Repositorio Digital (Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca)
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Regulación y control de la inteligencia artificial desde el derecho internacional público: retos e iniciativas
No full textPor medio de este artículo se busca definir los principales retos y oportunidades que se dan en el marco internacional para llevar a cabo la implementación de una serie de acuerdos universales que puedan llegar a mitigar los riesgos regulen en el uso de las IA poniendo ciertos límites que no frenen su crecimiento exponencial y así mismo que no transgredan los intereses internos de cada Estado. Como objetivos específicos se busca identificar las iniciativas que vienen implementando las comunidades internacionales así como los Estados potencia para empezar a mitigar ese riesgo usando la herramienta de inteligencia artificial de una manera ética. Adicionalmente identificar los retos que representa para toda la comunidad global acogerse a un marco normativo universal que permita dar espacio a un nuevo tipo de sociedad que va apoyada más a las herramientas tecnológicas pero sin descuidar los derechos fundamentales y la autonomía de cada Estado en sus normas y forma de gobierno. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo, utilizando como método de estudio el análisis documental descriptivo, revisando informes de organismos internacionales con competencia en el tema, así como también artículos académicos y opiniones de los principales medios de comunicación de algunos Estados influyentes. La elección de este enfoque se justifica por la necesidad de comprender un fenómeno complejo, en constante evolución y con múltiples implicaciones jurídicas y sociales.
La evolución que ha tenido la IA ha permitido avances significativos en sectores como la salud, la educación, la industria y la seguridad, pero también ha expuesto riesgos asociados a la privacidad, el error del algoritmo, la automatización del empleo y el uso de la IA en conflictos entre Estados. En medio de este vacío legal ante una herramienta que se volvió parte de las necesidades de la sociedad actual los Estados y organismos internacionales han tomado diferentes puntos de vista y posturas frente al tema, estas posturas en algunos casos contrarias, lo que ocasiona un gran reto para la creación de una regulación que tenga mecanismos efectivos de cumplimiento, ejecución y control y que no transgreda las normativas ya vigentes, que llegue a contribuir con las necesidades y preocupaciones de cada Estado de manera particular.
La última década, organismos internacionales y gobiernos han comenzado a desarrollar algunas estrategias que permitan equilibrar la innovación tecnológica con la protección de derechos fundamentales. La Unión Europea, China y Estados Unidos han tomado la delantera en la elaboración de algunas pautas o limitaciones para su uso, mientras que otros organismos internacionales como la ONU, la OCDE y la UNESCO buscan incentivar los principios éticos como pilar para brindar un desarrollo y uso responsable para la inteligencia artificial. Sin embargo, la ausencia de estándares unificados a nivel global sigue siendo un dilema crucial en el desarrollo de la IA responsable para los seres humanos. Además, se proponen algunas iniciativas que involucren más cooperación internacional y el diseño de regulaciones adaptables a las normativas internas de cada Estado que permitan mitigar los riesgos asociados a la IA definiendo sus alcances sin frenar su potencial innovador.
Palabras Clave
Inteligencia ArtificiaThis article seeks to define the main challenges and opportunities that exist in the international framework to implement a series of universal agreements that can mitigate the risks of regulating the use of AI by setting certain limits that do not stop its exponential growth and that do not transgress the internal interests of each State. As specific objectives, it seeks to identify the initiatives that international communities and powerful States are implementing to begin to mitigate this risk using the artificial intelligence tool in an ethical manner. Additionally, it seeks to identify the challenges that it represents for the entire global community to adopt a universal regulatory framework that allows space for a new type of society that is more supported by technological tools but without neglecting the fundamental rights and autonomy of each State in its norms and form of government.
The evolution of AI has allowed significant advances in sectors such as health, education, industry and security, but it has also exposed risks associated with privacy, algorithm error, job automation and the use of AI in conflicts between States. In the midst of this legal vacuum regarding a tool that has become part of the needs of today's society, States and international organizations have taken different points of view and positions on the issue, these positions in some cases contrary, which causes a great challenge for the creation of a regulation that has effective mechanisms of compliance, execution and control and that does not violate the regulations already in force, and that contributes to the needs and concerns of each State in a particular way.
In the last decade, international organizations and governments have begun to develop some strategies that allow balancing technological innovation with the protection of fundamental rights. The European Union, China and the United States have taken the lead in the development of some guidelines or limitations for its use, while other international organizations such as the UN, the OECD and UNESCO seek to encourage ethical principles as a pillar to provide responsible development and use for artificial intelligence. However, the absence of unified standards at a global level remains a crucial dilemma in the development of responsible AI for human beings. In addition, some initiatives are proposed that involve more international cooperation and the design of regulations adaptable to the internal regulations of each State that allow mitigating the risks associated with AI by defining its scope without curbing its innovative potential
Caracterización del ejercicio profesional del diseñador digital y multimedia según las pymes de Bogotá D.C
No full textEn el panorama actual de las pymes de Bogotá D.C. Se evidencian
altos niveles de desconocimiento sobre el rol que puede
desempeñar el Diseño Digital y Multimedia (DDM), en sus procesos
de crecimiento e innovación empresarial. Sumado a la reciente
inclusión de la carrera profesional en el país, la caracterización del
perfil profesional del DDM ha dificultado su reconocimiento en el
mercado laboral, así como la correcta integración de los egresados
en los entornos empresariales. Por ello, se busca caracterizar el
ejercicio del Diseñador Digital y Multimedia desde la perspectiva de
las pymes de Bogotá D.C. con el fin de fortalecer su visibilidad y
establecer el rol dentro de las empresas.
De esta manera, se plantea implementar el método de investigación
en diseño For - About - Through de Christopher Frayling (“Research
in Art and Design,” 1993), complementada por una metodología
cualitativa donde se realizan entrevistas semiestructuradas a 10
pymes de diferentes sectores, donde se identifican algunas
percepciones, necesidades y limitaciones respecto al conocimiento y
potencial del Diseño Digital y Multimedia.
