Revista Varela
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El proceso de formación didáctica del profesor de lenguas extranjeras en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela: diagnóstico y plan de mejora
Get PDFThe paper presents the results of the needs assessment carried out of the process of teacher education at the University of Pedagogical Sciences Félix Varela in Villa Clara in 2011, and the actions that are being implemented in the foreign language teacher education program in order to better this process from now on. This paper elaborates on the following idea: the didactic preparation of the future teachers of foreign languages may be improved during the regular course by establishing interdisciplinary relations among general didactics, didactics of foreign language teaching, the language enhancement courses (English and Fr ench) and t he practicum and research component.El artículo presenta los resultados del diagnóstico de necesidades realizado al proceso de formación del profesor de Lenguas Extranjeras en el año 2011, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) Félix Varela, de Villa Clara, y ofrece las acciones que se desarrollan para lograr la calidad de dicho proceso. El mejoramiento de la formación didáctica del profesor de Lenguas Extranjeras desde el pregrado se logra si existe coherencia entre las disciplinas Didáctica General, Didáctica de las Lenguas Extranjeras, la Práctica Integral de la Lengua Inglesa y Francesa, y la Práctica Laboral-Investigativa
Los procesos de dirección científica y sus resultados para las ciencias pedagógicas y las ciencias de la educación
Get PDFThe Educational Scientific Management as science in the middle of development is. The contribution of its studies will be the fundamental road to reach its consolidation and derived of these the excellence in the main directive processes in the education. However, it is very limited the diversity of the derived results of the doctorate theses sustained in this specialty, in spite of the existence of deep theoretical studies on the results as a scientific contribution. In the article it is contributed to propose diverse types of scientific results to give answer to the necessities of the own science and the educational practical reality.La Dirección Científica Educacional como ciencia está en pleno desarrollo. El aporte de sus estudios será la vía fundamental para alcanzar su consolidación y derivado de esto la excelencia en los principales procesos directivos en la educación. Sin embargo, es muy limitada la diversidad de los resultados derivados de las tesis de doctorado sustentadas en esta especialidad, a pesar de la existencia de estudios teóricos profundos sobre los resultados como un aporte científico. En el artículo se contribuye a proponer diversos tipos de resultados científicos para dar respuesta a las necesidades de la propia ciencia y la realidad práctica educacional
La medición de las variables en la investigación educativa y su relación con el sistema numérico
Get PDFThe article deal with the measurement of the variables in the educative research and the relationship of this process with math. It is explained how the variables can be measured in different scales according with the degree of isomorphism between the properties represented by them and the numerical system, taking in to account the Campbell‘s postulates. Some examples are offered about education.El trabajo aborda la medición de las variables en la investigación educativa y la relación de este proceso con la matemática. Se explica cómo las variables pueden medirse en diferentes escalas de acuerdo al grado de isomorfismo entre las propiedades que ellas representan y el sistema numérico, teniendo en cuenta los postulados de Campbell. Se ejemplifica con situaciones propias de la educación
La estrategia educativa en el proceso de formación inicial de profesionales de la carrera lenguas extranjeras en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela
Get PDFThe main goal of the Cuban Education System is to educate as well as to instruct students. This process takes place in all levels of education. Particularly, in Higher Education Institutions it constitutes a pr iority in the formation of professionals. The effectiveness of this important process relies on the way it is planned. To guarantee the adequate design, application and control of the educative strategy of the students in trainning courses, constitutes the focus of attention of teachers\u27 staff. The present paper offers the experience of teachers\u27 staff in designing, applying and contolling the educative strategy for the students majoring in Forieng Languages Teaching at "Felix Varela" Pedagogical University in Villa Clara, Cuba.La educación, en unidad con la instrucción, es la tarea fundamental de la escuela cubana actual, es un proceso que abarca todos los niveles de enseñanza. La labor educativa en los centros de educación superior constituye la principal prioridad en el proceso de formación, su efectividad depende en gran medida del modo en que sea proyectada. Garantizar el adecuado diseño, aplicación y control de la estrategia educativa constituye, por tanto, la función esencial de cada colectivo de carrera. El presente trabajo expone la experiencia de la carrera Licenciatura en Educación Especialidad Lenguas Extranjeras (Inglés con Francés) de la UCP “Félix Varela” de Villa Clara en el diseño, ejecución y control de su estrategia educativa
La educación científica en el contexto universitario
