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ENTRE PIRATAS Y MARISQUEIRAS: UNA APROXIMACIÓN A LA TIPOLOGÍA DEL MOTIVO INSULAR EN EL LIBRO-ÁLBUM ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO
Get PDFThis article examines how the insular space has been represented in the recent production of album books in Spain, as well as its relationship with the classic treatment of the island in children’s and young adult literature. More specifically, it identifies and describes some of the main typologies of islands found in these works, analyzing how they enable the articulation of certain identity issues and native cultural traditions. In addition, this work highlights the importance of illustration in constructing this insular imaginary in early readers. The selection of album books that constitute our corpus approaches the insular motif from different textual and iconic approaches, thus offering a representative sample of the narrative and expressive possibilities of this extraordinarily rich and varied theme. It is not intended to be an exhaustive list, but rather to provide an overview that illustrates the diversity of approaches and representations emerging in contemporary children’s and young adult literature in Spain.El presente artículo examina la manera en que el espacio insular ha sido representado en la reciente producción de libros álbum publicados en España, así como su relación con el tratamiento clásico de la isla en la literatura infantil y juvenil. Más concretamente, identifica y describe algunas de las principales tipologías de islas encontradas en estas obras, analizando cómo permiten articular ciertas cuestiones identitarias y tradiciones culturales autóctonas. Además, destaca la importancia de la ilustración en la construcción de este imaginario insular en los primeros lectores. La selección de libros álbum que constituye el corpus aborda el motivo insular desde diferentes acercamientos textuales e icónicos, ofreciendo así una muestra representativa de las posibilidades narrativas y expresivas de esta temática de extraordinaria riqueza y variedad. No se pretende constituir una lista exhaustiva, sino proporcionar una panorámica que ilustre la diversidad de enfoques y representaciones que emergen en la literatura infantil y juvenil contemporánea en España
Ávila en la mirada de Enrique Larreta: Otredad y Realidad en La Gloria de Don Ramiro (1908)
Get PDFThe construction of the other, the vision of the different, has been a constant throughout the history of universal literature. The cultural identity of human groups is constructed, in many cases, by contrast with other groups, through a process that can lead to the dehumanization of large sectors of the population. In this sense, the use of the past as a source of understanding of the present is transformed into a resource for the justification and mythical conception of itself. In this way, history and fiction interwined in works such as La gloria de don Ramiro (1908), by Enrique Larreta, where we can observe how the reworking of the urban space-cultural concept is structured from a particular vision of the reign of Philip II whose most outstanding element is the elaboration of the image that the city of Avila presents in the novel.La construcción del otro, la visión del diferente, ha sido una constante a lo largo de la historia de la literatura universal. La identidad cultural de los grupos humanos se construye, en muchas ocasiones, por contraste frente a otros grupos, mediante un proceso que puede llevar a la deshumanización de amplios sectores de la población. En esta línea, la utilización del pasado como fuente de comprensión del presente es transformada en un recurso para la justificación y concepción mítica del mismo. De esta manera, historia y ficción se encuentran en obras como La gloria de don Ramiro (1908), de Enrique Larreta, donde podemos observar cómo la reelaboración del concepto espacio-cultural urbano es estructurada a partir de una visión particular del reinado de Felipe II que tiene como elemento más destacado la elaboración de la imagen que la ciudad de Ávila presenta en la novela
Cómo enseñar la morfología desde el paisaje lingüístico comercial: Los nombres de las tiendas
Get PDFAlthough the linguistic landscape has been used as a source of knowledge for language teaching, this orientation continues to remain practically unexplored. This proposal aims to introduce the concept of linguistic landscape, review its didactic application, and plan proposals to demonstrate that the insertion of linguistic landscape can be a new dynamic for teaching the morphology of the Spanish language in the classroom. The methodology used for the investigation consists of creating a corpus that is partly captured from photographs of different towns and neighborhoods in the province of Huelva. Once collected, a didactic proposal was grouped according to the morphological processes followed for the configuration of these labels, and subsequently, a didactic proposal was created to teach the morphology of these statements in language classes. We conclude by demonstrating the need to update pedagogical methodologieswithin the scope of lexical morphology, especially in Secondary Education. This desire to overcome is installed within an assumption we intend to build: learning grammatical content must always be carried out within the real language and context. The inclusion of LL in teaching must be a new dynamic for the class, as it can strengthen the language study and contribute to forming incidental learning during the classroom, especially focusing on the content of what is taught in a different way, which makes the teaching/learning process of this grammatical content taken from the street to classes more pleasant and effective.Aunque el paisaje lingüístico se ha usado como fuente de conocimiento para la enseñanza de la