Revista Varela
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: UNA VISIÓN EN CONDICIONES DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
Get PDFThe objective of this work is to reflect on the direction of the teaching-learning process of Mathematics and its conception from developmental positions that involve the attention to diversity in its planning and application, mainly in the work with typical situations of this science, in the context of Basic Mathematics for Agricultural Engineering in the Municipal University Center of Florida, Cuba. A relative study about the function, objectives, and tasks of the teaching of Mathematics was conducted, as well as the study of the before mentioned typical situations, the levels of acquisition and the implications in the determination of the varied and differentiated tasks, supported by the theoretical conceptions that characterize the educative inclusion.El trabajo tiene como propósito reflexionar sobre la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas y su concepción desde posiciones desarrolladoras que impliquen la atención a la diversidad en su planeación y ejecución, esencialmente en el trabajo con las situaciones típicas de esta ciencia, en el contexto de la Matemática Básica para la ingeniería agrónoma en el Centro Universitario municipal de Florida. Se realizó un estudio relativo acerca de la función, objetivos y tareas de la enseñanza de las Matemáticas, el estudio de las situaciones típicas, los niveles de asimilación y su implicación en la determinación de tareas suficientes, variadas y diferenciadas, sustentadas en las concepciones teóricas que caracterizan la inclusión educativa
SERVICIO SOCIAL Y FORMACIÓN CIENTÍFICA EN UNIVERSIDADES PÚBLICAS
Get PDFThe nature and scope of the substantive functions that distinguish the universities, relates to the responsibility that they acquire with the society. The binomial University - Society, impact on the sustainable development of the region, through two aspects: the constant update of issues of research, plans and programs of study and the scientific training of students through the implementation of compulsory social service. The social service is an activity that can be done in the public sector, inside or outside of the University and private institutions. The activity improves the scientific training of students and facilitates contact with society. The criteria that define the place of performance of the service are given by the prestige that the participating institutions have, with regard to the attention of the demands of the society. The flexibility of the service, allows students freely choose the area that want to strengthen their training, according to their own interests, and according to the fulfillment of the legal framework that defines their stay in the institution.La naturaleza y alcance de las funciones sustantivas que distinguen a las Universidades, guarda relación con la responsabilidad que estas adquieren con la sociedad. El binomio Universidad - Sociedad, impacta en el desarrollo sostenible de la región, a través de dos aspectos: la actualización constante de temas investigación, planes y programas de estudio y la formación científica de estudiantes a través de la implementación del servicio social obligatorio. El servicio social es una actividad que puede realizarse en el sector público, dentro o fuera de la Universidad y en instituciones privadas. La actividad mejora la formación científica de los estudiantes y facilita el contacto con la sociedad. El máximo criterio que define el lugar de realización del servicio se da por el prestigio que las instituciones participantes tienen, respecto de la atención de las demandas de la sociedad. La flexibilidad del servicio, permite a los estudiantes elegir libremente el área en la que quieren fortalecer su formación, según sus propios intereses, acorde con el cumplimiento del marco legal que define la estancia en la institución
SISTEMA DIDÁCTICO DE PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN CIUDADANA
Get PDFThis article refers to a research result aimed at the professional development of teachers. Therefore the aim of this research is the design of an educational system of methodological-theoretical preparation of teachers to address the process of citizenship education from the Civic Education in the Secondary School. The principles are exposed, as well as the dimensions, characteristics, structure: subsystems and personal and custom components, the results achieved in its implementation and introduction in the pedagogical practice. In the same way, the spatiotemporal potentialities of the school are taking into consideration, in which the permanent training of teachers is enhanced by collaborative learning.En el artículo se hace referencia a un resultado investigativo dirigido a la superación profesional de los docentes. Por lo tanto el objetivo de la investigación lo constituye el diseño de un sistema didáctico de preparación teórico -metodológica de los docentes, para la dirección del proceso de formación ciudadana desde la Educación Cívica en la Secundaria Básica. Se exponen los principios, dimensiones, las características, la estructura: subsistemas y componentes personales y personalizados, los resultados alcanzados de su aplicación y la introducción en la práctica pedagógica. De la misma manera, se tiene en consideración las potencialidades espacio-temporales de la institución escolar, en la cual se favorece la formación permanente de los docentes mediante el aprendizaje colaborativo. 
