Revista Varela
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El rol de los docentes en las relaciones sociales de estudiantes de nivel secundario
Get PDFThis article intends to analyze from a theoretical-reflexive perspective the forms of social relations of students at the secondary level and the role of teachers in attending to this sphere of personality development of students; This theme is of significant relevance, since it is essential to recognize challenges and opportunities for intervention, as well as to promote educational environments in an environment of healthy coexistence and respect that favour the optimal development of school dynamics. Likewise, the work reflects on the role of discipline and autonomy of students as essential bases to achieve an education for peace, where there is a healthy coexistence inside and outside the school environment and not only cognitive aspects are privileged, but also the enrichment of culture, spirit, values and everything that contributes to the humanization of people. Similarly, the article shows an overview of a contextualized study about the forms of social relationships observed in students of an educational institution in the state of Querétaro, Mexico.El presente artículo, pretende analizar desde una mirada teórica-reflexiva las formas de relaciones sociales de los estudiantes del nivel secundario y el rol de los docentes en la atención a esta esfera del desarrollo de la personalidad de los estudiantes; esta temática reviste una significativa relevancia, ya que es indispensable para reconocer desafíos y oportunidades de intervención, así como promover entornos educativos en un ambiente de sana convivencia y de respeto que favorecen el óptimo desarrollo de la dinámica escolar. Asimismo, en el trabajo se reflexiona en el papel de la disciplina y autonomía de los estudiantes como bases esenciales para lograr una educación para la paz, en donde exista una sana convivencia dentro y fuera del entorno escolar y no solo se privilegien los aspectos cognitivos, sino también el enriquecimiento de la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que contribuye a la humanización de las personas. De igual forma, el artículo muestra una panorámica de un estudio contextualizado acerca de las formas de relaciones sociales observadas en alumnos de una institución educativa del estado de Querétaro, México
Desarrollo de competencias laborales en profesionistas mexicanos de la Administración ante la cuarta revolución Industrial
Get PDFThe Fourth Industrial Revolution is transforming the supply of the labour market and therefore the competences required in the performance of administrative functions derived from the disruption of technologies. The aim of the study is to determine the current and future needs to be met by graduates of Bachelor\u27s degree programmes in Business Administration in Mexico and, based on this, to identify the skills required in their training to respond to these demands. The methodology applied consisted of documentary research accompanied by the technique of content analysis. The results indicate that the handling of technologies for managing big data, specialisation, mastery of the English language and knowledge of specialised information systems are essential competences in the management of processes in the areas of Administration, Manufacturing, Logistics and Human Resources. In addition, the greatest job opportunities will be in the MIPYMES sector and the main challenges are associated with decision-making through new management models based on Business Intelligence.La Cuarta Revolución Industrial está transformando la oferta del mercado laboral y por ende las competencias requeridas en el desempeño de las funciones administrativas derivado de la disrupción de las tecnologías. El objetivo del estudio es determinar las necesidades actuales y futuras que atenderán los egresados de los programas educativos de Licenciatura en Administración de Empresas en México y con base en ello identificar las capacidades necesarias en su formación para dar respuesta a estas demandas. La metodología aplicada consistió en una investigación documental acompañada de la técnica de análisis de contenido. Los resultados señalan que el manejo de tecnologías para gestionar grandes datos, la especialización, el dominio del idioma inglés y el conocimiento de sistemas de información especializados son competencias imprescindibles en la gestión de los procesos de las áreas Administrativas, Manufactura, Logística y Recursos Humanos. A esto se le adiciona que las mayores oportunidades laborales estarán en el sector de Mipymes de la región y los retos principales se asocian con la toma de decisiones a través de nuevos modelos de gestión basados en la Inteligencia de Negocios
La estructura invariante del método para la solución de tareas constructivas de Física
