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Assessing the impact of the metacognitive pedagogical cycle on adult EFL learners’ proficiency and awareness: Evidence from Chilean classrooms
Full text linkThe benefits of metacognitive instruction for the improvement of students’ L2 listening comprehension and metacognitive awareness have been documented in the literature. However, it is necessary to evaluate the impact of a process-based approach such as the metacognitive pedagogical cycle (MPC) on less-skilled English as a foreign language (EFL) learners in contexts with reduced out-of-classroom interaction. Therefore, the present quasi-experimental study sought to assess the impact of the MPC on the listening comprehension and listening metacognitive awareness of 75 low-proficiency adult EFL learners. Participants were divided into an experimental group, which received MPC instruction, and a control group that received regular listening instruction over a twelve-week period. Pre- and post-listening proficiency and metacognitive awareness test results revealed that the experimental group significantly increased their proficiency and metacognitive awareness scores in a more consistent and robust manner than the control group. Additionally, learners who were exposed to MPC instruction outperformed the control group in almost all aspects of metacognitive awareness. Results indicated that less skilled learners could benefit from a metacognitive approach to listening instruction in the selected EFL setting. Pedagogical implications are discussed.Los beneficios de la instrucción metacognitiva en la mejora de la comprensión auditiva de la L2 y la conciencia metacognitiva de los estudiantes se han documentado en la literatura. Sin embargo, es necesario evaluar el impacto del ciclo pedagógicometacognitivo (MPC) en estudiantes menos cualificados en contextos de inglés como lengua extranjera (EFL) en donde existe una reducida interacción fuera del aula. El presente estudio cuasiexperimental buscó evaluar el impacto del MPC en la comprensión auditiva y la conciencia metacognitiva auditiva de 75 estudiantesadultos de EFL con bajo nivel de competencia. Los participantes se dividieron en un grupo experimental que recibió instrucción MPC y un grupo de control que recibió instrucción auditiva tradicional durante un período de doce semanas. Los resultados revelaron que el grupo experimental aumentó significativamente sus puntajes de competencia auditiva y conciencia metacognitiva de una manera más consistente y sólida que el grupo de control. Además, los alumnos que estuvieron expuestos a la instrucción MPC superaron al grupo de control en casi todos los aspectos de la conciencia metacognitiva. Los resultados también indicaron que los estudiantes menos hábiles podrían beneficiarse de un enfoque metacognitivo para la instrucción auditiva en el entorno educacional seleccionado. Se analizan las implicaciones pedagógicas
ASPECTOS HIDROXEOLÓXICOS NA DEFINICION DE PERIMETROS DE PROTECCION DE ACUIFEROS TERMALES FISURAIS DO NOROESTE DE ESPAÑA
No full textLa delimitación de las zonas de protección de manantiales termales se fundamenta en una combinación de criterios hidrogeológicos que tienen por objetivo proteger, en cantidad y calidad, el cuerpo principal del acuífero de posibles afecciones externas. La legislación vigente de aplicación, nacional y autonómica, señala con claridad los estudios necesarios, que varían en función de las características del acuífero termal. El conocimiento del funcionamiento hidrológico del acuífero y el seguimiento de su explotación permitirá delimitar áreas de protección eficaces y con una extensión adecuada. Los yacimientos geotérmicos urbanos como Ourense requieren de una planificación de la explotación y de la protección conjunta, considerando los distintos circuitos termales.A delimitación das zonas de protección de mananciais termais fundamentase nunha combinación de criterios hidroxeolóxicos que hidroxeolóxicos que teñen por obxectivo protexer, en cantidade e calidade, o corpo principal do acuífero de posibles afeccións externas. A lexislación vixente de aplicación, nacional e autonómica, sinala con claridade os estudos necesarios, que varían en función das características do acuífero termal. O coñecemento do funcionamento hidrolóxico do acuífero e o seguimento da súa explotación permitirá delimitar áreas de protección eficaces e cunha extensión adecuada. Os xacementos geotérmicos urbans, coma Ourense, requiren dunha planificación da explotación e da protección conxunta, considerando os distintos circuítos termai
ANTECEDENTES DEL SURGIMIENTO DE LA ECONOMÍA SOCIAL Y COOPERATIVA EN CHILE ENTRE EL SIGLO XIX Y XX. ALGUNAS PISTAS PARA SU RECONSTRUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
