Revistas Uvigo
Not a member yet
3649 research outputs found
Sort by
Primero tienen que aparecer: Cómo Dads Back! Academy involucró exitosamente en un programa de parentalidad positiva a padres encarcelados
Get PDFPrograms that prepare incarcerated fathers for their role as parents are important because research indicates that positive father-child relationships can counter the negative effects of parental incarceration for children. However, program recruitment and engagement have been historically problematic. The goal of the Los Angeles-based Dads Back! Academy was to enhance the parenting, relationship, and job preparation skills of non-working reentering fathers to effectively parent their children ages 24 and younger. This descriptive evaluation was based on a five year grant and examined successful strategies for program recruitment and engagement, and also described program dosage. Results indicated that four times as many participants were recruited to reach recruitment targets. Multiple recruitment strategies were used including smaller “focused” approaches and large events. Less effort was needed to contact participants who were ultimately retained. The most engaged participants tended to be older, male, and not looking for work. Those with more initial knowledge of job preparation were significantly more likely to finish the workshops. Eighty-eight percent of workshops were held as planned, and participation per session was high (over 80%). Participants received 3,2 referrals and 17 total service contacts, and 101 hours of curriculum in 15 different topics. These results can be used as possible benchmarks for future programs.Los programas que preparan a los padres en prisión para ejercer una parentalidad positiva son importantes porque las investigaciones indican que las relaciones positivas entre padres e hijos pueden contrarrestar los efectos negativos del encarcelamiento de los padres en los niños. Sin embargo, el reclutamiento y la adherencia de los padres a programas de esta naturaleza ha sido el principal reto. Los objetivos del programa Dads Back! Academy, con sede en Los Ángeles, son mejorar las habilidades de crianza, la relación familiar y la preparación laboral de los padres para que, tras cumplir la condena, puedan manejarse de manera efectiva en familia. Este trabajo presenta una evaluación del programa a lo largo de cinco años. Se examinan las estrategias que resultaron exitosas para el reclutamiento, participación e implementación del programa. Se valoró la utilización de múltiples estrategias de reclutamiento, incluyendo el efecto llamada a través de pequeños y grandes eventos. Los resultados indican que en función de las estrategias usadas se llega a reclutar hasta cuatro veces más, necesitando un menor esfuerzo para retener a los participantes. Los participantes más comprometidos tienden a ser varones, de una mayor edad y que no buscaban trabajo. Aquellos que inicialmente contaban con más conocimiento sobre el mundo laboral tenían significativamente más probabilidades de terminar los talleres incluidos en el programa. El 88% de los talleres se realizaron según el plan previsto y la participación por sesión fue alta (más del 80%). Los participantes recibieron 3,2 referencias y 17 contactos de servicio en total y 101 horas de formación curricular en 15 temas diferentes. Estos resultados se pueden utilizar como posibles puntos de referencia para futuros programas
Perspectiva y experiencia del alumnado universitario durante la Covid-19
Get PDFAfter the huge and sudden change in the teaching-learning methodology at the University that the pandemic generated, we thought it necessary to study the perspective of the students on this experience. We carried out an exploratory survey from a qualitative approach, following an inductive logic of construction of categories from the data, with a sample of 67 students. Categories: personal sphere, positioning with respect to the institution, the teaching staff and ICT. For such analysis, we used the software Atlas.ti (Version 8.4). In conclusion, to improve similar situations, it is essential to include accompaniment and emotional support, in addition to reinforcing their resources and technological skills.Tras el enorme y repentino cambio en la metodología de enseñanza-aprendizaje en la Universidad que generó la pandemia, creímos necesario estudiar la perspectiva del alumnado sobre esta experiencia. Realizamos un sondeo exploratorio desde un enfoque cualitativo, siguiendo una lógica inductiva de construcción de categorías a partir de los datos, con una muestra de 67 estudiantes. Categorías: ámbito personal, posicionamiento respecto a la institución, al profesorado y sobre las TIC. Para dicho análisis, usamos el programa Atlas.ti (Versión 8.4). Como conclusión, para mejorar situaciones semejantes, se hace imprescindible incluir acompañamiento y apoyo emocional, además de reforzar sus recursos y competencias tecnológicas
La transmisión de un oficio. Familias de plateros inéditas de Santiago de Compostela: Los Sánchez (Siglos XVIII-XIX)
