Revista Varela
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La estimulación metacognitiva: un recurso para la educación inclusiva. Reflexiones y requisitos para la práctica
Get PDFThe development of theories about social and educational inclusion is a key aspect in the formation of men and women in this century. But, by overcoming the approaches focused on the special educational need, new challenges are opened in which self-regulation, become keys to dispose people to inclusion from a comprehensive and supportive stance of life. How to get new proposal, is the theme that the authors assume as an opportunity to justify the complementarity that sustains the relationship between metacognitive stimulation and inclusive education. An analysis of the budgets of both processes is carried out and the edges are delineated that allow identifying the potentialities that the family and the school have in these areas and assume a proposal of requirements to carry out this project. The ideas presented in the essay are part of a research project in which the search for resources for social learning supports new proposal for inclusive education.El desarrollo de las teorías acerca de la inclusión social y educativa, se sitúa como un aspecto clave en la formación de hombres y mujeres de este siglo. Pero, al superar los enfoques centrados en la necesidad educativa especial, se abren nuevos desafíos en los que el autoconocimiento, la tolerancia y la autorregulación, se convierten en claves para disponer a las personas a la inclusión desde una postura comprensiva y solidaria de la vida. Justamente acerca de este tema es que trata el presente artículo, en el cual se justifica la complementariedad que sustenta la relación entre la estimulación metacognitiva y la educación inclusiva. Para ello, se realiza un análisis de los presupuestos de ambos procesos y se delinean las aristas que permiten identificar las potencialidades que la familia y la escuela tienen en estas áreas y asumir una propuesta de requisitos para concretar este proyecto. Las ideas expuestas en el ensayo forman parte de un proyecto de investigación en el cual, la búsqueda de los recursos para el aprendizaje social, sustenta nuevas propuestas para la educación inclusiva
La investigación en proyectos: alternativa de metodología para solucionar problemas en escenarios sociales
Get PDFThe article aims to offer an approach to the project management methodology, as an alternative platform that contributes to the preparation of the different social agents to face the solution of problems in the various scenarios of today\u27s society. The basic concepts related to project research are presented, among which project management stands out as a discipline that allows guiding and integrating the processes necessary to start, plan, execute, control and successfully complete the work. The types of projects are analyzed, as well as what refers to the management of the project from its processes that includes aspects related to the life cycle, phases and stages, as well as some basic elements of planning and programming. The work offers a look at the systemic analysis of the project, emphasizing the identification of problems and solutions, as essential elements for the elaboration of the theoretical-methodological design, which as a scientific platform supports the project\u27s strategic plan. Finally, the possibilities of using the project methodology to face problems in social settings are highlighted and some examples of its implementation are shown.El artículo tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a la metodología de gestión de proyectos, como una plataforma alternativa que contribuya a la preparación de los diferentes agentes sociales para enfrentar la solución de problemas en los diversos escenarios de la sociedad actual. Se presentan los conceptos básicos relacionados con la investigación en proyectos, entre los que se destaca la gestión del proyecto como disciplina que permite guiar e integrar los procesos necesarios para iniciar, planificar, ejecutar, controlar y culminar con éxito el trabajo. Además, se analizan los tipos de proyectos, así como lo referido a la gestión del proyecto desde sus procesos que incluye, entre otros, aspectos relacionados con el ciclo de vida, fases y etapas, así como algunos elementos básicos de planificación y programación. Por otra parte, el trabajo ofrece una mirada al análisis sistémico del proyecto enfatizando en la identificación de problemas y soluciones, como elementos esenciales para la elaboración del diseño teórico-metodológico, que como plataforma científica sustenta el plan estratégico del proyecto. Por último, se destacan las posibilidades de empleo de la metodología de proyectos para enfrentar problemas en escenarios sociales y se muestran algunos ejemplos de su implementación
Resultados de la educación patrimonial en los escolares de primaria