Full text linkThis article presents an overview of the academic and political debate on this topic, revealing a wide diversity of actors and approaches, both from the perspectives of social leaders promoting initiatives within the social and cooperative economy, especially those linked to the worker-craft sector, as well as from various political and intellectual leaders. This allows us to appreciate an interesting public debate in the context of the turn of the century, marked in Chile by a high level of social conflict known as the “Social Question.”El artículo presenta una panorámica del debate académico y político sobre esta temática, que muestra una amplia diversidad de actores y planteamientos, tanto desde la perspectivas de dirigentes sociales promotores de iniciativas propias de la economía social y cooperativa, especialmente aquellas vinculadas al sector obrero-artesanal, como también de diversos dirigentes políticos e intelectuales, que permiten apreciar un interesante debate público en el contexto del cambio de siglo marcado en Chile por una alta conflictividad social conocido como la “Cuestión Social”.El artículo presenta una panorámica del debate académico y político sobre esta temática, que muestra una amplia diversidad de actores y planteamientos, tanto desde la perspectivas de dirigentes sociales promotores de iniciativas propias de la economía social y cooperativa, especialmente aquellas vinculadas al sector obrero-artesanal, como también de diversos dirigentes políticos e intelectuales, que permiten apreciar un interesante debate público en el contexto del cambio de siglo marcado en Chile por una alta conflictividad social conocido como la “Cuestión Social”.El artículo presenta una panorámica del debate académico y político sobre esta temática, que muestra una amplia diversidad de actores y planteamientos, tanto desde la perspectivas de dirigentes sociales promotores de iniciativas propias de la economía social y cooperativa, especialmente aquellas vinculadas al sector obrero-artesanal, como también de diversos dirigentes políticos e intelectuales, que permiten apreciar un interesante debate público en el contexto del cambio de siglo marcado en Chile por una alta conflictividad social conocido como la “Cuestión Social”
VICENTE QUIRARTE PARA NIÑAS Y NIÑOS: HACIA LA COMPETENCIA LITERARIA EN LAS AULAS DE PRIMARIA
Full text linkThis study examines the work of Vicente Quirarte in the context of Primary Education classrooms. Although he is not traditionally regarded as an author of Children’s and Young Adult Literature, his work can nevertheless be aimed at this age group—children aged six to twelve— due to the selection criteria proposed by Amo (2003) and Cerrillo (2007). This applicability extends across Quirarte’s poetry, narrative, and even theatrical writings. Accordingly, the three literary genres present in the Mexican author’s work are analyzed, suggesting pedagogical activities designed for pre-reading, during reading, and post-reading stages. Consequently, the literary canon in Spanish is broadened with essential references suitable for young audiences. The study concludes that many canonical literary referencescould also be effectively included in the educational canon (Cerrillo, 2014) if educators would design suitable activities connecting them to the curriculum (LOMLOE, 2020), and to the Sustainable Development Goals outlined in the 2030 Agenda. This approach enhances literary competence by fostering intertextual and multimodal connections, ultimately enriching literary education.En este trabajo se lee a Vicente Quirarte de cara a las aulas de Educación Primaria. A pesar de no tratarse de un autor tradicionalmente dedicado a la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) su obra se puede dirigir a dicha franja etaria: de seis a doce años; debido a la aplicación de los criterios de selección de Amo (2003) y Cerrillo (2007) tanto en su poesía como su narrativa o, incluso, el teatro. Los tres géneros literarios, pues, se analizan en el autor mexicano para proponer actividades antes, durante y después de la lectura. Así pues, se amplía el canon de lecturas en español con referencias indispensables, también, para el público infantojuvenil. Se llega a la conclusión de que buena parte de las referencias que forman parte del canon también harían lo propio en el canon escolar (Cerrillo, 2014) si como docentes diseñáramos actividades pertinentes para vincularlas con el currículo (LOMLOE, 2020) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Así potenciamos la competencia literaria a favorde la relación de un texto con otros, multimodales, de cara a la educación literaria
Barrie, J. M. (2025) Peter Pan. Los inéditos. Selección, traducción, prólogo, cronología y notas de Alejandro Lapetra. Editorial Pepitas de calabaza: Logroño, 310 pp. ISBN: 978-84-18998-98-0.