Get PDFDespite the enormous importance that the guild of silversmiths had in the city of Compostela since its foundation in the ninth century and throughout its history, artistic literature has been little interested in this sumptuary art, being still a pending subject of historiography. In this text we present some news about a family of silversmiths from Compostela, the Sánchez, that had special relevance between the eighteenth and nineteenth century, because one of its members was a marker of the city and two of them official silversmiths of the cathedral of Santiago. This charge of contrast materialized in the existence of many pieces today that bear the “SAN/CHEZ” mark. Thanks to the consistory and administrative documents of the City Council and the Cathedral, we have approximated the chronology of action of each of the members, as well as the analysis of the pieces that we have known.A pesar de la enorme importancia que el gremio de plateros tuvo en la ciudad de Compostela desde su fundación en el siglo IX y a lo largo de toda su historia, la literatura artística se ha interesado poco por esta arte suntuaria, siendo todavía una asignatura pendiente de la historiografía gallega. En este texto damos a conocer algunas noticias sobre una familia de plateros compostelanos, los Sánchez, que tuvo especial relevancia entre el siglo XVIII y XIX, debido a que uno de sus miembros fue marcador de la ciudad y dos de ellos plateros oficiales de la catedral de Santiago. Dicho cargo de contraste se materializó en la existencia hoy en día de muchas piezas que ostentan la marca “SAN/CHEZ”. Gracias a los documentos consistoriales y administrativos del Ayuntamiento y la Catedral, hemos aproximado la cronología de actuación de cada uno de los miembros, así como el análisis de las piezas que han llegado hasta nosotros
Ramos, Fernando (2022), Juan Carlos I, El Faruk español. Orígenes, episodios, sucedidos, lances y conflictos del monarca honorífico, Mundiediciones, s/c.
Get PDFAn analysis of language anxiety in English and Basque-Medium Instruction: A study with primary school students
Get PDFIn an era of globalisation, acquiring communicative competence in foreign languages has become an educational priority, and in this scenario, Content and Language Integrated Learning (CLIL) emerged as a European endeavour to improve students’ foreign language proficiency. In the Basque Autonomous Community (BAC), learners are required to deal with the coexistence of three languages in the school curriculum, which may be regarded as an anxiety-provoking process. Through a mixed method approach, this study explores the interaction between language anxiety and the language of instruction in the case of 89 primary education students in the BAC, along with the effects of students’ gender, linguistic repertoire and achievement on anxiety means. Results indicated that participants experienced significantly more anxiety in their English subjects than in their Basque subjects. Moreover, students speaking Spanish at home or scoring lower grades in both instruction types exhibited higher anxiety levels, and this trend diminished in the case of females. These findings reveal the challenging nature of anxiety, an affective factor that should be taken into consideration in the implementation of language teaching methodologies.En plena era de globalización, adquirir competencias comunicativas en lenguas extranjeras se ha convertido en una prioridad educativa y, en este escenario surgió el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) como un intento por mejorar el dominio de la lengua extranjera de los estudiantes europeos. En la Comunidad Autónoma Vasca (CAV), el alumnado debe afrontar la coexistencia de tres lenguas en el currículo escolar, lo cual puede resultar en un proceso que genere ansiedad. Mediante un enfoque metodológico mixto, este estudio explora la interacción entre la ansiedad y la lengua de instrucción en el caso de 89 estudiantes de educación primaria en la CAV, junto con los efectos del género, el repertorio lingüístico y los resultados académicos de los estudiantes en sus niveles de ansiedad. Los resultados indicaron que los participantes experimentaron significativamente más ansiedad en sus asignaturas impartidas en inglés que en las de euskera. Además, el alumnado que hablaba español en casa o que obtenía calificaciones más bajas en ambos tipos de instrucción exhibía niveles más altos de ansiedad, aunque esta tendencia disminuyó en el caso de las mujeres. Estos datos revelan la naturaleza desafiante de la ansiedad, un factor afectivo que debe considerarse en la implementación de metodologías de enseñanza de idiomas
LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE 2030 Y LA ECONOMÍA SOCIAL. ESTUDIO DE CASOS EN EL SECTOR COOPERATIVO E IDENTIFICACIÓN DE INDICADORES DIFERENCIALES DE GESTIÓN
Get PDFThis work has been carried out within the framework of the DICYT Research Project “Social Economy Organizations and the 2030 Sustainable Development Goals. A virtuous relationship?” code Nº 032170RR, financed by the University of Santiago de Chile, which focuses on making a specific link between the global and sectoral activities of social and cooperative economy companies with the 2030 Sustainable Development Goals, promoted since 2015 by the United Nations system. Its central focus is the search for the preliminary construction of a set of generic and specific indicators to measure the impact and differential contribution of the Social and Cooperative Economy for the fulfillment of the SDGs, for which some of them have been selected.