ANALOGÍAS Y TAREAS DOCENTES EN LEYES DE CONSERVACIÓN EN DÉCIMO GRADO: DIAGNÓSTICO Y PERSPECTIVAS
Get PDFProblem solving, for long lasting and transferable learning, is one of the challenges in physics teaching. It can be focusing by applying analogies, which allow differentiating between surface (situation described in the statement) and structure (physical and mathematical models). The student\u27s interaction with the surface, expresses his familiarity, and with the structure, his expertise in constructing schemes of problems on a mental level. We present a study to diagnose the conservation laws problems, which are usually used in tenth grade, in terms of their feasibility to apply analogies. Both the wording and the solutions offered by the students were considered. We used the following methods: documental analysis, pedagogical testing and systematization. The results are: most surfaces respond to situations outside the student\u27s control, implying low familiarity, solutions reach a minimum level with respect to the score required to be considered approved, this situation indicate low expertise. To the general structure of the statement and the solutions underlies a general structure. It is divided into three specific structures with didactic potentialities to use the analogies. It reveals the need to transform the statement of tasks and to put on trial with systematized structures.La solución de problemas para lograr aprendizajes duraderos y transferibles es uno de los retos en la enseñanza de la Física. Este puede enfocarse aplicando analogías al diferenciar entre superficie (situación descrita en el enunciado) y estructura (modelos físicos y matemáticos). La interacción del alumno: con la superficie expresa su familiaridad y con la estructura su pericia para construir esquemas de problemas a nivel mental. Aquí se expone un estudio para diagnosticar los problemas sobre leyes de conservación, que habitualmente se usan en décimo grado, en cuanto a su factibilidad para aplicar analogías. Se consideraron tanto el enunciado como las soluciones ofrecidas por los alumnos. Los métodos empleados fueron: análisis de documentos, prueba pedagógica y sistematización. Los resultados se concretan en: la mayoría de las superficies responde a situaciones ajenas al alumno implicando baja familiaridad, las soluciones alcanzan un nivel mínimo respecto al puntaje requerido para considerarse aprobado indicando poca pericia. En el enunciado y las soluciones subyace una estructura general que se desdobla en tres estructuras específicas con potencialidades didácticas para encauzar el uso de analogías. Se revela la necesidad de transformar el enunciado de las tareas y canalizar el trabajo con las estructuras sistematizadas. 
LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO SUSTENTABLE EN LA FORMACIÓN CIUDADANA
Get PDFThe World Commission on Environment and Development was formed in 1983 as an independent body from governments and the United Nations system. It was in 1984 when it met for the first time, at the urgent request of the General Assembly of that organization to establish what was called the Global Agenda for Change, with the firm conviction of establishing a "more prosperous, more just and safer future for humanity”. With this approach the "Our Common Future" report was published in 1987, which aimed at making an urgent call to the world to make decisions to conserve resources for present generations and secure them for future generations. Taking into consideration that the subject of economic development could not be separated from the issue of the environment, the Commission focused its attention on several items, which served as a frame of reference; so there are basic principles that govern nature and it is very necessary to know them. Therefore it was pointed out the importance of educating citizens aware of their environment when contributing to the development of their community without putting at risk the existing resources for generations to come.La Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo se formó en el año de 1983 como un cuerpo independiente de los gobiernos y del sistema que conforma la Organización de las Naciones Unidas. Y fué en 1984 cuando se reúne por primera vez, a solicitud urgente de la Asamblea General de ese organismo para establecer lo que denominó como Agenda Global para el Cambio, con la firme convicción de establecer un futuro para la humanidad “más próspero, más justo y más seguro”. Con ese enfoque se publica en 1987 el informe “Nuestro Futuro Común” (Our Common Future), que pretendía hacer un urgente llamado al mundo para tomar decisiones que permitieran conservar los recursos para las generaciones presente y asegurarlos para las futuras. Atendiendo a que no se podía separar el tema de desarrollo económico del tema de medio ambiente, la Comisión centró su atención en varios rubros, que sirvieron como marco de referencia; así mismo existen principios básicos que rigen la naturaleza y es muy necesario conocer. Por lo tanto se hace notar la importancia de formar ciudadanos conscientes de su entorno al momento de contribuir al desarrollo de su comunidad sin poner en riesgo los recursos existentes para las generaciones venideras
