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ASTURIAS DIGITALIZA Y FLEXIBILIZA LA GESTIÓN DE SUS COOPERATIVAS
Get PDFThe reform carried out by the Autonomous Community of Asturias of its Law 4/2010, of June 29, on Cooperatives, through its new Law 5/2021, of December 23, undoubtedly deserves a laudatory comment for its refined regulatory technique, which will make it easier for it to meet its objective of technological modernization and flexibility in its management. In the present work we address the four modified precepts that are: article 46 (“Form of the call” [of the General Assembly]”); 48 (“Place of the assembly” [General]); article 70 (“The governing council. Organization and adoption of agreements”) and its article 101 (“Fund for education and cooperative promotion”).La reforma llevada a cabo por el Comunidad Autónoma de Asturias de su Ley 4/2010, de 29 de junio, de Cooperativas, a través de su nueva Ley 5/2021, de 23 de diciembre, merece, sin duda, un comentario elogioso por su depurada técnica normativa, lo que facilitará que cumpla su objetivo de modernización tecnológica y flexibilización de su gestión.
En el presente trabajo abordamos los cuatro preceptos modificados que son: el artículo 46 (“Forma de la convocatoria” [de la Asamblea General]”); el 48 (“Lugar de la asamblea” [General]); el 70 (“El consejo rector. Organización y adopción de acuerdos”) y su artículo 101 (“Fondo de educación y promoción cooperativa”)
Análisis de problemas aditivos en libros de texto de educación primaria en México
Get PDFThe resolution of arithmetic problems represents an extremely important topic that encompasses various aspects such as the academic training of students, their own didactics for the teaching -learning process, as well as in training and teaching practice. In such a way that, one of the tools of greatest prominence within the school classroom such as the textbook is permeated of this content. That is, the objective of the present study was to analyze the additive and subtraction problems of the textbooks of Mathematics of Elementary School of Mexico. It was a qualitative cutting study, where each of the math textbooks by school grade (1 to 6 °) was taken as a sample and an instrument was developed with seven evaluation categories. The results showed that there is a predominance as long as the semantic structures of combination and transformation; having an absence of the problems in which all its amounts are transformations or comparisons and those in which they are combined.La resolución de problemas aritméticos representa un tópico sumamente importante que abarca diversos aspectos tales como la formación académica de los estudiantes, su propia didáctica para el proceso enseñanza aprendizaje, así como en la formación y práctica docente. De tal manera que, una de las herramientas de mayor protagonismo dentro del aula escolar como lo es el libro de texto, se encuentra permeado de este contenido. Es por ello que, el objetivo del presente estudio fue analizar los problemas aditivos y de sustracción de los libros de texto de matemáticas de Educación Primaria de México. Fue un estudio de corte cualitativo, en donde se tomó como muestra cada uno de los libros de texto de matemáticas por grado escolar (1° a 6°) y se elaboró un instrumento con siete categorías de evaluación. Los resultados mostraron que, existe una predominancia en tanto a las estructuras semánticas de combinación y transformación; habiendo una ausencia de los problemas en las que todas sus cantidades sean transformaciones o comparaciones y aquellos en que se combinen
Monge, Carlos y Gómez, Patricia (2022). Innovación e investigación para la inclusión educativa en distintos contextos. Madrid, Ediciones Pirámide. 416 págs. ISBN: 978-84-368-4640-9
Get PDFReview of the book Innovación e investigación para la inclusión educativa en distintos contextos.Recensión del libro Innovación e investigación para la inclusión educativa en distintos contextos
Comparativa de los escenarios presencial, mixto y on-line en Educación Universitaria: Análisis de sus efectos sobre los resultados académicos considerando la interacción con plataformas e-learning
Get PDFThe aim of this work is to analyze the effect of face-to-face, blended and on-line scenarios on students’ academic results considering the interaction with e-learning platforms. The results show that academic results are not affected by the learning scenario, while the degree of interaction with e-learning platforms is affected by the learning scenario. Furthermore, Treatment Effects model has been used to study the learning scenario and the interaction with e-learning platforms together. In this case, the academic results are affected by the on-line versus the face-to-face scenario but are not affected by the blended versus the face-to-face scenario. Specifically, on an average value of 4,14 points, obtained from the academic results of all students, with an on-line treatment, the results drop 1,01 points (24,41%), while with a blended treatment, the results drop 0,38 points (9,13%). Finally, utilizing Fractional Polynomial Extended Regress, prediction models are proposed for each of the scenarios.El objetivo de este trabajo es analizar el efecto de los escenarios presencial, mixto y on-line en los resultados académicos de los estudiantes considerando la interacción con plataformas e-learning. Los resultados muestran que los resultados académicos no se ven afectados