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Juegos de mesa y enseñanza de la economía: un puente entre las ciencias sociales y las matemáticas
Full text linkEconomics is one of the fields of knowledge with the greatest potential to be taught at different educational levels with the support of board games. The possibility of creating economic simulations with complexity adapted to the students allows the teacher to explain in practice concepts and processes that would be more difficult for students to grasp purely from a theoretical perspective. Additionally, interdisciplinarity is easy to achieve, since although economics is a social science, the synergies that its teaching can generate with the area of mathematics are numerous, facilitating activities that provide meaningful learning in various areas.
This article aims to identify different aspects of economics that can be addressed through board games, proposing specific games and general mechanics that teachers can use both for the direct use of existing games and for creating others adapted to their needs. Furthermore, it will explore how to promote the integration of learning from other subjects into games focused on economics, with particular attention to those related to mathematics.La economía es una de las áreas del conocimiento con mayor potencial para ser enseñada en los diferentes niveles educativos con el apoyo de juegos de mesa. La posibilidad de crear simulaciones económicas de una complejidad adaptada al alumnado permite al docente explicar en la práctica conceptos y procesos que serían más difíciles de asimilar por los alumnos desde lo puramente teórico. Además, la interdisciplinariedad resulta muy fácil de conseguir, pues, aunque la economía sea una ciencia social, las sinergias que su enseñanza puede generar con el área de las matemáticas son múltiples, facilitando que las actividades realizadas aporten aprendizajes significativos en diversos ámbitos.
En este artículo se busca determinar diferentes aspectos de la economía que pueden ser trabajados con juegos de mesa, proponiendo juegos específicos y mecánicas generales que los docentes puedan utilizar tanto para el uso directo de juegos ya existentes como para la creación de otros adaptados a sus necesidades. Además, se analizará cómo favorecer la introducción de aprendizajes de otras materias en juegos centrados en la economía, con especial atención a los relativos a las matemáticas
EL DETECTIVE LUCAS BORSALINO: LA LITERATURA INFANTIL COMO INICIACIÓN AL UNIVERSO NARRATIVO DE JUAN MARSÉ
Full text linkThis article analyzes the illustrated story El detective Lucas Borsalino (2012), written by Juan Marsé and illustrated by Roger Olmos. Through an examination of its thematic, narrative, and visual elements, it highlights the persistence of key aspects of Marsé’s poetics—such as the child’s gaze andthe playful use of fiction—within a format aimed at early readers. The study explores the connectionsbetween this story and the aventis that structure much of his adult fiction, as well as its dialogue with the noir genre. A comparative reading with the short story Historia de detectives is also proposed, emphasizing the role of the reader as an active detective in the face of an open ending that extendsthe narrative beyond the book itself. In this sense, the story fully lives up to the title of the collection «Mi primer…», serving as an introduction to a way of reading and narrating the world that, as in Si te dicen que caí, embraces ambiguity, suspicion, and imagination.Este artículo analiza el cuento ilustrado El detective Lucas Borsalino (2012), escrito por Juan Marsé e ilustrado por Roger Olmos. A través del estudio de sus elementos temáticos, narrativos y visuales, se pone de relieve la persistencia de núcleos centrales de la poética marseana —como la mirada infantil y el juego de la ficción— en un formato destinado a primeros lectores. Se examinan las conexiones entre este cuento y las aventis que articulan buena parte de su narrativa para adultos, así como el diálogo que establece con el género negro. Se establece, además, una lectura comparativa con el relato Historia de detectives y se destaca el papel del lector como detective activo ante un final abierto que prolonga la narración más allá del libro. En este sentido, el cuento cumple plenamente con el título de la colección «Mi primer…», funcionando como puerta de entrada a una forma de leer y narrar el mundo que, como en Si te dicen que caí, abraza la ambigüedad, la sospecha y la imaginación
Billelabeitia, Miren (2025). Lo que una ama. Pensar la palabra, vivir la lectura. Bilbao: Ediciones Consonni (El origen del mundo). Traducción de Ángel Erro. Premio Euskadi de ensayo en euskera 2023. 240 pp. ISBN: 978-84-19490-44-5.
