Revista Varela
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LAS HABILIDADES PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA CLASE DE INFORMÁTICA
Get PDFThis paper is an exposition of the fundamental considerations related to the development of abilities in the teaching learning process in the context of the computer science lessons in the accounting career and administration of the Superior Polytechnic School of Namibe, Angola. It offers an detailed study of the potential and deficits of the students of this Institution. A selection of literature from the theory the pedagogic practice was used to give the author a theoretic perspective that served to enrich the study carried out in this school context. The fundamental methodological value of this work resides in a group of reflections and procedures that facilitate the educator and the students understand the algorithms that bring about the formation and development of information administrative abilitiesEn este trabajo se exponen las consideraciones fundamentales con respecto al desarrollo de habilidades para la gestión del conocimiento en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje de la informática en la carrera de Contabilidad y Gestión de la Escuela Superior Politécnica de Namibe, Angola. Se ofrece un estudio pormenorizado de las potencialidades y carencias que al respecto presentan los estudiantes de esta institución, así como se realiza desde la perspectiva teórica del autor una selección de la literatura que puede enriquecer desde la teoría la práctica pedagógica que se viene realizando en este ambiente escolar. La organización del proceso de enseñanza aprendizaje de la informática para lograr el desarrollo de las habilidades mencionadas se realiza utilizando actividades tradicionales a lo que se incorporan consideraciones teórico-metodológicas que le imprimen una dinámica renovadora al proceso. El valor metodológico fundamental de este trabajo radica en que se ofrece un conjunto de reflexiones y procederes que facilitan al docente y a los estudiantes apropiarse de algoritmos de trabajo que conllevan al desarrollo de las habilidades de gestión de la información
EL DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMÁTICAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA
Get PDFThis work is an experience based on the use of Information and Communication Technologies. The problem of how to use technologies for the development of the teaching-learning process of Algebra is detected and a didactic conception of the use of technologies is proposed to contribute to the initial formation of Mathematics teachers. Different methods of the theoretical empirical level and the statistical level were used, as well as the systematization in the solution of exercises with intelligent systems. Reference is made to the theoretical considerations in the experience and an assessment of compliance with the proposed purposes, which had as its essence the interrelation between computer skills with the use of technologies for the teaching-learning process of Algebra and the objectives to be achieved.Este trabajo es una experiencia a partir del uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Se detecta el problema de cómo utilizar las tecnologías para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra y se propone una concepción didáctica de utilización de las tecnologías para contribuir a la formación inicial de profesores de Matemática. Se utilizaron diferentes métodos del nivel empírico teórico y del nivel estadístico, así como la sistematización en la solución de ejercicios con sistemas inteligentes. Se hace referencia a las consideraciones teóricas en la experiencia y una valoración del cumplimiento de los fines propuestos, que tuvo como esencia la interrelación entre las habilidades informáticas con el empleo de las tecnologías para proceso de enseñanza aprendizaje del Álgebra y los objetivos que han de alcanzar los estudiantes con su empleo desde la didáctica de la Matemática
DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS EN UN CONTEXTO DE INCLUSIÓN
Get PDFThe purpose of this article is to reflect on the teaching-learning process in the context of the new transformations in Higher Education, essentially in the development of general intellectual abilities, at Florida Municipal Centre of Camaguey. A study was carried out on the conceptualization of the term, its classification, training process, problem solving as a specific skill, and some theoretical conceptions that characterize educational inclusion as an educational approach that values diversity as an enriching element of human development. Therefore, some important aspects were analysed such as: the content for the development of the abilities for the attention to diversity in conditions of educational inclusion in the mathematics subjects, the emphasize in the problem solving and consequently the planning and execution of the process under this perspective. They constitute the contribution of methodological