Revista Varela
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HABILIDADES INFORMÁTICAS DE TECNOLOGÍA MÓVIL PARA MEJORAR HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Get PDFIn modern times, in the educational field, having computer skills is not an option, but there is a need to introduce advances and updates in Information and Communication Technologies (ICT), which have not stopped since their appearance. With this, educational technology, which is the use of technological resources in education, has also been developing rapidly. An example of this is the use, increasingly popular and common, of the use of mobile devices for learning. In the Higher Technological Institute of Ciudad Constitución, mobile learning strategies (M-Learning) were implemented, in order to know their impact on the development of positive study habits for students of higher education, in the first semesters of the Gastronomy career. An instructional design with activities on mobile devices was developed and implemented. The results were benefit, since it was found that they improve some habits that directly affect their academic performance, concluding that not only do they affect it, but they also develop necessary computer skills in their future work field. The strategies and activities used are shown; those preferred by the students, as well as the study habits and computer skills that were developed.En los tiempos modernos, en el ámbito educativo, contar con habilidades informáticas no es una opción, sino una necesidad inminente dados los avances y actualizaciones en las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC), que no se han detenido desde su aparición. Con ello, la tecnología educativa, que es la utilización de los recursos tecnológicos con fines educativos, también se ha ido desarrollando con rapidez. Un ejemplo de ello es la utilización, cada vez más popular y común, del uso de dispositivos móviles para el aprendizaje. En el Instituto Tecnológico Superior de Ciudad Constitución, se implementaron estrategias de aprendizaje móvil (M-Learning), con la finalidad de conocer su impacto en el desarrollo de hábitos de estudio favorables para los estudiantes de educación superior, en los primeros semestres de la carrera de Gastronomía. Se elaboró e implementó un diseño instruccional con actividades en dispositivos móviles. Los resultados fueron favorables, ya que se encontró que mejoran algunos hábitos que inciden directamente en su aprovechamiento académico, concluyendo que no solamente inciden en ello, sino que desarrollan habilidades informáticas necesarias en su ámbito laboral futuro. Se muestran las estrategias y actividades utilizadas, las preferidas por los estudiantes, así como los hábitos de estudio y habilidades informáticas que se desarrollaron
EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
Get PDFThe technologies of the information and the communication in the present society not only play an essential role in daily life, but also in Education due to the fact that they’re thought to be tools that improve skills development by making comprehension easier, thanks to their interactivity, accessibility and flexibility. According to recent studies in different universities, the usage of different technological resources along with constructivist psycho-pedagogical theories promotes motivation and emotion in students, which are considered to be overriding for learning acquisition. Consequently, this article will emphasize the importance of these technologies during foreign language teaching, since they’re conceived as transformative tools for education that reinforce linguistic competences. This will be approached through research, statistics analysis, theories and different concepts with the aim of creating awareness about the need to foster electronic resources in the classroom. Nowadays, technology is a dominant factor that allows people to interact with other users, access information and share it no matter where they are.Las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual juegan un rol esencial no sólo en la vida personal sino también en la educación, ya que son consideradas como herramientas que favorecen el desarrollo de competencias, al facilitar la comprensión de la información gracias a su interactividad, accesibilidad y flexibilidad. De acuerdo con recientes investigaciones en diferentes universidades, la utilización de diversos recursos tecnológicos, en conjunto con la aplicación de teorías psicopedagógicas constructivistas en el aula, implementan la motivación y emoción en los alumnos, las cuales son primordiales para alcanzar el aprendizaje. Este artículo enfatizará la importancia de dichas tecnologías en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras como herramientas transformadoras de la educación para la potencialización de competencias lingüísticas, lo cual se abordará a través de diversas investigaciones, análisis estadísticos, teorías y conceptos, con el objetivo de concientizar sobre la necesidad de promoverlas en el aula, ya que la tecnología es un factor dominante hoy en día que permite la interacción con otros usuarios, el acceso a la información y la posibilidad de compartirla sin importar donde se encuentren las personas
LAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS DESDE EL PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS PEDAGÓGICAS
Get PDFThe strategy of training of doctors is projected from the mission of the Center for Education Studies of the Central University "Marta Abreu" de Las Villas, to produce scientific knowledge in the area of education, based on academic exchange and excellence practices derived from research processes and innovation in national and international scenarios. Therefore, the doctoral program in Pedagogical Sciences is oriented towards satisfying the demands of postgraduate academic training of professionals and researchers responsible and committed to the development of education in the territory and with the cultural, political and social development of Cuba and the countries of origin. The objective of this article is to reflect how the development of research skills has been conceived from the Doctorate Program in Pedagogical Sciences in the center mentioned.La estrategia de formación de doctores se proyecta a partir de la misión del Centro de Estudios de Educación de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, de producir conocimientos científicos en el área de la educación, a partir del intercambio académico y las prácticas de excelencia derivadas de los procesos de investigación e innovación en escenarios nacionales e internacionales. Por lo que el programa de doctorado en Ciencias Pedagógicas está orientado hacia la satisfacción de las demandas de formación académica de postgrado de profesionales e investigadores responsabilizados y comprometidos con el desarrollo de la educación en el territorio y con el desarrollo cultural, político y social de Cuba y los países de procedencia. El objetivo del presente artículo es reflejar cómo se ha concebido el desarrollo de las habilidades investigativas desde el Programa de Doctorado en Ciencias Pedagógicas que se coordina desde el centro referenciado
EL TALLER TEATRAL: SU ROL EN LA FORMACIÓN DE HABILIDADES ARTISTICAS
Get PDFThe theater workshop constitutes an educative tool very useful in the pedagogical, cultural and social scope, because it allows developing not only artistic but human and social abilities in any context. In primary education the use of theater workshop has a significant relevance, since this is an educative level that has a huge influence in the integral and cultural formation of the individual. It also promotes the development of the visual appreciation and artistic creation, the cognitive abilities, contributing to the general formation of values.El taller teatral constituye una herramienta educativa de amplio uso en el ámbito pedagógico, cultural y social, pues permite desarrollar no solo habilidades artísticas sino también humanas y sociales en cualquier contexto de actuación. En particular, en la enseñanza primaria el empleo del taller teatral resulta de significativa relevancia, ya que este es uno de los niveles educativos que tiene una mayor influencia en la formación integral y cultural del individuo, que le permita estar identificado con su entorno y consigo mismo, desde las habilidades ético-estéticas como contenido. La cultura engloba además del teatro, las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores y las tradiciones. Asimismo, mediante la apreciación y la creación artística, se propicia el desarrollo de habilidades cognoscitivas acerca de la sociedad y los ideales que rigen en una época determinada, lo que contribuye en general a la formación de valores
EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA FORMACIÓN HUMANISTA DEL ESTUDIANTE DE PREUNIVERSITARIO
Get PDFOne of the fundamental claims of the contemporaneous education are to guarantee the humanist formation of the new generations the who presupposes an integrality of the style sensibility knowledge of thought and spirituality to face the problems of the world of today signed for the tendency to the globalization of all socioeconomics processes , cultural, politicos and ideological for which results indispensable the development of intellectual, social and communicative skills in the senear high student that guarantees this process. The use of theoretical methods as analysis synthesis and hermeneutic allow the reflection of the authors about the process of humanist formation. Una de las pretensiones fundamentales de la educación contemporánea es garantizar la formación humanista de las nuevas generaciones, la cual presupone una integralidad del conocimiento, sensibilidad, estilo de pensamiento y espiritualidad, para poder enfrentar los problemas del mundo de hoy, signados por la tendencia a la globalización de todos los procesos socioeconómicos, culturales, políticos e ideológicos, por lo que resulta imprescindible el desarrollo de habilidades intelectuales, sociales y comunicativas que garanticen dicho proceso. El uso de métodos teóricos como análisis, síntesis y hermenéutico permitió la reflexión de los autores acerca de este particular
