Portal de Revistas Científicas (Universidad de la Serena)
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Cómo evitar un posible rechazo por parte del lector: unidades léxicas de la cobertura como estrategia de cortesía en la prosa académica
Get PDFThe study aims to consider hedging as a politeness strategy used to appear humble rather than all-knowing in academic interaction.
Hedging has yielded a lot of attention as the main strategy used to show politeness and mitigate face-threats in academic prose.
Studies have explored it from different perspectives, yet few ones have been conducted on lexical patterns of hedging in academic writing from a cross disciplinary perspective.
Drawing on a corpus of 412 research article abstracts taken from the five journals in each of the four disciplines (linguistics, law, engineering, and medicine), this article seeks to describe an interdisciplinary comparison of lexical patterns used to show politeness in academic texts.
The study proceeds from Myer’s (1989) pragmatically oriented concept of hedging devices as signs of politeness used to avoid categorical statements.
Vartalla’s (2001) taxonomy of lexical realizations of hedging was taken as a point of departure. The quantitative analysis indicated that the distribution of lexical patterns used to show politeness differed across disciplines.Este artículo explora la cobertura como una estrategia de cortesía utilizada para parecer humilde en el discurso académico.
Se estudia la cobertura como la principal estrategia utilizada para mostrar cortesía en la prosa académica.
Los estudios han explorado la cobertura desde diferentes perspectivas. Sin embargo, hay pocos estudios que se centren en los patrones léxicos de cobertura en el discurso académico.
Con este fin, hemos construido un corpus integrado por 412 resúmenes que acompañan a artículos de investigación, todos ellos en la disciplina de la lingüística, la jurisprudencia, la ingeniería y la medicina.
El marco teórico es el concepto de la cobertura propuesto por Myer (1989). La taxonomía propuesta por Vartalla (2001) se utilizó para analizar las herramientas de la cobertura léxica.
El análisis cuantitativo indicó que la distribución de patrones léxicos usados para mostrar cortesía difería en cuatro disciplinas
Valores del futuro morfológico y el futuro perifrástico en crónicas deportivas transmitidas por medios audiovisuales
Get PDFThe aim of this research is to determine the values displayed by the morphological future and periphrastic future tenses in a corpus of fragments of broadcasts of five sports disciplines, namely: soccer, tennis, swimming, figure skating, and chess. To do so, first, we transcribed the fragments of the broadcasts mentioned above; then, we identified and recorded both morphological and periphrastic futures; thirdly, we examined the context in which each of them was used; finally, based on previous studies of these verbal forms, we were able to establish the values of each recorded case.
In this study, we found that sports reporters prefer the use of the morphological future over the periphrastic future, contrary to what happens in other studies in different contexts.
Likewise, the main value of both futures is to express immediate future, followed by the modal value of possibility or hypothesis.
Other discursive values that we identified of the morphological future are to indicate a consequence, as well as to display a phatic function specifically of the verb ver in the first-person plural, as happens with certain conversational markers.
Of the periphrastic future, we did not find any values other than those already mentioned. With this article we intend to contribute to studies on sports discourse, particularly those focused on the verb tense system.El objetivo que perseguimos en esta investigación estriba en determinar los valores que despliegan los tiempos futuro morfológico y futuro perifrástico en un corpus de fragmentos de crónicas de cinco disciplinas deportivas, a saber: futbol, tenis, natación, patinaje artístico y ajedrez. Para ello, primeramente, transcribimos los fragmentos de las crónicas antes aludidas; enseguida, identificamos y registramos los futuros tanto morfológicos como perifrásticos; en tercera instancia, examinamos el cotexto en donde fue utilizado cada uno de ellos; finalmente, con base en estudios anteriores respecto de estas formas verbales, pudimos establecer los valores de cada caso registrado.
En este estudio, descubrimos que los cronistas deportivos se decantan por el uso del futuro morfológico por encima del futuro perifrástico, contrario a lo que sucede en otros estudios en contextos distintos. Asimismo, el valor principal de ambos futuros es aquel de futuro inmediato, seguido por el valor modal de posibilidad o hipótesis.
Otros valores discursivos que identificamos del futuro morfológico son de indicar una consecuencia, así como de desplegar una función fática específicamente del verbo ver en primera persona del plural, como sucede con ciertos marcadores conversacionales.
Del futuro perifrástico, no encontramos otros valores además de los ya comentados. Con este artículo tenemos la intención de contribuir en los estudios sobre discurso deportivo, en particular aquellos enfocados en el sistema de tiempos verbales
Identidad profesional y progreso académico en la formación inicial de futuros profesores chilenos: un estudio mixto
Get PDFThe aim of this study is to determine and compare the levels of professional identity of future teachers from three Chilean universities, according to their academic progression, and to characterise their professional identity based on their subjective theories. A mixed sequential study was carried out, in which 662 future teachers from three Chilean universities took part. A scale of teacher professional identity, sociodemographic survey and episodic interviews were applied. The quantitative analysis was carried out with Spearman's correlation and the Kruskall Wallis test to compare the professional identity according to the level of the future teachers. For the qualitative analysis, grounded theory was applied. Significant differences were found in the levels of professional identity when comparing the first, third, fourth and fifth years, and subjective theories that explain these differences. A comprehensive model was developed, where the complexity of subjective theories and professional knowledge acquired in professional practice explain the decline in professional identity in recent years. In the discussion, the results are analyzed from the literature and it is recommended to approach the construction of the professional teacher identity systematically and in a planned manner during initial training.El objetivo de este estudio es determinar y comparar los niveles de identidad profesional de futuros profesores de tres universidades chilenas, según su progresión académica, caracterizando esta construcción desde sus teorías subjetivas. Se realizó un estudio mixto secuencial transversal Cuanti-Cuali, con participación de 662 futuros profesores de tres universidades chilenas. Se aplicó una escala de identidad profesional docente, una encuesta sociodemográfica y entrevistas episódicas.
