Revistas Uvigo
Not a member yet
3649 research outputs found
Sort by
La percepción de las necesidades de las familias de niños y niñas con trastorno del espectro autista: Claves para el fomento de la parentalidad positiva desde ámbito educativo
Get PDFThe aim of this study was to analyze the perception that families with children with autism spectrum disorder (ASD) have of the importance and satisfaction of their needs. An additional goal was to examine the relation of the satisfaction of these needs with the feeling of belonging to the educational center and with the perception of discrimination at school. The sample for this study consisted of 55 parents of children with ASD between 4 and 12 years of age from the Autonomous Community of the Canary Islands. The results showed that the five most frequent unmet important needs were: honest answers to their questions, financial support, being told if they are making good decisions about their child, their child's school establishing a specialized education plan for their child, information about special programs and services available for their child and family. The cluster analysis revelead two typologies of families according to the satisfaction of needs. The sense of belonging to the school and the perception of discrimination in the school characterized the two groups, with the cluster with the higher level of need satisfaction showing better results. The findings highlighted the importance of families' perception of their needs and may help to identify goals and targets for intervention to promote the well-being of children with ASD and their families.El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción que tienen las familias con hijos e hijas con trastorno del espectro autista (TEA) sobre la importancia y satisfacción de sus necesidades y la relación de la satisfacción de dichas necesidades con el sentido de pertenencia al centro educativo y con la percepción de discriminación en el centro. Se contó con una muestra total de 55 madres y padres con hijos e hijas con TEA entre 4 y 12 años de la Comunidad Autónoma de Canarias. Los resultados mostraron que las cinco necesidades importantes satisfechas con menos frecuencia fueron: que les respondan honestamente a sus preguntas, ayuda económica, que les digan si están tomando buenas decisiones acerca de su hijo/a, que el colegio de su hijo/a establezca un plan de educación especializado para él/ella, información sobre programas especiales y servicios disponibles para su hijo/a y su familia. El análisis de conglomerados mostró dos tipologías de familias atendiendo a la satisfacción de las necesidades. El sentido de pertenencia al centro y la percepción de discriminación en el centro educativo caracterizaron a los dos grupos, mostrando mejores resultados el conglomerado con mayor nivel de satisfacción de las necesidades. Los hallazgos ponen de relieve la importancia de la percepción que tienen las familias de sus necesidades y pueden ayudar a identificar objetivos y metas en la intervención para la promoción del bienestar de los niños y las niñas con TEA y de sus familias
Evaluación de un programa con familias en ruptura de pareja desde la perspectiva de Justicia Terapéutica
Get PDFThe literature has stated that family conflict, and not so much the divorce itself, can cause serious harm to parents and children, with effects that may persist into adulthood. Education and divorce support programs were designed to help couples to cope with their parental breakup. This paper examines the divorce education reference program for parents in Spain, the Parental Breakup Not Family Breakup (PBNFB) program based on the TJ approach. In order to assess the effects of the PBNFB program, 861 attendants (439 fathers and 422 mothers) to the program were assessed in the psychological adjustment; the quality of the parents’ relationship and the agreements reached; and the satisfaction with the program. The results revealed a positive and significant effects in psychological adjustment (improving in all mental health problem markers and in the general distress in 61%); a significant improvement in parental relations, progressing from a bad relation to a relation guided to the children’s best interest and reaching agreements for bring up their children; and reporting a significant satisfaction with the intervention (program participation explained 72,3% of the variance of satisfaction). It is discussed the implications of interventions focused in promoting positive parenting in mitigating the adverse effects of the parental separation in family members.La literatura establece que el conflicto inter-parental, más que la separación, puede causar daños severos a progenitores e hijos e hijas con efectos que pueden perdurar en la etapa adulta. Se diseñaron programas educativos y de apoyo en la separación para ayudar a las parejas a afrontar la ruptura de pareja. Este artículo examina el programa educativo para la separación de referencia en España, el programa ‘Ruptura de Pareja, no de Familia’ (RPNF) que está basado en el paradigma de la Justicia Terapéutica. Para evaluar los efectos del programa RPNF, 861 usuarios del programa (439 padres y 422 madres) fueron