LA HABILIDAD DE AUTOEVALUACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO
Get PDFOne of the problems facing students in bachelor\u27s degree is the use of methods and techniques of inappropriate study, which repeat constantly during the performance of their academic duties, constitute a bad habit in their way of dealing with learning situations. Promote the development of the ability to study habits self-assessment allows students to reflect on issues that must be correct to develop an appropriate study method, involves a commitment and responsibility that the student has to purchase to develop their autonomy in the learning process. The identification of study habits that favor the process of knowledge acquisition is a skill needed for academic success. This paper shows results of the practice of this skill, during three years with students from the bachelor\u27s degree in Biology from a Mexican university. The aspects of study habits that have worked on an ongoing basis are: distribution of time, reading, physiological condition and concentration. The development of self-evaluation ability allows the involvement of students in their educational process and your learning partner does.Uno de los problemas que aquejan a los alumnos de licenciatura es el empleo de métodos y técnicas de estudio no apropiados, los cuales al repetirlos de forma constante durante el desempeño de sus tareas académicas, constituyen un mal hábito en su forma de enfrentar situaciones de aprendizaje. Promover el desarrollo de la habilidad de autoevaluación de hábitos de estudio permite que los alumnos reflexionen acerca de los aspectos que deben corregir para desarrollar un método de estudio apropiado, implica un compromiso y responsabilidad que el alumno tiene que adquirir para desarrollar su autonomía en el proceso de aprendizaje. La identificación de hábitos de estudio que favorezcan el proceso de adquisición de conocimientos es una habilidad indispensable para lograr el éxito académico. En el presente trabajo se muestran resultados obtenidos de la práctica de ésta habilidad, durante tres años con alumnos de la licenciatura en Biología de una Universidad Mexicana. Los aspectos de hábitos de estudio que se han trabajado de manera continua son: distribución de tiempo, lectura, estado fisiológico y concentración. El desarrollo de la habilidad de autoevaluación permite el involucramiento del estudiante en su proceso educativo y lo hace copartícipe de su aprendizaje
TIPOS DE INTERACCIONES EN UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE ENTRE ESTUDIANTES, PROFESORES Y CONTENIDOS
Get PDFThe Autonomous University of Yucatán has made use of Learning Management Systems to support their face-to-face educational programs since 2003, and at this moment, has established a tool under the name of UADY Virtual, structured on the freely distributed software MOODLE. This study has the goal of identifying how interactions happen in UADY Virtual; for this purpose, social sciences professors with experience in the development of courses in UADY Virtual teachers were interviewed, using a semi-structured interview script, and Gibb’s model was used to make a concept-based on codification. It is possible to infer that UADY Virtual propitiates interactions between professors and students, along with those between students, however, much work still needs to be done about student-content interactions and those between professors.La Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) ha estado utilizando Sistemas de Gestión del Aprendizaje para apoyar sus programas educativos presenciales desde el año 2003, y actualmente cuenta con una herramienta denominada UADY Virtual, basada en el software de distribución libre MOODLE. Este estudio tiene por objetivo identificar cuáles son y de qué manera se dan las interacciones dentro de UADY Virtual, para ello, se entrevistó a profesores del área de ciencias sociales con experiencia en el desarrollo de cursos en UADY Virtual, por medio de un guion de entrevista semi-estructurado, y se utilizó el modelo de Gibbs para llevar a cabo una codificación guiada por conceptos. Es posible inferir que el sistema UADY Virtual propicia las interacciones entre profesores y alumnos, así como aquellas que se dan entre los alumnos mismos, sin embargo, aún queda mucho trabajo por hacer para facilitar las interacciones de los alumnos con los contenidos de curso y las dirigidas de un profesor a otro profesor