Se espera que este proyecto aporte herramientas conceptuales que
permitan visibilizar y construir el perfil del diseñador, así como
fortalecer su inserción laboral.In the current panorama of SMEs in Bogota D.C., there are high
levels of ignorance about the role that Digital Design and Multimedia
(DDM) can play in their processes of growth and business
innovation. In addition to the recent inclusion of the professional
career in the country, the characterization of the professional profile
of the DDM has hindered its recognition in the labor market, as well
as the proper integration of graduates in business environments.
Therefore, we seek to characterize the exercise of the Digital and
Multimedia Designer from the perspective of SMEs in Bogota D.C. in
order to strengthen its visibility and establish the role within
companies.
In this way, it is proposed to implement the research method in
design For - About - Through by Christopher Frayling (“Research in
Art and Design,” 1993), complemented by a qualitative methodology
where semi-structured interviews are conducted to 10 SMEs from
different sectors, where some perceptions, needs and limitations
regarding the knowledge and potential of Digital and Multimedia
Design are identified.It is expected that this project will provide
conceptual tools to make the designer's profile visible, as well as to
strengthen their labor insertion.Tabla de contenido
Aval del Proyecto 4
Dedicatoria 7
Agradecimientos 8
Abstract 10
Tabla de contenido 12
Listado de figuras 14
Listado de Tablas 15
Listado de Anexos 15
1. Formulación del proyecto 16
1.1 Introducción 16
1.2 Justificación 18
1.3 Definición del problema 22
1.4 Hipótesis de la investigación 25
1.4.1 Hipótesis explicativa 25
1.4.2 Hipótesis propositiva. 25
1.5 Objetivos 26
1.5.1 Objetivo general 26
1.5.2 Objetivos específicos 26
1.6 Planteamiento metodológico 28
1.7 Alcances y limitaciones 30
1.7.1 Alcances 30
1.7.2 Limitaciones 31
2. Base teórica del proyecto 33
2.1 Marco referencial 33
2.1.1 Antecedentes 34
2.1.1.1 Línea de tiempo 36
2.1.2 Marco teórico contextual 38
2.1.2.1 Panorama actual de las pymes en Bogotá D.C 39
2.1.2.2 Uso de Herramientas Digitales en las pymes 40
2.1.2.3 Reconocimiento de la profesión en las pymes 42
2.1.3 Marco teórico disciplinar 43
2.1.3.1 Definición de Diseño Digital y Multimedia 43
2.1.3.2 Caracterización Profesional de Diseño Digital y Multimedia 45
2.1.3.3 Perfil profesional - UCMC 47
2.1.4 Marco conceptual 48
2.1.5 Marco institucional 51
2.1.5.1 Universidad Colegio de Cundinamarca 52
2.1.5.2 Cámara de Comercio de Bogotá D.C 52
2.1.5.3 ConfeCámaras - Red de Cámaras de Comercio 53
2.1.5.4 Dirección de la Micro, Pequeña y Mediana Empresa -
Mipymes 53
2.2 Estado del arte 54
2.2.1 Pre Observatorio de Diseño Digital en Colombia - formulación
de lineamientos fundamentales para su creación y gestión en el
contexto de la Unicolmayor. 55
2.2.2 Profesionalización del Diseño Digital en Colombia - Karen
Forero 56
2.2.3 Profesionalización del Diseño Gráfico - La importancia de
definir el perfil del diseñador gráfico 58
2.2.4 El Diseño Gráfico y de Comunicación - Luis Mancipe 59
2.3 Caracterización del usuario 61
3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de
resultados 63
3.1 Desarrollo y análisis del Artículo 63
3.1.1 Indagación 63
3.1.2 Discusión 67
3.1.3 Desarrollo y análisis del Artículo 70
3.2 Etapas de conceptualización 71
3.2.1 Revisión 1 - Consulta gramatical 72
3.2.2 Revisión 2 73
3.2.3 Revisión 3 y entrega 75
4. Conclusiones 75
4.1 Conclusiones 75
4.2 Estrategia de mercado 77
4.2.1 Segmentos de cliente 77
4.2.2 Propuesta de valor 78
4.2.3 Canales 78
4.2.4 Recursos clave 78
4.2.5 Socios clave 78
4.3 Consideraciones 79
Referencias 79
Anexos 84PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedi
Fuera de órbita. Material didáctico, análogo-digital, como apoyo a la escritura de historias en clases de lengua castellana (caso de estudio colegio nuevo Chile - Bogotá D.C)
No full textSegún el Ministerio de Educación Nacional en Colombia más del 50%
de personas no posee un gran interés por practicar la escritura. Así
mismo en Bogotá se encuentra el Colegio Nuevo Chile, el cual en las
pruebas ICFES del año 2024, ocupó el puesto 798 de 999 colegios.
Es por esto que se crea Fuera de órbita, un proyecto que busca
motivar la escritura de narrativas en los estudiantes de grado sexto y
como caso de estudio el Colegio Nuevo Chile. Se emplea la
metodología de Diseño Centrado en el Usuario, para identificar los
elementos gráficos que conectan con los intereses de los estudiantes y
comprender cómo se puede ofrecer la mejor experiencia de uso a la
docente, teniendo en cuenta las condiciones específicas del contexto.
Se consigue llegar a un Producto Mínimo Viable, que
demuestra el funcionamiento y utilidad del material didáctico,
compuesto por una plataforma digital junto con formatos de escritura y
tarjetas análogas.
El objetivo final es brindar a los estudiantes un producto
solución que haga de su experiencia en torno a la escritura más
placentera y que apoye las dinámicas de la docente, sin importar las
limitaciones de conexión a internet y tecnológicas del contexto
institucional.According to the Ministry of National Education in Colombia, more than
50% of people lack a strong interest in writing. Similarly, in Bogotá, the
Colegio Nuevo Chile, ranked 798 of 999 schools in the 2024 ICFES
tests.
This is why Fuera de Orbita was created, a project that seeks to
motivate sixth-grade students to write narratives, using the Colegio
Nuevo Chile as a case study. The User-Centered Design methodology
is used to identify graphic elements that connect with students interests
and understand how to offer the best user experience to the teacher,
taking into account the specific conditions of the context.
A Minimum Viable Product is created, which demonstrates the
functionality and usefulness of the teaching material, consisting of a
digital platform along with writing formats and analog cards.
