Revista Varela
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El uso de tecnologías de información y comunicación en la Universidad de Campeche, México
Get PDFThe technologies of information and communication (TIC) are transforming the educational process significantly. They represent a way of facilitating the creation, the processing and dissemination of information and contribute to the development of communication skills between teachers and students. The inclusion of these technologies in education has forced to change the way of teaching and learning; then, teachers now must design strategies of teaching mediated by technology and students must acquire in their formation ways to use and produce with these new media. A study carried out at the Universidad Autónoma de Campeche (UACam), Mexico, showed students are able to handle new information and communication technologies both for their school activities and for their daily activities as well, but teachers have a marked lag in this respect. Faced with this situation and in accordance with the quality standards imposed by evaluators and accrediting agencies that are currently assessed their educational programs, the University has been given the task of training their teachers in the use and inclusion of ICT in their teaching and in promoting the use of these technologies as channels of official communication between administrative teachers and students.Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) están transformando el proceso educativo significativamente. Representan una forma de facilitar la creación, el proceso y difusión de la información, contribuyendo al desarrollo de habilidades comunicativas entre profesores y alumnos. La inclusión de estas tecnologías en la educación ha obligado cambiar la forma de enseñar y de aprender; los docentes ahora deben diseñar estrategias de enseñanza mediadas por la tecnología y los estudiantes deberán formarse para utilizar y producir con éstos nuevos medios. Un estudio realizado en la Universidad Autónoma de Campeche (UACam), México, demostró que los estudiantes manejan las nuevas tecnologías de la información y comunicación tanto para sus actividades escolares como es su vida cotidiana, pero los docentes presentan un marcado rezago al respecto. Ante esta situación la Universidad y en cumplimiento a los estándares de calidad que imponen los organismos evaluadores y acreditadores que actualmente están evaluado a sus programas educativos, se ha dado a la tarea de capacitar a sus docentes en el uso e inclusión de la TIC en su labor docente y en promover el uso de éstas tecnologías como vías de comunicación oficial entre administrativos, docentes y estudiantes
Internet y su impacto en los grupos sociales vulnerables: aportes y limitaciones
Get PDFThrough the following article the advantages and disadvantages are analyzed that the use of Internet by the vulnerable social groups has, as well as to suggest alternatives to draw for the barriers generated by technological means. The paper part to consider the advantages of the Internet, mainly like mass media that allow the active interaction between the users, exceeding the limits established by the traditional paradigm of information transmission. From this the vulnerable groups and the digital breaches define themselves that these face. At the same time alternative proposals have left that can surpass these breaches. During the investigation have been consulted material bibliographical of recognized the present time, those that together with the analyses made by the authors contributed to resist the criteria on the importance, the challenges and perspective that today the use of the Internet generates.A través del siguiente artículo se analizan las ventajas y desventajas que tiene la utilización de Internet por los grupos sociales vulnerables, así como sugerir alternativas para sortear las barreras generadas por el medio tecnológico. Se parte de considerarlas ventajas de la Internet, principalmente como un medio de comunicación que permite la interacción activa entre los usuarios, sobrepasando los límites establecidos por el paradigma tradicional de transmisión de información. A partir de esto se definen los grupos vulnerables y las brechas digitales que estos enfrentan. Al mismo tiempo quedan propuestas alternativas que pueden superar dichas brechas Durante la investigación se han consultado materiales bibliográficos de reconocida actualidad, los que unidos a los análisis realizados por los autores contribuyeron a contrastar los criterios sobre la importancia, los retos y perspectivas que hoy genera la utilización de Internet
El proyecto lúdico-pedagógico en la dirección del proceso educativo de la infancia preescolar
Get PDFThe article presents the experiences in the implementation of a Pedagogical Playful Project in order to organize educative process in first childhood. This project is conceived as an answer to the necessities and interests of the children of pre-school ages from playful activities, without limiting to the single game, in a type of complicity between children and adult-child, which permits to stimulate initiatives and individual and collective creativity, in a warm and dynamic atmosphere.El artículo presenta las experiencias en la implementación de un Proyecto Lúdico- Pedagógico como forma de organizar el proceso educativo en la primera infancia, que permite dar respuestas a las necesidades e intereses de los niños de edades preescolares a partir de actividades que globalizan la lúdica, sin ceñirse solo al juego, en un tipo de complicidad que se establece entre niño- niño y adulto-niño, favorecedora de las iniciativas y la creatividad individual y colectiva, en un clima cordial y dinámico
La educación para el desarrollo sostenible desde la red de escuelas asociadas de la UNESCO
