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La “educación para toda la vida” a partir de las memorias y cuadernos escolares del franquismo
Full text linkThis study examines the pedagogical orientation of Franco's Spain, using the yearbooks and school notebooks of the time as primary sources. We start from the assumption that schools pursue the objective of orienting students in order to build subjects suitable for society; and that during Franco's regime, education was used for purposes close to the regime. In order to understand which were the elements that constituted the formation of the adults of the future, we have resorted to the descriptive and interpretative analysis of school notebooks and yearbooks, as they allow us to investigate the so-called "black box" of the schools. The results show the promotion of models of success linked to the academic and professional elite, with a clear gender bias that perpetuates the division of roles through the glorification of former pupils and the messages conveyed in the lessons. Gender stereotypes are also reinforced through orientations towards motherhood and domestic roles for women. It is concluded that the sources analysed, by hierarchising the information, oriented students towards models of success, promoting gender roles, patriotic and Catholic values, essential for the Francoist ideal.Este estudio examina la orientación pedagógica franquista, empleando como fuentes primarias las memorias y cuadernos escolares de la época. Partimos de que las escuelas persiguen el objetivo de orientar al alumnado con objeto de construir sujetos adecuados a la sociedad, y que durante el franquismo la educación se utilizó con fines cercanos al régimen. Para comprender cuáles fueron los elementos que constituyeron la formación de las adultas y los adultos del futuro, hemos recurrido al análisis descriptivo e interpretativo de cuadernos y memorias escolares, ya que nos permiten indagar en la llamada “caja negra” de las escuelas. Los resultados evidencian la promoción de modelos de éxito ligados a la élite académica y profesional, con un claro sesgo de género que perpetúa la división de roles, y eso se lleva a cabo a partir de la glorificación de antiguos alumnos y a partir de los mensajes trasmitidos en las lecciones. Asimismo, se refuerzan estereotipos de género a través de orientaciones hacia la maternidad y roles domésticos para las mujeres. Se concluye que las fuentes analizadas, al jerarquizar la información, orientaban a los alumnos hacia modelos de éxito, promoviendo roles de género, valores patrióticos y católicos, esenciales para el ideal franquista
Evolución del Programa Universitario de Mayores en la Universidade de Vigo
Full text linkThis article examines the evolution of the University Program for Older Adults at the University of Vigo. The main objective is to conduct an exploratory analysis of the evolution of the student body, with an emphasis on its composition by gender and age. To this end, an analysis of data provided by the University of Vigo has been carried out. The results reveal a steady growth of the student body since 2011, although with a significant impact due to the pandemic. The student profile is predominantly female, and the most represented age group is between 65 and 75 years old.Este artículo examina la evolución del Programa Universitario de Mayores de la Universidade de Vigo. El objetivo principal es llevar a cabo un análisis exploratorio sobre la evolución del alumnado, con énfasis en su composición por sexo y edad. Para ello, se ha realizado un análisis de datos proporcionados por la Universidade de Vigo. Los resultados revelan un crecimiento sostenido del alumnado desde 2011, aunque con un impacto significativo debido a la pandemia. El perfil del estudiantado es predominantemente femenino, y la franja de edad más representada se encuentra entre los 65 y los 75 años
Familia y profesorado ante la escolarización de un niño con valoración TEA en un aula ordinaria de Educación Infantil
Full text linkThe gradual increase in the presence of students diagnosed with Autism Spectrum Disorders (ASD) in Early Childhood Education classrooms requires research to describe, identify and evaluate the teaching and learning processes in an ordinary classroom attended by students with autism. In this context, the results of research are presented in this article. Its objectives are to describe and analyse the experience of coexistence and schooling of a child in the 4th year of Infant Education with an autistic condition in a regular classroom from the point of view of teachers and families. It is a case study, in which a qualitative methodology is used, with techniques of participant observation (field diary) and interviews. The sample consisted of the teaching team and the student's family. The information was processed using axial matrices. The data obtained show a family and a teaching team that is very involved in the schooling process, and which delves into relevant aspects such as the attitude towards the pupil, the implementation of strategies by the professional team to achieve a respectful classroom climate for all pupils.El aumento paulatino de la presencia de estudiantes diagnosticados de Trastornos del Espectro Autista (TEA) en las aulas de Educación Infantil, exige la realización de investigaciones que permitan describir, identificar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje