Revista Varela
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Educación, inclusión y formación para la ciudadanía mundial: racionalidad pedagógica de una relación necesaria
Get PDFIn recent years, the priority given to education and inclusion in national policies have already gained a space in pedagogical debates, however, it is still not possible to connect the significance they have in training for the exercise of world citizenship. Explaining these correspondences, providing arguments that support the need for an inclusive proposal, synonymy of inclusion, quality education and training for world citizenship are interwoven as objectives of this study. At the same time, the illustrated reflection by the authors, based on the theoretical analyzes carried out, reveal the pedagogical rationality of the training of schoolchildren for world citizenship and among its fundamental premises the need to bring together the influences that, from school, the family and the community are provided to children, adolescents and young people today and that contribute to a global vision of education based on plurality, difference and inclusion.En los últimos años la prioridad que se le otorga a la educación y a la inclusión en las políticas nacionales ya han ganado un espacio en los debates pedagógicos, sin embargo, aún no se logra conectar la significación que tienen en la formación para el ejercicio de la ciudadanía mundial. Explicar estas correspondencias, aportar argumentos que avalan la necesidad de una propuesta integradora, sinonimia de inclusión, educación de calidad y formación para la ciudadanía mundial se entretejen como objetivos de este estudio. Al tiempo, la reflexión ilustrada por parte de las autoras, a partir de los análisis teóricos realizados develan la racionalidad pedagógica de la formación de los escolares para la ciudadanía mundial y entre sus premisas fundamentales la necesidad de aglutinar las influencias que, desde la escuela, la familia y la comunidad se proporcionen a los niños, adolescentes y jóvenes en la actualidad y que contribuyen a una visión global de educación basada en la pluralidad, la diferencia y la inclusión
Formación de la competencia comunicativa en los Centros de Capacitación del Turismo
Get PDFThe initial training process of tourism personnel in the different basic specialties is developed in the Tourism Training Centers, this professional pedagogical process is based on a solid school-company link for the achievement of a competent professional in the different areas. The theoretical reflection carried out, the experience of the authors and the results of the applied research methods and techniques, allowed us to know that the shop assistants of tourist shops present deficiencies in terms of the development of communicative competence that facilitates the realization of an effective management of sales. The objective of this article is to characterize the formative process of the communicative competence of the shop assistants of the tourist shops. The methods used in the development of the research were: document analysis, interviews, observation of sales people in exercise and considered experiences of the shop assistants, allowed to verify the need to improve the process of training communicative competence.El proceso de formación inicial del personal del turismo en las diferentes especialidades básicas se desarrolla en los Centros de Capacitación del Turismo, el cual está basado en un sólido vínculo escuela-empresa para el logro de un profesional competente en las diferentes áreas. La reflexión teórica realizada, la experiencia de las autoras y los resultados de los métodos y técnicas de investigación aplicados, permitieron conocer las carencias que presentan los dependientes comerciales de tiendas turísticas en cuanto al desarrollo de la competencia comunicativa, que facilite la realización de una efectiva gestión de ventas. El objetivo de este artículo es caracterizar el proceso formativo en los centros mencionados, de la competencia comunicativa de los dependientes comerciales para las tiendas turísticas. Los métodos empleados en el estudio, fueron entre otros: análisis de documentos, entrevistas, la observación a vendedores en ejercicio y se consideraron experiencias del proceso formativo de los dependientes comerciales, lo que permitió constatar la necesidad perfeccionar el proceso de formación de la competencia comunicativa
Los clubes marfileños de español: tradición, crisis y despertar en la era de Internet