Get PDFToday, the preservation of the tangible and intangible heritage of each people is seen as an urgent national and international necessity in order to face the globalization that the world is experiencing, which annihilates, minimizes and undervalues accumulated history. The workshops developed by art instructors in primary schools is an essential space to develop Heritage Education of schoolchildren at this level. The present work aims to show the results of a collaborative action research, achieved by the authors, with the application of a methodology based on the implementation of workshops of appreciation - creation of Plastic Arts linked to local heritage. Theoretical and empirical methods were used, as well as certain techniques from the qualitative point of view for the analysis of the data provided. The application of the proposal favored the development of Heritage Education in school children, as well as, the development of professional skills of the art instructors collaborating in the research.Hoy se advierte como una necesidad urgente tanto nacional como internacional la preservación del patrimonio material e inmaterial de cada pueblo frente al fenómeno de la globalización que vive el mundo, la que aniquila, minimiza y subvalora la historia acumulada. El trabajo de apreciación y de creación donde se utilicen los talleres de Artes Plásticas que desarrollan los instructores de arte en las escuelas primarias constituye un espacio esencial para el trabajo por la Educación Patrimonial de los escolares de este nivel, lo que representa una problemática actual en este contexto de actuación. El presente trabajo ha tenido como objetivo mostrar los resultados de una investigación acción colaborativa, alcanzados por los autores, con la aplicación de una metodología a partir de la implementación de talleres de apreciación – creación de Artes Plásticas vinculados con el patrimonio local. Se empelaron métodos teóricos, empíricos, y determinadas técnicas desde el punto de vista cualitativo para el análisis de los datos aportados. La aplicación de la propuesta favoreció el desarrollo de la Educación Patrimonial en los escolares, el gusto por la educación artística y estética, así como la formación de habilidades profesionales de los instructores de arte colaboradores de la investigación
Las tecnologías para la producción de textos en educación básica
Get PDFThe objective of this article was to carry out a systematic review of empirical studies to determine how ICT use improves text production in basic education students. Scientific articles were searched in the Scopus, Scielo, Eric, Redalyc and Academyc Search Complete databases. As selection criterion, it considered the researches that present results of interventions implemented with ICT to improve text production, regardless of their gender or language, published during the period 2015-2020; articles with intervention in samples of basic education students or whose ages correspond from five to eighteen years old, and studies where their participants do not have any special educational need or were gifted. The selected articles were organized in structured tables for the purpose of this study. It stands out as a result that digital software and platforms were most commonly used for interventions that seek to improve writing. Finally, it was concluded that ICT significantly improve the writing performance of basic education students.El objetivo de este artículo fue realizar una revisión sistemática de estudios empíricos que permitan determinar cómo el uso de las tecnologías mejora la producción de textos en estudiantes de educación básica. Se realizó la búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Scopus, Scielo, Eric, Redalyc y Academyc Search Complete. Como criterio de selección se consideró las investigaciones que presenten resultados de intervenciones implementadas con tecnologías para mejorar la producción de textos, independiente de su género o idioma, publicados durante el periodo 2015-2020; artículos con intervención en muestras de estudiantes de educación básica o cuyas edades correspondan desde los cinco a dieciocho años, y estudios donde sus participantes no posean alguna necesidad educativa especial o sean superdotados. Los artículos seleccionados se organizaron en tablas estructuradas para el propósito de este estudio. Se destaca como resultado que los softwares y plataformas digitales fueron de mayor uso para las intervenciones que buscan mejorar la escritura. Finalmente, se concluyó que las tecnologías mejoran significativamente el rendimiento en la escritura de los estudiantes de educación básica
Concepciones en la formación humanista desde el proceso formativo del estudiante
Get PDFThe proposal aims to reflect on the different epistemological conceptions related to humanistic education, thus recognizing its importance for the student\u27s integrality by taking into account the relationship established between the pre-university education model and the demands of the social context. The use of different theoretical methods favored the epistemological analysis carried out, which allowed the authors to identify the inadequacies of pre-university education where a reductionist and fragmented approach to the formative process prevails, in which academic activities are prioritized over others that favor the affective-volitional consolidation of the student as a result of the insufficient determination of the contents and functions of humanistic training in pre-university education. Based on the above, a new conception is revealed that considers the systematization of humanist axiological culture as an integrative element.La propuesta tiene como objetivo reflexionar en torno a las diferentes concepciones epistemológicas relacionadas con la formación humanista, por lo que se reconoce su importancia para la integralidad del estudiante al tener en cuenta la relación que se establece entre el modelo de educación preuniversitaria, su reflejo en los modos de actuación y las