en un aula ordinaria a la que asiste alumnado con condición autista. En este contexto, surge una investigación cuyos resultados se presentan en este artículo. Sus objetivos son describir y analizar de la voz de profesorado y familias sobre la experiencia de convivencia y de escolarización de un niño de 4º de Educación Infantil con valoración de condición autista en un aula ordinaria. Es un estudio de caso, en el que se usa una metodología cualitativa, con técnicas de la observación participante (diario de campo) y entrevistas semiestructuradas. La muestra la constituyen al equipo docente y la familia del alumno. El tratamiento de la información se realizó con matrices axiales. Los datos obtenidos presentan una familia y un equipo docente muy implicado en el proceso de escolarización que profundiza en aspectos relevantes como la actitud hacia el alumno, la implementación de estrategias del equipo profesional para conseguir un clima de aula respetuoso con todo el alumnado
LA DIPLOMACIA CUBANA Y EL TRATADO HISPANO-CUBANO DE 1953
Full text linkThe article enters the complex post-war scenario to study of Spanish-Cuban diplomatic and commercial relations, particularly the negotiations that concluded in 1953 with the signing of a new trade treaty. In this sense, it examines the consensus of the foreign policies of the dictatorships of Francisco Franco and Fulgencio Batista, the management of insular diplomacy and the impact of the signed agreement within a marked trend towards the consolidation of bilateral tiesEl artículo se introduce en el complejo escenario de la posguerra para estudiar las relaciones diplomáticas y mercantiles hispano cubanas, particularmente las negociaciones que concluyeron en 1953 con la firma de un nuevo tratado comercial. En tal sentido, examina el consenso de las políticas exteriores de ambos países, la gestión de la diplomacia insular y el impacto del convenio rubricado dentro de una marcada tendencia hacia la consolidación de los lazos bilaterales
GALICIA E AMÉRICA UNIDAS POLA RADIO: A PRIMEIRA RETRANSMISIÓN ENTRE SANTIAGO DE COMPOSTELA E BOS AIRES (18 DE DECEMBRO DE 1932)
Full text linkFirst international broadcast connection between Santiago de Compostela and Buenos Aires, on December 19, 1932, was much more than a technical miracle with true social repercussions at the Galician level. In the area of communication, it was the starting point for the subsequent implementation of the first website for Galician radio stations, proposed for Unión Radio. On the other side of the sea, a reference was created in the collective memory of the Galician people of how radio media could effectively serve as an instrument to articulate the concerns and interests of all Galicians, by overcoming the barriers not only of physical distance but also of literacy with the magic of the word. At the political level it showed its effectiveness as a mass media, bycarrying the message of the Assembly of ProStatute Town Councils to all Galicians. But, it must also be recognized that these favorable contributions are perceived more clearly with the passage of time, while at the moment of producing. Then only certain newspapers especially interested in the dissemination of the event, El Eco de Santiago, in the capital of Galicia, and the magazine Galicia, in Centro Galego de Bos Aires, gave him the right amount of attention. In fact, not all the evaluations made after the transmission would be favorable, going so far as to describe certain journalistic reports as a resounding failure. Revealing data shown in this brief work with the purpose of offering a more vivid and real vision of how the event was experienced at the momet it happenned.A primeira conexión radiofónica internacional entre Santiago de Compostela e Bos Aires, o 18 de decembro de 1932, foi moito máis que un milagre técnico con certa repercusión social a nivel galego. No ámbito da comunicación supuxo o punto de partida para a posterior implantación da primeira rede de emisoras galegas, da man de Unión Radio. Alén mar, creou un referente na memoria colectiva dos galegos de como o medio radiofónico podía servireficazmente como instrumento artellador das inquedanzas e intereses de todos os galegos, ó salvar as barreiras, non só da distancia física senón tamén da alfabetización, coa maxia da palabra. A nivel político amosou a súa eficacia como medio de masas, ó levar a mensaxe da asemblea de Concellos Pro-Estatuto a tódolos galegos. Porén, tamén é certo que esas favorables contribucións percibíronse con maior claridade có paso do tempo, mentres que no momento en que acontecían só determinados medios especialmente interesados na difusión do evento, El Eco de Santiago na capital compostelá e o xornal Galicia, no Centro Galego de Bos Aires, lle prestaron a atención que merecía. De feito, non tódalas valoracións realizadas trala retransmisión serían favorables, chegándose a cualificar en determinadas informacións xornalísticas de estrepitoso fracaso. Datos reveladores que se amosan neste breve traballo coa finalidade de ofrecer unha visión máis viva e realista de como se viviu o acontecemento no tempo en que se estaba a desenvolver
Alberto Gárate Rivera (2025). Narrativas sobre la identidad docente. Trayectorias vitales del profesorado universitario. Narcea (Col. Universitaria). 151 págs. ISBN: 978-84-277-3223-0. ePdf: 978-84-277-3224-7. ePub: 978-84-277-3225-4.