Get PDFThis article exposes the experience developed in the Central University "Marta Abreu” from “Las Villas” (UCLV), to contribute to the scientific education of they professionals. The same one is directed to base the importance of the scientific education in the university context, the relationship science-language and the necessity to contribute to the development of the abilities for the scientific communication in the professionals of the education. Besides, the characteristics of the scientific language are also exposed, with their particularities in the pedagogic investigation and a program of training in written scientific communication, elaborated starting from the obtained results of the diagnosis of the domain that the professionals have about the morphological and syntactic aspects, lexical, orthographic, editorials and the level of development of abilities for the written scientific communication of the results obtained in their investigations. It also offers the program used for the made training and the results obtained after the application of the same one.Este artículo expone la experiencia desarrollada en la Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas (UCLV), para contribuir a la educación científica de los profesionales de la misma. El mismo está dirigido a fundamentar la importancia de la educación científica en el contexto universitario, la relación ciencia-lenguaje y la necesidad de contribuir al desarrollo de las habilidades para la comunicación científica en los profesionales de la educación. Además, se exponen las características del lenguaje científico, con sus particularidades en la investigación pedagógica y un programa de entrenamiento en comunicación científica escrita, elaborado a partir de los resultados obtenidos del diagnóstico del dominio que poseen los profesionales sobre los aspectos morfo-sintácticos, lexicales, ortográficos, editoriales y el nivel de desarrollo de habilidades para la comunicación científica escrita de los resultados obtenidos en sus investigaciones. También se ofrece el programa utilizado para el entrenamiento efectuado y los resultados obtenidos después de la aplicación del mismo
La axiología en la didáctica de las ciencias
Get PDFThe Didactic of Sciences aims at analyzing and comprending the teaching and learning problems of the disciplines called sciences, and integrates the research results. The teaching content of the disciplines and subjects: Natural Sciences and Mathematics and Physics, has an axiological component, a social meaning that is taken into account in curricular strategies at the universities of pedagogical sciences. The teacher is responsible of determining the value of the content of his teaching of class and organizing its treatment so as to instruct and contribute to the student’s education at the same time. This issue offers some precisions to introduce the education in the teaching and learning process of the disciplines called Sciences.La Didáctica de las Ciencias estudia y analiza los problemas que plantean la enseñanza y el aprendizaje de las asignaturas denominadas Ciencias, integrando los resultados de la investigación. El contenido de la enseñanza de las disciplinas y asignaturas de las Ciencias Naturales y Exactas, tiene un componente axiológico, un significado social que en las universidades de ciencias pedagógicas cubanas se orienta en las estrategias curriculares. Es el docente el encargado de determinar el valor del contenido de la enseñanza de sus clases y organizar su tratamiento de forma tal que a la vez que instruya, contribuya a la educación de los estudiantes. El presente trabajo ofrece precisiones para incorporar lo educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas de las Ciencias Naturales y Exactas
La consolidación de una cultura de paz en los estudiantes desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras
Get PDFThough interpreted in several ways, the presence of peace is an essential condition for a harmonic development of human life. The school and the educational systems may play an important role in the development and consolidation of peace, and can dynamically contribute to it, if there is an intentional work in that direction. The present article reflects and theorizes on various considerations inherent to peace. There is also a p ractical evaluation of the different ways in which the teachinglearning process of foreign languages, and es pecially that of “Integrated English Practice” as the subject they are the most exposed to during their studies contributes to the achievement and c onsolidation of a peac e culture in the foreign language students from pedagogical universities. Aunque se manifiesta y se interpreta de disímiles maneras, la presencia de la paz es una condición esencial para que haya desarrollo armonioso de toda la vida de los seres humanos. La escuela y los sistemas educacionales en general, juegan un importante papel en el desarrollo y consolidación de la paz y pueden contribuir de manera dinámica al logro de es ta si se intenciona el trabajo con la misma. En el presente trabajo se hace una reflexión y estudio teórico sobre varias consideraciones inherentes al tema de la paz, se propone además una valoración práctica de cómo el proceso de enseñanza –aprendizaje de las lenguas extranjeras, y especialmente el de la Práctica Integral de la Lengua Inglesa, contribuye al logro y consolidación de una cultura de paz en los estudiantes de lenguas extranjeras de las universidades de ciencias pedagógicas
La enciclopedia colaborativa cubana “EcuRed” y su contribución a la educación científica de la sociedad
Get PDFPresent work exposes what is the Wiki, his most important characteristics and his utilization in the creation of digital encyclopedias, accomplishes Wikipedia\u27s analysis like example of digital encyclopedia based in Wiki format and they indicate his perks and limitations. Immediately afterwards the Encyclopedia Colaborativa Cuban EcuRed is described like alternative project to Wikipedia, the reasons of his surging are mentioned and the characteristics thereof. At a later time is offered the organizational measures than the UCP Felix Varela of Villa Clara have undertaken for to propitiate of the creation of goods for EcuRed, besides are described the stock to realize to conduct the work of elaboration of goods and is offered the principal sources that can propitiate contents in order to enrich the encyclopedia. Finally the learning process ventures into EcuRed\u27s utilization like tuition midway in the process of teaching-learning, in this sense, methodological recommendations are offered in order to contribute to the realization of a developing learning process.El presente trabajo expone que son las Wikis, sus principales características y su utilización en la creación de enciclopedias digitales, realiza un análisis de Wikipedia como ejemplo de enciclopedia digital basada en formato Wiki y se señalan sus ventajas y limitaciones. A continuación, se describe a la Enciclopedia Colaborativa Cubana “EcuRed” como proyecto alternativo a Wikipedia, se mencionan las razones de su surgimiento y las características de la misma. Posteriormente se ofrecen las principales medidas organizativas que la UCP "Félix Varela" de Villa Clara ha emprendido para propiciar la creación de artículos para “EcuRed”, se describen las acciones a realizar para conducir el trabajo de elaboración de artículos y se ofrecen las principales fuentes que pueden propiciar contenidos para enriquecer la enciclopedia. Por último, se incursiona en la utilización de “EcuRed” como medio de enseñanza en el proceso de enseñanza aprendizaje, en este sentido, se ofrecen recomendaciones metodológicas para que la misma pueda contribuir a la realización de un proceso de aprendizaje desarrollador
