Universidad Católica Cecilio Acosta (E-Journals)
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Características discursivas de los resúmenes realizados por estudiantes de educación primaria: Discursive Characteristics of the Summary Made by Primary Education Students
No full textEl objetivo de la presente investigación es describir las características discursivas y los mecanismos de cohesión lexical de los resúmenes de un texto expositivo realizados por estudiantes de 6to grado de Educación Primaria. El trabajo se enmarca en el enfoque positivista, de tipo descriptivo, con un diseño de campo, no experimental, transeccional. La muestra estuvo conformada por 31 alumnos de una institución educativa privada. Como técnica, se usó el análisis de contenido; como instrumentos, una prueba de producción textual, una guía y una hoja de cálculo. El análisis de la muestra permite afirmar que los estudiantes, al resumir, usaron la técnica de reproducción literal de fragmentos y los mismos mecanismos de cohesión léxica del texto base. Predominó la repetición total. Se concluye que el dominio de la técnica del resumen, tanto como estrategia de comprensión lectora como un tipo de texto académico, es parcial
Formación en valores sociales en las disciplinas profesionales de los estudiantes universitarios
Get PDFLa formación en valores es una de las exigencias fundamentales para la humanización de la sociedad, indistintamente del nivel académico, las complejidades sociales requieren fundamentos en los que pueda asirse el comportamiento, mucho más en el ámbito universitario, en el que la formación profesional está determinada por una contribución específica desde la práctica del saber. La investigación pretende explicar la formación en valores sociales en las disciplinas profesionales de los estudiantes de la Universidad de Monterrey en Nuevo León, México. A través de los objetivos específicos: Identificar los valores sociales asociadas a las disciplinas profesionales; relacionar los valores sociales a las experiencias de formación profesional de los alumnos universitarios; y describir la experiencia de formación en valores. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes que cursaron la materia Ética Social Cristiana, de tronco común, y el abordaje fue realizado bajo el método analítico inductivo con un con diseño transaccional, ya que la recolección de datos se hizo entre los años 2022 y 2023. Los resultados demuestran que jerárquicamente los valores asociados a las profesiones fueron: Caridad, verdad, libertad y justicia; y alguna de las palabras referidas fueron: honestidad, transparencia, responsabilidad, creatividad, igualdad, servicio, ayuda y convivencia. 
Papa Francisco: ecofraternidad y educación. Hacia el pesar sentimental
Get PDFEn este artículo, trataremos sobre la ecología en fraternidad del Papa Francisco. Partimos de la premisa, que la crisis ecosocial en la cual vivimos, se debe a la racionalización y el paradigma tecnocrático, que como herramientas de dominio, se encargan de preparar al hombre en un sujeto antropocéntrico, que domina y expolia a la naturaleza, olvidando que comparte con esta su existencia. En este devenir, reflexionando en base a una metodología hermenéutica, se interpreta la ecofraternidad; en donde la convivencia, la voluntad y el espíritu de fraternidad en su más alta y noble misión, serán elementos necesarios para la conversión ecológica del nuevo sujeto, encargado de brindar el cuidado a la casa común. Para promover su praxis en la educación, nos invita al pensar complejo y la comunidad de diálogo; elementos necesarios en la praxis de la deconstrucción, construcción y concientización del fenómeno ecofraternal
Representación nacional y gubernamental en las estampillas durante y tras el fin del protectorado español en Marruecos
Get PDFEl presente trabajo se basará en el estudio comparativo de las estampillas emitidas durante el protectorado español de Marruecos (1912-1956) y las emitidas, al comienzo de la vida independiente del país africano, bajo el régimen del rey Mohamed V (1957-1961)
Entorno, Inmersión y Telepresencia: una posible respuesta al problema fenomenológico de la 'Realidad Virtual': Environment, Immersion and Telepresence; A Possible Answer to the Phenomenological Problem of 'Virtual Reality'
No full textLa realidad virtual ha sido un desafío que ha tomado –ciertamente- poca importancia en el campo filosófico, en cuanto al concepto convencional de ‘realidad’ se refiere, debido a sus figuras no fácticas y construidas. Sin embargo; el tránsito fenomenológico que ideamos trazar, fundamentado en las nociones de entorno, inmersión y telepresencia, no se opone a la realidad, sino que, de alguna manera, la expande hacia un metaverso. La relación entre el acto y el contenido, son la base estructural de la intencionalidad. Mientras que el contenido de la vivencia oscila entre lo real u objetivo, lo ficticio o lo construido; el acto es una vivencia necesariamente real, aunque su contenido no lo sea. De esta manera, la experiencia individual en la interacción en este entorno virtual, genera en el usuario sensaciones -en este caso- inducidas por dispositivos de entrada y salida manejados por un software o fluctuaciones en los estados de ánimo consecuentes de ciertos entornos generados. Así, encabezado el camino por el acto de la vivencia, cabe destacar que la realidad virtual es un entorno generado por un ordenador en el que el sujeto-usuario se encuentra inmerso y en el que puede interactuar con su entorno o con otros usuarios en tiempo real