lengua, esta orientación se sigue manteniendo prácticamente inexplorada. El objetivo de esta propuesta es introducir el concepto de paisaje lingüístico (PL), realizar un repaso de la morfología y su aplicación didáctica y plantear propuestas para demostrar que la inserción del PL puede ser una nueva dinámica para la enseñanza de la morfología del español en las aulas. Lametodología utilizada para la investigación consiste en la creación de un corpus, del que se parte, captado a partir de fotografías de distintos pueblos y barrios de la provincia de Huelva. Una vez recogido, se ha agrupado según los procesos morfológicos seguidos para la configuración de dichos rótulos y, a continuación, se ha creado una propuesta didáctica para la enseñanza de la morfología de estos enunciados en las clases de lengua. Se concluye demostrando la necesidad de actualizar las metodologías pedagógicas en el ámbito de la morfología léxica, sobre todo en la Educación Secundaria. Este afán de superación se instala dentro de un supuesto que se intenta construir: el aprendizaje de los contenidos gramaticales debe realizarse siempre dentro de la lengua real y en contexto. La inclusión del PL en la enseñanza debe ser una nueva dinámica para la clase, ya que consigue fortalecer el estudio de la lengua y contribuye a formar el aprendizaje incidental fuera del aula, especialmente pone el foco en el contenido de lo que se enseña de manera que resulta más ameno y eficaz el proceso de enseñanza/aprendizaje de este contenido gramatical llevado de la calle a las aulas
El condicional en la interlengua de estudiantes italófonos de ELE
Get PDFThis article analyzes the most common learning difficulties in the written production of Italian ELE (B2/C1) students in relation to the use of the simple conditional in a corpus of 184 pedagogical translation exercises created based on the principles of Contrastive Analysis. (AC). The use of the conjectural conditional, and the conditional as a future in the past are the most widespread errors detected in the interlanguage of Italian ELE students. These faults are explained in relation to the different values of the simple conditional in Italian and Spanish due to their different diachronic evolution. The analysis results highlight the importance of a didactic approach that encourages metalinguistic and contrastive reflection in the ELE classroom with particular attention to students of languages that are related who want to improve their linguistic skills (both oral and written expression) and achieve a high level of Spanish.En este artículo se analizan las dificultades de aprendizaje más comunes en la producción escrita de estudiantes italianos de ELE, en los niveles C1 y B2, en relación con el uso del condicional simple. El estudio se basa en un corpus de 184 ejercicios de traducción pedagógica creados con base en los principios del Análisis Contrastivo (AC). A través del uso tanto del condicional de conjetura como del condicional con valor de futuro en el pasado se revelan los errores más difundidos detectados en la interlengua en los casos de discentes de ELE que nacieron en Italia. Dichas faltas se explican en relación con los diferentes valores del condicional simple en italiano y en español debido a su diferente evolución diacrónica. Los resultados del análisis que se ha realizado en este trabajo ponen de relieve la importancia de aplicar un enfoque didáctico que fomente la reflexión metalingüística y contrastiva en el aula de ELE con particular atención a estudiantes de lenguas afines, que quieren mejorar sus destrezas lingüísticas (tanto expresión oral como escrita) y alcanzar un nivel alto de español
De escritura y escritos en O Salnés medieval: A propósito del documento 18454-6 del Archivo Municipal de Vilagarcía de Arousa
Get PDFAfter making a state of question on the study of written culture in the medieval region of Salnés and having noted the non-existence of specific publication on this subject, this work carries out an analysis from the historiographic sciences and techniques of the apparently most know written piece: the document 18454-6 from the Archivo Municipal de Vilagarcía de Arousa. This piece is introduced on its context and is carrying out a paleographic, diplomatic and historical study, trajectory and edition.Tras realizar un estado de la cuestión sobre el estudio de la cultura escrita en la comarca del Salnés medieval y constatada la inexistencia de trabajos específico sobre este tema, en este trabajo se lleva a cabo un análisis desde las ciencias y técnicas historiográficas de la pieza escrita aparentemente más conocida: el documento 18454-6 del Archivo Municipal de Vilagarcía de Arousa. Se introduce la pieza en su contexto y se lleva a cabo su estudio paleográfico, diplomático, histórico, trayectoria y edición.Tras facer un estado da cuestión sobre o estudo da cultura escrita na comarca do Salnés medieval e constatada a inexistencia de publicacións específicas sobre este tema, neste traballo lévase a cabo unha análise dende as ciencias e técnicas historiográficas da peza escrita aparentemente máis coñecida: o documento 18454-6 do Arquivo Municipal de Vilagarcía de Arousa. Introdúcese a peza no seu contexto e lévase a cabo un estudio paleográfico, diplomático, histórico, traxectoria e edición
Qué é ser arxentino? A creación dunha identidade nacional dende a independencia ata 1890