El enfoque sistémico de los contenidos químicos en el contexto de las ciencias naturales como premisa en la educación científica de las nuevas generaciones
Get PDFIt constitutes a preoccupation the necessary diversification and reinforcing of the work of Scientific Education that is developed to all the levels and sectors, as well as in the integration of science to the general culture during the formation of a critical and opened thought that allows to develop abilities to live totally with the challenges that the present society. It is by this, between many reasons, which the education of sciences is due to locate towards a science for the life and the citizen. The education of Natural Sciences does not consist of transmitter knowledge or slight knowledge of Chemistry, Physics, Geography or Biology but is to obtain an intellectual development that allows to solve the problems and to develop abilities from one global vision. A systemic approach of the content considering the establishment of relations between sciences of this area makes possible the formation of an integrating thought for the interpretation of the natural phenomena; indeed in this persistence it is tried to distinguish, from the chemistry, to illustrate how to be consequent with the systematization, being broken traditional schemes in the methodological direction of the effective training programs for the formation of individuals that are able to make responsible decisions and to solve the daily problems.Constituye una preocupación la necesaria diversificación y reforzamiento del trabajo de Educación Científica que se desarrolla a todos los niveles y sectores, así como en la integración de la ciencia a la cultura general durante la formación de un pensamiento crítico y abierto que permita desarrollar habilidades para vivir plenamente con los desafíos que presenta la sociedad actual. Es por esta, entre muchas razones, que se debe emplazar la enseñanza de las ciencias hacia una ciencia para la vida y para el ciudadano. La enseñanza de las Ciencias Naturales no consiste en trasmitir conocimientos o nociones de Química, Física, Geografía o Biología sino es lograr un desarrollo intelectual que permita resolver los problemas y desarrollar habilidades desde una visión más global. Un enfoque sistémico del contenido considerando el establecimiento de relaciones entre las ciencias de esta área posibilita la formación de un pensamiento integrador para la interpretación de los fenómenos naturales; precisamente en este empeño se pretende particularizar, desde la química, para ilustrar cómo ser consecuentes con la sistematización, rompiendo esquemas tradicionales en la dirección metodológica de los programas de estudio vigentes para la formación de individuos que sean capaces de adoptar decisiones responsables y resolver los problemas cotidianos
Educación compleja: filosofía, ciencia, técnica y arte
Get PDFThis work was made by academic dedicated to transmit the office to investigate. They work in the Independent University of Querétaro, Mexico. Initially, they present its object of study: social representations on science and scientist. They is leaned in theories of representations: social (Moscovici), pedagogical (Dewey, Durkheim and Gramsci), psychological (Piaget and Vigotsky) and on science and scientist (Weber and Habermas). The methodology was oriented by the complex thought (Morin). They followed the method hermeneutic (Habermas and Heller), with the support of the techniques of focal groups and interviews. Students of the Faculties of Psychology (basic area of the degree in psychology) and of Natural Sciences (degree in Biology) collaborated to make this work. The results show social representations of teachers, students and Faculties on science and scientist. In the degree in Biology they support the scientific formation, not as much the one of other areas (philosophy, by case). In psychology there was no identification with the office to investigate. The innovation consisted of modifying educative practices so that the students reflected on their ideas, feelings and practices, in order to orient them to a desirable future. Also they modified them so that they took control of resources of the scientific office. Something went ahead, but lack way to cross.Este trabajo fue realizado por académicos dedicados a transmitir el oficio de investigar. Trabajan en la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Inicialmente, presentan su objeto de estudio: representaciones sociales sobre ciencia-científico. Se apoyaron en teorías de representaciones sociales (Moscovici), pedagógicas (Dewey, Durkheim y Gramsci), psicológicas (Piaget y Vigotsky) y sobre ciencia y científico (Weber y Habermas). La metodología se orientó por el pensamiento complejo (Morin). Siguieron el método hermenéutico (Habermas y Heller), con el soporte de las técnicas de grupos focales y entrevistas. Estudiantes de las Facultades de Psicología (área básica de la licenciatura en psicología) y de Ciencias Naturales (licenciatura en biología) colaboraron para realizar este trabajo. Los resultados muestran representaciones sociales de maestros, estudiantes y Facultades sobre ciencia y científico. En la licenciatura en biología apoyan la formación científica, no tanto la de otras áreas (filosofía, por caso). En psicología no hubo identificación con el oficio de investigar. La innovación consistió en modificar prácticas educativas para que los estudiantes reflexionaran sobre sus ideas, sentimientos y prácticas, para orientarlos a un futuro deseable. También los modificaron para que se apropiaran de recursos del oficio científico. Algo se adelantó, pero falta camino por recorrer