Revista Varela
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Un acercamiento teórico al impacto educacional y su evaluación
Get PDFIn the field of education many of the investigations are geared towards evaluating the impact of the different programs. This work is intended to conceptually clarify what is understood by educational impact and the stages that are involved in its evaluation. Educational impact is characterized by: intentional actions, involvement of the educational community, effecting a change, identifying the different processes developed within the educational institution and the observation of the positive and negative aspects of the program. The different stages of the educational process impact are identified as, short term of or initial, mid or in-process and long term or final and identifying their content and how to evaluate them.En el campo educacional se desarrollan muchas investigaciones dirigidas a la evaluación de impactos de diferentes programas. El presente trabajo persigue esclarecer conceptualmente qué se entiende por impacto educativo y las etapas que comprende su evaluación. El impacto educativo se caracteriza por: el carácter intencionado, tener como agentes a la comunidad educativa, la finalidad trasformadora, poder darse en el contexto de los distintos procesos que se desarrollan en la institución educativa y la contemplación tanto de los aspectos positivos, como negativos derivados la implementación del programa. Se precisan las etapas del impacto educativo: corto plazo o inicial, mediano plazo o procesual y largo plazo o final, y se precisan en qué consisten y cómo evaluarlos
Estrategia didáctica para promover la competencia profesional en la comunicación organizacional
Get PDFThis article focuses the attention on a research project on shortcomings in the formation of professional competence in students of Organizational Communication. Therefore, the general objective is to develop a didactic strategy to encourage professional competence in the organizational communication and public relations students at the Eloy Alfaro Laica University of Manabi, through the development of institutional communication management. The main result aimed at developing professional competence, which can be incorporated into the transformations oriented towards the improving of the educational process, and secondly towards a positive impact on society, in the institutional and organizational spaces where students have their pre professional practices and subsequently their professional work.Este artículo se plantea la proyección de la investigación sobre insuficiencias en la formación de competencias profesionales de los estudiantes de la Comunicación Organizacional. Por ello, el objetivo general es elaborar la proyección de una estrategia didáctica para favorecer la competencia profesional de los estudiantes de Comunicación Organizacional y Relaciones Públicas de la Universidad Laica de Eloy Alfaro Manabí, a través del desarrollo de la gestión de la comunicación institucional. El principal resultado está encaminado al desarrollo de dicha competencia profesional, la cual puede incorporarse a las transformaciones que orientan al estudiante en función del mejoramiento de su proceso formativo, y secundariamente impacta positivamente en la sociedad, en los espacios institucionales u organizacionales donde los estudiantes realizan sus prácticas pre-profesionales, y posteriormente realizarán su labor profesional
El centro de estudio de ciencias pedagógicas: experiencias investigativas para elevar la formación profesional de los docentes
Get PDFThe Training Center of Pedagogical Sciences of the University of Pedagogical Sciences "Felix Varela" of Villa Clara (CECIP) began its professional activities from year 1988 in accordance with the Rectoral Resolution that therefore established it. Since then it receives greater push and organization the scientific activity, of investigation and socialization of the scientific results in the field of pedagogical sciences and the education. The CECIP has offered, and offers, answers to numerous necessities felt and demanded by the institutional authorities or to the been born ones of the interests of educational investigators who, at different moments, have comprised of it. The investigation and professional formation in this field of science have been one of the main directives of the activity of the CECIP, not only it, so and as it is corroborated in these pages, since its intention is to give to know and to value the research activity of the training center of Pedagogical Sciences, its contributions to the knowledge and the academic formation of the professionals.El Centro de Estudio de Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Félix Varela” de Villa Clara (CECIP) comenzó sus actividades profesionales desde el año 1988 a tenor de la Resolución Rectoral que así lo establecía. Desde entonces recibe mayor empuje y organización la actividad científica, de investigación y socialización de los resultados científicos en el campo de las ciencias pedagógicas y de la educación. El CECIP ha ofrecido, y ofrece, respuestas a numerosas necesidades sentidas y reclamadas por las autoridades institucionales o a las nacidas de los intereses de docentes investigadores que, en diferentes momentos, han formado parte de su claustro. La investigación y formación profesional en este campo de la ciencia ha sido una de las principales directrices de la actividad del CECIP, no la única, tal y como queda corroborado en estas páginas, dado que su propósito es dar a conocer y valorar la actividad investigativa del Centro de Estudios de Ciencias Pedagógicas, sus aportes al conocimiento y a la formación académica de los profesionales