and practical significance of these abilities.El trabajo tiene como propósito reflexionar acerca de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de las nuevas transformaciones en la Educación Superior, relacionadas con el desarrollo de habilidades generales de carácter intelectual y específico en el Centro Universitario municipal de Florida, Camagüey. Se realizó un estudio acerca de la conceptualización del término, su clasificación, proceso de formación, la resolución de problemas como habilidad específica, así como algunas concepciones teóricas que caracterizan la inclusión como enfoque educativo, que valora la diversidad como elemento enriquecedor del desarrollo humano. Asimismo, fueron analizadas las potencialidades del contenido de la asignatura matemática para el desarrollo de habilidades, desde posiciones de atención a la diversidad, enfatizándose en lo referido a la solución de problemas y en consecuencia la planificación y ejecución del proceso bajo esta perspectiva, lo que constituye el aporte de significación metodológica y práctica del mismo, lo cual arroja saldos favorables, así corroborados en su implementación parcial en la práctica educativa
LAS HABILIDADES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DIRECTIVOS EN CENTROS DE INVESTIGACIÓN
Get PDFThe improvement of the work performance of the directors of Research Centers is a way to achieve progress towards the excellence of these, by constituting one of the fundamental sources of the development of science and innovation. The development of managerial skills is a fundamental aspect in the educational processes that are carried out in universities. In correspondence with the above, this work addresses the problem with the objective of managing it from the identification of the skills that are required for an effective management responsibility demanded by them. From the methodological point of view, a logical sequence of activities is defined with the use of group dynamics, documentary analysis, studies of good practices and structured interviews, which constitutes a viable tool for its application in practice, which could be verified through validation through the experts\u27 criteria, the solutions provided, the intangible benefits that it reports and its application to a position with the aim of verifying that as a way of proceeding it is applicable.El mejoramiento del desempeño laboral de los directivos de Centros de Investigación es una vía para lograr el avance hacia la excelencia de éstos, al constituir una de las fuentes fundamentales del desarrollo de la ciencia y la innovación. El desarrollo de habilidades directivas constituye un aspecto fundamental en los procesos educativos que se ejecutan en las universidades. En correspondencia con lo anterior, el presente artículo aborda el problema con el objetivo de gestionar la misma a partir de la identificación de las habilidades que se requieren para una responsabilidad de dirección efectiva que demandan los mismos. Desde el punto de vista metodológico, se define una secuencia lógica de actividades con la utilización de dinámicas grupales, análisis documentales, estudios de buenas prácticas y entrevistas estructuradas, lo cual constituye una herramienta viable para su aplicación en la práctica, lo que pudo ser constatado mediante la validación a través del criterio de los expertos, las soluciones aportadas, los beneficios intangibles que reporta y su aplicación a un cargo con el objetivo de comprobar que como forma de proceder es aplicable
LA HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS CON RECURSOS INFORMÁTICOS EN LA FORMACIÓN DEL MAESTRO PRIMARIO
Get PDFThe treatment of problem solving through computer resources has a transcendental importance for the life of young people in society. Cuban education promotes the resolution of computer problems from an early age, through the school curriculum. Therefore it is a task of each teacher that their students apply methods that facilitate the achievement of this goal. That is why , these professionals, in their training, receive subjects related to Computer Science that facilitate their use as a tool and as a teaching aid. The present work aims to show the research results achieved by the authors with the design and implementation of teaching tasks that enhance the development of the ability to solve problems with computer resources in the training of primary teachers. Based on the diagnosis made and a extensive bibliographic review, the teaching tasks that must be developed to achieve this goal are characterized. It is also carried out an analysis of the results obtained with its application, which demonstrated its effectiveness, as well as the elements to attend to obtain greater success.El tratamiento a la resolución de problemas mediante recursos informáticos posee una importancia trascendental para la vida de los jóvenes en la sociedad. La educación cubana potencia la resolución de problemas informáticos desde edades tempranas a través del currículo