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Nuevos datos sobre la ocupación antigua en la isla de Sálvora (Ribeira): Resultados de la intervención arqueológica en el yacimiento romano del Areal dos Bois
Get PDFWithin the framework of the “Galtfish” project, whose main objective is to search for the origins of the Galician canning industry, an archaeological intervention was carried out in 2022 at a site situated at the southern end of Areal dos Bois, on the island of Sálvora. This intervention represents the first archaeological excavation carried out on the island of Sálvora with the aim of advancing our knowledge of ancient human occupation on the island. This article discusses the results of the excavation and analyses the archaeological materials recovered. The results reveal a Roman occupation of a probable industrial nature and a chronology around the 1st century AD.En el marco del proyecto “Galtfish”, cuyo principal objetivo es buscar los orígenes de la industria conservera gallega, se realizó una intervención arqueológica en 2022 en un yacimiento situado en el extremo sur de Areal dos Bois, isla de Sálvora. Esta intervención supone la primera excavación arqueológica realizada en la isla de Sálvora con el objetivo de avanzar en el conocimiento de la ocupación humana antigua en la isla. En este artículo se presentan los resultados de la excavación y se analizan los materiales arqueológicos recuperados. Los resultados nos muestran una ocupación romana de probable cariz industrial y con una cronología centrada en el s. I d.C
Vivencia de la parentalidad: Diagnóstico de la parentalidad experimentada e intensidad de sentimientos
Get PDFIn recent decades, there have been significant changes in families that have influenced how parents care for and educate their children. Positive parenting involves addressing the specific needs that each descendant shows, fostering the full development of their abilities. Literature attests that positive parenting has a positive impact on the well-being of children and that the exercise of inappropriate parenting can cause emotional and behavioral issues. This study aims to assess whether there are sex differences regarding parenting and whether these may be moderated by the family structure (separated vs living together). Stress indicators (positive and negative) that parenting may entail are also taken into account. 2169 parents of children between the ages of 2 and 12 participated. To assess parenthood and psychological distress PAFAS, PRS, CAPES and K-10 was applied. The results reveal inequalities between mothers and fathers. It is the mothers who take the most care of the children and who are most overburdened. There are also inequalities depending on marital status in the exercise of their parenthood, in turn moderated by the sex of the parents. This work constitutes a reference of normality to compare parenthood of parents living in Spain.En las últimas décadas se han producido cambios en las familias que han influido en como los progenitores cuidan y educan a sus hijos/as. El ejercicio positivo de la parentalidad implica atender y satisfacer las necesidades específicas de cada descendiente promoviendo el pleno desarrollo de sus capacidades. La literatura avala que un ejercicio positivo de la parentalidad impacta positivamente en el bienestar de los hijos/as y el ejercicio de una parentalidad inadecuada puede producirles problemas emocionales y conductuales. Este estudio pretende evaluar si existen diferencias de sexo en el ejercicio de la parentalidad y si pueden estar moderadas por la estructura familiar (en separación/en convivencia). Se tienen en cuenta también indicadores (positivos y negativos) del estrés que pueda conllevar la función parental. Participaron 2.169 padres y madres de niños/as de edades comprendidas entre 2 y 12 años. Para valorar el ejercicio de la parentalidad y el estrés se aplicaron la escala PAFAS, la PRS, el CAPES y el K-10. Los resultados ponen de manifiesto desigualdades muy definidas entre madres y padres. Son las madres quienes se ocupan más de los hijos/as y quienes más sobrecargadas están. También existen desigualdades en función del estado civil en el ejercicio de su parentalidad, a su vez moderadas por el sexo de los progenitores. Este trabajo constituye un referente de normalidad para comparar el ejercicio de la parentalidad de progenitores que viven en España
Estructura parental y bienestar de las niñas y niños españoles: Promoción de una parentalidad positiva
Get PDFThe present study arose from a desire to advance the study of parental structure from Self-Determination Theory (SDT), recognizing the potential of the family in developing healthy, autonomous functioning. The objectives of the study were: a) to analyze the influence of parental structure on children’s adjustment (prosocial behavior, physical and verbal aggression, and emotional instability); b) evaluate the mediating role of parental beliefs in the relationship between parenting practices and children’s psychosocial development; and c) demonstrate the mediating role of parents' gender in providing structure. The study involved 2.396 parents and 1.325 children in primary education. The results indicated that mothers believe that they provide a more structured environment than fathers. In addition, the provision of structure positively influences children’s prosocial behavior, while chaotic family environments have the opposite effect. The article concludes by highlighting the importance of reflecting on the provision of structure in parental training to improve adults’ performance of daily tasks and children’s and adolescents’ development.El presente trabajo surge como una inquietud por avanzar en el estudio de la estructura parental desde la Teoría de la Autodeterminación (SDT) que reconoce el potencial de la familia para desarrollar formas de funcionamiento saludables y autónomas. Los objetivos del estudio son: a) analizar la influencia de la provisión de estructura parental en el