El uso del libro de texto como sistema de medios de enseñanza. Variedad de acciones
Get PDFWithin the system of average for the education of the History of America, the text book constitutes referring of an essential priority for the students, allowing correct formation of historical representations, the development of independence and the formation of methods of scientific work. These reasons take to us to reflect about the possibilities that the use of the text book in this discipline in the pre-university level offers and the variety of actions for its treatment is exemplified.Dentro del sistema de medios para la enseñanza de la Historia de América, el libro de texto constituye un referente de imprescindible prioridad para los estudiantes, permitiendo la correcta formación de representaciones históricas, el desarrollo de la independencia cognoscitiva y la formación de métodos de trabajo científico. Estas razones nos llevan a reflexionar acerca de las posibilidades que brinda el uso del libro de texto en esta disciplina en el nivel preuniversitario y se ejemplifica la variedad de acciones para su tratamiento
Alternativa pedagógica para la conservación de la naturaleza
Get PDFTrees are meaningful references for the encounter of people from different cultural venues. In this sense they represent an opportunity for the creation of intercultural spaces that, meanwhile promote the protection of the native forest. Such is the conclusion of the pedagogical alternative “Speaking about trees and forests” seminar held on 2014 in Coñaripe, a small city by the lake Calafquén, and that for almost a century was the heart of the timber industry that devastated the region. The call was addressed to Chilean and Mapuche residents and had the trees as the focus of the reflection. Participants shared their memories, knowledge and affects concerning different tree and bush species that are part of their landscape. The pedagogical alternative integrates social communication and anthropology, identifying the living practices that favor forest conservation without excluding human populations. The discussions allow identifying cultural strategic species and practices and their impact on the native forest.Los árboles son hitos significativos para el encuentro entre personas de distintas proveniencias culturales. Representan, en este sentido, una oportunidad para la formación de espacios interculturales que, a la vez, promuevan una protección del bosque nativo. Así se constató en la alternativa pedagógica ‘Conversando sobre árboles y bosques’ realizado en diciembre de 2014 en Coñaripe, localidad emplazada en las inmediaciones del lago Calafquén, y que fuese el corazón de una industria maderera que por casi cien años asoló la región. La convocatoria se hizo a residentes chilenos y mapuche y tuvo foco de la reflexión a los propios árboles. Los participantes compartieron sus recuerdos, conocimientos y afectos relativos a las diversas especies arbóreas y arbustivas constitutivas de su paisaje. Esta alternativa pedagógica integra la comunicación social y la antropología identificando las prácticas de vida que favorecen la conservación de los bosques sin excluir a las poblaciones humanas. La discusión permite identificar las prácticas y especies culturalmente estratégicas y sus impactos en el bosque nativo
Competencias didácticas de los docentes en la universidad autónoma de Campeche, México
Get PDFIn this research work is a study of the competences of the teachers at the Autonomous University of Campeche. The result shows that teachers comply satisfactorily with four of the ten powers, proposed, which are: plan the process of teaching and learning, select and prepare the contents disciplinary, provide information and explanations understandable and well organized, the realization of tutoring and support students. Lack strengthens the following competencies: management technologies, design methodologies and organization of activities, communicate and interact with students, reflect and research on teaching, evaluate, engage with the institution. When you purchase teen basic skills teachers can undertake the design of teaching strategies that promote student learning and thus contribute to the achievement of the competencies of the profile of the students. The results allow detecting areas of opportunity which must be met by the University