Get PDFThe limited availability of laboratory equipment has led to the relegation of experimentation in pre-university physics teaching, even though its value is recognized. One of the ways to mitigate this drawback is to involve students in the construction of prototypes using readily available materials, which at the same time enhances their role as protagonists. The aim of this article is to reveal the structure of the solution method of the tasks aimed at the construction of prototypes. The methodology was marked by the experimental-theoretical method of modeling the procedures of cognitive activity, considering its invariants and taking the theoretical solution as the smallest structural unit of the method of solution of any type of task. In the second stage of the methodology, a sample of seven students was taken, thus confirming its invariant character and making adjustments to the previous model. Further research should address the didactics of its teaching considering the inclusion of didactic resources to materialize the actions of the stages that occur at the mental level.La poca disponibilidad de equipos de laboratorio ha provocado que en la enseñanza de la Física en preuniversitario se haya relegado el experimento, aun cuando se reconoce su valor. Una de las vías para atenuar este inconveniente es involucrar a los estudiantes en la construcción de prototipos usando materiales de fácil adquisición, lo que a la vez pondera su protagonismo. El objetivo del presente artículo es revelar la estructura del método de solución de las tareas dirigidas a la construcción de prototipos. La metodología estuvo signada por el método teórico experimental de modelación de los procedimientos de la actividad cognoscitiva, considerando sus invariantes y tomando la solución teórica como menor unidad estructural del método de solución de cualquier tipo de tarea. En la segunda etapa de la metodología se tomó una muestra de siete estudiantes con lo que se confirmó su carácter invariante y se hicieron ajustes al modelo previo. Nuevas investigaciones deben abordar la didáctica de su enseñanza considerando la inclusión de recursos didácticos para materializar las acciones de las etapas que ocurren a nivel mental
El maestro como mediador en valores para mejorar la convivencia escolar en la básica primaria
Get PDFThis article addresses the issue of values as a pedagogical strategy to improve school coexistence from the educational practice of the teacher. Starting from a theoretical reflection, the problem of school coexistence due to the lack of values in the students is analyzed at a global level, both in the particular framework of the state of Colombia and the city of Barranquilla. Although education in values begins at home, the school, as a socialization environment, has the responsibility of promoting and strengthening values in order to create a healthy coexistence environment for all members of the educational community. Teachers are called to fulfill this praiseworthy task. Therefore, the article provides an opportunity to reflect and reconsider the work of the teacher as a mediator and educator in values, not only teaching by example, but through pedagogical strategies and activities that students like. This, consequently, will help to improve school coexistence, having a long-term impact on the entire educational community.El presente artículo aborda el tema de los valores como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar desde la práctica educativa del docente. A partir de una reflexión teórica, se analiza a nivel global la problemática de la convivencia escolar debido a la falta de valores en los educandos, tanto en el marco particular del estado de Colombia y la ciudad de Barranquilla. Si bien la educación en valores inicia desde los hogares, la escuela, como entorno de socialización, tiene la responsabilidad de promover y fortalecer los valores con el fin de crear un ambiente de convivencia saludable para todos los miembros de la comunidad educativa. Los docentes están llamados a cumplir con esta loable labor. Por lo tanto, el artículo brinda una oportunidad para reflexionar y reconsiderar la labor del maestro como mediador y educador en valores, no solo enseñando con el ejemplo, sino a través de estrategias pedagógicas y actividades del agrado de los estudiantes. Esto, consecuentemente, ayudará a mejorar la convivencia escolar, impactando a largo plazo en toda la comunidad educativa
El uso integrado de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la agroecología
Get PDFHigher Education goes through a process of updating its training system. The members of the project The Strengthening of Educational Sciences at the "José Martí Pérez" University of Sancti Spíritus, have detected that the articulation of Information and Communication Technologies to the training of the Agronomist is insufficient. The objective of this article is to present a didactic strategy for the teaching-learning process of Agroecology in the training of the Agronomist with the use of technologies. The general method used is the Census Criterion under the case study methodology. This is an investigation of qualitative data analysis in the form of observations and quantitative from structured interviews with third-year students of the Agronomy career, their study and description of the documentation. The theoretical result is to add independent work as a quality within the teaching-learning process of Agroecology in the Agronomy career and the main practical result is the structuring of a didactic strategy.La Educación Superior pasa por un proceso de actualización de su sistema de formación. Los miembros del proyecto El fortalecimiento de las Ciencias de la Educación en la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, han detectado que es insuficiente la articulación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la formación del Ingeniero Agrónomo. El objetivo de este artículo es presentar una estrategia didáctica para el proceso enseñanza-aprendizaje de la Agroecología en la formación del Ingeniero Agrónomo, aplicando las tecnologías. El método general empleado es el Criterio Censal bajo la metodología del estudio de caso. Esta es una investigación de análisis de datos cualitativos en forma de observaciones y cuantitativos a partir de entrevistas estructuradas a estudiantes de tercer año de la carrera Agronomía, su estudio y descripción de la documentación. El resultado teórico es añadir el trabajo independiente como cualidad dentro del proceso enseñanza-aprendizaje de la Agroecología en la carrera Agronomía y el principal resultado práctico es la estructuración de una estrategia didáctica