Get PDFA not insignificant variable in the vitality of Spanish in Côte d\u27Ivoire has always been the pupils\u27 clubs in schools. These are groups of volunteers of all levels, advised by teachers, as complementary spaces for learning and practicing the target language. The educational crisis resulting from the socio-political crisis, which worsened in the 2000s following the putsch of 24 December 1999, had a major impact on the creation and running of clubs throughout the country. Thanks to the birth of student clubs from 2010 onwards, and subsequently to the awakening of Spanish as Foreign Language associations in the era of the Internet and social networks, Spanish clubs are experiencing today a new springtime.Una variable no despreciable de la vitalidad del español en Costa de Marfil siempre han sido los clubes de alumnos en los centros escolares. Estos son grupos de voluntarios de todos los niveles asesorados por profesores y que se erigen como espacios complementarios de aprendizaje y práctica de la lengua meta. La crisis educativa derivada de la sociopolítica, al empeorarse en los años 2000 consecuentemente al golpe de Estado del 24 de diciembre de 1999, perjudicó sobremanera la creación y animación de clubes en toda la geografía nacional. Gracias al nacimiento de unas peñas estudiantiles a partir de 2010, y posteriormente al despertar del asociacionismo de Español Lengua Extranjera en plena era de Internet y las redes sociales, los clubes de español experimentan hoy una nueva primavera
Hacia el pensamiento complejo desde la gamificación, la realidad aumentada y virtual
Get PDFThe disruptive study on complex thinking, transdisciplinarity was applied as a methodology to address complexity, implementing augmented and virtual reality and gamification, through the Merge Cube and escape rooms. The objective and the problem dealt with how to integrate these technological tools in the study of complex thought; the methodology is mixed, the descriptive level, the technique the survey and the instrument the questionnaire. The population were teachers attending a master\u27s degree in education. The results allowed us to support that the approach to complex thinking through gamification tools, augmented and virtual reality, were widely accepted, in the study it was possible to generate discussion spaces from multireferential, interdisciplinary and transdisciplinary perspectives.El estudio disruptivo sobre el pensamiento complejo, la transdisciplinariedad se aplicó como metodología para abordar la complejidad, implementándose la realidad aumentada, virtual y la gamificación, a través del Merge Cube y las salas de escape. El objetivo y la problemática trataron sobre cómo integrar estas herramientas tecnológicas en el estudio del pensamiento complejo; la metodología es mixta, el nivel descriptivo, la técnica la encuesta y el instrumento el cuestionario. La población fueron docentes cursantes de una maestría en educación. Los resultados permitieron sustentar que el abordaje del pensamiento complejo a través de las herramientas gamificación, realidad aumentada y virtual, fueron de gran aceptación, en el estudio fue posible generar espacios de discusión desde perspectivas multireferenciales, interdisciplinares y transdisciplinares
Superación profesional en idioma francés en el Centro de Capacitación del Turismo de Villa Clara
Get PDFThis research article is part of a doctoral thesis developed at the Tourism Training Center of Villa Clara, which assumes as a research problem the professional improvement in French language of the teachers who work there. The objective of the thesis is to evaluate the professional improvement in French language of the teachers of the specialties that demand its use in the teaching-learning process. The general method used is the materialist dialectic, in addition to other theoretical methods such as document analysis and the historical-logical method. From the empirical level, the contrast and triangulation allowed contrasting the different theories and considerations assumed and determining the main theoretical cores that solidify this study. In addition, the main findings that emanate from it corroborate that professional development in French for specific purposes contributes to the better performance of the teaching staff in this type of center and to the improvement of the teaching-learning process of the specialties of professional cooking and gastronomic service in order to provide higher quality services in the tourism sector.El presente artículo presenta la investigación desarrollada en el Centro de Capacitación del Turismo de Villa Clara que asume como problemática de la investigación la superación profesional en idioma francés de los docentes que allí laboran. El mismo tiene como objetivo valorar la superación profesional en idioma francés de los docentes de las especialidades que demandan su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación constó de dos etapas comprendidas del año 2017 al 2021, donde se desarrollaron diferentes formas organizativas de la superación profesional según las necesidades de los sujetos implicados; en la primera se realizaron asesorías, consultas, conferencias especializadas, talleres de reflexión y en la segunda etapa se diseñó e impartió un curso de francés para fines profesionales. Los principales hallazgos del estudio emanan al corroborar que la superación profesional en idioma francés para fines específicos contribuye al mejor desempeño del claustro en este tipo de centro y al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las especialidades de cocina profesional y servicio gastronómico con el fin de brindar servicios de mayor calidad en el sector turístico
La comunicación intercultural: un desafío para docentes universitarios de grupos multiculturales