teacher-training program.En el presente trabajo de investigación se realizó un estudio de las competencias de los docentes de la Universidad Autónoma de Campeche. El resultado muestra que los docentes cumplen satisfactoriamente con cuatro de las diez competencias propuestas; estas son: planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje, seleccionar y preparar los contenidos disciplinares, ofrecer información y explicaciones comprensibles y bien organizadas, la realización de tutorías y el acompañamiento a los estudiantes. Asimismo, el estudio arrojó que es necesario fortalecer: el manejo de las nuevas tecnologías, el diseño de metodologías y organización de actividades, comunicarse y relacionarse con los alumnos, reflexionar e investigar sobre la enseñanza, evaluar, implicarse con la institución. Al adquirir las diez competencias básicas propuestas, los docentes podrán realizar el diseño de estrategias de enseñanza que favorezcan el aprendizaje del alumno y así contribuir al logro de las competencias del perfil de egreso de los alumnos. Los resultados permitieron detectar las áreas de oportunidad que deben ser atendidas por el programa de capacitación docente de la Universidad
Enfoque didáctico para la construcción de textos escritos
Get PDFCarrying ant written texts is a social and academic activity of first order. Writing is the macro-ability in which teachers and students are less competent. Among the problems that hinder its development there is. The shortage of theoretical and methodological knowledge to achieve a successful teaching- learning process; another fact is that the bibliography is not well organized and outdated; in this bibliography the term of “writing texts” is named the different forms. This paper proposes a didactic conception for writing texts from a cognitive, communicative and sociocultural approach; as well as didactic ingestion, and acting models that help to the ethic, aesthetic and professional formation of the teachers of Spanish language and Literature.La construcción de textos escritos constituye un quehacer social y académico de primera magnitud, es la macro-habilidad en la que menos competentes se muestran profesores y estudiantes. Entre los problemas que lastran su desarrollo están la carencia de conocimientos teóricos y metodológicos para lograr con éxito su enseñanza- aprendizaje y el hecho de que dichos contenidos se abordan en bibliografía muy dispersa y no siempre actualizada en la que se alude al proceso de construcción de textos indistintamente como redacción, composición, expresión escrita, escritura, construcción de textos o producción textual. El trabajo propone una concepción didáctica de la construcción de textos escritos desde un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, a partir de conocimientos actualizados, sugerencias didácticas y modelos de actuación que coadyuvan a la formación ética, estética y profesional de los docentes de Español- Literatura
Sistematización de resultados científicos sobre la preparación del docente para la dirección del proceso de comprensión de textos
Get PDFTo use the results of research conducted in the transformation of the educational reality is an imperative in the process of improving education. The article discusses the interpretation of the experiences and contributions that have been obtained in investigations in Primary Education of Villa Clara. It is based on theoretical conceptions about the systematization of scientific results. It is a qualitative research approach and design of systematic, theoretical and empirical methods are used. The planning, analysis and interpretation of results are systematized scientific consensus is inferred that teachers, principals and officials need to systematize the scientific results related to reading comprehension to apply them in educational practice and that their introduction into the daily work transformed the student learning progress and results in the preparation of teachers in both theoretical and methodological. As a result of the lived process and the interpretation of scientific results systematized a set of workshops for the preparation of teachers in the direction of reading comprehension is built.Aprovechar los resultados de a investigaciones que se realizan en la transformación de la realidad educativa es un imperativo en el proceso de perfeccionamiento de la educación. El artículo aborda la interpretación de las experiencias y aportes que se han obtenidos en las investigaciones realizadas en la Educación Primaria de Villa Clara. Se apoya en concepciones teóricas sobre la sistematización de resultados científicos. Es una investigación con enfoque cualitativo y diseño de sistematización, se utilizan métodos teóricos y empíricos. Del ordenamiento, análisis e interpretación de los resultados científicos sistematizados se infiere que es consenso de docentes, directivos y funcionarios la necesidad de sistematizar los resultados científicos relacionados con la comprensión de textos para aplicarlos en la práctica educativa, así como, que su introducción en la labor diaria transforma el aprendizaje escolar y provoca avances en la preparación de los docentes tanto en lo teórico como en lo metodológico. Como resultado del proceso vivido y la interpretación de los resultados científicos sistematizados se construye un sistema de talleres para la preparación de los docentes en la dirección de la comprensión de textos