evaluados en el ajuste psicológico, en la relación y los acuerdos alcanzados entre los progenitores, y en la satisfacción con el programa. Los resultados revelaron efectos positivos y significativos en el ajuste psicológico (una mejora en todos los marcadores de salud mental y una mejoría en el malestar general del 61%); una mejoría significativa en las relaciones parentales pasando de un relación mala a una relación dirigida al mejor interés del menor y alcanzando acuerdos en el estilo de crianza de los hijos e hijas; e informando de una satisfacción significativa con la participación en el programa (la participación en el programa explicó el 72,3% de la varianza de la satisfacción). Se discuten las implicaciones de la intervención dirigida a la promoción de una parentalidad positiva en la atenuación de los efectos adversos en los miembros de la familia
El enganche y sentido de pertenencia escolar en Educación Secundaria: conceptos, procesos y líneas de actuación
Get PDFThis article reviews the literature or state of the art on two fundamental concepts of school connection. On the one hand, the terms school engagement and disengagement and, on the other, the sense of belonging, both in the context of Compulsory Secondary Education, as this is the educational stage where most cases of school failure and dropout occur. In this sense, failure and dropout continue to be the main concerns of the education system and many of the answers to this fact can be found in the school connection of students. This article includes personal reflections on the subject, an extensive overview of the terms mentioned, relevant authors, fields of work, research carried out, the difficulties and confusion in terminology due to the existence of a wide variety of terms and, finally, the variables that come into play in these processes. Next, a work proposal is offered through the reconversion of the affecting variables that can be considered as action measures. In conclusion, the processes of engagement and disengagement, as well as sense of belonging, are key elements in understanding school failure and dropout.En este artículo se realiza una revisión de la literatura o estado del arte de dos conceptos fundamentales de la conexión escolar. Por un lado, se trabajan los términos enganche y desenganche escolar y, por el otro, el sentido de pertenencia, ambos en el contexto de la Educación Secundaria Obligatoria, por ser la etapa educativa donde se presentan más casos de fracaso y abandono escolar. En este sentido, el fracaso y el abandono continúan siendo las principales preocupaciones del sistema educativo y muchas de las respuestas a este hecho se pueden encontrar en lo relativo a la conexión escolar de los estudiantes. A lo largo de este artículo se incluyen reflexiones personales sobre la temática, un extenso recorrido sobre los términos mentados, autores de relevancia, campos de trabajo, investigaciones realizadas, las dificultades y confusión terminológica por la existencia de gran variedad de términos y, finalmente, las variables que entran en juego en estos procesos. A continuación, se ofrece una propuesta de trabajo mediante la reconversión de las variables de afectación que se pueden considerar medidas de actuación. A modo de conclusión, los procesos de enganche y desenganche, así como la pertenencia escolar son elementos clave para comprender el fracaso y abandono escolar
Inteligencia Artificial y sesgos de género
Get PDFWe are immersed in a new revolution, an era of transformation driven by Artificial Intelligence (AI), which significantly affects the geopoliticalbalance, societal norms and behaviour, the economy, employment, and education, generating constant changes in these areas. AI is a transversal discipline that is present in practically any field, from Industry, Health, or the Environment to areas related to the Social Sciences and Humanities. This omnipresence brings with it innumerable opportunities and opens new perspectives, but it also brings challenges, some related to certain ethical issues that can arise from the large-scale processing of data of AI algorithms. One of them is the possible appearance of gender biases, which may be because the operation of the algorithms has not been sufficiently examined in this sense, or that the training of the models has been carried out with historical data whose quality is not adequate, among other things. In addition, it is essential to consider that biases can also derive frominequalities in access to technology, or from a lack of diversity in design teams. These factors can limit the holistic perspective and understanding of the problems, thus perpetuating prejudices and inequities in AI. It is essential to responsibly address these biases to guarantee ethical, trustworthy and fair AI. It is no less important to encourage diversity in the development and design teams of AI technologies so that different perspectives are reflected which can lead to more inclusive and equitable solutions.Estamos inmersos en una nueva revolución, una era de transformación impulsada por la Inteligencia Artificial (IA), que afecta significativamente al equilibrio geopolítico, la sociedad, la economía, el empleo y la