Get PDFThe work presents a synthesis of the implementation of organizational alternatives directed toward the Education for Sustainable Development in the formation of the pre-degree in the careers of Infantile Education Faculty, taking as its bases the objectives and priorities of the NETWORK of Schools Associated of UNESCO. The experiences that appear are directed to a process of confrontation verified from practice and the necessary theoretical demands in order to obtain the mentioned intentions, looking for answers to the tendencies and results of the work carried out in the Faculty.El trabajo presenta una síntesis de la implementación de alternativas organizativas dirigidas a garantizar la Educación para el Desarrollo Sostenible en la formación del pregrado en las carreras de Licenciatura en la Facultad de Educación Infantil, tomando como base los objetivos y prioridades de la RED de Escuelas Asociadas de la UNESCO. Las experiencias que se presentan están dirigidas a un proceso de confrontación verificado desde la práctica y las exigencias teóricas en función de lograr los propósitos mencionados, buscando respuestas a las tendencias y los resultados de trabajo en la Facultad
Las redes informáticas como espacio virtual para el intercambio de conocimientos
Get PDFThe article approaches the use of the Technologies of Information and Communications (TIC) in order to promote the interchange of knowledge through the computer science networks. A synthesis of the development of the global networks of information appears, standing out the basic ideas of the sprouting of Internet and the role of the web in the present society. Also, these subjects for the educative scope are distinguished, analyzing the networks as excellent support to elevate the quality of the educational scientific activity. Finally examples of computer science networks in the educative area that can integrate participants of international, national, provincial and institutional origin to promote the interaction, the collaborative work between their members, as well as the critical interchange of knowledge and experiences are presented.El artículo aborda el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) para promover el intercambio de conocimientos a través de las redes informáticas. Se presenta una síntesis del desarrollo de las redes globales de información, destacándose las ideas básicas del surgimiento de Internet y el papel de la web en la sociedad actual. Asimismo, se particularizan estos temas para el ámbito educativo, analizándose como las redes se han convertido en un excelente apoyo para la elevación de la calidad de la actividad científica educacional. Por último se presentan ejemplos de redes informáticas en el área educativa, que pueden integrar participantes de procedencia internacional, nacional, provincial e institucional para promover la interacción, el trabajo colaborativo entre sus miembros, así como el intercambio crítico de conocimientos y experiencias
Experiencias en la creación de espacios virtuales de aprendizaje de las ciencias con el apoyo de materiales audiovisuales
Get PDFThe article presents the experiences in the elaboration of digital audio-visual materials, for the creation of virtual spaces of learning of sciences in the modality of semi-actual studies in the teachers’ formation, that were developed in the Pedagogical Seat "Felix Varela Morales" of the Central University "Marta Abreu" of the Villas, Cuba. Some ideas from the teachers’ formation in the Cuban context and the present tendencies in the improvement of the process of teachinglearning of sciences, as well as the methodology applied in the developed project of innovation are offered in the paper. It also presents the obtained results in the elaboration of materials, in the theme “Geometric Optics” of the General Physics.El artículo presenta las experiencias en la elaboración de materiales audiovisuales digitales para la creación de espacios virtuales de aprendizaje de las ciencias en la modalidad de estudios semipresenciales en la formación de docentes, las que fueron desarrolladas en la Sede Pedagógica “Félix Varela Morales” de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba. En el trabajo se ofrecen algunas ideas acerca de la formación docente en el contexto cubano y las tendencias actuales en el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, así como la metodología aplicada en el proyecto de innovación desarrollado. Se destacan los resultados obtenidos, en particular, en el tema Óptica Geométrica de la asignatura Física General
Las tecnologías de la información y las comunicaciones para desarrollar habilidades experimentales en química general
Get PDFThe use of two software elaborated with didactic objectives, for simulating lab practices and support General Chemistry’s learning is described in this paper, The software were designed so that their visual environment looked like the interior part of a chemical laboratory, at the same time, the student\u27s interaction with the equipment and instruments it is monitored according to the objectives expected in the practice. Besides contributing to the saving of resources and care of the environment, the introduction of the software in the process of teaching-learning of General Chemistry allows the students to acquire the necessary abilities to carry out their practices in the real laboratory, since they have the opportunity to repeat the virtual practices as much as necessary. Also, the evaluation is facilitated and instructions for the independent study are included.En el presente trabajo se describe la utilización de dos software, elaborados con fines didácticos, para simular la realización de prácticas de laboratorio y apoyar la docencia de la Química General. Los software fueron diseñados de manera que su ambiente visual semeja el interior de un laboratorio químico; al tiempo que se controla la interacción del estudiante con los equipos y utensilios, según los objetivos previstos en la práctica. Además de contribuir al ahorro de recursos y cuidado del medio ambiente, la introducción de los software en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química General favorece que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para realizar las prácticas en el laboratorio real, pues tienen la oportunidad de repetir las prácticas virtuales tantas veces como lo consideren necesario. Asimismo, se facilita la autoevaluación y se incluyen instrucciones para el estudio independiente