Aprendizaje universitario por competencias a través de casos prácticos de teoría de los derechos humanos
Get PDFPlanning university education by giving learning outcomes a central role requires an approach that does not focus exclusively on the teaching staff and the content they are trying to teach, but on the students and what they are able to learn and put into practice after the finalization of their studies. Designing a student-centered learning model requires the integration of general and specific competencies, which provide social, ethical, and personal transversal learning and scientific and professional learning, respectively. This paper attempts to describe learning through the design and evaluation of case studies for the acquisition of competencies in the subject of theory and foundations of human rights, a process that can be implemented in any subject corresponding to the field of social and legal sciences. The aim is to achieve, through the cases, that students acquire argumentative skills, understand and increase their responsibility and autonomy and develop resolutive attitudes that allow them to achieve better levels and results of educational and professional quality.Planificar la formación universitaria otorgando a los resultados del aprendizaje un papel central requiere un enfoque no centrado exclusivamente en el personal docente y los contenidos que trata de enseñar, sino en los estudiantes y aquello que es capaz de aprender y poner en práctica tras la finalización de sus estudios. Diseñar un modelo de aprendizaje centrado en los alumnos exige la integración de competencias generales y específicas, que otorguen aprendizajes transversales sociales, éticos y personales y aprendizajes científicos y profesionales, respectivamente. Este trabajo trata de describir el aprendizaje a través del diseño y evaluación de casos prácticos para la obtención de competencias en la asignatura de teoría y fundamentación de los derechos humanos, proceso que puede implementarse en cualquier asignatura que corresponda al campo de las ciencias sociales y jurídicas. El objetivo es conseguir, a través de los casos, que los estudiantes adquieran habilidades argumentativas, comprendan e incrementen su responsabilidad y su autonomía y desarrollen actitudes resolutivas que permitan alcanzar unos mejores niveles y resultados de calidad educativa y profesional
La evaluación del aprendizaje en la formación profesional pedagógica
Get PDFThe article addresses the need for changes in the teaching-learning process, intending the evaluation of learning in professional pedagogical training, within the framework of Education for Sustainable Development so that students can develop knowledge that allows them. For this, it is necessary to transform styles and methods for the direction of the process, which contributes to the formation of competent, creative and innovative graduates, as a strategy to promote the goal of learning and achieving learning throughout life. The objectives of this work are focused on new perspectives of learning, as references in the transformations and the methodology followed corresponds to the documentary analysis and the systematization of experiences. As a result, a theoretical and methodological approach is offered that supports the changes, among which proposals for evaluation stand out where the teacher must provoke the mental activity of the student through cognitive conflicts, with learning and evaluation techniques for both the classroom and in virtual environments.El artículo aborda la necesidad de cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, intencionando la evaluación del aprendizaje en la formación profesional pedagógica, dentro del marco de la Educación para el Desarrollo Sostenible para que los estudiantes puedan desarrollar conocimientos que les permita. Para ello se precisa transformar estilos y métodos para la dirección del proceso, que contribuya a la formación de egresados competentes, creativos e innovadores, como estrategia para propiciar la meta de aprender y lograr el aprendizaje a lo largo de la vida. Los objetivos de este trabajo se enfocan hacia nuevas perspectivas del aprendizaje, como referentes en las transformaciones y la metodología seguida se corresponde con el análisis documental y la sistematización de experiencias. Se ofrece como resultado un acercamiento teórico y metodológico que fundamentan los cambios, entre las que se destacan propuestas para la evaluación donde el profesor debe provocar la actividad mental del estudiante a través de conflictos cognitivos, con técnicas de aprendizaje y evaluación tanto para el aula y en los entornos virtuales
La evaluación formativa mediante la gamificación para mejorar el aprendizaje del idioma inglés