educación, generando cambios constantes en estos ámbitos. La IA es una disciplina transversal que está presente en prácticamente cualquier campo, desde la Industria, la Salud o el Medioambiente hasta áreas relacionadas con las Ciencias Sociales y las Humanidades. Esta omnipresencia trae consigo innumerables oportunidades y abre nuevas perspectivas, pero también trae retos, algunos relacionados con ciertos desafíos éticos que pueden aparecer por el tratamiento de datos a gran escala que hace la tecnología. Uno de ellos es la posible aparición de sesgos de género, que pueden deberse a que el funcionamiento de los algoritmos no ha sido suficientemente examinado en este sentido, o a que el entrenamiento de los modelos se ha realizado con datos históricos cuya calidad no es la adecuada, entre otros. Además, es fundamental tener en cuenta que los sesgos no sólo están en los algoritmos, también pueden derivar de desigualdades en el acceso a la tecnología, o de falta de diversidad en los equipos de diseño, entre otros. Estos factores pueden limitar la perspectiva y comprensión holística de los problemas, perpetuando así prejuicios y desigualdades en la IA. Es imprescindible abordar con responsabilidad estos sesgos si queremos garantizar una IA ética, confiable y justa. No es menos importante fomentar la diversidad en los equipos de desarrollo y diseño de tecnologías de IA, para que se reflejen diferentes perspectivas que puedan conducir a soluciones más inclusivas y equitativas
IMPUGNACIÓN DE ACORDOS CONTRARIOS Á ORDE PÚBLICA E A UN PACTO DE SOCIOS (ANOTACIÓN Á SENTENZA DE 28 DE OUTUBRO DE 2021 DA AUDIENCIA PROVINCIAL DE MURCIA)
Get PDFCOMENTARIO A LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO, SALA DE LO CIVIL, SECCIÓN 1º, Nº 229/2021, DE 27 DE ABRIL, SOBRE LA INTERPRETACIÓN EXTENSIVA DEL ARTÍCULO 17.2 DE LA LEY ESTATAL DE COOPERATIVAS
Get PDFCaracterísticas ortográficas en Londres, Biblioteca Wellcome, MS 3731 (ff. 3r-43r, f. 125v)
Get PDFA large and growing body of literature has investigated the standardization process of the English language in the Late Modern English period (Auer 939–948, Percy 55–79, Tieken-Boon van Ostade 37–51), with various factors contributing to it, such as the printing press, spelling reforms, normative grammars and dictionaries. In the process of standardization, which “involves the suppression of the optional variability” in a language (Milroy and Milroy 6, original emphasis), prescriptivism played a crucial role, and it has been argued that, by the early eighteenth century, English spelling had become standardized and stable (Scragg 80). However, Tieken-Boon van Ostade points out that in the eighteenth century two spelling systems coexisted, i.e., a public and a private one (11). The present study provides additional evidence to the existing knowledge of the topic through the analysis of the spelling and punctuation system of the text in London, Wellcome Library, MS 3731, an eighteenth-century collection of medical instructions and cookery recipes. By means of the study of contractions, superscript letters, capitalization and line breaks, this article unveils new insights into the variability and characteristics of the spelling and punctuation system in this period. The findings provide valuable evidence and enrich our understanding of the broader standardization process in English historical linguistics.Un amplio y creciente volumen de estudios ha investigado el proceso de estandarización de la lengua inglesa en el periodo del inglés moderno tardío (Auer 939–948, Percy 55–79, Tieken-Boon van Ostade 37–51), siendo varios los factores coadyuvantes, tales como la imprenta, las reformas ortográficas, las gramáticas normativas y los diccionarios. En este proceso de estandarización, que “implica la supresión de la variabilidad opcional ” en una lengua (Milroy y Milroy 6, énfasis en el original), el prescriptivismo jugó un papel clave y se ha argumentado que, para principios del siglo XVIII, la ortografía del inglés se había estandarizado y estabilizado (Scragg 80). No obstante, Tieken-Boon van Ostade señala que, en este periodo, existían dos sistemas ortográficos, uno público y otro privado (11). El presente trabajo contribuye al conocimiento ya existente y aporta información adicional sobre este proceso a través del análisis de la ortografía del texto albergado en Londres, Biblioteca Wellcome, MS 3731, una colección de instrucciones médicas y recetas culinarias del siglo XVIII. Mediante el estudio del uso de las contracciones, los superíndices, la capitalización y los saltos de línea, este artículo muestra nuevas aportaciones acerca de la variabilidad y las características del sistema de ortografía en el siglo XVIII. Los hallazgos ofrecen un testimonio significativo y enriquecen nuestra comprensión del proceso de estandarización en la lingüística histórica inglesa desde un punto de vista más amplio
En torno al Quijote de la biblioteca del napolitano Giovanni Camillo Cacace