por el escenario de aprendizaje, mientras que el grado de interacción con las plataformas e-learning se ve afectado por el escenario de aprendizaje. Además, el modelo de Efectos de Tratamiento se ha utilizado para estudiar el escenario de aprendizaje y la interacción con las plataformas de aprendizaje de manera conjunta. En este caso, los resultados académicos se ven afectados por el escenario on-line frente al presencial, pero no se ven afectados por el escenario mixto frente al presencial. En concreto, sobre un valor medio de 4,14 puntos, obtenido de los resultados académicos de todos los alumnos, con un tratamiento on-line los resultados bajan 1,01 puntos (24,41%), mientras que con un tratamiento mixto los resultados bajan 0,38 puntos (9,13%). Finalmente, utilizando la Regresión Extendida Polinomial Fraccionaria, se proponen modelos de predicción para cada uno de los escenarios
Challenges and opportunities of non-face-to-face higher education for university students with and without diverse educational needs
Get PDFThe COVID-19 pandemic necessitated the adoption of non-face-to-face learning in higher education, allowing for the analysis of its challenges and opportunities. For this study, an exploratory-descriptive research design was used to evaluate the distance education process through the participation of students (n = 241) and professors (n = 9) from the University of the Balearic Islands (UIB) using a questionnaire and focus groups. The main challenges revolved around the need to adapt pedagogical strategies to the new teaching-learning process, as well as the lack of digital training among university faculty. Despite the limitations of non-face-to-face teaching (online and hybrid modalities), students, especially those with diverse educational needs, positively appreciated the reinvention of educational practice for its flexibility and practicality, allowing for greater adaptation and adjustment to their needs compared to pre-pandemic practices.La pandemia de la Covid-19 obligó a adoptar el aprendizaje no presencial en la Educación Superior, lo que permitió analizar sus retos y oportunidades. Para este estudio se utilizó un diseño de investigación exploratorio-descriptivo que evaluó el proceso educativo a distancia a través de la participación de estudiantes (n = 241) y profesores (n = 9) de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) mediante un cuestionario y grupos focales. Los mayores retos se centraron en la necesidad de adaptar las estrategias pedagógicas al nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la falta de formación digital por parte del profesorado universitario. A pesar de las limitaciones de la enseñanza no presencial (modalidades online e híbrida), el alumnado, especialmente aquellos con necesidades educativas diversas, valoraron positivamente la reinvención de la práctica educativa por su flexibilidad y practicidad, ya que permitió una mayor adaptación y ajuste a sus necesidades comparada con la práctica pre-pandemia
Evolución de la segregación escolar del alumnado con necesidades educativas especiales: evidencias desde un contexto local
Get PDFDespite the proven effects of school segregation on educational equity, social cohesion and the shaping of fairer societies, we know little or nothing about the school segregation of students with special educational needs (SEN). This study aims to determine the evolution of SEN segregation in primary and secondary mainstream schools, as well as the changes in the contribution of schools to overall segregation. We use census data on pupils enrolled in mainstream schools in a large municipality in the south of the Community of Madrid. The period analysed goes from 2001/02 to 2020/21. To estimate school segregation, we use the Gorard segregation index and the Hutchens index. The results show that school segregation of pupils with SEN has decreased during these years. However, it has also recently stagnated. Thus, the number of pupils affected by this form of oppression is increasing. Moreover, the most segregated schools have been -and are- privately owned schools; the most segregated, public schools.Pese a los demostrados efectos que tiene la segregación escolar en la equidad educativa, la cohesión social y la conformación de sociedades más justas, poco o nada conocemos sobre la magnitud de la segregación del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE). El objetivo de esta investigación es determinar la evolución de la segregación escolar del alumnado con NEE de Educación Primaria y de Secundaria Obligatoria en los centros ordinarios, así como conocer los cambios en la aportación de los centros a la segregación. Para ello se usan datos censales del alumnado matriculado en los centros ordinarios de un gran municipio al sur de la Comunidad de Madrid. El periodo estudiado comprende desde el curso escolar 2001/02 al 2020/21. Para estimar la segregación se usan el índice de segregación de Gorard y el índice de Hutchens. Los resultados muestran que la segregación escolar del alumnado con NEE ha disminuido durante estos cursos escolares. No obstante, también ha sufrido un estancamiento en los últimos años que hace que el número de alumnos afectados por esta forma de opresión sea cada vez mayor. Además, los centros más segregadores han sido –y son– centros de titularidad privada; los más segregados, públicos
A xente de Hemsö de August Strindberg, un clásico da literatura sueca en galego.