El enfoque interdisciplinar en la formación psicopedagógica del futuro docente
Get PDFThe transformations that are carried out in the Cuban national system of education today require the introduction in the teaching practice of those aspects that mark rules in the social development today, among them, the application of an interdisciplinary approach in the teaching-learning process that allows the development in the student of a whole vision of the reality and of the knowledge. To fulfill this aspiration, the investigation was aimed at supporting the proposal of a system of interdisciplinary exercises to facilitate the integration of knowledge of the discipline General Pedagogical Formation in the second-year students of the workers´ course of the Art Instructor career from the subject Psychology I, that resulted in the reflection and in the exploratory study of the teaching-learning process. The proposal analyzed the possibilities that the programs of Pedagogy I and II and Psychology I of the discipline Formation Pedagogic General offer for the establishment of bonds and for the understanding of the process of education of the personality. As a result of the application a transformation that favored the integration of knowledge of the discipline Pedagogical General Formation in the students took place.Las transformaciones que hoy se llevan a cabo en el sistema nacional cubano requieren de la introducción en la práctica escolar de aquellos aspectos que hoy marcan pautas en el desarrollo social, entre ellos, la aplicación de un enfoque interdisciplinario en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permita el desarrollo en el educando de una visión totalizante de la realidad y del conocimiento. En respuesta a esta aspiración, la investigación se orientó a fundamentar la propuesta de un sistema de ejercicios interdisciplinarios que facilitaran la integración de saberes de la disciplina Formación Pedagógica General en estudiantes de segundo año del curso por encuentros de la carrera Instructores de Arte desde la asignatura Psicología I, resultado que emergió de la reflexión y del estudio exploratorio de la dirección del proceso de enseñanzaaprendizaje de la misma. La propuesta aplicada consideró las posibilidades que ofrecen los programas de Pedagogía I y II y Psicología I de la disciplina Formación Pedagógica General para el establecimiento de vínculos y para la comprensión del proceso de educación de la personalidad. Como resultado de la aplicación se produjo una transformación que favoreció la integración de saberes de la disciplina Formación General Pedagógica en los estudiantes
Estrategia curricular de educación ambiental en la formación de profesores de Pedagogía- Psicología
Get PDFThe Environmental Education is a prioritized objective of the education, in special in the pedagogic careers, which have the social responsibility of forming a responsible professional toward the care of the environment and able to educate environmentally. The career Pedagogy-psychology has this defined objective starting from the professional\u27s Pattern, however, the Plan of the Educational Process, doesn\u27t include subjects inside the curriculum it bases, neither they exist documents that explain how to make it. For it, at career level was designed the Curricular Strategy of Environmental Education, so that it contributes to perfect the initial formation of the students. The paper emphasize in the design of the curricular strategy, which is structured in: introduction, general objectives, prioritized topics, principles, objectives per year, plan of actions with responsible and execution date. Finally are presented the results obtained after five years of application.La Educación Ambiental es un objetivo priorizado de la educación, en especial en las carreras pedagógicas, que tienen el encargo social de formar un profesional responsable hacia el cuidado del medio ambiente y capaz de educar ambientalmente. La carrera Pedagogía-Psicología tiene este objetivo definido a partir del Modelo del Profesional, sin embargo, el Plan del Proceso Docente, no incluye asignaturas dentro del currículo base, ni existen documentos que expliciten cómo hacerlo. Por ello, a nivel de carrera se acordó el diseño de la Estrategia Curricular de Educación Ambiental para contribuir a perfeccionar la formación inicial de los estudiantes. El artículo muestra el diseño de la estrategia curricular, la cual se estructura teniendo en cuenta: introducción, objetivos generales, temas priorizados, principios, objetivos por año, plan de acciones, con el responsable y fecha de cumplimiento. Por último, se presentan los resultados obtenidos después de cinco años de aplicación