exigencias del contexto social. La utilización de diferentes métodos teóricos favoreció el análisis epistemológico realizado, lo que permitió a los autores identificar las insuficiencias en torno a la educación preuniversitaria donde predomina un enfoque reduccionista y fragmentado del proceso formativo en el que se jerarquizan las actividades académicas respecto a otras que favorecen la consolidación afectivo-volitiva del estudiante como resultado de la insuficiente determinación de los contenidos y funciones de la formación humanista en el preuniversitario. A partir de lo anterior, se revela una nueva concepción que considera a la sistematización de la cultura-axiológica humanista como configuración síntesis y eje dinamizador, integradora de las relaciones que se manifiestan entre lo cognitivo formativo humanista y lo transformativo cultural humanista para perfeccionar dicho proceso
Comunicación intercultural: herramienta fundamental para las relaciones y el comportamiento humano desde la colaboración internacional
Get PDFEnglish language training is a fundamental tool in human behavior and relationships, participation, cooperation, interaction, and spread of academic as well as scientific knowledge. Hence, a superior management of graduate studies became evident. However, evidences showed how Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas professionals lacked the required skills in the language to meet up the demands of international cooperation programs. Thus, the present study aims to describe the design and implementation of an English for Specific Purposes course targeted for Cuban PhD and Master students with a focus on intercultural competence, within an advanced training program of English language for international cooperation. First, the context was analyzed resulting in a need for courses with an intercultural perspective. Then, the courses were designed for a Virtual Learning Environment and implemented in a self-access Centre for Advanced English Language Training for International Cooperation. The experience was positively evaluated. The results impacted on students’ success in academic programs and cooperation project goals abroad. The project became a reference for cooperation projects in other Higher Education Institutions in Cuba.La preparación en inglés constituye herramienta fundamental para las relaciones y el comportamiento humano, la participación, la colaboración, la interacción y la divulgación de los conocimientos académicos y científicos. Es necesario por tanto una mejor gestión de los estudios de posgrado a tal efecto. Sin embargo, se evidenció que los profesionales de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, no mostraban las habilidades necesarias para enfrentar las demandas de programas de internacionalización. Este artículo tiene como objetivo describir el diseño e implementación de un curso de Inglés con Fines Específicos para la cooperación internacional. Primero se analizó el contexto y la necesidad de cursos con enfoque intercultural. Los cursos se diseñaron para un entorno virtual de aprendizaje y se implementaron en un Centro de auto-acceso para la formación avanzada en inglés para la cooperación internacional. La experiencia fue evaluada positivamente. Los resultados impactaron en el éxito de los estudiantes en los programas académicos y los objetivos de sus proyectos de cooperación en el extranjero. El proyecto resultó un referente para otras instituciones de Educación Superior en Cuba
Inclusión educativa: reflexiones y propuestas desde la sistematización teoría y práctica en Cienfuegos
Get PDFIn recent years, the reflection on inclusion has gone beyond the framework of the school, becoming a political and social issue; supported by a human right approach. With more than a decade of efforts, the Bachelor\u27s degree in education, specialty Pedagogy Psychology, at the University of Cienfuegos, treasures proposals that are aimed at promoting educational inclusion with a psychopedagogical approach, taking into account children, adolescents and also the activity of teachers and the participation of parents. This article presents the results of the systematization of the student scientific activity developed by the career, with the aim of determining the basic ideas that should become references for educational inclusion in Cienfuegos. In the theoretical and methodological analysis, methods such as content analysis, triangulation of sources, data and the discussion group are used from the positions that are defended and contribute to the understanding of educational inclusion as a distinctive quality of policies of inclusive education.En los últimos años, la reflexión acerca de la inclusión rebasó los marcos de la escuela, convirtiéndose en un tema de carácter político y social, respaldado por un enfoque de derecho humano. Con más de una década de esfuerzos, la carrera Licenciatura en educación, especialidad Pedagogía Psicología, de la Universidad de Cienfuegos, atesora propuestas que se orientan a promover la inclusión educativa con un enfoque psicopedagógico, tanto en la atención a niños, adolescentes y jóvenes como en la actividad de los docentes y la participación de los padres. Este artículo presenta los resultados de la sistematización de la actividad científica estudiantil desarrollada por la carrera, con el objetivo de determinar las ideas básicas que deberán convertirse en referentes para la inclusión educativa en Cienfuegos. En el análisis teórico y metodológico se utilizan métodos como análisis de contenidos, triangulación de fuentes, datos y el grupo de discusión desde los cuales se valorizan las posiciones que se defienden y se aporta a la comprensión de la inclusión educativa como cualidad distintiva de las políticas de educación inclusiva