Get PDFAll the data referring to the circulation of Quixote on the very hispanised peninsula constituting the Kingdom of Naples during the 15th century are a precious testimony of its reception. This has been documented through notarial acts, particularly those concerning inventory of goods, and comments regarding the political-literary context. This study is based on an inventory preserved in Archivio di Stato di Napoli, which displays a copy of Quixote on the library of the judge Camillo Cacace. This work briefly explains the collection of Spanish books he owned. It also links the reception of this work to other documents, which illustrates the critical reception of Quixote in the Spanish Naples.Los datos referidos a la circulación del Quijote en un área de la península tan hispanizada como el reino de Nápoles durante el siglo XVII son un testimonio precioso de su recepción, documentada a través de actos notariales, especialmente los referentes a inventarios de bienes, y de comentarios que aparecen tanto en una polémica político-literaria entre facciones cuanto en el seno de una obra literaria valiosa. Partiendo de un inventario conservado en el Archivio di Stato di Napoli que demuestra la presencia de un ejemplar del Quijote en la biblioteca del magistrado Camillo Cacace, el trabajo da cuenta brevemente de la colección de libros españoles poseída por este, a la vez que intenta poner en relación esta recepción personal de la obra por parte de Cacace con otros documentos que ilustran la primera recepción crítica del Quijote en la Nápoles española
Parentalidad positiva: afecto, control y justicia del trato parental hacia díadas fraternas y su relación con los problemas socio-emocionales de los hijos adolescentes
Get PDFWhen approaching positive parenting behaviors, the perception that children have of their parents’ differential relations towards each sibling is overlooked. In this study, the objectives were to analyse siblings’ differences in externalizing and internalizing problems as well as to analyse the relationship between the affect, control and justice of the parents’ behaviors, the adjustment between affect and control, and adolescents’ siblings externalizing and internalizing problems. Participants were 111 pairs of siblings (N = 222), in which the oldest sibling was 15,18 years old on average, while the youngest sibling was 12,85 years old on average. The subscales of affect and control of the Sibling Inventory of Differential Experience (SIDE), ad-hoc measures of parental justice towards each child and the externalizing and internalizing problem measures of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) were used. Results showed that the oldest siblings had higher mean scores in internalizing problems while the youngest siblings had higher mean scores in externalizing problems. The higher the maternal control towards her oldest child compared to the youngest one, the more the externalizing and internalizing problems of this oldest child. In the oldest siblings, the parents’ affect-control adjustment related to less externalizing problems, and the mother’s affect-control adjustment related to less internalizing problems. Maternal treatment perceived as fairer towards her children related to less internalizing and externalizing problems of the youngest child, while the father’s affect-control adjustment related to less internalizing problems in their youngest child. These results contribute to our knowledge about the differential impact that positive parenting has when parents have two adolescent children.Cuando se estudia la parentalidad positiva, no suele tenerse en cuenta la percepción que los hijos/as tienen del comportamiento diferencial de sus padres y madres hacia cada hijo/a. En este trabajo, los objetivos eran analizar las diferencias en problemas externalizantes e internalizantes de los hermanos/as, así como la relación entre afecto, control y justicia del trato de padres y madres, el ajuste entre afecto y control y los problemas externalizantes e internalizantes de hermanos/as adolescentes. Participaron 111 parejas de hermanos/as adolescentes (N = 222), en las que el/la mayor tenía una media de 15,18 años y el/la menor tenía una media de 12,85 años. Se usaron las subescalas de afecto y control del Sibling Inventory of Differential Experience (SIDE), se crearon ad-hoc medidas de la justicia del trato de los progenitores y se usó el Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) para evaluar los problemas internalizantes y externalizantes de los hijos/as. Los resultados indicaron que los hijos/as mayores tenían una media más elevada en problemas internalizantes y los menores en problemas externalizantes. Cuanto más elevado era el control materno de los hijos/as mayores comparado con los/las menores, más problemas externalizantes e internalizantes tenían los/las mayores. En los hijos/as mayores, el ajuste afecto-control de padre y madre se relacionó con menos problemas externalizantes, y el ajuste afecto-control de las madres se relacionó con menos problemas internalizantes. El trato materno percibido como más justo se relacionaba con menos problemas internalizantes y externalizantes de los hijos/as menores. El ajuste afecto-control del padre se relacionó con menos problemas internalizantes de los hijos/as menores. Estos resultados contribuyen al conocimiento del impacto diferencial del comportamiento parental positivo cuando tienen dos hijos/as adolescentes