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NURTURING INTER-ORGANIZATIONAL RELATIONSHIPS TO INCREASE ECONOMIC AND SOCIAL PERFORMANCE
Get PDFThe study adopts a network perspective to develop a conceptual model that proposes several hypotheses to examine the role of inter-organizational relationships with different stakeholders (funders/donors, other social organizations, government institutions) in the process of resources’ mobilization for social organizations and the impacts on the social and economic performance.
The research uses primary data collected from the managers of social organisations and applies structural equation modelling, to test the hypotheses of the base model. The results indicate that the governance of inter-organizational relationships determines the process of resources’ mobilization and, consequently, enhances the social and economic performance of the social organizations.
The findings suggest that our understanding of the process of resources acquisition by social organizations could be enriched by integrating the network perspective into the specific context of social management
Obiols Suari, N. (ed.) 2024. Contes i cancellació cultural. Controvèrsies i perspectives sobre els continguts dels contes. Edicions UB. 378 pp. ISBN: 978- 84-1050-004-4.
Get PDFMocanu-Florea, Vasilica. Language Learning in Study Abroad: Social, Cultural, and Identity-Related Factors. Erasmus Students in Northern, Southern, and Eastern-European English as Lingua Franca Contexts. Publicacions de la Universitat de València, 2023. 219 pages
Get PDFAssociation of lexical and collocation knowledge: A comparative analysis of native speakers and nonnative learners of English
No full textTo provide a comprehensive estimate of Korean college students’ lexical competence, this study compared L2 learners’ (EFL) use of single words and collocations with that of native speakers (NSs). The study compiled two text corpora, one from an existing native corpus and the other with texts from Korean EFL learners at three proficiency levels. There were significant differences between the two corpora in lexical diversity, although the difference between advanced EFL learners and NSs was non-significant, indicating that advanced learners were on par with NSs in terms of using a diverse range of words. In a comparison of lexical distribution of single words, however, these advanced learners were found to use words between the 1K and 4K level, whereas NSs used words beyond this level. This suggests the need to cover a wider range of words in classroom teaching and assessment. Regarding collocational knowledge, the difference between the NSs and EFL group was apparent and statistically significant, regardless of learners’ proficiency levels. Namely, EFL learners used far fewer collocations in a smaller range than their counterparts. The learners’ limited collocational competence indicates that collocations should be considered an integral component of the curriculum, instruction, and assessment
APROXIMACIÓN AL YAKUWARI-GO O LENGUAJE DE ROL JAPONÉS DESDE LA DIDÁCTICA DE LA FORMACIÓN DE TRADUCTORES
Get PDFYakuwari-go is a concept defined by Kinsui in 2003 as a series of speech language used in the world of fiction such as novels, manga, anime, etc., which evokes certain stereotypical characters. Recognizing its inevitable implications in literary genre translation (Kinsui, 2011b), some contrastive studies have been published between Japanese texts and translation into foreign languages. However, very few studies have approached this topic from the perspective of translator training. In this context, the aim of the present work is to find out the attitudes and opinions of Spanish students towards yakuwari-go translation, as a first step to consider their learning in translator training. The work consists of the following steps: The theoretical framework begins with the definition of yakuwari-go and its linguistic characteristics, followed by a general review of previous research, with special attention to Fukushima's (2014) contrastive analysis conducted between Japanese and Spanish. Next, a hypothesis is formulated about the difficulties that basic-level Japanese learners would face, and some solutions are proposed. Next, a didactic unit designed based on that hypothesis and the development of its implementation are presented, and finally, the results of a questionnaire answered by the students are analyzed. The results showed that more than 87% of the participants had no knowledge of yakuwari-go before the unit, but through the unit they understood the peculiarity of Japanese role expressions and their functioning as an important factor for the translator, so they all agreed on the need to acquire knowledge about them. It has also been observed that they became aware of the translating strategies, as well as the translator's work as a cultural mediator.El yakuwari-go es un concepto definido por Kinsui en 2003 como una serie de lenguaje de habla que se usa en el mundo de la ficción como novelas, manga, anime, etc., y que evoca ciertos personajes estereotipados. Reconocidas sus inevitables implicaciones en la traducción del género literario (Kinsui, 2011b) se han publicado algunos estudios contrastivos entre los textos japoneses y la traducción a lenguas extranjeras. Sin embargo, muy pocos estudios han abordado este tema desde la perspectiva de la formación de traductores. En este contexto, el objetivo del presente trabajo es averiguar las actitudes y opiniones de los estudiantes españoles hacia la traducción del yakuwari-go, como primer paso para plantear su aprendizaje en la formación de traductores. El trabajo consta de los siguientes pasos: El marco teórico comienza con la definición del yakuwari-go y sus características lingüísticas, seguida de una revisión general de las investigaciones previas, con especial atención al análisis contrastivo de Fukushima (2014) realizado entre japonés y español. A continuación, se formula una hipótesis sobre las dificultades a las que se enfrentarían los estudiantes de japonés de nivel básico, y se proponen algunas soluciones. En seguida, se presenta una unidad didáctica diseñada a partir de dicha hipótesis y el desarrollo de su puesta en práctica y, por último, se analizan los resultados de un cuestionario respondido por los estudiantes. Los resultados mostraron que más del 87% de los participantes no tenían conocimiento del yakuwari-go antes de la unidad, pero mediante ella comprendieron la peculiaridad de las expresiones de rol japonesas y su funcionamiento como factor importante para el traductor, por lo cual, todos coincidieron en la necesidad de adquirir los conocimientos sobre ellas. También se ha observado que llegaron a ser consciente con respecto a las estrategias traductoras, asimismo a la labor del traductor como mediador cultural
