Publicaciones Digitales - Facultad de Arte (U.N.I.C.E.N.)
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Conversaciones en torno a la formación de profesores de teatro en la Universidad Nacional de Río Negro
No full textLa formación de profesores de teatro en las Universidades Argentinas es relativamente reciente, remontando a finales de la década del 80 de la mano de los movimientos reformistas que incorporan al teatro como espacio curricular obligatorio en las escuelas. Desde su origen existe un diálogo entre dichos procesos, planteando desafíos y revisiones en el campo de la formación de formadores en teatro. Este artículo busca compartir los interrogantes que hemos enfrentado las autoras, como parte del equipo docente del campo de la práctica, del Profesorado en Teatro, de la Universidad Nacional de Río Negro, a la hora de diseñar los dispositivos de formación recuperando los elementos centrales de la reciente reforma de la Escuela Secundaria Rionegrina, como ser los conceptos de trayectoria e interdisciplina en lenguajes artísticos. La misma nos llevó a poner en diálogo al campo de la formación con el profesional, a partir de la ampliación de la oferta laboral de estudiantes y graduadas/os y la revisión de la propia forma de enseñar a futuros profesores de teatro, especialmente en el campo de la práctica
La ciudad performada. Intervenciones payasas en tiempos pandémicos.
Get PDFResumenLa pandemia esparcida por el Covid-19 abrió la imagen de una ciudad inédita y desconocida. El confinamiento de los cuerpos, la necesidad de supervivencia de los/as artistas y las condiciones sanitarias desenvolvieron diferentes experiencias estéticas. Los destellos de una intervención escénica se disipan en la emoción de encontrarse, aparecen y desaparecen, para abrir el juego efímero de la mirada urbana. Un universo clownesco, de citadinos transeúntes, invaden en el gran teatro de la ciudad para volver a habitar el cuerpo vislumbrado por las pantallas.Palabras claves: clown – performance – pandemia – ciudad
Cultura neoliberal y violencias en Graciadió de Raúl Perrone
Get PDFEl presente artículo busca indagar en las distintas modalidades de violencias registradas en el film Graciadió de Raúl Perrone, pensándolas en relación a la cultura neoliberal en la que se encuentran insertas. Entendemos que la obra de Perrone comparte con otras manifestaciones artísticas, como el caso de la música, un espíritu crítico hacia la política contemporánea, poniendo en primer plano a un pueblo joven que es víctima tanto de la violencia por ausencia del estado (el paulatino retiro de lo público) como por su presencia (violencia institucional y policial)
Encuentro de Artes Escénicas Tandil. Una experiencia cultural con identidad barrial.
Get PDFResumen Memoria del origen y proceso de gestión cultural en el que se crea el “Encuentro de Artes Escénicas Tandil''. Un encuentro, en el barrio La Movediza, con perfil de festival artístico que lleva realizadas seis ediciones desde el año 2014. El cual ha convocado espectáculos de música, danza, teatro, títeres, entre otras disciplinas y, brindó diversos talleres abiertos a la comunidad fomentando el acceso a actividades culturales de manera gratuita e inclusiva.Presentamos esta propuesta impulsada desde actores territoriales trabajando en conjunto con artistas locales para buscar atender a una necesidad de la comunidad. Damos cuenta de las características de este proceso poniéndolo en diálogo con diferentes exponentes de la gestión cultural y las políticas culturales.
El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente
Get PDFEl uso de las tecnologías digitales está potenciado un sistema comunicativo donde además del código escrito, el lenguaje audiovisual adquiere cada vez mayor relevancia. Ante este contexto, los futuros maestros deben ser competentes en la comunicación multimodal, siendo capaces de interpretar y emitir mensajes de forma efectiva en múltiples formatos y lenguajes. Para favorecer el desarrollo de habilidades como creadores de contenido, es imprescindible fomentar las alfabetizaciones múltiples en los futuros maestros para que sean capaces de seleccionar o combinar los medios más eficientes para comunicarse. Con ese objetivo, se desarrolla un proyecto de innovación docente que transforma el portafolio tradicional en una herramienta multimodal donde el alumnado, empleando los lenguajes artísticos, documenta, analiza y comparte su proceso de prácticum
Género y diversidad LGTBI. Innovación educativa y usos digitales para la formación artística del profesorado
Get PDFFormar a maestras y maestros de educación Primaria se convierte en una tarea fecunda. Cada profesional a quien formamos será a su vez portador de valores que repercutirán en una enorme cantidad de niños y niñas. Asumo este importante reto como profesor de Educación Artística implicado en la formación de docentes, constatando la necesidad de actuar desde la inclusión y el respeto a la diversidad, asumiendo los aportes del feminismo. Como docentes universitarios transmitimos valores, ya que preparar profesionales de la docencia supone implicarse en las actuales problemáticas sociales. Debemos manejar conceptos como sexo y género en base a planteamientos procedentes de los feminismos, la teoría queer y el activismo LGTBI, analizando cuestiones de cultura visual, cuestionando los abusos que impiden a las personas ejercer libremente sus derechos, superando miedos y frustraciones. Utilizo como metodología docente el trabajo por proyectos, incorporando temáticas novedosas, planteando conceptos como muerte, miedo, cuerpo o diversidad. En esta investigación se analizan algunas propuestas llevadas a cabo con alumnado del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universitat de València. Los resultados demuestran que es posible activar los mecanismos de la creatividad entre jóvenes poco habituados a las prácticas artísticas, mediante acciones implicadas en la coeducación
Lo que fue - Presencia de la Editorial Entre Ríos en la 46ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires (FIBA) Presentación del libro de Mariela Piedrabuena Adicciones todos a escena. Teatro como recurso en la prevención
Get PDFLa dimensión audiovisual del discurso político: La república perdida y la campaña electoral de Raúl Alfonsín.
Get PDFEl siguiente trabajo propone entablar un diálogo entre los elementos discursivos audiovisuales presentes en el documental La república perdida (Perez, 1983) y el spot electoral Ahora Alfonsín (1983). Esta relación tendrá como eje la coyuntura tanto electoral como política de aquellos años, comprendiendo que ellos crean y recrean significantes sociales que continúan constituyendo el régimen de verdad, categoría propuesta por Michel Foucault, con que nuestra sociedad comprende, acciona y juzga dichos significantes. Para esto se abordarán ambas producciones desde múltiples disciplinas tales como la semiótica, la historia y las artes audiovisuales
La devolución en la formación de profesores de teatro
Get PDFEl objetivo principal de este escrito es desplegar algunas reflexiones acerca de los procesos devolutivos en los profesorados de teatro. La devolución es una herramienta utilizada cotidianamente, muchas veces de manera acrítica y desconociendo su impacto subjetivo y formativo en les estudiantes. Realizaré un breve recorrido por el enfoque didáctico-pedagógico que he denominado “sin cuerpo”, ya que desconoce la corporeidad y el componente performático en la devolución, al mismo tiempo que la subsume a la evaluación. Luego, propondré una devolución situada, encarnada y descentrada, arraigada en la lectura del existente escénico y la resonancia y circulación fantasmática en la trama grupal-institucional. Propongo dos vertientes de la devolución como posibles instrumentos a tener en cuenta en nuestra caja de herramientas: la devolución enunciada/verbal y la devolución enunciada/performática, reconociendo la importancia de ambas y su concomitancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje-creación en teatro