LA FORMACIÓN CIUDADANA EN LA EDUCACION SUPERIOR ANGOLANA
Get PDFSuperior Education in Angola demands a university formation focused on the improvement of the teachers’ performance and behaviors in diverse social contexts. This way they will be able to transform their students´ actions in different aspects included in the civic formation as component of the integral formation that need to be treated urgently due to inadequacies observed in the social behavior of the university community that limit the relevance of this processes. In such a sense, a methodological strategy for the management of civic formation in teachers of the Superior Education in Angola is presented. La Educación Superior en Angola demanda de una formación universitaria que transite por los caminos del perfeccionamiento en los modos de actuación de sus profesores en torno a comportamientos y conductas aceptables en los diversos contextos sociales, y así poder transformar el accionar de sus estudiantes, aspectos contenidos en la formación ciudadana como componente de la formación integral, debido a insuficiencias observadas en el comportamiento social de la comunidad universitaria, que limitan la pertinencia de sus procesos. En tal sentido se propone una estrategia metodológica de gestión de formación ciudadana en profesores de la Educación Superior en Angola
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA EN EL BACHILLERATO ECUATORIANO
Get PDFSeveral methods have been used for teaching English in Ecuador in the last 30 years, but their effectiveness has been limited. After several years of communicative approach use, just recently the real possibilities of students to learn English has been taken into account. Although daily communication situations are sought, which is the basis for teaching and learning, traditional approaches are carried on and there is a lack of attention to the students’ diversity and their needs. For this reason, the objective of this work is to establish the teaching of English as a teaching for diversity by its own communicative bases and the need to change the Ecuadorian reality. The methodology is based on the use of theoretical methods such as historical analysis and analysis-synthesis, induction and deduction among others to establish a comparison between the potentialities of the communicative approach in the world and Ecuador. A historical analysis on the teaching of English was achieved about Ecuador High School, which constitutes an important starting point for proposals aimed at attention to diversity in Ecuadorian students and their effective communication in the English language.En el Ecuador se han empleado varios métodos para la enseñanza del inglés en los últimos 30 años pero su efectividad ha sido limitada. Después de años del uso del enfoque comunicativo, recientemente se comienza a atender las posibilidades reales de los estudiantes para aprender la lengua inglesa. Aunque se buscan situaciones diarias de comunicación, que constituye la base de la enseñanza y el aprendizaje, persisten enfoques tradicionalistas y falta de atención a la diversidad de estudiantes y sus necesidades. Por ello el objetivo de este trabajo es fundamentar la enseñanza del inglés a partir de ser estimada como una enseñanza para la diversidad por sus bases comunicativas y la necesidad de cambiar la realidad ecuatoriana. La metodología parte del uso de métodos teóricos como el análisis histórico y el análisis- síntesis, la inducción y la deducción entre otros para establecer una comparación entre las potencialidades del enfoque comunicativo en el mundo y el Ecuador. Se logró un análisis histórico de la enseñanza del inglés en el Ecuador en el bachillerato, lo cual constituye un punto de partida importante para realizar propuestas dirigidas a la atención a la diversidad en el estudiantado ecuatoriano y su comunicación efectiva en idioma inglés
EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS EN LÍNEA
Get PDFThe training of professionals with the appropriate skills to perform as a researcher is a requirement in the field of education, work environment and society; as agents of change students should be able to use the scientific methodology for the study of problematic situations, as well as for the generation of proposals that innovate the professional work. The realization of formative processes of this nature usually faces a lack of student disposition and competes with other "easier" subjects or commitments of daily life. The experience in the training of researchers with the use of a tool in the line shows the benefits and the opportunities of improvement in the incorporation of the new technologies applied to the education; which is compared with the purpose of contributing to decision-making on the modalities of training of new researchers who participate proactively in social development.La formación de profesionales con las habilidades apropiadas para desempeñarse como investigador es un requisito en el campo de la educación, el ambiente de trabajo y la sociedad; como agentes de cambio los estudiantes deben ser capaces de utilizar la metodología científica para el estudio de situaciones problemáticas, así como para la generación de propuestas que innoven el quehacer profesional. La realización de procesos formativos de esta naturaleza por lo general enfrenta una falta de disposición del estudiante y compite con otros temas "más fáciles" o compromisos de la vida cotidiana. La experiencia en la formación de investigadores con el uso de una herramienta en línea muestra los beneficios y oportunidades de mejora en la incorporación de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación; misma que se comparte con el propósito de contribuir en la toma de decisiones sobre las modalidades de capacitación de nuevos investigadores que participen de manera proactiva en el desarrollo social