Get PDFDue to the increment of cultural diversity in classrooms all over the world, teachers face a complex reality which is characterized by a growing intercultural communication that can be affected for barriers derived from cultural differences among individuals involved in the Teaching and Learning Process. This article is aimed to reflect about the importance of intercultural communication in Cuban Higher Education and about the role of teachers who work with students that are culturally diverse. Theoretical methods allowed critical analysis and interpretation about the existing information gathered for the proposal. Authors develop a synthesis of Cuban studies about the topic. Some ideas about the role of university teachers when managing intercultural communication in multicultural context are exposed.Debido al aumento de la diversidad cultural en las aulas universitarias de muchos países del mundo, el profesorado se enfrenta a una realidad compleja, matizada por una creciente comunicación intercultural que puede verse afectada por barreras derivadas fundamentalmente de las diferencias en los referentes culturales de los sujetos implicados en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. El artículo que se presenta tiene como finalidad reflexionar sobre la importancia de la comunicación intercultural en la Educación Superior cubana y el rol del docente que se desempeña en grupos con diversidad cultural, donde se incrementan las situaciones comunicativas interculturales. El empleo de métodos teóricos posibilitó la interpretación y el análisis crítico de la información existente sobre los núcleos teóricos abordados en la propuesta. Las autoras realizan una síntesis de estudios cubanos sobre el tema y proponen una definición de este tipo de comunicación. Se exponen además consideraciones sobre el rol del docente en la conducción de la comunicación intercultural en el contexto universitario multicultural
¿Derecho en línea? Las tecnologías y la enseñanza-aprendizaje del Derecho en tiempos de Covid-19
Get PDFThe application of computer and communications technologies to the teaching-learning process in higher education contributes to promoting quality professional training, betting on the modernization and integration of technologies both in classrooms and in virtual environments. Regarding the Law degree, there is still a lot of work to be done to achieve an adequate education-technology symbiosis and refocus the teaching-learning method towards legal constructivism, promoting self-learning, critical and reflective thinking, linking theory and practice. The impact of Covid-19 has also been felt in this area, which is why alternatives have been implemented for the continuity of teaching, adapting the educational process to semi-attendance and the exploitation of virtual environments. The Faculty of Law of the University of Havana has faced this challenge, through the exploitation of the EVEA platform -Virtual Teaching-Learning Environment-, based on the dynamic and interactive resources that it offers for the joint construction of knowledge and the formation of future jurists.La aplicación de las tecnologías de la informática y las comunicaciones al proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior contribuye a fomentar una formación profesional de calidad, apostando por la modernización e integración de las tecnologías tanto en las aulas como en los ambientes virtuales. Referente a la carrera de Derecho, aún queda mucho trabajo por realizar para lograr una adecuada simbiosis educación-tecnología y reenfocar el método de enseñanza-aprendizaje hacia el constructivismo jurídico, fomentando el autoaprendizaje, pensamiento crítico y reflexivo, vinculando teoría y práctica. El impacto del Covid19 también se ha hecho sentir en este ámbito, por lo que se han implementado alternativas para la continuidad de la docencia adaptando el proceso educativo a la semi-presencialidad y la explotación de entornos virtuales. La Facultad de Derecho de la Universidad de la Habana ha enfrentado este reto, mediante la explotación de la plataforma EVEA –Entorno Virtual Enseñanza-Aprendizaje-, a partir de los recursos dinámicos e interactivos que ofrece para la construcción conjunta del conocimiento y la formación de los futuros juristas
Juego y tecnología en la Primera Infancia
Get PDFThe game constitutes a necessary activity for the children of the First Childhood, for what should be preserved in its traditional form, looking for a balance with the changes caused by the development of the technologies of the information and the communication. Presently work the reasons are exposed that base the importance of this activity, including the traditional games for the boy\u27s integral development, the influence of the new technologies in the forms of to play and to be related in the children of the First Childhood, as well as the paper that should carry out the family and educational starting from these transformations. They also intend some recommendations to the families to stimulate the development of the game under conditions of family life.El juego constituye una actividad necesaria para los niños en la Primera Infancia, por lo que se debe preservar en su forma tradicional, buscando un equilibrio con los cambios ocasionados por el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación. En el presente trabajo se exponen las razones que fundamentan la importancia de esta actividad, incluyendo los juegos tradicionales para el desarrollo integral del niño, la influencia de las nuevas tecnologías en las formas de jugar y relacionarse en los niños de la Primera Infancia, así como el papel que debe desempeñar la familia y docentes a partir de estas transformaciones. También se proponen algunas recomendaciones a las familias para estimular el desarrollo del juego en condiciones de vida familiar