The ultimate goal is to provide students with a product solution
that makes their writing experience more enjoyable and supports the
teaching dynamics regardless of the internet connection and
technological limitations of the institutional context.Tabla de contenido
Aval del Proyecto 5
Dedicatoria 9
Agradecimientos 11
Abstract 17
Tabla de contenido 18
Listado de figuras 21
Listado de tablas 22
Listado de anexos 23
1. Formulación del proyecto 24
1.1 Introducción 24
1.2 Justificación 25
1.3 Definición del problema 30
1.4 Hipótesis de la investigación 34
1.4.1 Hipótesis explicativa 34
1.4.2 Hipótesis propositiva 34
1.5 Objetivos 34
1.5.1 Objetivo general 35
1.5.2 Objetivos específicos 35
1.6 Planteamiento metodológico 36
1.6.1 La indagación 38
1.6.2 Diseño conceptual 38
1.6.3 Prototipos 38
1.6.4 Test con usuarios 39
1.7 Alcances y limitaciones 40
2. Base teórica del proyecto 42
2.1 Marco referencial 42
2.1.1 Antecedentes 43
2.1.2 Marco teórico contextual 47
2.1.3 Marco teórico disciplinar 53
2.1.4 Marco conceptual 56
2.1.5 Marco institucional 58
2.1.6 Marco legal 59
2.2 Estado del arte 64
2.4 Caracterización de usuario 72
2.4.1 Variable de segmentación 73
2.4.2 Arquetipo 76
2.4.3 Insights 79
3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 82
3.1 Criterios de diseño 82
3.1.1 Árbol de objetivos de diseño 84
3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño 86
3.2 Hipótesis de producto 92
3.3 Desarrollo y análisis - La indagación 93
3.3.1 Entrevistas semiestructuradas 94
3.3.2 Focus group 95
3.3.3 Observación activa 96
3.4 Desarrollo y análisis - Diseño conceptual 97
3.4.1 Codiseño 98
3.4.2 Lluvia de ideas 100
3.4.3 Mapa de navegación 100
3.5 Desarrollo y análisis - Prototipos 102
3.5.1 Prototipo de alta fidelidad 102
3.5.2 SCAMPER 103
3.6 Desarrollo y análisis - Test con usuario 104
3.6.1 Test de usabilidad 104
3.6.2 Focus group 105
3.6.3 Evaluación de valor 106
3.6.4 Cuestionario de calificación 106
3.6.5 Observación activa 108
3.7 Resultados de los testeos 109
3.7.1 Primer testeo 110
3.7.2 Segundo testeo 116
3.8 Prestaciones del producto 122
3.8.1 Aspectos morfológicos 123
3.8.2 Aspectos técnico-funcionales 124
3.8.3 Aspectos de usabilidad 125
4. Conclusiones 126
4.1 Conclusiones 126
4.2 Estrategia de mercado 128
4.2.1 Segmentos de cliente 129
4.2.2 Propuesta de valor 130
4.2.3 Canales 131
4.2.4 Relaciones con los clientes 132
4.2.5 Fuentes de ingresos 132
4.2.6 Actividades clave 133
4.2.7 Recursos clave 134
4.2.8 Alianzas clave (Socios) 134
4.2.9 Estructura de costes 135
4.3 Consideraciones 138
Referencias 140
Anexos 148PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedi
Imaginarios sociales de las personas privadas de la libertad próximas a finalizar su condena de la estructura i del centro penitenciario y carcelario con alta, media y mínima seguridad de Bogotá (cobog) “la picota” frente a la reinserción en la vida familiar y laboral: estudio de caso
No full textEsta investigación cualitativa exploró los imaginarios sociales de un grupo de personas
privadas de la libertad próximas a finalizar su condena en la estructura 1 del COBOG "La
Picota" (Bogotá), enfocándose en su reinserción laboral y familiar. Se retomó la metodología
de Bonilla y Rodríguez (2005), quienes proponen comprender la realidad social desde la
percepción construida por cada persona según su contexto. De este modo, se desarrolló como
un estudio de caso colectivo de corte fenomenológico, utilizando entrevistas semiestructuradas
y un grupo focal para la recolección de información.
Los hallazgos se organizan en tres categorías principales: habilidades laborales,
expectativas laborales y vínculos familiares. En el ámbito laboral, se evidencia un marcado
interés por el emprendimiento como vía de inserción frente a las barreras estructurales para
acceder al empleo formal. Los participantes identifican el estigma social y la escasez de
oportunidades como principales obstáculos.
En cuanto a los vínculos familiares, la familia fue señalada como un factor crucial de
apoyo emocional, espiritual y material tanto durante la reclusión como en el proceso de
reinserción social. Estos lazos proporcionan estabilidad y esperanza frente a la adversidad
carcelaria.
Los resultados permiten comprender los desafíos que enfrentan las personas privadas
de la libertad al reintegrarse a la sociedad, así como las estrategias que proponen para superar
dichas barreras. La investigación subraya la importancia de fortalecer los vínculos familiares y
promover programas de atención psicosocial relevantes. Asimismo, ofrece insumos valiosos
para diseñar intervenciones más humanizadas y estrategias que aporten al programa
“Preparación para la Libertad”.This qualitative research explored the social imaginaries of a group of people deprived
of liberty nearing the end of their sentences at Structure 1 of COBOG "La Picota" (Bogotá),
focusing on their labor and family reinsertion. The study adopted the methodology of Bonilla
and Rodríguez (2005), who propose understanding social reality based on the perceptions
constructed by individuals within their specific contexts. Thus, it was developed as a collective
case study with a phenomenological approach, using semi-structured interviews and a focus
group as data collection techniques.
The findings were organized into three main categories: work-related skills,
employment expectations, and family ties. In the work sphere, participants expressed a strong
interest in entrepreneurship as a strategy for social insertion in the face of structural barriers to
formal employment. Social stigma and lack of opportunities were identified as major obstacles.
Regarding family ties, participants highlighted the family as a crucial source of
emotional, spiritual, and material support during imprisonment and the social reinsertion
process. These relationships provide stability and hope amid the adversity of incarceration.