Get PDFThe evaluation of the English subject in medical sciences careers is an essential aspect within the teaching-learning process, in any of the existing forms according to the study plans. It is intended to evaluate the acquisition of language by the students, an aspect that is affected by various aspects, thus the final evaluation of each semester is merely qualitative, while the formative evaluation generally remains in the background. The development of communicative competence is evaluated, more focused on the teaching content than on the actual acquisition of individual and group skills. A formative evaluation requires the implementation of other forms of evaluation, where the student does not think about the grade he wants or needs to acquire, but rather motivates and reduces the stress caused by the evaluations. The present investigation refers to the advantages of formative evaluation through gamification, to improve the English subject learning in medical sciences careers.La evaluación de asignatura inglés en las carreras de ciencias médicas es un aspecto esencial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, en cualquiera de las formas existentes según los planes de estudio. Se pretende evaluar la adquisición de idioma por parte de los estudiantes, aspecto que se ve afectado por diversos aspectos, así la evaluación final de cada semestre es meramente cualitativa, en tanto la evaluación formativa generalmente queda en segundo plano. Se evalúa el desarrollo de la competencia comunicativa, más centrado en el contenido de enseñanza que en la adquisición real de las habilidades individuales y a la vez grupales. Una evaluación formativa requiere de implementar otras formas de evaluación, donde el estudiante no piense en la nota que quiere o necesita adquirir, sino que se motive y disminuya el estrés causado por las evaluaciones. La presente investigación refiere las ventajas de la evaluación formativa a través de la gamificación, para mejorar el aprendizaje de la asignatura inglés en las carreras de ciencias médicas
Educación Integral en Sexualidad: Una mirada desde la Educación Inclusiva
Get PDFThe present work responds to the need to address comprehensive sexuality education from the daily perspectives of inclusive education. The methodology used considered a qualitative approach based on the case study method and the information was collected in 13 educational centers located in the Ecuadorian cities of Cuenca (4), Guaranda (3) and Quito (6). The research techniques were the interview, observation and documentary review. As a result of this study, it is proposed to address comprehensive sexuality education as part of the macro perspective of inclusive education, which allows responding to all the diversities present in the classroom based on the identification of methodological, attitudinal and political barriers to the implementation of teaching and learning processes that consider sexuality as a constitutive element of the integral and holistic character of children and adolescents. Likewise, it facilitates the development of comprehensive sexuality education processes through family and community support networks and the implementation of diversified curriculum methodologies.El presente trabajo responde a la necesidad de abordar la educación integral en sexualidad desde las miradas cotidianas de la educación inclusiva. La metodología empleada consideró un enfoque cualitativo basado en el método estudio de caso y la información se recopiló en 13 centros educativos ubicados en las ciudades ecuatorianas de Cuenca (4), Guaranda (3) y Quito (6). Las técnicas de investigación fueron la entrevista, la observación y la revisión documental. Como resultado de este estudio se plantea abordar la educación integral en sexualidad como parte de la mirada macro de la educación inclusiva, lo que permite dar respuesta a todas las diversidades presentes en el aula a partir de la identificación de barreras metodológicas, actitudinales y políticas para la implementación de procesos de enseñanza y aprendizaje, que consideren la sexualidad como un elemento constitutivo del carácter integral y holístico de niños y adolescentes. Así mismo, facilita desarrollar procesos de educación integral en sexualidad mediante redes de apoyo familiares y comunitarias y la implementación de metodologías de currículo diversificado
Una intervención educativa en estudiantes de Veterinaria y Zootecnia enfocada hacia las Ciencias Sociales
Get PDFThe present work presents the application of an educational intervention strategy in Veterinary Medicine and Zootechnics students of the Faculty of Higher Studies Cuautitlán of the National Autonomous University of Mexico. Generally, students are used to developing in the field of natural and exact sciences, which is why they show limitations in thought processes that require an abstract, critical and interpretive look. Therefore, the educational intervention was focused on creating in students an ambivalent vision in which they can make use of their methodical and structured knowledge, but at the same time they were open to the possibilities of reconfiguration that anthropological, sociological, artistic and historical sciences, contributing to their integral formation.El presente trabajo presenta la aplicación de una estrategia de intervención educativa en estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán de la Universidad Nacional Autónoma de México. Generalmente los alumnos, están habituados a desarrollarse en el ámbito de las ciencias naturales y exactas, por lo que evidencian limitaciones en los procesos de pensamiento que requieran una mirada abstracta, crítica e interpretativa. Por ello, la intervención educativa estuvo enfocada a crear en los estudiantes una visión ambivalente en la que puedan hacer uso de sus conocimientos metódicos y estructurados, pero a la vez estuvieron abiertos a las posibilidades de reconfiguración que las ciencias antropológicas, sociológicas, artísticas e históricas, contribuyendo a su formación integral