Recursos Educativos Digitales para Teoría Sociopolítica desde entornos virtuales, una propuesta para Ciencias Médicas
Get PDFThe Sociopolitical Theory subject recently taught in the Medicine career is a challenge for teachers, since it is necessary to look for ways that are enjoyable to achieve motivation and better use of the teaching-learning process by students. The objective of the research was to develop a proposal for digital educational resources to work on the subject Sociopolitical Theory with students of Medical Sciences careers from virtual environments. To do this, we worked with the analysis documentary, analytical-synthetic, inductive-deductive, systemic-structural and questionnaire methods. As a result, the elaboration of a proposal of ninety-two digital educational resources was obtained to work on the subject Sociopolitical Theory, but that can be used in other careers. The proposal contains different types of resources such as audiovisual media, power point presentations, digital texts, databases, questionnaires and others, with transmittive, active and interactive functions to achieve a better inclusive teaching-learning process with motivated students and always accompanied by an adequate pedagogical proposal. They are available in the institutional repository, the virtual health classroom and the WhatsApp social network.La asignatura Teoría Sociopolítica de reciente impartición en la carrera de Medicina constituye un reto para los docentes, puesto que se necesita buscar vías que sean amenas para lograr la motivación y el mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje por los estudiantes. Se trazó como objetivo de la investigación elaborar una propuesta de recursos educativos digitales para trabajar la asignatura Teoría Sociopolítica con estudiantes de las carreras de Ciencias Médicas desde entornos virtuales. Para ello se trabajó con los métodos: análisis documental, analítico-sintético, inductivo-deductivo, sistémico-estructural y cuestionario. Como resultado se obtuvo la elaboración de una propuesta de noventa y dos recursos educativos digitales para trabajar la asignatura Teoría Sociopolítica, pero que pueden ser utilizados en otras carreras. La propuesta contiene diferentes tipos de recursos como medios audiovisuales, presentaciones power point, textos digitales, bases de datos, cuestionarios y otros, con funciones trasmitivas, activas e interactivas para lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo con estudiantes motivados y siempre acompañados de una adecuada propuesta pedagógica. Se encuentran disponibles en el repositorio institucional, el aula virtual de salud y la red social WhatsApp
La formación científica del licenciado en educación preescolar
Get PDFThe article addresses the problems related to the scientific training of the pregrade student, takes as its center the study of the main integrative discipline and its role in the development of the investigative function in the university substantive processes for self-improvement, the elevation of professional motivation and the effectiveness of the pedagogical process. The objective is aimed at deepening theoretical considerations that support the conception of the research function of the students of the Bachelor of Education career. Preschool. The methodology followed corresponds to the analysis of the documents on the improvement of Higher Education in Cuba and the systematic assessment of the results of the training process in the career. The result is an approach to the conception of pregrade scientific training in the career, from the Investigative Labor Training discipline and the projection of solutions for continuous professional improvement and self-improvement, through educational research.El artículo aborda la problemática relacionada con la formación científica del estudiante de pregrado, toma como centro el estudio de la disciplina principal integradora y su papel en el desarrollo de la función investigativa en los procesos sustantivos universitarios para el autoperfeccionamiento, la elevación de la motivación profesional y de la efectividad del proceso pedagógico. El objetivo se orienta a profundizar en consideraciones teóricas que sustenten la concepción de la función de investigación de las estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Preescolar. La metodología seguida se corresponde con el análisis de los documentos del perfeccionamiento de la Educación Superior en Cuba y la valoración sistemática de los resultados del proceso formativo en la carrera. Se presenta como resultado un acercamiento de la concepción de la formación científica de pregrado en la carrera, desde la disciplina Formación Laboral Investigativa y la proyección de soluciones para el perfeccionamiento y autoperfeccionamiento profesional continuo, mediante la investigación educativa