UNA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DIRIGIDA HACIA LA COMPRENSIÓN DE LAS REDES DE CONOCIMIENTO
Get PDFThe purpose of the study is to understand how researchers in the nine groups that make up the study Spanish network are linked through one of its most relevant and visible manifestations: joint knowledge production. It documents the articles that each researcher records on the website of their university that is open access, to be analyzed in terms of their interactions as authors and co-authors. The case study is used through the application of the sociogram based on sociometry and supplemented by interviews. The results demonstrate the types of interactions identified that show how each group and the network are organize. The study identified four types of research group interrelationship are: Interrelation, Orbital, Satellite and Chain. The network studied appears to be Orbital with transit to an Interrelated structure.El propósito de la investigación es comprender cómo se vinculan los investigadores de los nueve grupos que constituyen una red española, a través de una de sus manifestaciones más relevantes y visibles: la producción conjunta de conocimiento. Se documentan los artículos que cada investigador registra en la página Web de su universidad que son de acceso abierto, para ser analizada en cuanto a sus interacciones como autores y coautores. Se utiliza el estudio de caso a través de la aplicación del sociograma fundado en la sociometría y complementado por entrevistas. En los resultados se muestran los tipos de interacciones identificadas que muestran la forma de organización de cada grupo y la red en su conjunto. Se pudieron identificar cuatro tipos de interrelación de los grupos de investigación: Interrelaciónales, Orbitales, Satelitales y en Cadena. La red estudiada en su conjunto, parece ser Orbital con tránsito hacia una estructura Interrelacional
APRENDIZAJE DEL LENGUAJE Y LA LECTURA EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DESDE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Get PDFThe research aimed to know the development of language and the acquisition of reading skills in students with intellectual disability, in two special education schools, and applying classroom planning. This research follows a qualitative research approach and a case study. Therefore, the categories of analysis that were used are intellectual disability, language development, reading development and classroom planning. Matrices analysis were used to process the results obtained through the semi-structured interview that was applied to teachers and the classroom observation that was administered to groups of students. The results highlight the importance of teachers´ awareness about the development of language and reading skills in students with intellectual disabilities, in order to provide educational attention that responds to their characteristics, needs and interests.La investigación tuvo como objetivo conocer el desarrollo del lenguaje y la adquisición de la lectura en estudiantes con discapacidad intelectual de dos escuelas de educación especial desde la planificación de aula. La metodología seguida en dicha investigación estuvo enfocada al estudio de casos y fueron utilizadas como categorías de análisis: el desarrollo de lenguaje, el desarrollo de la lectura y la planificación de aula. Asimismo se utilizaron matrices de análisis para procesar los resultados obtenidos por medio de la entrevista semi-estructurada que se aplicó a docentes y la observación de aula que se realizó a grupos de estudiantes. Entre los resultados se destaca la importancia que los docentes conozcan sobre el desarrollo del lenguaje y de la lectura de las personas con discapacidad intelectual para poder brindarle una atención educativa que responda a sus características, necesidades e intereses
UNA EXPERIENCIA EN LA ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Get PDFThis article presents a didactic experience which objective is to contribute to texts comprehension from using the new information formats. It also implies the work with different curricular strategies, including an ethical and aesthetic projection that enhance the strengthening of values and cultural growth. The proposal was applied to the first-year students of the Bachelor\u27s degree in education, specializing in Spanish-Literature. As result appears a selection of the activities in the didactic alternative, those that were applied during the intervention of the proposal actually.El trabajo presenta una alternativa didáctica con el objetivo de contribuir al aprendizaje de la comprensión de textos, a partir de los nuevos formatos de la información, y el trabajo con diferentes estrategias curriculares con una proyección ética y estética para potenciar el fortalecimiento de valores y el crecimiento cultural. La propuesta fue aplicada en el primer año de la carrera de Licenciatura en educación, especialidad Español- Literatura. Como resultado se presenta una selección de las actividades comprendidas en la alternativa didáctica, las que fueron aplicadas durante la intervención de la propuesta en la práctica