The results contribute to understanding the challenges faced by people deprived of
liberty when reentering society, as well as the strategies they propose to overcome them. The
study emphasizes the importance of strengthening family ties and promoting relevant
psychosocial support programs. It also offers valuable input for designing more humanized
interventions and strategies aligned with the “Preparación para la Libertad” program.Introducción13
Capítulo I ..15
1. Definición de la situación a investigar..15
1.1. Exploración de la situación...15
1.2. Antecedentes15
1.2.1. Contexto internacional ...16
1.2.2. Contexto nacional.18
1.2.3. Contexto local .21
1.3. Formulación del problema de investigación 23
1.3.1. Pregunta de investigación24
1.4. Justificación.25
1.5. Objetivos.26
1.5.1. Objetivo general ...26
1.5.2. Objetivos específicos.27
1.6. Antecedentes de referencia27
1.6.1. Antecedentes del COBOG “Picota”27
1.6.2. Antecedente legal .29
1.6.3. Aproximación teórica conceptual ..34
1.6.3.1. Imaginarios sociales34
1.6.3.2. Persona privada de la libertad .35
1.6.3.3. Pospenado 36
1.6.3.4. Reinserción social ...36
1.6.3.5. Reinserción familiar38
1.6.3.6. Reinserción laboral .40
1.6.3.6.1. Vinculación laboral en la vía ilegal42
1.6.3.6.2. Vinculación laboral en la vía legal.44
Capítulo II.45
2. Diseño metodológico 45
2.1. Tipo de investigación...45
2.2. Paradigma interpretativo-comprensivo 46
2.2.1. Fenomenología 47
2.2.2. Estudio de caso48
2.2.2.1. Tipo de estudio de caso.49
2.3. Alcance de la investigación ...50
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de la información...51
2.5. Selección de los participantes 52
Capítulo III 54
3. Trabajo de campo ..54
3.1. Preparación del trabajo de campo...54
3.2. Recolección de los datos cualitativos54
3.3. Organización de la información..54
3.3.1. Categorización.55
Capítulo IV58
4. Identificación de patrones culturales ...58
4.1. Análisis descriptivo e interpretación de los datos.59
4.1.1. Categoría inductiva 1. Habilidades laborales.59
Subcategoría inductiva 1.1. Emprendimiento 6011
Subcategoría inductiva 1.2. Aspectos Institucionales63
4.1.2. Categoría Inductiva 2. Expectativas laborales 66
Subcategoría inductiva 2.1. Falta de oportunidades67
Subcategoría inductiva 2.2 Estigmas sociales70
4.1.3. Categoría Inductiva 3. Vínculos familiares72
Subcategoría Inductiva 3.1. Convivencia .74
Subcategoría Inductiva 3.2. Persona núcleo .77
Subcategoría Inductiva 3.3. Mi familia y yo ..78
4.2. Conceptualización inductiva .82
4.3. Discusión final: ¿Cuáles son los imaginarios sociales de un grupo de personas
privadas de la libertad próximas a finalizar su condena de la estructura 1 del Centro
Penitenciario y Carcelario con Alta, Media y Mínima seguridad de Bogotá (COBOG) “La
Picota” frente a la reinserción en la vida familiar y laboral?.85
4.4. Aportes de Trabajo Social en el proceso investigativo ...87
Capítulo V .89
5. Conclusiones.89
5.1. Recomendaciones ...92
5.2. Logros del proceso investigativo.93
Referencias93PregradoTrabajador(a) Socia
VASCON. Promover desde el diseño digital y multimedia los métodos de planificación sexual masculina en adolescentes, caso de estudio colegio técnico CEDID Guillermo Cano Isaza I.E.D.
No full textEste proyecto de grado explora la planificación sexual masculina en
Bogotá, con énfasis en la localidad de Ciudad Bolívar, donde se
reportan más de 1384 casos de embarazos adolescentes en
instituciones de educación básica entre 2014 a 2022, según el
Observatorio de Convivencia Escolar. Se resalta la necesidad de
abordar la problemática desde una perspectiva educativa y social.
Desde un enfoque interdisciplinar, se diseña una herramienta digital
y multimedia en forma de juego de mesa analogo-digital para
promover la información sobre la planificación sexual masculina
incentivando en los adolescentes su responsabilidad equitativa. Este
proyecto utiliza la metodología de doble diamante, estructurada en
fases enfocadas en comprender la problemática y al usuario, se
desarrollan herramientas como grupos focales y entrevistas con
profesionales de la salud, con el objetivo de comprender las
percepciones, actitudes y prácticas sobre el tema. La estrategia
didáctica facilitó en gran medida una conversación más libre y
espontánea, sin presiones sociales permitiendo una comprensión
más profunda.This thesis explores male sexual planning in Bogotá, specifically in the
city of Ciudad Bolívar, where more than 1,384 cases of teenage
pregnancies were reported between 2014 and 2022, according to the
School Coexistence Observatory. It highlights the need to address the
issue from an educational and social perspective. From an
interdisciplinary approach, a digital and multimedia tool in the form of
an analog-digital board game is designed to promote information
about male sexual planning, encouraging adolescents to assume
equal responsibility. This project uses the double-diamond
methodology, structured in phases focused on understanding the
issue and the user. It develops tools such as focus groups and
interviews with health professionals, with the aim of understanding
perceptions, attitudes, and practices on the topic. The teaching
strategy greatly facilitated a more free and spontaneous conversation,
free from social pressure, allowing for a deeper understanding.Tabla de contenido
Aval del Proyecto 5
Dedicatoria 9
Agradecimientos 11
Abstract 16
Tabla de contenido 17
Listado de figuras 20
Listado de tablas 21
Listado de anexos 22
1. Formulación del proyecto 26
1.1 Introducción 26
1.2 Justificación 27
1.3 Definición del problema 32
1.4 Hipótesis de la investigación 37
1.4.1 Hipótesis explicativa 387
1.4.1 Hipótesis propositiva 387
1.5 Objetivos 38
1.5.1 Objetivo general 398
1.5.2 Objetivos específicos 398
1.6 Planteamiento metodológico 39
1.7 Alcances y limitaciones 43
2. Base teórica del proyecto 45
2.1 Marco referencial 45
2.1.1 Antecedentes 45
2.1.2 Marco teórico contextual 47
2.1.3 Marco teórico disciplinar
2.1.4 Marco conceptual 521
2.1.5 Marco institucional
2.1.6 Marco legal 56
2.2 Estado del arte 57