Full text linkMora-Rioja, Arturo. Poetry in English and Metal Music: Adaptation and Appropriation across Media. 2023. Palgrave Macmillan, 331 pages
Full text linkEl Léxico político en Poesías de la guerra de Pedro Garfias
Full text linkThis article analyzes the lexicon used by Pedro Garfias in his work Poesías de la guerra, a collection of poems that reflect his perceptions of the war that shook Spain between 1936 and 1939, in which Garfias himself participated as a political commissar. Through a quantitative approach, the study examines the poet's main considerations regarding the conflict that affected the Spanish people. To carry out the analysis, the program Wordsmith Tools was employed, comparing the language used by Garfias with a corpus of poems from authors of the Generation of '27. The use of this tool allowed for the identification of lexical and thematic peculiarities in Garfias' work in contrast to his contemporaries. The results obtained from the quantitative analysis are also related to the political context of the time, which allowed for a transition towards a qualitative approach. To achieve this, Garfias' poetic texts were compared with those of other contemporary authors and with the reflections of Marxist writers, as these had a significant influence on the Republican side's interpretation of the war, to which Garfias adhered.
The analysis concludes that Garfias interprets the war from a dual perspective. On the one hand, he sees it as a national conflict, understanding the war as resistance against a foreign invasion. On the other hand, the poet also views it as a revolutionary war, reflecting the class struggle and the confrontation between the interests of the people and those of the country's wealthy sectors. This dual view of the Spanish Civil War coincides with the interpretation promoted at the time by the Communist Party of Spain, which also advocated this dual reading of the conflict, as both national and social. In summary, Pedro Garfias' work is not only a poetic reflection of the war but also an ideological testimony that fits within the framework of the Marxist thought of the time, underscoring the relevance of his poetry in the historical and political context of the conflict.Este artículo analiza el léxico utilizado por Pedro Garfías en su obra Poesías de la guerra, un conjunto de poemas que reflejan sus percepciones sobre la Guerra que sacudió España entre 1936 y 1939 y en la cual el propio Garfias participó como comisario político. A través de un enfoque cuantitativo, el estudio examina las principales consideraciones del poeta acerca del conflicto bélico que afectó al pueblo español. Para llevar a cabo el análisis, se ha empleado el programa Wordsmith Tools, comparando el lenguaje utilizado por Garfias con un corpus de poesías de autores pertenecientes a la Generación del 27. El uso de esta herramienta permitió identificar las peculiaridades léxicas y temáticas de la obra de Garfías en contraste con sus contemporáneos. Los resultados obtenidos del análisis cuantitativo también se relacionan con el contexto político de la época, lo que permitió avanzar hacia un enfoque cualitativo. Para ello, los textos poéticos de Garfías se han comparado con los de otros autores coetáneos y con las reflexiones de escritores marxistas, dado que estos últimos influyeron notablemente en la perspectiva que el bando republicano, al que pertenecía Garfías, tenía sobre la guerra. El análisis concluye que Garfías interpreta la guerra desde una perspectiva dual. Por un lado, la percibe como un conflicto de carácter nacional, entendiendo la guerra como una resistencia contra una invasión extranjera. Por otro lado, el poeta también la concibe como una guerra revolucionaria, reflejando la lucha de clases y la confrontación entre los intereses del pueblo y los de las élites económicas. Esta visión de la guerra coincide con la interpretación promovida en su momento por el Partido Comunista de España, que también defendía esta doble lectura del conflicto, como un enfrentamiento tanto nacional como social. En resumen, la obra de Pedro Garfías no solo es un reflejo poético de la guerra, sino también un testimonio ideológico que se inscribe dentro del marco del pensamiento marxista de la época, lo que subraya la relevancia de su poesía en el contexto histórico y político del conflicto