La luz que brota del ruido-ruina Espiritual del Mundo: Subjetividad y Fraternidad Digital. Un ensayo sobre fraternidad y (re)escritura: The Light Emerging from the Noise-Ruins: Spiritual Decay of the World - Subjectivity and Digital Fraternity
No full textLa pandemia aceleró la digitalización de las relaciones sociales. Posibilitado por el uso masivo de las TICs que han configurado una nueva subjetividad. Diferentes comunidades (culturales, políticas, recreativas, entre otras) ya contaban con espacios de socialización digital que se han multiplicado por la pandemia. La articulación de estas comunidades ha sido posible gracias a la subjetividad digital y sobre todo por las numerosas razones que particularmente les hacen fraternizar. Estas comunidades digitales existen más allá de lo institucional y oficial. Fraternizan porque comparten valores y objetivos (creativos y organizativos, entre otros) que exceden sus propios intereses. Allí la fraternidad ha jugado un papel fundamental. Aquí se habla de las comunidades de sentido que con la escritura han tejido fraternidad digital, incluso sorteando diferencias políticas, culturales y geográficas, creando espacios de tolerancia fuera de las lógicas de la socialización in situ y de la sociedad de consumo
Universidad y era post cristiana
Get PDFDiscurso en el Acto Académico de Otorgamiento
de Doctorados Honoris Causa
de la Universidad Católica Cecilio Acost
Consolidación de la Educación, valores humanos cristianos para el servicio
Get PDFIdentificar la importancia de la enseñanza de los valores humanos cristianos en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Diseño instruccional ADDIE para el uso de la realidad aumentada en ejercicios colaborativos interdisciplinarios
Get PDFLa realidad aumentada es una tecnología que permite la interacción con objetos virtuales o digitales, sin la abstracción de la presencia física del operador, el cual se relaciona mediante dispositivos electrónicos con hologramas controlados gestual o vocalmente; dicha capacidad de interacción le hace idónea para la práctica del diseño formal y funcional de objetos a cualquier escala. El presente trabajo se enfocó en diseñar el modelo instruccional para incorporar la realidad aumentada en ejercicios colaborativos interdisciplinarios, según el modelo ADDIE. Tomando en cuenta los principios básicos de planificación, actuación y reflexión. La investigación fue de tipo evaluativa, con diseño contemporáneo, y contó con la participación de una muestra de los estudiantes de las escuelas de Arquitectura y Ciencias del Hábitat y Arte y Diseño, de la Universidad de Monterrey, en México. El trabajo consistió en el diseño y aplicación instruccional de dos sesiones de realidad aumentada, en el curso Estudio Experimental, para la creación formal de un objeto tridimensional, de manera colaborativa e interdisciplinaria, mediante el software Rhinoceros con el plugins Fologram. La recolección de la información se realizó a través de un cuestionario abierto autodirigido, para luego mediante matrices, clasificar y categorizar los temas necesarios, para su análisis, reflexión y evaluación. Los resultados demuestran que el uso de tecnologías como la realidad aumentada, motiva el involucramiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, por su carácter innovador, además de que permite ordenar su participación y actuación en las fases de diseño. Por lo que el plan instruccional, según el Modelo ADDIE, hizo posible alinear el ejercicio realizado con enfoque interdisciplinario, a las competencias de aprendizaje y diseño del curso, así como delinear estrategias para reflexionar sobre su inclusión para fomentar la creatividad, y el trabajo en equipo entre disciplinas
Competencias de los docentes en el uso pedagógico de las TIC
Get PDFLa Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), como organismo asesor de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en materia educativa, ha venido promoviendo desde el inicio de la Tecnología de Información y Comunicaciones (Tic), la importancia de la participación de las mismas en los contextos educativos, como elementos de apoyo a los procesos que se desarrollan en los centros educativos, reconociendo a su vez, la necesidad de desarrollar las habilidades y competencias en los docentes en materia tecnológica, para que puedan asumir los retos que lleva implícito su uso en el proceso educativo. Los estudios realizados, por diversos investigadores indicaron que ha habido la disposición de los sistemas educativos de los países latinoamericanos de incorporar a las Tic en este escenario, sin embargo, es de hacer notar que ha habido tres elementos que han influido para que los logros no sean los esperados, debido a que la conjunción de los mismos es necesaria. Entre ellos tenemos, en primera instancia, la importancia de establecer programas de capacitación y actualización para el personal docente. En segunda instancia, la dotación de equipos y conectividad de los centros educativos y finalmente, basado en esas capacidad y actitud del docente, promover el desarrollo entre el estudiantado de una cultura tecnológica que los haga asumir que la misma les ha de generar beneficios en su formación académica haciendo uso de las diferentes herramientas que ofrecen las Tic