Universidad Católica Cecilio Acosta (E-Journals)
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Responsabilidad social empresarial en el cumplimiento de los objetivos del desarrollo sostenible. Aproximaciones desde una revisión sistemática
Get PDFEl objetivo del presente estudio es analizar la responsabilidad social empresarial en el cumplimiento de los objetivos del Desarrollo Sostenible, a partir de unas aproximaciones de la revisión sistemática de algunos especialistas en el área. Estuvo basada en los aportes teóricos de Buyatti (2016) Valderrama (2011) Guédez (2010) (2011) Fernández (2012) Mukiur (2015) Vergara (2018) Riestra (2018) Sachs (2014), entre otros. La metodología utilizada es descriptiva, con análisis documental. Los resultados permiten evidenciar que aun cuando se ha venido trabajando en avanzar en torno a la cercanía de las variables abordadas, es mucho lo que se debe seguir promoviendo, desde el punto de vista práctico las actividades sobre Responsabilidad Social Empresarial que estén orientadas hacia la concesión progresiva de los Objetivos del Desarrollo Sostenible en la Agenda 2030. Se recomienda promover espacios investigativos en torno a los ámbitos empresariales en conjunto con lo investigativo
Pertinencia de los proyectos socio productivos bajo el enfoque de competencias laborales. Caso Escuela Técnica Anselmo Belloso
Get PDFEl objetivo de esta investigación es determinar la pertinencia social de los Proyectos Socio Productivos bajo el enfoque de Competencias Laborales en la Escuela Técnica Robinsoniana Capitán Anselmo Belloso, desarrollado bajo un marco metodológico de tipo y diseño descriptiva, no experimental, transeccional o transversal de campo. La población está conformada por directivos, coordinadores de la institución, objeto de estudio, para un total de diez (10) empresas y una (1) escuela técnica robinsoniana, conformándose por un (01) subdirector técnico, un (01) coordinador de proyecto socio productivo, un (01) coordinador general de talleres y cinco (05) coordinadores de Núcleo, para un total de ocho (08) sujetos. La técnica de recolección de datos se realizó con un instrumento de alternativas en escapa tipo Lickert de 5 alternativas, siempre casi siempre, a veces, casi nunca y Nunca. La validez del instrumento se realizó a través del coeficiente de alfa de Cronbach el cual arrojo 0.93
Visión vanguardista para una transformación humanista en las Instituciones Educativas Católicas
Get PDFEn la actualidad la producción del conocimiento se cimienta en una plataforma epistémica de interacción entre el ser humano con su entorno. Lo que obliga a reflexionar el modelo educativo, donde el Maestro representa la clave para generar cambios de la formación y transformación en la concepción macro de la Educación. De allí la importancia del carácter histórico de la pedagogía que está asociado a la vinculación con la sociedad como totalidad de donde se deriva el estudio de las políticas para la educación, el rol del Maestro en el conjunto de las relaciones sociales, el papel de la transformación social desde la condición del conocimiento pedagógico como conocimiento en contexto y para un contexto, que lleva a los formadores de formadores a contextualizar sus propósitos y acciones.
Es pertinente considerar que la complejidad de la sociedad actual, requiere de un Maestro comprometido consigo mismo, de tal manera que su actitud contribuya a transformarse en cada experiencia que acontezca dentro y fuera del aula, pues son espacios que generan información, conocimiento y formación para la transformación de las exigencias del mundo actual, teniendo presente una visión humanista debe trascender en concebir el proceso educativo amplio, dinámico, que engloba todos los aspectos de las personas, académicos , sin olvidar la parte humana.
Desde esa perspectiva,surge la necesidad que las nuevas tendencias de formación en educación apuntan hacia la humanización del ser, lo que exige a los Maestros ser vanguardistas con la visión disciplinaria, articulada y contextualizada dentro de su quehacer pedagógico teniendo como base fundamental los pilares de aprendizaje: ser hacer, conocer, convivir, puesto que las nuevas tendencias buscan una formación que permita desarrollar todas sus potencialidades :actitudes, talentos, inteligencias, sensibilidades, donde se asuman elevados niveles de participación, reconociendo a cada educando como un todo integral , es fundamental el desempeño del Maestro formador con una visión humanista con valores morales éticos, religiosos , con objetivos claros para crear espacios que conduzcan a la transformación del conocimiento, del pensamiento crítico, reflexivo, en su misión como formador con los involucrados en este proceso.