Full text linkUna panorámica del Valle Químico: Basura y Basurización en “The Outsiders”, de Jennilee Austria-Bonifacio
Full text linkThis paper analyses “The Outsiders”, the sixth short story included in Canadian Jennilee Austria-Bonifacio’s 2023 collection Reuniting with Strangers, from the productive juncture at the intersection of environmental and eco-social justice theories. With special attention to the local-international scale of globalisation processes, and the defiance brought to light by the attempt at narrating eco-social violence, it is proposed first that the so-called Anthropogenic Great Acceleration, which chronologically couches Filipinos’ first massive arrivals at Canada, also provides a context in which to weave a critical dialogue between turbo-capitalist ecological disposability and human dispensability within toxic neoliberal power structures. It is argued in second place that, within a general context of dynamic wasting relations, the story articulates a general repoliticisation of the current socio-ecological crisis in which a transnational alliance based on sharing and caring reduces power asymmetries and provokes a collapse of the dualities scaffolding concepts like home and outsider to advocate instead their multiscalar refiguration. Este artículo analiza “The Outsiders”, el sexto relato breve que la canadiense Jennilee Austria-Bonifacio incluye en su colección de 2023 Reuniting with Strangers, desde la coyuntura productiva a la que da lugar la intersección de las teorías de justicia ambiental y ecosocial. Con especial atención a la escala local-internacional de los procesos de globalización y al desafío presente en el intento de narrar la violencia ecosocial, se propone en primer lugar que la llamada Gran Aceleración Antropogénica, que enmarca cronológicamente las primeras llegadas masivas de filipinos a Canadá, también proporciona un contexto en el que establecer un diálogo crítico entre la desechabilidad ecológica turbocapitalista y la prescindibilidad humana dentro de las tóxicas estructuras de poder neoliberales. Se sostiene en segundo lugar que, dentro de un contexto general de relaciones dinámicas de basurización, el relato articula una repolitización general de la actual crisis socioecológica en la que una alianza transnacional basada en la distribución y el cuidado reduce las asimetrías de poder y facilita un colapso de dualidades como las que sostienen los conceptos del hogar y lo foráneo, para promover en su lugar una refiguración multiescalar
Posicionamientos de las políticas educativas en el uso de los móviles en los centros de Secundaria de España
No full textInternational guidelines have been pointing out the potential of mobile devices as tools for learning and consolidating digital education plans for decades, while warning about the risks and difficulties of regulating them. Although mobile phones do not appear explicitly in many of the guidelines, there has been a lack of specific policies for incorporating these devices into classrooms. In the case of Spain, the Autonomous Communities (ACs) have legislated with proposals that vary, more or less explicitly, between prohibition, promotion or indeterminacy regarding their use in educational centers. This research analyzes the political positions of the Spanish ACs on the use of mobile phones in secondary education. A comparative documentary analysis of the discourses of prohibition, promotion and indeterminacy was carried out, based on different types of ACs' legislative documents published on official platforms. The results indicate that the Spanish regulatory framework has been mainly framed by a position of indeterminacy which, over time, has led to measures prohibiting the use of mobile phones, hindering the implementation of effective strategies to improve digital coexistence in classrooms.Las directrices internacionales vienen señalando durante décadas el potencial de los dispositivos móviles como herramientas para el aprendizaje y consolidación de los planes de educación digital, al tiempo que advierten sobre sus riesgos y dificultades de su regulación. Aunque los teléfonos móviles no aparecen explícitamente en muchas de las orientaciones, se ha observado una falta de políticas específicas para la incorporación de estos dispositivos en las aulas. En el caso de España, las Comunidades Autónomas (CCAA) han legislado con propuestas que varían, de forma más o menos explícita, entre la prohibición, promoción o indeterminación en cuanto a su uso en los centros educativos. Esta investigación analiza las posturas políticas de las CCAA españolas sobre el uso de los teléfonos móviles en la Educación Secundaria. Se llevó a cabo un análisis documental comparado de los discursos de prohibición, promoción e indeterminación, basándose en distintos tipos de documentos legislativos autonómicos publicados en sus plataformas oficiales. Los resultados indican que el marco normativo español ha estado enmarcado principalmente por una postura de indeterminación que, con el tiempo, ha derivado en medidas de prohibición del uso de teléfonos móviles, dificultando la implementación de estrategias efectivas para mejorar la convivencia digital en las aulas
Estudio Psicolingüístico de Palabras Usadas en la Narración de Conflictos entre Universitarios