ajuste de los menores (comportamiento prosocial, agresión física y verbal e inestabilidad emocional); b) evaluar el papel mediador de las creencias parentales en la relación entre las prácticas parentales y el desarrollo psicosocial de niños y niñas; y c) evidenciar el papel mediador del género de los progenitores en la provisión de estructura. En el estudio participaron 2.396 progenitores y 1.325 menores que cursaban Educación Primaria. Los resultados indicaron que las madres se perciben como más provisoras de un ambiente estructurado que los padres. Además, la provisión de estructura influye en el comportamiento prosocial de los menores de forma positiva, mientras que los entonos familiares caóticos logran el efecto contrario. Se concluye señalando la relevancia de reflexionar sobre la provisión de estructura en la formación parental, para mejorar tanto el desempeño de los adultos en el quehacer cotidiano como el desarrollo de los menores y adolescentes
Cognición docente y filosofía de enseñanza en profesores en formación de inglés como lengua extranjera
Get PDFTeaching cognition analyzes teachers’ concepts about teaching, emphasizing their beliefs, which affect the instruction process. This well-known field of knowledge, already established three decades ago, still lacks more studies on EFL training teachers’ beliefs. This study analyzes 17 teaching philosophies from students of the “English Didactics” course from the Master’s program in Teacher Training at CEU San Pablo, a private university in Madrid. This corpus has been analyzed both quantitatively and qualitatively. The texts have been processed through Sketch Engine, an online corpus manager. Moreover, students’ philosophies have been divided into 3 main categories according to the training teachers’ didactic experience: those who had worked at language schools, private tutors, and no experience at all. Thus, this study will help to get to know better training teachers’ beliefs in terms of the definition of teaching/learning, the teacher’s role, the student’s role, teaching methodology, and the evaluation.La cognición docente analiza las concepciones de los profesores sobre qué significa enseñar, dando énfasis a creencias que afectan la manera de actuar del profesorado en el aula. Aunque es un campo de trabajo plenamente reconocido y establecido en las últimas décadas, todavía son pocos los estudios que analizan las creencias de docentes en formación de inglés como lengua extranjera. Este estudio analiza 17 filosofías de enseñanza de alumnas de la asignatura de “Didáctica del Inglés” en un máster de formación del profesorado del CEU San Pablo, una universidad privada de Madrid. El corpus formado por estos textos se ha analizado de forma cuantitativa y cualitativa. Por un lado, se ha procesado el texto con una herramienta online de gestión de corpus llamada Sketch Engine. Por otro lado, se ha analizado el corpus de forma cualitativa dividiendo los textos en 3 categorías de docentes en formación: con experiencia docente en academias y centros escolares, con experiencia en clases particulares y sin ningún tipo de experiencia. De este modo, se conseguirá conocer mejor las creencias de profesores en formación según el grado de experiencia en cuanto a temas como la definición de enseñanza/aprendizaje, el rol del profesor, el rol del alumno, la metodología de enseñanza y la evaluación
Prácticas de laboratorio de Ampliación de Química en modalidad a distancia
Get PDFLaboratory practices are cornerstones in scientific-technological university degrees, especially in subjects of experimental sciences like Chemistry. The laboratory increases the specific competences associated with the corresponding subject as well as other transversal competences, such as autonomous or teamwork. However, COVID-19 pandemic has forced a dramatic adaptation of the educational systems to on-line teaching, not only of the theory lectures but also of the laboratory practices. Within this context, the laboratory practices of the module Extension of Chemistry (Ampliación de Química) of the Degree in Biotechnology of the Universidad Politécnica de Madrid were redesigned, comparing this work the three alternatives that were implemented over three academic courses: presential (pre-pandemic term), on-line (pandemic term) and hybrid (post-pandemic term). The results show that off-site laboratory practices rendered better qualifications and reduced the absenteeism rate, though the digital format was not particularly exciting. Due to the observed advantages, virtual laboratories can well be a suitable alternative to traditional on-site laboratory practices.Las prácticas de laboratorio se hacen imprescindibles en las titulaciones universitarias científico-tecnológicas, especialmente en asignaturas de ciencias experimentales como la Química. En el laboratorio se potencian competencias específicas de la asignatura y competencias transversales como la autonomía o el trabajo en equipo. Sin embargo, la crisis epidemiológica por la COVID-19 ha impulsado una gran adaptación del sistema educativo a la modalidad a distancia, tanto de las clases teóricas, como de las prácticas de laboratorio. En este contexto, en la asignatura de Ampliación de Química para el Grado en Biotecnología de la Universidad Politécnica de Madrid se rediseñaron las prácticas de laboratorio, comparando este trabajo tres modalidades utilizadas en cursos sucesivos: presencial (año pre-pandémico), on-line (año pandemia) e híbrida (año post-pandémico). Los resultados muestran que las prácticas a distancia produjeron mejores calificaciones y redujeron la tasa de absentismo, aunque el formato digital utilizado resultó poco estimulante. Dadas las ventajas observadas, el uso de laboratorios virtuales podría ser una alternativa al modelo presencial empleado tradicionalmente
González Fernández, R., López Gómez, E. y Cacheiro González, M.L. (2022). Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Narcea (Col. Universitaria). 238 págs. ISBN: 978-84-277-2949-0.