LAS HABILIDADES PEDAGOGICAS DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
Get PDFMany achievements can be reached through of the pedagogic abilities of the teacher in the development of their social responsibility: the integral formation of the students for the creative work that the society requires, because to elevate the quality of the work more than ever, it is a necessity. This stage demands from all the educators a more solid, deeper work, so that the school reaches levels qualitatively superiors, urged by the vertiginous advances of the Revolution Scientist - Technique. The pedagogic mediation is a necessary although not enough condition for the new environment of learning; for all this, an essential factor so that there is really the students\u27 genuine participation and with her, construction of the knowledge in the teaching process is the pedagogic mediation. Without her it is not possible, both the interaction and the interactivity and consequently a learning developer.Muchos logros pueden ser alcanzados a través de las habilidades pedagógicas del docente en el desarrollo de su encargo social: la formación integral de los estudiantes para el trabajo creador que la sociedad requiere, pues elevar más que nunca la calidad del trabajo, es una necesidad. Esta etapa exige de todos los educadores un trabajo más sólido, más profundo, para que la escuela alcance niveles cualitativamente superiores, urgidos por los vertiginosos avances de la Revolución Científico - Técnica. La mediación pedagógica es una condición necesaria aunque no suficiente para los nuevos ambientes de aprendizaje; por todo esto, un factor esencial para que realmente haya participación genuina de los alumnos y con ella, construcción del conocimiento en el proceso de enseñanza es la mediación pedagógica. Sin ella no es posible la interacción, ni la interactividad y por consiguiente, un aprendizaje desarrollador
TAREAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ORTOGRÁFICAS EN ESCOLARES DE SEGUNDO GRADO
Get PDFThis article is a proposal of teaching tasks aimed at the development of orthographic abilities based on a linguistic approach. The proposal was applied to a sample of 16 students of second grade at “Mártires del Moncada" school. Before its application a diagnosis was applied and it demonstrates the students’ needs for the development of orthographic abilities. The tasks goes through the following stages familiarization, fixation and consolidation.En este artículo se presenta una propuesta de tareas docentes destinadas al desarrollo de habilidades ortográficas caracterizadas por un enfoque lingüístico, lúdico y artístico, la que fue aplicada en la práctica a una muestra de 16 escolares de segundo grado de la Escuela Rural “Mártires del Moncada” del municipio Ranchuelo, en Villa Clara, Cuba. Antes de su aplicación se realizó un diagnóstico en el que se evidencian las necesidades de los escolares en el desarrollo de habilidades ortográficas. Las tareas transitan por etapas del aprendizaje ortográfico, familiarización, fijación y consolidación, el método más utilizado es el viso-audio-gnósico-motor, están dotadas de variadas estrategias, y vinculadas con la familia, la comunidad y el medio ambiente
LAS HABILIDADES PARA LA EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UN ANÁLISIS MULTIVARIANTE
Get PDFThe objective of this research is to evaluate through an index, the satisfaction of the students of the Autonomous University of Baja California (UABC) with the comprehensive training services offered by the institution. Methodologies of Multivariate Analysis of Principal Components and Analysis of Variance were used in the study for a sample of 345 students. The results obtained indicate an average level of overall satisfaction of 53.8%. Likewise, it was possible to corroborate that the students who are located in lower stages show, on average, a lower degree of satisfaction than those who are in higher stages of their academic formation.El objetivo de la presente investigación consistió en evaluar a través de un índice, la satisfacción de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) con los servicios de formación integral que se ofrecen por parte de la institución. Se emplearon en el estudio metodologías de Análisis Multivariante de Componentes Principales y de Análisis de Varianza para una muestra de 345 alumnos. Los resultados obtenidos indican un nivel promedio de satisfacción global del 53.8 %. Asimismo, se pudo corroborar que los estudiantes que se localizan en etapas inferiores muestran en promedio, un menor grado de satisfacción que aquellos que se encuentran en etapas superiores de su formación académica