No full textThe words we use in conflict situations influence how we encode, understand and value these situations. However, the study of conflict narrative presents challenges due to the semiotic and multidimensional complexity of language. This study examined the psychosocial and psycholinguistic characteristics of 372 conflict narratives between peers, revealing that most occurred between individuals of the same gender, that 85% originated from actions performed by the other person (e.g., lying), and that the remainder resulted from omissions (e.g., failing to help). Furthermore, although participants evaluated the person with whom they had the conflict negatively, they exhibited a low intention to punish and a certain capacity for forgiveness. The verbs used in in these stories were analyzed to understand their role in structuring and perceiving these situations. This analysis revealed the use of verbs with high emotional intensity, both positive and negative, which aligns with theories on emotional memory.Las palabras que usamos en la narración de situaciones conflictivas influyen en cómo codificamos, entendemos y valoramos estas situaciones. Sin embargo, el estudio de estas narrativas presenta desafíos debido a la complejidad semiótica y multidimensional del lenguaje. Este estudio examinó las características psicolingüísticas de 372 relatos de disputas entre iguales (amigos/compañeros), revelando que la mayoría ocurrían entre personas del mismo sexo, que el 85% se originaba a partir de acciones ejercidas por la otra persona (p. ej. mentir), y que el resto se producían por omisiones (p. ej. no ayudar). Además, a pesar de que los participantes valoraron negativamente a la otra persona con la que tuvieron el conflicto, mostraron una baja intención de castigo y cierta capacidad de perdón. Se analizaron los verbos utilizados en estos relatos vividos para comprender su papel en la estructuración y percepción de dichas situaciones. Este análisis mostró que se utilizaban verbos con alta intensidad emocional, tanto positivos como negativos, lo que concuerda con las teorías sobre la memoria emocional
Música, recreación histórica y ApS: recursos para la enseñanza y la difusión de la historia de la Guerra de Independencia española
No full textThis paper addresses the various educational and outreach activities proposed since 2023 by the Asociación Histórico-Cultural de Estudios Musicales Napoleónicos within the framework of the ApS methodology and its application to the dissemination of the study and understanding of the Peninsular War in educational centers and among the general public. It also highlights the value of studying the soundscape as a way of understanding 19th-century Spain, as well as its educational potential through Napoleonic historical reenactment.El presente trabajo aborda las diversas actividades formativas y divulgativas planteadas desde 2023 por la Asociación Histórico-Cultural de Estudios Musicales Napoleónicos en el marco de la metodología ApS y su aplicación a la difusión del estudio y comprensión de la Guerra de Independencia española en los centros educativos y entre el público general. Asimismo, se pone de manifiesto el valor del estudio del paisaje sonoro como vía para comprender el siglo XIX español, además de su potencial pedagógico a través de la recreación histórica napoleónica
CRITERIOS DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DE GALICIA EN MATERIA DE TUTELA CAUTELAR DEL MEDIO AMBIENTE
No full textEntre 2022 y 2024, el Tribunal Superior de Justicia de Galicia (Sala de lo Contencioso-Administrativo, Sección 3ª) ha dictado un número significativo de autos relacionados con medidas cautelares y cautelarísimas en procedimientos sobre parques eólicos. Las resoluciones —que abarcan proyectos como Campelo, Bustelo, A Ruña III, Lagoa II, Serra do Faro, Reboiro, Acibal, Campo das Rosas, Alto de Montouto o Felga, entre otros— permiten identificar una línea jurisprudencial consolidada en materia de tutela cautelar en el ámbito energético.
El conjunto de decisiones refleja una aplicación rigurosa de los criterios clásicos de adopción de medidas cautelares, especialmente en torno a la apariencia de buen derecho y al peligro de perjuicios irreparables. El tribunal ha mostrado una creciente sensibilidad hacia los impactos ambientales y territoriales de los proyectos, otorgando la suspensión de autorizaciones administrativas cuando la ejecución inmediata podría hacer irreversible el daño ecológico o afectar derechos colectivos.
No obstante, también se aprecia un esfuerzo constante por equilibrar dichos intereses con los objetivos de desarrollo energético y económico. En consecuencia, la jurisprudencia gallega configura un cuerpo doctrinal relevante sobre la ponderación judicial entre transición energética y protección del medio ambiente en el contexto del contencioso-administrativo.
 
El concepto de residuo y valorización en la jurisprudencia española Análisis de la Sentencia del Tribunal Supremo 1977/2024 de 17 de diciembre de 2024
No full textEsta comunicación analiza la Sentencia del Tribunal Supremo 1977/2024 relativa al concepto jurídico de residuo en el marco de la economía circular. El litigio surge por el traslado de pasta de soldadura caducada, cuestionándose si el potencial para su reutilización excluía su calificación como residuo. El Tribunal sistematiza la jurisprudencia europea, estableciendo que el término "desprenderse" depende primordialmente del comportamiento del poseedor y la pérdida de utilidad del objeto, independientemente de su valor comercial. Se concluye que la necesidad de transformación previa y los procesos de valorización confirman la condición de residuo, reforzando la protección ambiental frente a interpretaciones restrictiva