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González Fernández, R., López Gómez, E. y Cacheiro González, M.L. (2022). Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Narcea (Col. Universitaria). 238 págs. ISBN: 978-84-277-2949-0.Recensión:
González Fernández, R., López Gómez, E. y Cacheiro González, M.L. (2022). Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil. Narcea (Col. Universitaria). 238 págs. ISBN: 978-84-277-2949-0
LA AGENDA 2030 Y EL COMPROMISO DE LAS ADMINISTRACIONES Y ENTIDADES DEL SECTOR PÚBLICO POR EL DESARROLLO DE POLÍTICAS PÚBLICAS SOSTENIBLES
Get PDFThe 2030 Agenda for sustainable development is presented, above all, as a new global and local social contract that obliges all social actors and all public administrations to work in a coordinated manner. This new social contract requires starting from an integrating and comprehensive vision that brings together internal public policies and the coherence of policies with sustainable development in a joint collective effort and it is necessary to generate mechanisms that allow cooperation and progress in achieving the Goals of Sustainable Development (SDG), and for these purposes it is necessary to underline the importance of public procurement to achieve them.This paper deals with the study of one of the current challenges for the Cooperative Movement, in particular, based on the analysis of the relationship between strategic public contracting and the promotion of cooperativism as a consequence of its peculiar social commitment and its contribution, from its origin to the promotion of the development of the general interest in areas such as education, housing, socio-health care and the protection and defense of the environment, in accordance with the terms of the seventh cooperative principle, which advocates that its entities work in favor of the sustainable development of their communities in accordance with the policies adopted by their partners.La Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, se presenta, ante todo, como un nuevo contrato social global y local que obliga a todos los actores sociales y a todas las Administraciones públicas a trabajar de forma coordinada. Este nuevo contrato social requiere partir de una visión integradora e integral que aglutine las políticas públicas internas y la coherencia de las políticas con el desarrollo sostenible en un esfuerzo colectivo conjunto y es necesario generar mecanismos que permitan cooperar y avanzar en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y a dichos efectos resulta preciso subrayar la importancia de la contratación pública para alcanzarlos.El presente trabajo aborda el estudio de uno de los retos actuales para el Movimiento Cooperativo, en particular, a partir del análisis de la relación entre la contratación pública estratégica y el fomento del cooperativismo como consecuencia de su peculiar compromiso social y de su contribución, desde su origen a la promoción del desarrollo del interés general en ámbitos tales como la educación, la vivienda, la asistencia socio-sanitaria y la protección y defensa del medioambiente, de acuerdo con los términos del séptimo principio cooperativo, que aboga por que sus entidades trabajen en pro del desarrollo sostenible de sus comunidades con arreglo a las políticas adoptadas por sus socios
ANOTACIÓN A LA SENTENCIA 405/2021 DE LA AUDIENCIA PROVINCIAL DE MADRID (SECCIÓN 28ª) DE 5 DE NOVIEMBRE
Get PDFEL PAÍS VASCO AJUSTA SU NORMA DE COOPERATIVAS CONFORME A LO CONSENSUADO EN COMISIÓN BILATERAL
Get PDFIn the present case, the conflict between regulations is resolved through the adaptation of the original text in accordance with the agreement in the corresponding Bilateral Commission for Administrative Coordination, so that subsequent problems are not generated, the significance of which is not always easy to predict. For this reason, our comment begins with a brief exposition on the origin and functioning of these bilateral commissions, to then focus on the identification of the initial conflict, in order to analyze the formula agreed upon to resolve it and how this is reflected, finally, in the changes.En el presente caso el conflicto suscitado entre normativas se resuelve a través de la adaptación del texto original conforme a lo acordado en la correspondiente Comisión Bilateral de Coordinación Administrativa, con el fin de que no se generen problemas ulteriores cuyo calado no siempre es fácil de predecir. Por este motivo nuestro comentario parte de una breve exposición sobre el origen y funcionamiento de estas comisiones bilaterales para, a continuación, centrarse en la identificación del conflicto inicial, para analizar la fórmula acordada para resolverlo y cómo ésta se plasma, finalmente, en los cambios