2.4 Caracterización de usuario 58
3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de
resultados 78
3.1 Criterios de diseño 78
3.1.1 Árbol de objetivos de diseño 79
3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño 80
3.2 Hipótesis de producto 82
3.3 Desarrollo y análisis Etapa X1 83
3.4 Desarrollo y análisis Etapa X2 84
3.5 Desarrollo y análisis Etapa X3 84
3.6 Desarrollo y análisis Etapa X4 85
3.7 Resultados de los testeos 85
3.7.1 Primer testeo 85
3.7.2 Segundo testeo 88
3.8 Prestaciones del producto 91
3.8.1 Aspectos morfológicos 92
3.8.2 Aspectos técnico-funcionales 99
3.8.3 Aspectos de usabilidad 100
4. Conclusiones 101
4.1 Conclusiones 101
4.2 Estrategia de mercado 103
4.2.1 Segmentos de cliente 105
4.2.2 Propuesta de valor 105
4.2.3 Canales 106
4.2.4 Relaciones con los clientes 107
4.2.5 Fuentes de ingresos 107
4.2.6 Actividades clave 108
4.2.7 Recursos clave 108
4.2.8 Socios clave 109
4.2.9 Estructura de costes 109
4.3 Consideraciones 110
Referencias 112
Anexos 115PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedi
Sinesia “una nueva forma de sentir”. Herramienta multimedia para asistir a los docentes de apoyo en la promoción de entornos educativos inclusivos en aulas regulares donde se integren niños con discapacidad auditiva
No full textLa discapacidad auditiva supone un reto para quien la presenta y su
entorno, expertos sugieren que, los espacios no cuentan con los
ajustes necesarios, y además, la falta de empatía y las barreras
preconcebidas dificultan la inclusión especialmente en entornos
educativos.
Desde este proyecto, se busca prevenir la exclusión desde
la infancia a través del diseño digital y multimedia, potenciando los
talleres de sensibilización que realizan los docentes de apoyo en los
colegios distritales de Bogotá. Para esto, la metodología utilizada en
el proyecto se basa en el Diseño de Servicios y se desarrolla en tres
etapas base: Atender la problemática, Innovar en los procesos
actuales y Evaluar la experiencia.
En ese sentido, se desarrolla una experiencia multimedia
conformada por una plataforma digital y varios recursos análogos,
que hacen reflexionar a los niños y niñas a través de la exploración
de sus sentidos, ya que, si comprenden lo que implica vivir con una
discapacidad auditiva es posible dar un paso hacia la creación de
entornos más inclusivos.Hearing impairment poses a challenge for both those with a hearing
impairment and their environment. Experts suggest that spaces lack
the necessary adjustments, and a lack of empathy and preconceived
barriers hinder inclusion, especially in educational settings.
This project seeks to prevent exclusion from childhood
through digital and multimedia design, enhancing awareness
workshops conducted by support teachers in Bogotá's district
schools. To this end, the methodology used in the project is based on
Service Design and is developed in three basic stages: Addressing
the Problem, Innovating Current Processes, and Evaluating the
Experience.
To this end, a multimedia experience is developed consisting
of a digital platform and several analog resources, which encourage
children to reflect through the exploration of their senses.
Understanding what it means to live with a hearing impairment can
help them take a step toward creating more inclusive environments.Tabla de contenido
Aval del Proyecto 5
Dedicatoria 9
Agradecimientos 11
Resumen 15
Abstract 16
Tabla de contenido 18
Listado de figuras 22
Listado de tablas 23
Listado de anexos 24
1. Formulación del proyecto 26
1.1 Introducción 26
1.2 Justificación 27
1.3 Definición del problema 29
1.4 Hipótesis de la investigación 32
1.4.1 Hipótesis explicativa 32
1.4.2 Hipótesis propositiva: 32
1.5 Objetivos 32
1.5.1 Objetivo general 32
1.5.2 Objetivos específicos 33
1.6 Planteamiento metodológico 33
1.7 Alcances y limitaciones 37
1.7.1 Alcances 37
1.7.2 Limitaciones 38
2. Base teórica del proyecto 39
2.1 Marco referencial 39
2.1.1 Antecedentes 40
2.1.2 Marco teórico contextual 44
2.1.3 Marco teórico disciplinar 47
2.1.4 Marco conceptual 50
2.1.5 Marco institucional 52
2.1.6 Marco legal 55
2.2 Estado del arte 57
2.2.1 Ian 57
2.2.2 School of empathy 59
2.2.3 Maleta viajera 60
2.2.4 Ponte en mi lugar 62
2.2.5 Empatizate 64
2.2.6 Chito 66
2.3 Caracterización de usuario 67
3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de
resultados 70
3.1 Criterios de diseño 71
3.1.1 Árbol de objetivos de diseño 72
3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño 73
3.2 Hipótesis de producto 77
3.3 Desarrollo y análisis Etapa Atender 79
3.3.1 Buzz report 80
3.3.2 Matriz de los cinco Por qué 81
3.3.3 Árbol de Problemas 83
3.4 Desarrollo etapa Proyectar 83
3.4.1 Triangulación de la información. 83
3.4.2 Tarjeta persona mapear / cliente 85
3.4.3 In/Out 87
3.5 Desarrollo y análisis Etapa Innovar 89
3.5.1 Brainstorming 89
3.5.2 Diseño de narrativa 89
3.5.3 Mapa de navegación 91
3.5.4 Wireframes 92
3.5.5 Prototipo físico de baja fidelidad 93
3.5.6 Diseño Participativo 95
3.6 Desarrollo y análisis Etapa Diseñar 95
3.6.1 SCAMPER 96
3.6.2 Journey map 98
3.6.3 Moodboard 99
3.6.4 Prototipo de alta fidelidad 100
3.7 Desarrollo y análisis Etapa Evaluar 102
3.7.1 Matriz de decisión (Pugh) 102
3.7.2 Matriz de Feedback 103
3.8 Desarrollo y análisis Etapa Optimizar 105
3.8.1 MÍnimo Producto Viable (MVP) 105
3.9 Resultados de los testeos 105
3.9.1 Primer testeo 106
3.9.2 Segundo testeo 109
3.9.3 Tercer testeo 113
3.10 Prestaciones del producto 115
3.10.1 Aspectos morfológicos 115
3.10.2 Aspectos técnico-funcionales 124
3.10.3 Aspectos de usabilidad 128
4. Conclusiones 132
4.1 Conclusiones 132
4.2 Estrategia de mercado 135
4.2.1 Segmentos de cliente 136
4.2.2 Propuesta de valor 136
4.2.3 Canales 137
4.2.4 Relaciones con los clientes 137
4.2.5 Fuentes de ingresos 138
4.2.6 Actividades clave 138
4.2.7 Recursos clave 139
4.2.8 Socios clave 140
4.2.9 Estructura de costes 140
4.3 Consideraciones 141
Referencias 142
Anexos 150PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedi
Neuroderechos: el futuro de los derechos humanos en la era de la conectividad.