The methodology that has been followed has been to select a limited group of SDGs in this first stage and, based on this, collect information on the same number of cases of cooperatives, and based on this information, propose an initial set of indicators for each case and then a group of global indicators, which allow measuring the differential contribution of the social and cooperative economy in each of them. The medium-term global objective is to socialize and make this methodological proposal available at a general level so that it can be applied and perfected by those who are working within the framework of the promotion of the SDGs 2030, thus achieving qualitative and quantitative information cumulative.Keywords: Participation, members, cooperatives, working conditions, Law of Cooperatives of Euskadi
LAS PRESTACIONES DE TRABAJO O SERVICIOS COMO APORTACIÓN AL CAPITAL SOCIAL COOPERATIVO (ANOTACIÓN A LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO NÚM. 488/2021 DE 6 DE JULIO)
Get PDFFICCIONES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN LITERARIA: UN ANÁLISIS DE APLICACIONES PARA PRELECTORES
Get PDFThis work focuses on digital fiction for early childhood, considered as a resource for literary education. It aims specifically to analyse six digital fiction apps for pre-readers created by the Italian Publisher Minibombo, and to determine their suitability for literary education in preschooleducation. The methodology employed is qualitative and based on case study. Two dimensions have been taken into account: format (availability, accessibility, paratexts, usability and ergonomics); and content (narrative, multimodality and interactivity). The analysis reveals common features in all the selected applications justifying their appropriateness for young children. The most prominent features are the simplicity of the plots, the predominance of iconic language, the harmonic combination of images and sounds, and the options for interaction, which require the active participation of the reader so that the story advances. Their appropriateness for literary education is justified by the simple narratives being adapted to the children’s interests and abilities, fostering the enjoyment of these works of fiction through exploration and play. It is advisable to use these apps with the mediation of an adult, to support oral production during or after the shared reading.Este trabajo se centra en la ficción digital para primeras edades, concebida como un recurso para la educación literaria. Se pretende analizar una muestra de seis aplicaciones de ficción digital para prelectores de la editorial italiana Mimibombo y determinar su adecuación para la educación literaria en la etapa de educación infantil. Se emplea una metodología cualitativa de estudio de caso, atendiendo a dos dimensiones: formato (disponibilidad, accesibilidad, paratextos, usabilidad y ergonomía) y contenido (narrativa, multimodalidad e interactividad). El estudio revela características comunes a todas las aplicaciones que justifican su pertinencia para primeras edades. Destacan la sencillez de las tramas, el predominio del lenguaje icónico, la combinación armónica de elementos visuales y sonoros y las posibilidades de interacción, que requieren la participación activa del destinatario para que la historia avance. Su interés para la educación literaria se justifica porque contienen narrativas sencillas con características acordes a los intereses y capacidades infantiles, potenciando el disfrute de estas ficciones a través de la exploración y el juego. Se recomienda la utilización de las apps con la mediación con un adulto, para favorecer las producciones orales durante o después de la lectura compartida
CRIAR PONTES ENTRE O SOLIDÁRIO E O MERCANTIL: RISCOS E BENEFÍCIOS DE UM TRABALHO COLABORATIVO
Get PDFSustainability is an urgent goal of not-for-profit organizations, a part of the Social Economy sector. The diminishing social intervention of the State and high inequalities in income and a weak civil society perpetuate intense poverty levels. To make sustainability an achievable organizational goal, and supported in a multiple case study, this article proposes that not-for-profits can position themselves as beneficiaries of assets made increasingly more available by mercantile entities, through programs of organizational citizenship. The potential benefits are, however, accompanied by risks that not-for-profits must be prepared to minimize or eliminate. Within this framework, this article seeks to deconstruct the traditional axiomatic schism between the for-profit and non-profit universes and proposes that partnerships between organizations so distinct at their core can be mutually beneficial.A sustentabilidade é um objetivo inadiável de organizações solidárias, enquadradas no setor da Economia Social. O reduzido nível de intervenção social do Estado e as elevadas desigualdades de rendimento e fragilidade da sociedade civil perpetuam altos níveis de pobreza. Para tornar a sustentabilidade uma meta alcançável, e estribado num estudo de caso múltiplo, o artigo argumenta que as organizações solidárias podem posicionar-se como beneficiárias dos ativos disponibilizados por entidades mercantis, através de programas de cidadania organizacional. Os benefícios potenciais são, porém, acompanhados por riscos de que as organizações solidárias devem estar preparadas para minimizar ou eliminar. Com este quadro em mente, o artigo procura desconstruir o tradicional cisma axiomático entre o universo com fins lucrativos e sem fins lucrativos e propõe que parcerias entre organizações de âmago tão distinto possam ser mutuamente benéficas