El educador de arte en el desarrollo sociocultural de la escuela, la familia y la comunidad
Get PDFThe training of Arts educators as professionals that set culture in the community, the family and other social institutions from the school, has systematically led to their preparation as social communicators. The informative, affective and regulatory functions of communication are dealt with from all the processes of the university in its holistic sense and for the personal aesthetic satisfaction of the individual. The degree courses in Art Education and Art Instructor, implemented a system of appreciative and creative activities using the methodology of participatory action-research, to strengthen the development of language skills, from the different contexts of action. The goal set for this endeavor, is expressed in: Projecting actions for strengthening communication skills in the arts educator, enhancing their work at school, with the family and the community. The proposed alternative implemented solutions where identity, image and communication were linked correctly, as one of the possible ways for the transformation of the human being, according to the needs of contemporaneity. Better trained mediators to operate in socio-cultural projects were formed, with the indispensable link between the school, the family and the community.La formación del educador del arte como profesional que desde la escuela ha fraguado la cultura en la comunidad, la familia y en el resto de las instituciones de la sociedad conllevó sistemáticamente a su preparación como comunicador social. Las funciones: informativa, afectivo-valorativa y reguladora de la comunicación se trabajaron desde todos los procesos de la universidad, en su sentido holístico y para la satisfacción estética personal del individuo. Las carreras Licenciatura en Educación Artística y en Instructor de Arte, implementaron un sistema de actividades apreciativas y creativas, desde la metodología de la investigación-acción participativa, fortaleciendo el desarrollo de las habilidades lingüísticas para los diferentes contextos de actuación. El objetivo trazado para este empeño, se expresa en: Proyectar acciones para el fortalecimiento de la comunicación del educador del arte, potenciando su labor en la escuela, con la familia y la comunidad. La alternativa propuesta implementó soluciones, donde se vincularon con acierto, identidad, imagen y comunicación como una de las vías posibles en la transformación del ser humano, de acuerdo con las necesidades de la contemporaneidad. Se lograron así mediadores más preparados para accionar en los proyectos socioculturales, con la imprescindible vinculación entre la escuela, la familia y la comunidad
Las familias y el aprendizaje de escolares creativos cubanos
Get PDFThe article presents a synthesis of the research made in "Marta Abreu" Central University of the Villas, with the objective of identifying the regularities of Cuban familiar mediation in primary school learning. It underlines the importance of giving a suitable orientation to the families of the creative children and the theoretical bases that sustain the subject. Also, the elements of the methodological design are described, emphasizing on the sample selected in the municipality of Santa Clara, as well as the main results obtained.El artículo presenta una síntesis de la investigación realizada en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, con el objetivo de conocer las regularidades de la mediatización familiar cubana en el aprendizaje escolar primario. Se destaca la importancia de la adecuada orientación de las familias de los niños creativos y los fundamentos teóricos que sustentan el tema. Asimismo, se describen los elementos del diseño metodológico, destacando la muestra seleccionada en el municipio de Santa Clara, así como los principales resultados obtenidos
Los métodos de solución de las tareas teóricas de física en la formación de profesores
Get PDFIn this article the system of methods of solution of the theoretical tasks of Physics sets out of synthetic way that, used consequently, can contribute to the didactic heap of the professors in continued formation. The work with the theoretical tasks of Physics in the average school is characterized, in general, to have an empirical-spontaneous character where it assumes that the learning of the solution of theoretical tasks of Physics happens by cumulative effect, like turn out to solve many during the education-learning process. The deficiency of methods of solution properly based justifies such attitudes. Information properly systematized does not exist in the consulted bibliography, of theoretical character, the methods of solution of the theoretical tasks of same Physics that makes possible the work with of form based.En este artículo se propone de manera sintética el sistema de métodos de solución de las tareas teóricas de Física que, empleado consecuentemente, puede contribuir al acervo didáctico de los profesores en formación continuada. El trabajo con las tareas teóricas de Física en la escuela media se caracteriza, en general, por tener un carácter empírico-espontáneo donde se supone que el aprendizaje de la solución de tareas teóricas de Física ocurre por efecto acumulativo, como resultado de solucionar muchas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La carencia de métodos de solución debidamente fundamentados justifica tales actitudes. No existe en la bibliografía consultada información debidamente sistematizada, de carácter teórico, de los métodos de solución de las tareas teóricas de Física que posibilite el trabajo con las mismas de forma fundamentada