No full textEn primera medida es menester precisar que, los derechos humanos guardan una clasificación atinente a la naturaleza y la materia a la que se refiere de acuerdo con el momento histórico de la sociedad. En ese sentido, surgieron tres generaciones y la idea de una cuarta generación emergente, a saber: los derechos de futuro y nuevas reivindicaciones.
No obstante, los avances científicos y las aplicaciones neuro tecnológicas han permitido que en la actualidad se hable de los neuroderechos, cuyo auge ha generado nuevas perspectivas y cuestionamientos en el derecho y en las ciencias médicas para la regulación en la protección de los datos e información generados por nuestro cerebro.
Así las cosas, este trabajo se centrará en el análisis del panorama y la pertinencia legal que requiere un avance tecnológico significativo como los neuroderechos para generar una reflexión y un estudio a profundidad del entorno de los DDHH, en virtud de las nuevas eras digitales, con la finalidad de limitar el uso de las tecnologías y evitar los abusos para los usuarios.Firstly, it is necessary to specify that human rights are classified according to their nature and
subject matter, in accordance with the historical moment. nature and the matter to which they
refer according to the historical moment of society. In this sense, three generations have emerged
and the idea of a fourth generation has emerging fourth generation, namely: the rights of the
future and new claims.
However, scientific advances and neurotechnological applications have made it possible to speak
of neuro-rights, the rise of which has generated new perspectives and questions in law and
medical sciences for the regulation of the protection of data and information generated by our
brain.
Thus, this paper will focus on the analysis of the panorama and the legal relevance that requires a
significant technological advance such as neuro-rights to generate a reflection and an in-depth
study of the HR environment, under the new digital eras, to limit the use of technologies and to
avoid abuses for users
Tigreado. Creación de una aplicación para fomentar el hábito de lectura, construir comunidad y reforzar el gusto por la literatura en estudiantes de primer semestre tomando como estudio de caso de la carrera diseño digital y multimedia en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.
No full textEste proyecto se centra en crear una aplicación que promueva el gusto por la lectura en estudiantes
de primeros semestres universitarios tomando como estudio de caso los alumnos de la carrera de
Diseño Digital y Multimedia de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, aprovechando sus
intereses individuales para crear motivación y una relación con la lectura. ¿Por qué es relevante? No
solo es crucial el hábito de la lectura para el aumento de conocimientos generales, sino que también
potencia capacidades como la comprensión, la creatividad y el razonamiento, cruciales para la
educación de los futuros diseñadores.
Este proyecto, creado en teorías como la de Marie Clay (1985), que resalta la importancia del acceso
a contenidos escritos para desarrollar habilidades lectoras, intenta generar un ambiente que abarca
estrategias de diseño, recursos digitales y actividades para crear comunidad y así promover el interés
por la lectura. Mediante la creación de una aplicación digital y actividades de colaboración, se busca
cambiar la percepción de la lectura en los estudiantes, de convertirla de deber académico a una
experiencia divertida y de comunidad.
El objetivo principal es no solo incrementar el hábito lector entre los estudiantes, sino también
fortalecer la comunidad académica a través de la creación de espacios de diálogo en torno a la
lectura. En los testeos encontrados se generó una paleta de colores y una mascota que representa a
la comunidad lectora que use la aplicación. Se espera que esta propuesta no solo impacte
positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también les brinde
herramientas digitales y multimediales que puedan aplicar en su formación como diseñadores.This project focuses on creating an application that promotes a love for reading among first-semester
university students, using students from the Digital and Multimedia Design program at Universidad
Mayor de Cundinamarca as a case study. It leverages their individual interests to foster motivation
and build a meaningful relationship with reading.
Why is it relevant? Reading habits are not only essential for the acquisition of general knowledge, but
they also enhance key skills such as comprehension, creativity, and reasoning-fundamental abilities
for the education of future designers.
Grounded in theories such as that of Marie Clay (1985), which emphasizes the importance of access
to written content for the development of reading skills, this project seeks to create an environment
that integrates design strategies, digital resources, and community-based activities to encourage
reading engagement.
Through the development of a digital application and collaborative activities, the aim is to shift
students’ perception of reading from a purely academic obligation to a fun and community-driven
experience.