Las Instituciones Educativas Católicas enrumban sus proyectos, bajo la minara de una filosofía institucional, convirtiéndose en semilleros se abrir ventanas para creer y consolidar el potencial los valores humanos –cristianos como una oportunidad superior con la firme convicción de formar para transformar y dar respuestas a los retos del mundo actual
Laudato si, filosofía del Papa Francisco, fortaleciendo la alianza entre Humanidad – Ambiente, para un Desarrollo Sostenible
Get PDFDesde que la humanidad comenzó hacer uso de los bienes y servicios que nos ofrece la naturaleza, a consecuencia del rápido crecimiento exponencial de la población mundial, esta lo ha realizado de forma irracional e irresponsable, sin medir los efectos adversos que está irracionalidad ha generado sobre el funcionamiento y equilibrio de los elementos que conforman el sistema natural, en nuestra casa grande llamada “Planeta Tierra”. Esta actitud omnipotente del humano, caracterizada por una visión antropocéntrica, creyéndonos dueños de todo lo que nos presenta nuestra naturaleza, para así, apropiarnos, dominar y explotar los recursos naturales, sin considerar, que al afectar negativamente el suelo, aguas, aire y todos los seres vivos, nos estamos afectando a nosotros mismos, motivo por el cual, nos encontramos con una diversidad de amenazas y daños, con implicaciones globales, que nos exige un cambio de actitud de la humanidad, basado en valores y principios, que contribuyan a revertir los daños ambientales y a establecer un nuevo paradigma de desarrollo, donde lo social, económico y ecológico interactúen de forma armoniosa, para lograr un verdadero Desarrollo Sostenible
Educar para edificar y fomentar la ciudadanía del siglo XXI: Retos y desafíos de la educación: una mirada desde la fraternidad y el desarrollo humano integral
Get PDFConferencia centra
Resiliencia como estrategia para el desarrollo de la productividad laboral de los docentes
Get PDFEl propósito del siguiente artículo es determinar la relación entre resiliencia y productividad laboral en los centros taller adscritos a la Asociación de Promoción de la Educación Popular (APEP). Reconociendo la presencia de conductas y factores resilientes en las cualidades emocionales, éticas, morales y cognitivas del personal docente de estos centros educativos, conjuntamente con los recursos que condicionan su productividad y rendimiento.
Los autores que sirvieron como sustento teórico de esta investigación fueron Sambrano (2010), Carretero (2010), Chiavenato (2002) y Gutiérrez (2010), entre otros. El proceso de investigación se ubicó en la línea del enfoque positivista. El diseño seleccionado fue el no experimental, de campo, transeccional correlacional.
La población estuvo conformada por 27 docentes adscritos a la A.P.E.P., distribuidos en los talleres ubicados en los municipios Mara y Páez de la Sub-Región Guajira del Estado Zulia.
Se utilizará la recolección de información a través de un instrumento estructurado en 62 ítems, cada uno con cinco alternativas de respuesta; con éste se logrará indagar sobre las conductas y factores resilientes en relación con los elementos cognitivos presentes en las cualidades resilientes del personal docente de estos centros APEP y la manera como influyen en su rendimiento y sobre la habilidad para administrar los recursos que condicionan su productividad laboral.