Get PDFXa que este artigo é unha xustificación da tradución dun clásico sueco ao galego, permítome falar en primeira persoa e referir a miña experiencia persoal. Á parte da tradución de novelas para a editorial Hugin e Munin, que se dedica exclusivamente á tradución de obras clásicas, ás veces non moi coñecidas, da literatura universal, fixen unha escolma da obra poética da poeta estadounidense do século xix, Emily Dickinson, que traducimos Manuel Forcadela e máis eu, e que publicou a editora Rinoceronte. Publiquei traballos académicos en lingua inglesa sobre pragmática e tradución de poesía. Xa que a miña lingua materna é o sueco e a miña capacidade en castelán e inglés é practicamente nativa, a decisión de traducir do sueco precisamente ao galego foi a consecuencia dunha invitación do editor de Hugin e Munin. A primeira tradución publicouse en 2013 (Mel de abellón de Torgny Lindgren). Sen unha importante corrección pola parte do editor e dunha correctora profesional da lingua galega normativa, non podería ter seguido nesta liña de traballo. Debido a que a colaboración entre tradutora e editora por forza resulta necesaria para que o resultado sexa óptimo, asínase para cada traballo un contrato detallado ou brief (Nord, 1997), que establece o dereito da editorial a tomar as decisións finais sobre a obra a publicar
A tradución no sector editorial español: un informe actualizado e un estudo comparativo de mercado
Get PDFSince there are not many studies that analyse the composition and operation of the publishing sector in Spain and then study in depth aspects such as who translates and how much is translated, we have prepared a report as up-to-date as possible on the situation of the sector. The report is structured in two well-differentiated parts and, in addition, includes a market study on editorial translation in Spain. In the first part, the composition and functioning of the publishing sector is explained and analysed. In the second, we study who are the people who translate, how much is translated, from which languages, what is being translated and the reasons why it is advisable to associate. Finally, we include the results of the questionnaire that we sent to five translator associations spread across Spain so that they would forward it to their partners; then we compare the results in this with the results of two questionnaires that had already been carried out previously.Posto que non hai moitos estudos que recollan a composición e o funcionamento do sector editorial en España e logo analicen en profundidade aspectos como quen traduce e canto se traduce, elaboramos un informe o máis actualizado posible sobre a situación do sector. O informe estrutúrase en dúas partes ben diferenciadas e, ademais, recolle un estudo de mercado sobre a tradución editorial en España. Na primeira explícase e analízase a composición e o funcionamento do sector editorial e, na seguinte, estúdase quen son as persoas que traducen, canto se traduce, de que idiomas se traduce, que é o que se traduce e as razóns polas que convén asociarse. En último lugar incluímos os resultados do cuestionario que enviamos a cinco asociacións de tradutores repartidas pola xeografía española para que llelo fixesen chegar aos seus socios e socias, comparando o obtido neste cos resultados de dous cuestionarios que xa se levaran a cabo anteriormente
Mente, corazón y respiración: la corporalidad del verso largo en la poesía de Allen Ginsberg
Get PDFThis paper explores Allen Ginsberg’s poetry through the lens of embodiment and corporeality. It shows how, in Ginsberg’s poems, the relationship between the physical and the formal is incredibly tight: indeed, the two often coincide. This paper considers two remarkable examples of embodiment: Kaddish (1961) and poems from Mind Breaths (1977). In Kaddish, physical embodiment is embedded in the poetic verse through the representation of female grotesque physicality. This reflects formally, as the line itself leaks in length and unraveling, reflecting unboundedness and fluidity. In poems from Mind Breaths, Ginsberg experiments with a new kind of embodiment, one in which consciousness becomes equated with breath. In these poems, he achieves a coincidence between breath and line in the content and in both the form of the poems. This paper ultimately sheds light on how Ginsberg’s long line creates and facilitates exchanges between the physical and the formal in the poems.Este artículo analiza la poesía de Allen Ginsberg desde la perspectiva de la corporalidad. En él se muestra cómo, en los poemas de Ginsberg, la relación entre lo físico y lo formal es extremadamente estrecha: de hecho, los dos a menudo coinciden. Este texto examina dos ejemplos notables de corporalidad: Kaddish (1961) y algunos poemas de Mind Breaths (1977). En Kaddish, la corporalidad física está incorporada en el verso poético a través de la representación del físico femenino grotesco. Esto se refleja en su forma, ya que dicho verso largo se desborda y rebosa, reflejando vastedad y fluidez. En algunos poemas de Mind Breaths, Ginsberg experimenta con un nuevo tipo de corporalidad, en el que la conciencia se equipara con la respiración. En estos poemas logra una coincidencia entre aliento y verso tanto en el contenido como en la forma de los poemas. Finalmente, este artículo pone de manifiesto cómo el uso del verso largo de Ginsberg crea y facilita intercambios entre lo físico y lo formal en sus poemas
La sexualidad y los derechos reproductivos de la mujer en la novela Surfacing de Margaret Atwood
Get PDFThe discussion of women’s sexuality and reproductive rights is at the core of Margaret Atwood’s Surfacing (1972). The Canadian writer explores sex, contraception, pregnancy, giving birth and abortion through the female characters of Anna and the unnamed narrator. In dealing with these issues, Atwood employs images of machines and animals that are deeply rooted in Western culture’s understanding of the female body to criticize and expose the exploitation and control of women in patriarchal societies.El tratamiento de la sexualidad y los derechos reproductivos de las mujeres es un tema central en la novela de Margaret Atwood Surfacing (1972). La contracepción, el embarazo, el parto y el aborto se exploran a través de los personajes femeninos de Anna y la narradora sin nombre. Al tratar estos temas, Atwood utiliza imágenes de máquinas y animales fuertemente arraigadas en la concepción del cuerpo femenino en la cultura occidental para criticar y exponer la explotación y el control de las mujeres en las sociedades patriarcales