The main goal is not only to increase reading habits among students but also to strengthen the
academic community by creating spaces for dialogue around reading. During testing phases, a color
palette and a mascot representing the reading community using the app was developed. This
proposal is expected to positively impact students’ academic performance while also providing them
with digital and multimedia tools applicable to their training as designers.Tabla de contenido
Aval del Proyecto 3
Dedicatoria 6
Agradecimientos 7
Resumen 9
Abstract 10
Tabla de contenido 11
1. Formulación del proyecto 16
1.1 Introducción 16
1.2 Justificación 16
1.3 Planteamiento del problema 17
1.4 Hipótesis de investigación 17
1.4.1 Hipótesis Explicativa 17
1.4.2 Hipótesis Propositiva 17
1.5 Objetivos 18
1.5.1 Objetivos específicos 18
1.6 Planteamiento metodológico 19
1.6.1 Metodologías aplicadas 19
1.7 Alcances y limitaciones 20
1.7.1 Alcances 20
1.7.2 Limitaciones 20
2 Base teórica del proyecto 21
2.1 Marco referencial 21
2.1.1 Antecedentes 21
2.1.1.1 Línea del tiempo 23
2.1.2 Marco teórico contextual 24
2.1.2.1 Obstáculos y oportunidades en el uso de tecnologías educativas 24
2.1.3 Marco teórico disciplinar 24
2.1.3.1. El diseño digital como herramienta para la enseñanza 25
2.1.3.2 Aplicaciones de los instrumentos de diseño digital para la didáctica de la lectura 25
2.1.3.3 Principios del diseño para la confección de experiencias educativas interactivas 25
2.1.3.4 La puesta en juego de herramientas digitales en la educación 26
2.1.4 Marco conceptual 26
2.2 Estado del arte 27
2.2.1 Visuales 28
2.2.2 Contenido 29
2.3 Caracterización de usuario 30
3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 32
3.1 Criterios de diseño 32
3.1.1 Árbol de objetivos de diseño 35
3.2 Hipótesis de producto 35
3.3 Desarrollo y análisis Etapa X1 36
3.4 Desarrollo y análisis Etapa X2 36
3.5 Desarrollo y análisis Etapa X3 36
3.6 Desarrollo y análisis Etapa X4 36
3.7 Desarrollo y análisis Etapa X5 37
3.8 Desarrollo y análisis Etapa X6 37
3.7 Resultados de los testeos 37
3.7.1 Primer testeo 37
3.7.2 Segundo testeo 38
3.7.3 Testeos adicionales 38
Figura 9 40
3.8 Prestaciones del producto 40
3.8.1 Aspectos morfológicos 40
3.8.2 Aspectos técnico-funcionales 41
3.8.3 Aspectos de usabilidad 41
4. Conclusiones 42
4.1 Conclusiones 42
4.2 Estrategia de mercado 42
4.2.1 Segmentos de cliente 42
4.2.2 Propuesta de valor 43
4.2.3 Canales 43
4.2.4 Relaciones con los clientes 43
4.2.5 Fuentes de ingresos 43
4.2.6 Actividades clave 43
4.2.7 Recursos clave 43
4.2.8 Socios clave 43
4.2.9 Estructura de costes 44
4.3 Consideraciones 44
Referencias 45PregradoDiseñador(a) Digital y Multimedi
Historia de vida de una familia adoptante: análisis del cuidado parental desde la pedagogía del amor en procesos de adopción en el contexto colombiano
No full textAl partir de la afirmación que plantea Ledesma, (2014) que cita a Vygotsky, L. S. (1978); ̈la
vida es un proceso de continuo aprendizaje que permite la constante transformación en el
individuo, es la familia un factor importante dentro del desarrollo del ser, se indica que los
procesos de crianza de la familia son esenciales para el desarrollo humano”. Por tanto, el
presente texto aborda temas profundos sobre la vida, la familia, el contexto en que se desarrolla
el individuo desde el comprender el sentido y significado que conlleva ser madre y/o padre de
una persona en adopción.
La decisión de realizar un proceso de adopción entre una pareja implica la integración de un
nuevo miembro en la familia que conlleva la responsabilidad de crear un entorno que favorezca
el desarrollo integral del niño o niña. Así, es fundamental integrar el cuidado parental en el
proceso de adopción, destacando su sentido y significado dentro del desarrollo humano, donde se
busca suplir las necesidades básicas, y garantizar un entorno saludable y afectivo, donde se
reivindique el vínculo familiar y el amor que se promueve en pro de la libertad de cada ser
humano.
Este cuidado parental el cual será abordado y definido en los siguientes capítulos está
condicionado por determinantes de tipo temporal, socio histórico, económico, ideológico y
geográfico, entre otros, por lo cual surge la inquietud de cómo es comprendido en el marco de un
proceso de adopción de una familia colombiana. Para ello, se toma como metodología de
aproximación la historia de vida de una familia adoptante, buscando dilucidar estos sentidos,
significados y los desafíos que ha involucrado la manera en la que entienden el cuidado parental.
5
Para Construir esta historia de vida se recurrió a una entrevista semiestructurada a una persona
mayor de edad que fue adoptada y a sus padres, información que luego fue analizada con un
sistema de categorías preestablecido a partir del enfoque de la pedagogía del amor.
