Revista Varela
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PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE KINESIOLOGÍA SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA GENERAL
Get PDFThe teaching-learning of Physics for students of health careers such as kinesiology is a challenging task. The objective of this article is to communicate the opinions of kinesiology students about the teaching-learning of General Physics, information that is important to propose contributions in order to improve the quality of education regarding science teaching at the university level, especially in Physics. This study was carried at Bernardo O’Higgins University and considered kinesiology students, which were given an anonymous personal survey about their opinion regarding General Physics course. As results, they mostly consider physics training important for their future professional development and for understanding society. These findings allow to guide the teaching-learning processes in order to improve in the future the quality in the training of kinesiology professionals and shed lights to implement improvements through curricular innovations.La enseñanza-aprendizaje de la Física para estudiantes de carreras de salud tales como kinesiología es una tarea desafiante. El objetivo de este artículo es comunicar las opiniones de estudiantes de kinesiología sobre la enseñanza y el aprendizaje de Física General, información importante para reflexionar y plantear aportes para mejorar la calidad educativa en la enseñanza de esta ciencia. Este estudio se efectuó en la Universidad Bernardo O’Higgins y consideró estudiantes de kinesiología a los cuales se les aplicó una encuesta que recogía su opinión sobre el curso. Como resultados, mayoritariamente consideran importante la formación en física para su desarrollo profesional futuro y para comprender la sociedad. Estos hallazgos permiten orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje a fin de mejorar en el futuro la calidad en la formación de los profesionales en kinesiología y dan luces para implementar mejoras mediante innovaciones curriculares en los planes de estudio
INTERACTIVIDAD VIRTUAL EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE INFORMÁTICA
Get PDFWith the objective of facilitating the process of concept learning in the subject Systems of Application II corresponding to the formation of teachers of Computer science, a study of the potentialities that, for this, virtual learning environments present. Based on the bibliographic analysis carried out and the experiences lived by the authors, the use of different resources offered by the Moodle platform for the development of this process is exemplified. Reference is also made to the main results obtained with the application of VAS in this subject, which show its effectiveness.Con el objetivo de facilitar el proceso de aprendizaje de conceptos en la asignatura Sistemas de Aplicación II correspondiente a la formación de profesores de Informática, se realiza un estudio de las potencialidades que, para ello, presentan los entornos virtuales de aprendizaje. A partir del análisis bibliográfico realizado y las experiencias vividas por las autoras, se ejemplifica el aprovechamiento de diferentes recursos que brinda la plataforma Moodle para el desarrollo de este proceso. Se hace referencia, además, a los principales resultados obtenidos con la aplicación de los escenarios virtuales en esta asignatura, que evidencian su efectividad
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Get PDFAchieving quality education for all is a fundamental premise to transform the global scenery of humanity. According to such a need for transformation, Environmental Education for Sustainable Development is especially relevant. Therefore, it is essential to strengthen teacher education due to its role in the formation of new generations. The present work presents a proposal of a system of communicative activities to contribute to the Environmental Education of the students from the Foreign Language Teacher Education Program. The proposal is obtained through the use of qualitative and quantitative methods, among which the system approach, observation, survey and specialist criteria stand out. Teachers are provided with a system of communicative activities to be used in the discipline of Integrated English Practice, which specialists consider relevant and appropriate and which, undoubtedly, is an innovative experience that directly contributes to the quality of the formative process. This is evidenced in the implementation of the proposal, where positive results are found in the students, in the cognitive, procedural and attitudinal components in their initial formation.Lograr una educación de calidad para todos es premisa fundamental para transformar el panorama mundial al que se enfrenta la humanidad. En correspondencia con la necesidad de esta transformación, la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible cobra especial relevancia. Por tanto, es esencial fortalecer la formación del profesorado dado su papel en la educación de las nuevas generaciones. El presente trabajo expone una propuesta de sistema de actividades comunicativas para contribuir a la Educación Ambiental de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación en Lenguas Extranjeras. Dicha propuesta se obtiene mediante la utilización de métodos cualitativos y cuantitativos, entre los que sobresalen el enfoque de sistema, la observación, la encuesta y el criterio de especialistas. Se proporciona a los profesores de la Carrera, un Sistema de actividades comunicativas para ser utilizado en la disciplina Práctica Integral de la Lengua Inglesa, que los especialistas consideran pertinente y adecuado y que, indudablemente, es una experiencia innovadora que tributa directamente a la calidad del proceso formativo. Ello se evidencia en la implementación de la propuesta, donde se constatan resultados positivos en los estudiantes, en los componentes cognitivo, procedimental y actitudinal en la formación inicial