Laboratorios virtuales para el aprendizaje a distancia en grados STEAM
Get PDFThis experience describes the design of virtual laboratories for online teaching in the field of industrial automation within the Master's program in Industrial Engineering at the University of A Coruña. The project engaged both national and international students in creating a virtual package sorting conveyor based on weight using Factory I/O and Unity Pro-XLS. The initiative aligns with Sustainable Development Goals (SDGs) in educational contexts. A comparative assessment of student performance between traditional practical exercises and virtual labs yielded highly favourable results.Esta experiencia describe el diseño de laboratorios virtuales para la docencia online en el ámbito de la automatización industrial dentro del Máster en Ingeniería Industrial de la Universidade da Coruña. Este proyecto didáctico involucró tanto a estudiantes nacionales como internacionales en la creación de una planta virtual para transporte y clasificación de paquetes en función del peso empleando Factory I/O y Unity Pro-XLS. Esta experiencia se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en contextos educativos. Se realizó una evaluación del desempeño de los estudiantes, comparando entre ejercicios prácticos tradicionales y laboratorios virtuales, la cual arrojó resultados muy favorables
Etimología en la enseñanza de las ciencias: una mirada al origen de las palabras
Get PDFThe level of knowledge and importance attributed by a group of practicing Science Teachers from the Maule Region, Chile, to Greco-Latin etymology for the appropriation and teaching of scientific concepts was evaluated. To do this, using a snowball sampling strategy, an electronic form containing an alternative format test, an open response questionnaire and the Knowledge and Prior Study Inventory (KPSI) metacognitive self-assessment instrument was applied to 91 Science Teachers. The open responses were segregated through structural semantics with opposition, and studied through content analysis through the ATLAS.ti version 9 software. The results show that the participants value and recognize the benefits of using the etymology of scientific concepts such as didactic strategy, since it supposes an efficient practice for the construction of meanings and development of scientific competences in high school students; however, the knowledge that teachers claim to have does not coincide with what was actually identified, so it is suggested that this area be strengthened in formal education, both in the training of teachers and students.Se evaluó el nivel de conocimientos e importancia que le atribuyen un grupo de Profesores de Ciencias en ejercicio de la Región del Maule, Chile, a la etimología grecolatina para la apropiación y enseñanza de conceptos científicos. Para ello, utilizando una estrategia de muestreo de bola de nieve, se aplicó a 91 Profesores de Ciencias un formulario electrónico que contenía un test en formato alternativa, un cuestionario de respuesta abierta y el instrumento de autoevaluación metacognitiva Knowledge and Prior Study Inventory (KPSI). Las respuestas abiertas fueron segregadas a través de semántica estructural con oposición, y estudiadas mediante análisis de contenido a través del software ATLAS.ti versión 9. Los resultados evidencian que los participantes valoran y reconocen los beneficios del uso de la etimología de los conceptos científicos como estrategia didáctica, ya que supone una práctica eficiente para la construcción de significados y desarrollo de competencias científicas en los estudiantes de educación media; sin embargo, los conocimientos que los profesores declaran tener, no coinciden con los identificados realmente, por lo que se sugiere el fortalecimiento de esta área en la educación formal, tanto en la capacitación del profesorado como de los estudiantes
Prácticas docentes que mejoran el logro educativo en Bachillerato
Get PDFThe role that teachers play within the educational context is extremely valuable, since their practices impact the achievement of students, hence the objective of this work was to determine the relationship that exists between the factors teacher-student interaction, strategies didactics, teaching enthusiasm and constructive comments with educational achievement in high school students. The results in reading, mathematics and science in the PISA 2018 test were used to form the educational achievement and a context questionnaire (from which questions were extracted to measure teaching practices) applied to the students in said test. The sample was 7.299 students; 3.826 women and 3.473 men with an average age of 15,8 years. With the proposed factors, a theoretical model was developed that was empirically verified through the structural equation modeling technique. The results highlight the positive and significant relationships between the practices teacher-student interaction, teaching strategies, teaching enthusiasm and constructive comments with educational achievement. Derived from this, it is concluded that the teaching practices analyzed bring improvements in the educational achievement of students.El papel que juegan maestras y maestros dentro del contexto educativo es por demás valioso, ya que sus prácticas impactan en el logro del alumnado, de ahí que el objetivo del presente trabajo fue determinar la relación que existe entre los factores interacción docente-alumno, estrategias didácticas, entusiasmo docente y comentarios constructivos con el logro educativo en estudiantes de Bachillerato. Se utilizaron los resultados en Lectura, Matemáticas y Ciencias en la prueba PISA 2018 para conformar el Logro educativo y un cuestionario de contexto (del cual se extrajeron preguntas para medir las prácticas docentes) aplicado al estudiantado en dicha prueba. La muestra fue de 7.299 estudiantes; 3.826 mujeres y 3.473 hombres con una edad media de 15,8 años. Con los factores propuestos se elaboró un modelo teórico que se comprobó empíricamente a través de la técnica de modelaje con ecuaciones estructurales. Los resultados destacan las relaciones positivas y significativas entre las prácticas interacción docente-alumno, estrategias didácticas, entusiasmo docente y comentarios constructivos con el logro educativo. Derivado de esto, se concluye que las prácticas docentes analizadas traen mejoras en el logro educativo de alumnas y alumnos