Para determinar la validez del instrumento se utilizará el juicio de 7 expertos. Una vez recolectada la información y determinada la relación entre resiliencia y productividad laboral se propondrán lineamientos gerenciales para la implementación de estrategias resilientes en los ambientes educativos de la APEP
Perspectiva de género en el ámbito universitario: Mirada desde los principios interamericanos sobre libertad
Get PDFLa presente investigación tiene por objeto estudiar la transversalización de la perspectiva de género en las universidades desde la visión de los Principios Interamericanos sobre Libertad Académica y Autonomía Universitaria, dicho documento marca un hito histórico porque reconoce y amplía el marco de protección internacional de los derechos de la comunidad universitaria en el continente americano, en específico el derecho a la libertad académica. El estudio se dirige en dos ejes: 1. Identificar los desafíos de la transversalización de la perspectiva de género en el ámbito universitario: a) Estereotipos de género y modelos socio-culturales patriarcales en las carreras universitarias, b) Baja inclusión y representación política de las mujeres en el gobierno de las universidades y c) La violencia contra las mujeres en los entornos universitarios; 2. Determinar la hermenéutica o simple interpretación restrictiva de los principios III y V. La metodología de la investigación es de carácter documental. Se concluye que a pesar de la existencia de un cuerpo normativo internacional de protección de los derechos humanos de las mujeres, actualmente existen múltiples violaciones a tales derechos en los espacios universitarios. Dentro de los principios III y V se encuentra un buen inicio para creación de estándares normativos para prevenir y sancionar la violencia y la discriminación en las universidades
Estrategias de enseñanza innovadoras para el desarrollo del emprendimiento en educación universitaria
Get PDFEl presente estudio tiene como objetivo principal analizar las estrategias de enseñanza innovadoras para el desarrollo del emprendimiento aplicadas por los Profesores del Eje de Emprendimiento de la Escuela de Administración de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Rafael Urdaneta del Estado Zulia a partir de los postulados de Montessori, Waldorf y Kilpatrick en referencia a los modelos educativos innovadores, citados por Paymal Noemi 2008; en cuanto a estrategias de enseñanza Díaz Frida y Hernández Gerardo 2010, Castillo Santiago y Cabrerizo Jesús 2006 y finalmente en relación a las habilidades del emprendedor y características de emprendimiento a lo planteado por Parra Doris, Madrigal Ana y Redondo Sara 2008, Alles Martha 2016, Amaru Antonio 2009, De Bono Edward 2007. Investigación de tipo descriptiva y proyectiva; diseño de campo, no experimental transversal. Población conformada por cuatro Profesores y ciento setenta estudiantes. Aplicando a la muestra de sesenta y tres individuos un instrumento con cuarenta y ocho afirmaciones bajo una escala de selección simple tipo liker de cinco alternativas. Validado por el coeficiente de alpha de cronbach con un 0.891% con una alta confiabilidad. Evidenciando que las dimensiones: Modelos educativos innovadores y las habilidades del emprendedor son las menos desarrolladas. Por lo cual surge la propuesta de formular estrategias de enseñanza innovadora para el desarrollo del emprendimiento, con la finalidad de dar un aporte a la consolidación del perfil de egresado de esta escuela como futuro emprendedor. La cual está estructurada por: 1- los procesos cognitivos, habilidades del emprendedor y características del proceso de emprendimiento que se desea desarrollar. Entre ellos se encuentran: memoria, análisis, comprensión, autoestima, autocontrol, creatividad empatía, comunicación, ética, liderazgo, innovación y calidad. 2- programas del eje de emprendimiento en los cuales se sugiere implementar las estrategias de enseñanza y 3- conjunto de seis estrategias de enseñanza innovadoras para el desarrollo del emprendimiento. Propuesta que puede ser extrapolada a cualquier otro centro universitario e incluso a colegios de educación media técnica
Crecimiento psicológico, construcción integradora en estudiantes universitarios
Get PDFEl objetivo propuesto fue analizar el crecimiento psicológico como construcción integradora de la realidad en estudiantes universitarios; para lo que se realizó una investigación bajo el paradigma cuantitativo, de tipo y nivel descriptivo, con modelo estudio de campo y diseño no experimental, transeccional-descriptivo. La muestra fue no probabilística accidental, con un total de 188 estudiantes universitarios de una universidad privada de la ciudad de Maracaibo. Utilizando como instrumento la escala de Crecimiento Psicológico de Padrón (2005), la cual presenta adecuados índices de validez de contenido, discriminante, con un coeficiente de confiabilidad estimado por el método Cronbach de rtt = 0.97 lo cual indica la alta consistencia, seguridad y equilibrio. El procesamiento de datos se realiza con estadísticas descriptivas, encontrando que el crecimiento psicológico y sus elementos, manejo positivo del fracaso y de la incertidumbre, la apertura al cambio, y flexibilidad, se ubicaron en niveles muy altos