Get PDFThe creation of Nations in Latin America responds to long-term processes that did not come to fruition until many years after Independence. We can affirm that in Latin American countries the State came first and the Nation came much later. In the Argentina case, the decade of the 1880s was decisive so that what, until then, was a confederation of poorly united provinces ended up leading to the development and empowerment of a unitary state and a consciousness of a common identity that created a social reality different from the one that had been in force until then.A creación das Nacións en Iberoamérica responde a procesos de longa duración que non chegan a tomar forma ata moitos anos despois da Independencia. Podemos afirmar que nos países iberoamericanos primerio foi o Estado e a Nación for bastante posterior. No caso arxentino a década dos Oitenta do século XIX resultou decisiva para que o que ata entón era unha confederación de provincias mal unidas acabara derivando no desenvolvemento e potenciación dun Estado unitario e dunha conciencia de identidade común que creaba unha realidade distinta da que ata entón estivera vixente
Julio Prada Rodríguez. El fascismo en Galicia. De los orígenes al decreo de unificación. Madrid, Centro de Estudios Constitucionales, 2023
Get PDFRELIGIÓN Y RITUALES DE GUERRA EN LA GRECIA ANTIGUA A TRAVÉS DE LAS FUENTES LITERARIAS
Get PDFIn Ancient Greece, the life of humans was marked by their relationship with the divinities, both in public and private spheres. This article analyzes the implication of the divinities in the life of individuals through the specific case of war, providing examples that show that warriors were not always responsible for its outcome, nor for what happened in its course. Not complying with the rituals and rules of war implied the reprobation of society, and that of the divinities, who did not hesitate to severely punish transgressions too. We will see how the literary sources evidence the strict and continuous ritualization of each and every of the guidelines of war and that the connection with the gods, unlike the tactics and weaponry, remained unchanged from the seventh century BC onwards, when it is considered that the Homeric poems acquired their final form, until the second century AD, a time that reflects the work by Pausanias.En la Grecia Antigua, la vida de los humanos estaba marcada por su relación con las divinidades, tanto en el plano público, como privado. En este artículo se analiza la implicación de las divinidades en la vida de los individuos a través del caso concreto de la guerra, aportando ejemplos que ponen de manifiesto que los guerreros no siempre eran responsables de su desenlace, ni de lo que ocurría en su transcurso. No cumplir con los rituales y las normas de la guerra, no sólo suponía la reprobación de la sociedad, sino también la de las divinidades, que no dudaban en castigar severamente las transgresiones. Veremos cómo las fuentes literarias evidencian la estricta y constante ritualización de todas y cada una de las pautas de la guerra y que la conexión con los dioses, a diferencia de la táctica y del armamento, permaneció invariable desde el siglo VIII a. C., momento que se considera que los poemas homéricos adquirieron su forma definitiva, hasta el siglo II d. C., época que refleja la obra de Pausanias
Romper el silencio. Análisis discursivo de las denuncias de violencia contra las mujeres bajo el #MeLoDijeronEnLaFmed
Get PDFIn August 2020, in Uruguay, a wave of reports of violence against women in social media went viral. #MeLoDijeronEnLaFmed was the first to circulate on Twitter, making visible the violence to which students, professionals and teachers are exposed in the field of Medicine and, in particular, in the Faculty of Medicine of the University of the Republic. This article, which is part of a broader investigation, focuses on the analysis of the complaints, to answer whether they contribute to transforming the structural social problem. Using a quantitative-qualitative methodological approach, 969 tweets were collected and categorized and subsequently analyzed statistically. At the same time, the research is transversalized by a critical analysis of emerging discourses. It was identified that the denunciation speeches aim to make violence against women visible, motivate other women to be encouraged to report and expose a system that legitimizes violence through mechanisms of omission and concealment that contribute to the impunity of the perpetrators. It is concluded that, although complaints on social networks contribute to making visible the different forms of oppression and domination, their transformative effect at a social and cultural level may be limited by the biases of the platforms and the initiative of the institutions to generate initiatives, laws and policies that promote and accompany change.En agosto del 2020, en Uruguay se viraliza una oleada de denuncias de violencia contra las mujeres en diversos ámbitos sociales. El #MeLoDijeronEnLaFmed fue el primero en circular por Twitter visibilizando la violencia a la que estudiantes, profesionales y docentes se encuentran expuestas en el ámbito de la Medicina y, en particular, en la Facultad de Medicina de la Universidad de la República. El presente artículo, que forma parte de una investigación más amplia, se enfoca en el análisis de las denuncias, para responder si contribuyen a transformar el problema social estructural. A partir de un abordaje metodológico cuanti-cualitativo, se recopilaron y categorizaron 969 tuits que, posteriormente, se analizaron estadísticamente. A su vez, la investigación se encuentra transversalizada por un análisis crítico de los discursos emergentes. Se identificó que los discursos de denuncias tienen como objetivo visibilizar la violencia contra las mujeres, motivar a otras mujeres a denunciar y exponer un sistema que legitima la violencia a través de mecanismos de omisión y ocultamiento quecontribuyen a la impunidad de los victimarios. Se concluye que, si bien las denuncias en redes sociales contribuyen a visibilizar las distintas formas de opresión y dominación, su efecto transformador a nivel social y cultural puede verse limitado por los propios sesgos de las plataformas y la iniciativa de las instituciones para generar iniciativas, leyes y políticas que promuevan y acompañen un cambio