escolar. Por tanto, constituye una tarea de cada maestro o profesor que sus estudiantes se apropien de métodos que le faciliten el logro de este objetivo. Para ello estos profesionales, en su formación, reciben asignaturas referentes a la Informática que le facilitan su empleo como herramienta de trabajo y como medio de enseñanza, en su futura labor docente. El presente trabajo tiene como objetivo mostrar los resultados investigativos alcanzados por las autoras con el diseño e implementación de tareas docentes que potencian el desarrollo de la habilidad resolver problemas con recursos informáticos en la formación de maestros primarios. A partir del diagnóstico realizado y de una amplia revisión bibliográfica se caracterizan las tareas docentes que deben ser elaboradas para lograr este fin. Se realiza además, un análisis de los resultados obtenidos con su aplicación, los cuales demostraron la efectividad de la propuesta, así como los elementos a atender para obtener mayores éxitos
LAS HABILIDADES INFORMACIONALES EN DOCENTES UNIVERSITARIOS: APUNTES PARA SU DIAGNÓSTICO
Get PDFThe scientific-technical advances bring with them the need to prepare persons for its use and. This article is the result of the elaboration and application of a survey to measure the development of the informational skills in teachers of the Pedagogical Area at the Central University "Marta Abreu" of Las Villas, Cuba. Methods of the theoretical, empirical and mathematical-statistical level were applied for the analysis of data. The instrument was conceived from the theory of research methodology and the investigative experience of the authors. The application of this proposal favored the diagnosis of teachers, both from the work with scientific information and their computer skills, essential skills of a competent professional. The work, although is perfectible, will contribute to the elaboration of future proposals for the improvement of the teaching process in Higher Education.Los adelantos científico-técnicos traen aparejada la necesidad de prepararse para su uso y, debido a su rápida capacidad de mejora, el ser humano debe acelerar su ritmo de vida en este sentido para no quedarse relegado. El artículo que se presenta es el resultado de la elaboración y aplicación de una encuesta para medir el desarrollo de las habilidades informacionales en los docentes de las Facultades de Educación de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. Se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y matemático-estadístico para el análisis de los datos arrojados. El instrumento se concibió desde la teoría de la metodología de la investigación y la experiencia investigativa de las autoras. La aplicación de esta propuesta favoreció el diagnóstico de los docentes, tanto desde el trabajo con la información como de sus conocimientos informáticos, aptitudes indispensables de un profesional competente a tono con los adelantos de la actual revolución científico-técnica. El trabajo, aunque es perfectible, contribuirá a la elaboración de futuras propuestas para el perfeccionamiento de la labor docente en las universidades
EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA FORMACIÓN DE PSICOPEDAGOGOS
Get PDFThe article outlines the results reached in the teachers in formation in the development of abilities from the Cabinet of Educative Orientation, which is conceived as an opened space to offer to services of research of cases and consultant\u27s office of integral character of preventive and corrective form. The actions unfolded from the Cabinet allow to harness from the labor practice of the Educative Orientation Discipline of Pedagogy –Psychology Specialty the training for the diagnosis of form actual and modeled of the styles and strategies of learning, the personal adjustment, the projection of goals and expectations, the decision making, the election of the profession, the learning of values and social abilities for the coexistence of the different subjects that decide to receive this service for their integral development and the personal change.El artículo esboza los resultados alcanzados en los docentes en formación en el desarrollo de habilidades desde el Gabinete de Orientación Educativa, el cual se concibe como un espacio abierto para brindar servicios de investigación de casos y asesoría de carácter integral de forma preventiva y correctiva. Las acciones desplegadas desde el Gabinete permiten potenciar desde la práctica laboral de la disciplina Orientación Educativa de la Especialidad Pedagogía-Psicología el entrenamiento para el diagnóstico de forma presencial y modelada de los estilos y estrategias de aprendizaje, el ajuste personal, la proyección de metas y expectativas, la toma de decisiones, la elección de la profesión, los aprendizaje de valores y de habilidades sociales para la convivencia de los diferentes sujetos que deciden recibir dicho servicio para su desarrollo integral y el cambio personal
EL DESARROLLO DE LA CULTURA DE PAZ EN LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