La investigación destaca que el cuidado parental, especialmente en el contexto de la adopción,
es un proceso dinámico que facilita el desarrollo humano. Se resalta la importancia del amor y la
comunicación en la construcción de vínculos familiares, lo que subraya la necesidad de entender
la adopción no solo como un acto legal, sino como un proceso emocional significativo,
identificado al momento de analizar la historia de vida de una familia adoptante desde la
perspectiva de la pedagogía del amor, evidenciado en el bienestar familiar que la familia
manifiesta. Si bien se entiende que esta experiencia investigativa resulta complejo generalizar los
resultados hacia otros grupos poblacionales, se derivaron importantes reflexiones que pueden
orientar estudios a futuro sobre los procesos de adopción, post-adopción, cuidado parental, y
sobre el abordaje de distintas problemáticas del desarrollo humano a través de la pedagogía del
amor.Tabla de Contenidos
1. Planteamiento del problema
1.1 Definición del problema
1.2 Introducción
1.3 Justificación
1.4 Pregunta de investigación
1.5 Objetivos
1.5.1 Objetivo general
1.5.2 Objetivos específicos
2. Marco teórico
2.1 Antecedentes
2.1.1 Importancia de estudiar la familia en procesos post-adopción
2.1.2 Cuidado parental
2.1.3 Habilidades parentales y adoptabilidad
2.1.4 Estudios sobre el amor y su relación con los procesos de adopción
2.1.5 Proceso de adopción en Colombia
2.1.6 Normatividad en procesos de adopción en Colombia
2.1.7 Historia de los Procesos de adopción en el mundo
2.1.8 Historia de los Procesos de adopción en Colombia
2.1.9 Enfoque Pedagogía del amor
2.1.10 Formación Humana vs Capacitación
7
3. Marco metodológico
3.1 Tipo de estudio
3.2 Selección de Participantes
3.3 Estrategias de Recolección de Datos
3.4 Consentimiento Informado
3.5 Análisis de Datos
3.6 Validez y Confiabilidad
3.7 Consideraciones Éticas
3.8 Limitaciones del Estudio
3.9 Implicaciones Prácticas
4. Resultados
4.1 Presentación de resultados
4.1.1 Cuidado parental
4.1.2 Infancia y Adolescencia
4.1.3 Relaciones Familiares
4.1.4 Satisfacción de Necesidades Básicas
4.1.5 Construcción de Vínculos
4.1.6 Impacto Social y Desarrollo
4.1.7 Adopción
4.1.8 Motivación
4.1.9 Proceso de Adopción
4.1.10 Experiencia adquirida
8
4.1.11 Proceso Post-Adopción
4.1.12 Pedagogía del amor
4.1.13 Relación afectiva
4.1.14 Empatía y comprensión
4.1.15 Respeto por la diversidad
4.1.16 Colaboración y cooperación
4.1.17 Desarrollo integral
4.1.18 Reflexión y criterio
4.1.19 Contexto de aprendizaje
4.2 Análisis de resultados
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos
8.1 Anexo 1: Legislación entorno a los procesos de adopción a nivel nacional e
internacional y su relevancia en la presente investigación
8.2 Anexo 2: Modelo de consentimiento informado
8.3 Anexo 3: Estructura de la entrevista
8.4 Anexo 4: Valoración de la entrevista 01
8.5 Anexo 5: Valoración de la entrevista 02
8.6 Anexo 6: Valoración de la entrevista 03
8.7 Anexo 7: Valoración de la entrevista 04
8.8 Anexo 8: Consentimiento informado 01
8.9 Anexo 9: Consentimiento informado 02
8.10 Anexo 10: Entrevista 01
8.11 Anexo 11: Entrevista 02MaestríaMagíster en Desarrollo Human
Turismo de memoria en San Onofre, Sucre: evaluación de viabilidad y percepción comunitaria
No full textEste estudio analiza la viabilidad de implementar el turismo de memoria en San
Onofre, Sucre, Colombia, como estrategia de desarrollo económico, social y cultural en un
territorio afectado por el conflicto armado. Mediante una metodología mixta de encuestas y
entrevistas a residentes locales, se evaluó la percepción comunitaria y los posibles impactos
de esta iniciativa. Los resultados reflejan una alta aceptación (100%), aunque persisten
preocupaciones relevantes, como la seguridad de los visitantes (81,8%) y el riesgo de
revictimización o glorificación del conflicto (36,4%). Se identificaron beneficios potenciales,
como la generación de empleo (100%), la mejora de infraestructura (40%) y el impulso
cultural (30%). No obstante, el éxito del proyecto depende de superar desafíos clave: la falta
de infraestructura turística, la necesidad de formación y la gestión ética de las narrativas
históricas. La discusión revela una paradoja importante: aunque el 40% de los participantes
desconocía el concepto de turismo de memoria, todos expresaron disposición a participar, lo
que destaca la necesidad de procesos de socialización y capacitación. Además, la comunidad
enfatiza que los beneficios económicos deben estar acompañados por un enfoque respetuoso
y empático hacia las víctimas. La investigación concluye que la sostenibilidad del proyecto
requiere la participación activa de la comunidad y el fortalecimiento de alianzas
institucionales que garanticen la seguridad, la formación adecuada y un tratamiento reparador
de la memoria colectiva.This study analyzes the feasibility of implementing memory tourism in San Onofre, Sucre,
Colombia, as a strategy for economic, social, and cultural development in a territory
historically affected by armed conflict. Using a mixed-methods approach—surveys and
interviews with local residents—the research evaluates community perceptions and the
potential impacts of this initiative. The findings indicate strong community support (100%),
though significant concerns remain regarding visitor safety (81.8%) and the risk of
revictimization or glorifying violence (36.4%). Potential benefits include job creation
(100%), infrastructure improvement (40%), and cultural revitalization (30%). However, the
project’s success hinges on addressing critical challenges such as insufficient infrastructure,
the need for community training, and the ethical handling of historical narratives. The
discussion reveals a notable paradox: despite 40% of participants initially being unaware of
memory tourism, all expressed willingness to engage, suggesting the importance of robust
awareness and training processes to ensure informed participation. Furthermore, the
qualitative data highlights the community’s insistence on balancing economic benefits with
respectful engagement with the past, emphasizing empathy toward victims. The study
concludes that memory tourism could become an effective tool for territorial development,
provided there is strong community involvement and the formation of institutional
partnerships that promote safety, training, and a reparative approach to collective memory.Tabla de Contenido
Resumen 4
Abstract 5
Introducción 6
1. Problema de investigación 7
1.1 Descripción del área 7
1.2 Planteamiento del problema 8
1.2 Objetivos 10
1.2.1 Objetivo General 10
1.2.2 Objetivos Específicos 10
1.3 Justificación 10
2. Antecedentes o Estado del arte 11
2.1 Marco Teórico 15
2.1.1 Turismo 16
2.1.2 Turismo Cultural 17
2.1.3 Lugares de Memoria 19
2.1.4 Turismo de Memoria 19
2.1.5 Memoria Colectiva 20
2.1.6 Percepción Comunitaria 21
2.2 Marco Legal 22
2.2.1. Normas y Leyes generadas en el contexto del Conflicto armado 22
2.2.2. Leyes y Políticas relacionadas con el Turismo y el Turismo de Memoria 23
3. Metodología 24
3.1 Tipo de investigación 24
3.2 Diseño de investigación 25
3.3 Instrumentos de medición 25
3.3.1 Encuesta 25
3.3.2 Entrevista 26
3.4 Población y muestra 26
3.5 Limitaciones 27
4. Resultados 28
4.1 Encuesta 28
4.2 Entrevista 39
4.3 Discusión 43
4.4. Conclusiones 43
4.5 Recomendaciones 46
5. Referencias Bibliográficas 46PregradoProfesional en Turism