PLATAFORMA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y FOMENTO DE VALORES EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA
Get PDFThis article presents the process of curricular redesign carried out by the Faculty of Architecture, seen from an edificatory perspective, in which it was expressed the institutional philosophy of the Michoacan University of San Nicolas de Hidalgo, a public institution of middle and higher education, where sustainable development is taken as a transversal axis, understanding this as a multi and interdisciplinary process. The methodology developed included the realization of a series of virtual workshops, where collaborative work was inserted as a strategy. It took into account the challenge facing contemporary education (adaptation to a rapid technological, social and economic change), emphasizing in the power of education as a postmodern weapon that, being well-designed, can empower our young people to change the world we have inherited today. The map of curriculum redesign is also presented in the paper as a result of the work.En este artículo se presenta el proceso de rediseño curricular que realizó la Facultad de Arquitectura, visto desde una perspectiva edificadora, en el que se plasmó la filosofía institucional de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, una institución de educación media y superior pública, donde se toma como eje transversal el desarrollo sostenible, entendiendo este como un proceso multi e interdisciplinar. La metodología que se desarrolló fue la realización de una serie de talleres virtuales, donde se insertó el trabajo colaborativo como estrategia. Se tomó en cuenta el desafío que enfrenta la educación contemporánea (adaptación a un veloz cambio tecnológico, social y económico), enfatizando en el poder de la educación como arma posmoderna que, al ser bien esgrimida, podrá potenciar a nuestros jóvenes para cambiar el mundo que hoy les heredamos. Asimismo, se presenta el mapa del rediseño curricular como resultado del trabajo
LA ARQUITECTURA PORTAL DE DESARROLLO SOCIAL : UN ESPACIO PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA
Get PDFFor the Faculty of Architecture of the Michoacan University of San Nicolás de Hidalgo (FAUM), social development is a goal, through university extension, an inherent value, a principle that applies to a society from which it emanates and should. We will show how, by means of the so-called: Vertical Workshops, today under the globalization named Work Show, this task is achieved, merging architecture-place-inhabitants, knowing its geopolitical environment, its context, placing the scientific formation in a real practice, in where the final product is generated projects that provide solutions to specific demands in urban sectors marginalized from our social context. Sectors those are unfortunately invisible to many looks, including government authorities. The methodology used is collaborative work in teams made up of students of all semesters with the accompaniment of a team of teachers. Another feature of this workshop is that it works in what is called "sudden" ie short-term work for delivery (72 hours). These projects are a living manifestation that can change the state of things that hurt an invisible society, generating an active attitude toward them.Para la Facultad de Arquitectura de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (FAUM), el desarrollo social es una meta, por medio de la extensión universitaria, un valor inherente, principio que aplica en pro de una sociedad de la que emana y se debe. Se muestra como por medio de los denominados: Talleres verticales, hoy bajo la globalización nombrados Work Show, se logra este cometido, fusionando arquitectura-lugar-habitantes, conociendo su entorno geopolítico, su contexto, situando a la formación científica en una práctica real, en donde el producto final es generar proyectos que aporten soluciones a demandas específicas en sectores urbanos marginados de nuestro contexto social, los que, lamentablemente, son invisibles para muchas miradas, incluyendo las autoridades gubernamentales. La metodología empleada es el trabajo colaborativo en equipos conformados por alumnos de todos los semestres con el acompañamiento de un equipo de profesores. Otra característica de este taller es que se trabaja en lo que se denomina “repentina” es decir un trabajo de corto tiempo para su entrega (72 horas). Estos proyectos son una manifestación viva de que se puede cambiar el estado de cosas que lastiman a una sociedad invisible, generando una actitud activa hacia ella