Get PDFThe article allows approaching the reader to the potentialities of the university context of the Faculty of Infantile Education in Villa Clara, to develop the formation of the students taking into account the objectives and priorities from the network of schools associated of UNESCO with respect to the promotion of the peace culture. It is promoted from the movement of curricular experiences in the formation of qualified professionals that can contribute to the culture to the sustainable development, the necessity to respect peace, the non violence, the cultural diversity, the local and traditional knowledge and wisdom, the indigenous practices, universal principles as human rights, equality among men and women, democracy and justice, what leads to have quality of life sustained from a sustainable education. El artículo permite acercar al lector a las potencialidades del contexto universitario de la Facultad de Educación Infantil en Villa Clara, para desarrollar la formación de los estudiantes tomando en cuenta los objetivos y prioridades de la red de escuelas asociadas de la UNESCO dirigidas con respecto al fomento de la cultura de paz. Se potencia desde el movimiento experiencias curriculares en la formación con calidad de profesionales para la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, la necesidad de respetar la paz, la no violencia, la diversidad cultural, el conocimiento local y tradicional y la sabiduría, las prácticas indígenas, principios universales como los derechos humanos, la igualdad entre hombres y mujeres, la democracia y la justicia, lo que conduce a tener calidad de vida sustentada desde una educación sostenible
LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE. CASO DE UNA UNIVERSIDAD MEXICANA
Get PDFMexico is a mega-diverse country because of its great biodiversity. This is included in many strategies of conservation and is served in various ways. On a smaller scale, the State of Campeche is considered as a "Green State" because it protects at least around 40% of its surface. The foregoing leads academic institutions such as the Autonomous University of Campeche, to implement mechanisms in order to be in tune with sustainable development, promoting environmental care and conservation, not as an specific content of learning units, but as a transverse axis. Thus, at this University, biologists are trained to teach and educate others to protect and respect the natural resources and so minimize the ongoing abuse of biodiversity, in favor of the balance between man and nature, ensuring that the necessary human activities for social development give priority to the rational management of existing natural resources.México es un país mega-diverso por poseer una gran biodiversidad. Esto lo incluye en muchas estrategias de conservación y lo atiende de diversas formas. En una escala menor, el estado de Campeche se considera un “Estado verde” al menos por proteger alrededor del 40% de su superficie. Lo anterior lleva a que instituciones académicas como la Universidad Autónoma de Campeche, implementen mecanismos para estar en sintonía con el desarrollo sostenible, promoviendo el cuidado y conservación del ambiente, pero no como contenidos específicos en las unidades de aprendizaje, sino como un eje transversal. Así, se capacita a los Biólogos formados en esta universidad para enseñar y concientizar a sus semejantes para proteger y respetar los recursos naturales y así minimizar el continuo abuso de la biodiversidad, en pro del balance entre el hombre y la naturaleza, procurando que las actividades humanas necesarias para el desarrollo social prioricen un manejo racional de los recursos naturales existentes
REFLEXIONES ACERCA DE LOS PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA ESPECIAL
Get PDFSpecial Pedagogy is the science in charge of the education of those with special educational needs. The research Project of systematization of the theoretical and methodological foundations of Special Education in Cuba, at the Central University "Marta Abreu Felix Varela Morales" campus in Santa Clara, Villa Clara, provides a set of considerations that support the nature of science by itself. A science to be considered as such must be based on a set of principles. The current article deals with the special pedagogy principles as a rule to be taken.La Pedagogía Especial es la ciencia que se encarga de la educación de las personas con necesidades educativas especiales. Los investigadores del Proyecto “Sistematización de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Pedagogía Especial en Cuba”, de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Sede “Félix Varela Morales” de la ciudad de Santa Clara en la provincia de Villa Clara aportan un grupo de consideraciones que avalan el carácter de ciencia de la misma. Una ciencia para ser considerada como tal debe estar fundamentada por un grupo de principios. El presente artículo aborda la toma de posición acerca de los principios de la pedagogía especial