Full text linkReview of the book Narrativas sobre la identidad docente. Trayectorias vitales del profesorado universitario.Recensión del libro Narrativas sobre la identidad docente. Trayectorias vitales del profesorado universitario
LAS COOPERATIVAS EN LA LITERATURA ACADÉMICA: UN ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO
Full text linkCooperatives are a fundamental economic organization in emerging countries for their contribution to the social and economic welfare of the territories where they are established. The contribution of these organizations is attracting increasing academic interest. In this context, this paper aims to analyze the scientific contributions made on cooperativism, as a fundamental part of the Social and Solidarity Economy, in the academic literature of the last three decades. The results show a growing trend in scientific production, although unequal both by countries of production and objective analysis, as well as by predominant themes.Las cooperativas son una organización económica fundamental en los países emergentes por su contribución al bienestar social y económico de los territorios donde están implantadas. La contribución de estas organizaciones está suscitando un cada vez mayor interés por parte de la academia. En este contexto, se plantea este trabajo que pretende analizar los aportes científicos realizados sobre cooperativismo, como parte fundamental de la Economía Social y Solidaria, en la literatura académica de las últimas tres décadas. Los resultados muestran una tendencia creciente en la producción científica, aunque desigual tanto por países de producción y objetivo de análisis, como por temáticas predominantes.Las cooperativas son una organización económica fundamental en los países emergentes por su contribución al bienestar social y económico de los territorios donde están implantadas. La contribución de estas organizaciones está suscitando un cada vez mayor interés por parte de la academia. En este contexto, se plantea este trabajo que pretende analizar los aportes científicos realizados sobre cooperativismo, como parte fundamental de la Economía Social y Solidaria, en la literatura académica de las últimas tres décadas. Los resultados muestran una tendencia creciente en la producción científica, aunque desigual tanto por países de producción y objetivo de análisis, como por temáticas predominantes.Las cooperativas son una organización económica fundamental en los países emergentes por su contribución al bienestar social y económico de los territorios donde están implantadas. La contribución de estas organizaciones está suscitando un cada vez mayor interés por parte de la academia. En este contexto, se plantea este trabajo que pretende analizar los aportes científicos realizados sobre cooperativismo, como parte fundamental de la Economía Social y Solidaria, en la literatura académica de las últimas tres décadas. Los resultados muestran una tendencia creciente en la producción científica, aunque desigual tanto por países de producción y objetivo de análisis, como por temáticas predominantes
Introducción a dos romances populares ingleses de principios de los 1660s orientados al público femenino: S.C.’s Cleocreton and Cloryana y J.P.’s Floridon and Lucina de J.P.
No full textThis article introduces two neglected popular romances indirectly addressed to (young) female readers in the early 1660s, as much as The History of the Seven Wise Mistresses of Rome (1663) also was. The undated chivalric romance Cleocreton and Cloryana (ca.1661) was apparently written by a woman who concealed her identity under the initials S.C., while J.P.’s non-chivalric history of Floridon and Lucina (1663) was inspired by the ballad “Loves Paradice,” also by J.P., who was probably related to the ballad-monger Martin Parker. The first section surveys scholarly approaches that may help contextualise mid-seventeenth-century popular romances and chapbooks, as well as female readers of this kind of publication, despite the lack of certainty in these matters. The next two sections concentrate on the romances. Analysis of Cleocreton considers the publication year, authorship, genre, and gender issues. The discussion of Floridon takes into account aspects as different as authorship, female agency, and race. This article ultimately proposes to pinpoint a significant group of popular prose-fiction acceptable for (young) female readers in a period when literacy and the book business were expanding, and the romance still bore the stigma of pernicious literature.Este artículo introduce dos romances populares no estudiados por la crítica y que iban indirectamente dirigidos a (jóvenes) lectoras a principios de los 1660s, como La historia de las siete sabias de Roma (1663). El romance de caballería Cleocreton and Cloryana (ca.1661) aparentemente fue escrito por una mujer que ocultó su identidad bajo las iniciales S.C., mientras que la historia no caballeresca de J.P., Floridon and Lucina (1663), se inspiró en la balada “Loves Paradice”, también de J.P., quizás relacionado con el baladista Martin Parker. La primera sección examina enfoques académicos útiles para contextualizar tanto los romances y chapbooks populares de mediados del siglo XVII, como su recepción por el público femenino, a pesar de las pocas certezas que tenemos sobre esta materia. Las dos secciones siguientes se centran en los romances. El análisis de Cleocreton considera el año de publicación, autoría, el romance caballeresco y asuntos de género. El estudio sobre Floridon trata diversos aspectos como autoría, balada, agencia femenina y raza. En última instancia, este artículo propone identificar un conjunto significativo de ficción popular aceptable para las lectoras en una época donde la alfabetización y el negocio del libro se expandían, y el romance aún portaba el estigma de la literatura perniciosa