ENFOQUE BASADO EN TAREAS PARA EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS
Get PDFThis article addresses the Task Based Approach and its use in foreign language teaching as a proposal to face the need to transcend traditional teaching-learning styles and responding to the demand for communication and language skills in a globalized environment. A theoretical approach is presented by giving definitions of task, explaining the stages in the methodology and its characteristics, as well as the role of the teacher and the student in this approach. This information is presented as a pedagogical strategy proposal based on the benefits of its use like the active participation of the student in the educational process and the acquisition of language through continuous practice and exposure to situations of a specific and contextualized linguistic reality. This information can be an opportunity to contribute to the resolution of the needs and demands of learning a foreign language today.Este artículo aborda el Enfoque Basado en Tareas y su uso en la enseñanza de lenguas extranjeras, como una propuesta ante la necesidad de trascender los estilos tradicionales de enseñanza-aprendizaje y que responde a la demanda de competencias comunicativas y habilidades lingüísticas en un entorno globalizado. Se brinda un acercamiento teórico proporcionado definiciones de tarea, explicando las etapas en la metodología y sus características, así como el rol del docente y el estudiante en cada una de estas. Esta información se presenta como una estrategia pedagógica fundamentada en los beneficios de su uso como la participación activa del estudiante en el proceso educativo y la adquisición del lenguaje a través de la práctica mediante la exposición continua a situaciones de una realidad lingüística específica y contextualizada. Esta información puede constituir una oportunidad contribuir a la resolución de las necesidades y demandas del aprendizaje de una lengua extranjera en la actualidad
UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA GESTIÓN AMBIENTAL EN CIUDAD DE LA SIERRA PERUANA
Get PDFEnvironmental management is the responsibility of the governments, civil society and citizens of the world and it implies to face the great challenge posed by current environmental problems that, instead of diminishing, are increasingly increasing. In this context, the objective was to determine the environmental problems pending to be solved by the local government in the city of Chiquián, Bolognesi province, Ancash region, Peru, 2019. A mixed approach was used, the design corresponded to a single case study, intrinsic and evaluative. Surveys, interviews, observations and documentary review were used as data collection techniques and as instruments; questionnaire, interview guide and observation sheet, and documentary data collection sheet. It was concluded that the environmental management by the municipality has deficiencies as it has not solved environmental problems; such as, limited access of families to basic water and sewage services; environmental contamination due to inadequate management of solid and liquid waste; presence of informal mining; improper cutting of trees; deficiencies in public cleaning, conservation of streets, parks and gardens.La gestión de ambiental es responsabilidad de los gobiernos, sociedad civil y ciudadanos del mundo e implica enfrentar el gran reto que plantean los problemas ambientales actuales que, en lugar de disminuir, van cada vez más en aumento. En este contexto, se planteó como objetivo determinar los problemas ambientales pendientes de resolver que tiene el gobierno local en la ciudad de Chiquián, provincia Bolognesi, región Ancash, Perú, 2019. De enfoque mixto, el diseño correspondió a un estudio de caso único, intrínseco y evaluativa. Como técnicas de recolección de datos se emplearon encuestas, entrevistas, observaciones y revisión documental y como instrumentos; cuestionario, guía de entrevista y ficha de observación, y hoja de recojo de datos documentales. Se llegó a la conclusión de que la gestión ambiental por parte la municipalidad tiene deficiencias al no haber resuelto problemas ambientales; tales como, limitado acceso de las familias a servicios básicos de agua y desagüe y contaminación ambiental debido al inadecuado manejo de residuos sólidos y líquidos, presencia de minería informal y tala indebida de árboles, deficiencias en la limpieza pública y conservación de calles, parques y jardines
LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PATRIMONIAL. EXPERIENCIAS DESDE EL MOBILE LEARNING EN UN CONTEXTO UNIVERSITARIO
Get PDFIn recent decades, through the resounding irruption of the computer media in the pedagogical field, new ways of doing things in education have been consolidated where Heritage Education has an important ally. The increasingly widespread use of smartphones and other mobile devices among the educational community makes possible to apply novel strategies to improve the learning process. This study is aimed to support the introduction of educational activities associated to the Mobile Learning and also to contributed to perfectionate Heritage Education as a subject taught in the courses of Bachelor Degree in Education, specialty Geography, of the Universidad Central " Marta Abreu" de las Villas. The results of this research are based on the analysis of following the categories: knowledge self-management, learning motivation, informational skills development, student´s self-preparation and assessment transformations.En las últimas décadas, mediante la estrepitosa irrupción de los medios informáticos en el ámbito pedagógico, se han consolidado nuevas formas de hacer en materia educativa donde la Educación Patrimonial tiene un importante aliado. El cada vez más extendido uso de los teléfonos inteligentes y de otros dispositivos móviles entre la comunidad educativa posibilita, en gran medida, la aplicación de novedosas estrategias en función del aprendizaje. Justamente, a partir de la utilización de diversas técnicas de investigación, se pudo comprobar cómo la introducción de actividades docentes asociadas al Mobile Learning contribuyeron sensiblemente al perfeccionamiento de la asignatura Educación Patrimonial, que se imparte en la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Geografía, de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas. Estos resultados fueron constatados a partir del análisis de las categorías: autogestión del conocimiento, motivación hacia el aprendizaje, desarrollo de habilidades informacionales, tiempo de preparación del estudiante y transformaciones en la evaluación del aprendizaje.  
EL ENFOQUE INTEGRADOR EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA
Get PDFThe article addresses the problems related to the need to achieve an integrative approach to learning in early childhood children and takes as its center the study of the contents of the Education and Development dimension of the Relationship with the Environment, structured from the improvement in the early childhood curriculum, hence its importance for the increasingly active and creative performance of children of these ages. The objectives are oriented towards the demands demanded by the integrative approach of learning in children of these ages, the methodology followed corresponds to the analysis of the documents of the curriculum in improvement and the systematization of the experiences obtained in the piloting process. As a result, a theoretical approach is offered on the integrative approach to early childhood learning and how it is seen through the Education and Development Dimension of the Relationship with the Environment, considering the environment in which the child develops and the intellectual abilities general. This integration is manifested in the direction of the educational process and takes general intellectual skills as the integrating axis.El artículo aborda la problemática relacionada con la necesidad de lograr un enfoque integrador del aprendizaje en los niños de la primera Infancia y toma como centro el estudio de los contenidos de la dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con el Entorno, estructurada a partir del perfeccionamiento en el currículo de la primera infancia, de ahí su importancia para el desempeño cada vez más activo y creador de los niños de estas edades. Los objetivos se orientan hacia las exigencias que demanda el enfoque integrador del aprendizaje en los niños de estas edades y la metodología seguida se corresponde con el análisis de los documentos del currículo en perfeccionamiento y la sistematización de las experiencias obtenidas en el proceso de pilotaje. Se ofrece como resultado un acercamiento teórico sobre el enfoque integrador del aprendizaje en la primera infancia desde de la Dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con el Entorno, al considerar el medio en que se desenvuelve el niño y las habilidades intelectuales generales. Esta integración se manifiesta en la dirección del proceso educativo y toma como eje integrador las habilidades intelectuales de carácter general
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA
Get PDFThe general guidelines of the teaching-learning process of Information Technology are aimed at developing skills in students to solve problems in the school and social context, through computer resources and resources. The development of computer skills to solve problems is essential in the training process of the professional of the Computer Education specialty, to achieve compliance with the objectives proposed in the professional model of this career. From the analysis of research conducted on the skills in the teaching of information technology, the characteristics of the process of its training and development, there are deficiencies in the teaching-learning process in response to the current demands demanded by a new culture of learning, which constitutes a problem to solve. A proposal is made for the methodological structuring of the ability to solve problems through computer resources and resources in computer learning. The methodology used included the survey and the documentary analysis, and instruments to evaluate and validate the proposalLos lineamientos generales del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Informática están dirigidos a desarrollar habilidades en los estudiantes para la resolución de problemas del contexto escolar y social, mediante medios y recursos informáticos. El desarrollo de la habilidad informática resolver problemas resulta fundamental en el proceso formativo del profesional de la especialidad de Educación Informática, para lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos en el modelo del profesional de esta carrera. A partir del análisis de investigaciones realizadas sobre las habilidades en la enseñanza de la informática, las características del proceso de su formación y desarrollo, se evidencian carencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo a las exigencias actuales que demanda una nueva cultura del aprendizaje, lo cual constituye una problemática a resolver. Se realiza una propuesta para la estructuración metodológica de la habilidad resolver problemas mediante medios y recursos informáticos en el aprendizaje de la Informática. La metodología utilizada incluyó la encuesta y el análisis documental, así como otros instrumentos para evaluar y validar la pertinencia de la propuesta
EL APRENDIZAJE EN FAMILIAS AGRICULTORAS A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA DE LA ESCUELA DE CAMPO
Get PDFThe present study is carried out with the objective of analyzing the problem of adult learning. For this, the experience of a group of farmers who experienced the Kolb learning cycle under the direction of a group of teachers who through their work try to generate sustainable agricultural production in the area was taken. Participating subjects belong to a rural area of Alto Huallaga (Peru). Methodologically, a systematic analysis of the learning cycle proposal was carried out and then it was complemented with the semi-structured interview in order to deepen the documentary findings. The results detail the particularization of each of the stages of learning and assume issues that make the subject addressed complex.El presente estudio se realiza con el objetivo de analizar el problema del aprendizaje en adultos. Para ello se tomó la experiencia de un grupo de agricultores quienes experimentaron el ciclo de aprendizaje de Kolb bajo la dirección de un grupo de docentes quienes a través de su labor intentan generar una producción agrícola sostenible en la zona. Los sujetos participantes pertenecen a una zona rural del Alto Huallaga (Perú). Metodológicamente se procedió al análisis sistemático de la propuesta del ciclo de aprendizaje y luego se complementó con la entrevista semiestructurada con el fin de profundizar en los hallazgos documentales. Los resultados detallan la particularización de cada una de las etapas de aprendizaje y asumen cuestiones que convierten en compleja la temática abordada.  
¿POR QUÉ LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CUBANA HA VENIDO PONDERANDO UNAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN \u27BLANDAS\u27?
Get PDFEducational research in Cuba, has obtained numerous high quality results and relevant international recognition. However, there is evidence of the existence of deficiencies in scientific activities in the last 20-25 years, which must be assumed as "challenges" that the Cuban community of educational researchers must overcome. The most important causes are systematized and presented, as well as their essential causes from the epistemological, sociological and methodology research perspective. The message, although renewed, remains the same: only awareness of the negative consequences of the identified deficiencies and the joint work of the national scientific community can reverse the situation, for the good of the country.La investigación educativa en Cuba, como su Sistema Educacional todo, ha alcanzado desde el 1ro. de enero de 1959 numerosos resultados de elevada calidad y justo reconocimiento internacional. Sin embargo, hay evidencias de la existencia de falencias en la actividad científica de los últimos 20-25 años, que debieran ser asumidas como \u27retos\u27 a vencer por la comunidad cubana de investigadores educativos. Sistematizados y presentados ya los más importantes, así como fundamentadas las causas esenciales de su presencia, tanto desde las perspectivas epistemológica y sociológica, como desde la metodología de la investigación científica, se añaden ahora nuevos elementos argumentativos de su persistente manifestación en los resultados de investigación que continúan nutriendo, incesantemente, a las ciencias de la educación en el país. El mensaje, aunque renovado, sigue siendo el mismo: solo la toma de conciencia de las negativas consecuencias de las deficiencias identificadas y el trabajo mancomunado de la comunidad científica nacional pueden revertir la situación, para bien del país