EL SECTOR TERMAL EN EL CONTEXTO NORMATIVO ITALIANO
No full textEl trabajo expone la regulación del sistema termal en Italia
La prohibición municipal de “vapear” en las playas. . Análisis a raíz de la Sentencia núm. 754/2025, de 4 de marzo, del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña
No full textThis work analyses the legality of the ban on the use of e-cigarettes on the beaches of Barcelona, introduced in July 2022 through the amendment of the municipal ordinance on the use of streets and public spaces. Based on the analysis of Judgment No. 754/2025, of March 4, by the High Court of Justice of Catalonia (Tribunal Superior de Justicia de Cataluña), the extension of municipal powers in this area is examined, also in light of Law 7/2022, of April 8, on waste and contaminated soils, and the most recent Royal Decree 1093/2024, of October 22.El presente trabajo analiza la legalidad de la prohibición del uso de vapeadores en las playas de Barcelona, incorporada en julio de 2022, mediante la modificación de la ordenanza municipal sobre el uso de vías y espacios públicos. A partir del análisis de la Sentencia núm. 754/2025, de 4 de marzo, del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña, Sala de lo Contencioso-Administrativo, se aborda el alcance de las competencias municipales en esta materia, también a la luz de la Ley 7/2022, de 8 de abril, de residuos y suelos contaminados, y del más reciente Real Decreto 1093/2024, de 22 de octubre
Estudio sobre destrezas docentes a través de la elaboración de materiales digitales para la enseñanza artística musical
Full text linkAudiovisual resources are common in the field of education, but this research goes further by creating communication networks between the university and schools to achieve greater musical learning and improve the teaching skills of university students. Specifically, this work involves 103 university students of education for the development of audiovisual resources for pre-school and primary school pupils to support musical education learning. The objective is to provide educational resources to schools and to improve the teaching skills of future teachers. The information was collected from the students through a questionnaire ad hoc to evaluate the study. The results indicate that differences were found in the students' appreciation of the experience in relation to the participants' course and subject, in favour of subjects with methodological learning. The conclusions showed that students positively valued the research as an approach that reinforces professional practice. Therefore, it is advisable to carry out this type of project in the last year of the degree to broaden their educational practice and their connection with educational centres.Los recursos audiovisuales son habituales en el campo de la educación, esta investigación va más allá consiguiendo crear redes de comunicación entre la Universidad y los centros escolares para lograr un mayor aprendizaje musical y una mejora de las competencias relacionadas con la docencia de estudiantes universitarios. En concreto, en este trabajo se implicó a 103 estudiantes universitarios de Educación para la elaboración de recursos audiovisuales destinados al alumnado de Infantil y Primaria con el fin de apoyar el aprendizaje educativo musical. El objetivo es proporcionar recursos educativos a los centros escolares y mejorar las competencias relacionadas con la docencia en futuros maestros. Para evaluar el estudio se recogió información de los estudiantes mediante un cuestionario ad hoc. Los resultados indican que se encontraron diferencias en las apreciaciones del estudiantado sobre la experiencia en relación con el curso y asignatura de los participantes, a favor de las asignaturas con aprendizaje metodológico. Las conclusiones apoyan que los estudiantes valoraron positivamente la investigación siendo una aproximación que refuerza la práctica profesionalizante y se aconseja realizar este tipo de estudios en el último curso de Grado para ampliar su práctica educativa y su conexión con los centros educativos