El análisis cuantitativo se realizó con correlación de Spearman y prueba de Kruskall Wallis, para comparar la identidad profesional según el nivel cursado de los futuros profesores.
Para el análisis cualitativo se aplicó teoría fundamentada. Se encontraron diferencias significativas en los niveles de identidad profesional al comparar los cursos primero, tercero, cuarto y quinto año, y teorías subjetivas que explican estas diferencias. Se elaboró un modelo comprensivo, en donde la complejización de las teorías subjetivas y los saberes profesionalesadquiridos en la práctica profesional, explican el descenso de la identidad profesional en los últimos años cursados.
En la discusión, se analizan los resultados a partir de la literatura y se recomienda abordar sistemática y planificadamente la construcción de la identidad profesional docente durante la formación inicial
Construcción y validación de una medida observacional de aula para evaluar el ambiente motivador de la literacidad
Get PDFResearch demonstrates how early children construct specific knowledge about written culture through formal and informal interactions. This situation contrasts with the need for more accumulated knowledge on the affective-motivational components associated with constructing literacy. The purpose of this article is to present the process of construction and validation of a scale to measure the Motivational Environment of Literacy in the Classroom (AML). Conceived from the self-determination theory, the LMA consists of a trained researcher's direct observation grid. The observation is complemented with information gathered from the educator's report regarding aspects that are not directly observable (e.g., class planning). The results show that this is a valid and reliable measure. It is hoped that this instrument will be helpful to both researchers and educators. The AML expands the knowledge about reading motivation's psychogenesis. Also, using the scale may encourage preventive pedagogical initiatives where early reading motivation can become a protective factor against reading demotivation.La investigación demuestra cuán temprano los niños construyen conocimientos específicos sobre la cultura escrita, a través de interacciones formales e informales. Ello contrasta con la escasez de conocimiento acumulado sobre los componentes afectivo-motivacionales asociados al proceso de construcción de la literacidad. El propósito de este artículo es presentar el proceso de construcción y validación de una escala para medir el Ambiente Motivador de la Literacidad en el aula (AML). La AML consiste en una grilla de observación directa, por parte de un investigador debidamente entrenado. La observación se complementa con información recogida desde el reporte de la educadora respecto a aspectos no observables directamente (p. ej. planificaciones de clase). Los resultados muestran que estamos frente a una medida válida y confiable. Se espera que este instrumento, concebido a partir de la teoría de la autodeterminación, sea de utilidad tanto a investigadores como educadores, permitiendo no solo ampliar el conocimiento sobre la psicogénesis de la motivación por la lectura, sino también iniciativas pedagógicas de carácter preventivo en donde la motivación temprana por la lectura pueda convertirse en un factor protector contra la desmotivación por la lectura
Los secretarios y el enlance popolo-principe. La importancia para maquiavelo de un buen consigliere
Get PDFMachiavelli’s thought, always inexhaustible, has allowed us to observe politics from a realistic point of view, distancing us from classical idealism. However, this distance from idealistic politics has revealed the need to use all kinds of elements in order to maintain leadership or governability. Thus, according to the Florentine thinker, the use of gods, religion, crises, and even natural phenomena, can and should be used with cunning by those who aspire to maintain power in a state.
Likewise, one of the most important elements is the presence of a consigliere, an advisor or assistant who allows the one who declares himself a prince to establish himself as such.
The intention of this paper is to observe the characteristics that a prince’s advisor should have according to Machiavelli, also reviewing some of the secretaries that the Florentine thinker himself highlighted throughout his work.El pensamiento de Maquiavelo, siempre inagotable, ha permitido observar la política desde un punto de vista realista, alejándonos del idealismo clásico. Mas, esa lejanía de la política idealista, ha develado la necesidad de utilizar todo tipo de elementos para poder mantener los liderazgos o la gobernabilidad. Es así, que la utilización de dioses, religión, crisis, e incluso hasta los fenómenos naturales, pueden y deben, según el pensador florentino, ser utilizados con astucia por aquel que aspire a mantener el poder en un Estado. Asimismo, uno de los elementos más importante, es la presencia de un consigliere, un consejero o ayudante que permita a aquel que se declare príncipe, establecerse como tal.
La intención de este trabajo es observar las características que debe tener el consejero de un príncipe según Maquiavelo, repasando además alguno de los secretarios que el propio pensador florentino destacó a lo largo de su obra
El uso de metáforas lógicas para construir causalidad en español
Get PDFThis paper examines how written Spanish is used to interpret causality in historical discourse. Specifically, it analyses causal sequences in a Chilean high school textbook, focusing on those realised through what is known as incongruent or metaphoric grammar. From the perspective of systemic functional linguistics, the study provides clear criteria for identifying different types of logical grammatical metaphors, beyond isolated causal lexis found in a text. To this end, a systematic distinction is made between lexico-grammatical and discourse semantics units. Thus, the study delves into the particularities of Spanish in metaphorically realised connexions, demonstrating how various metaphorical configurations interact with meanings from ideational, interpersonal, and textual systems. The study concludes that the use of logical grammatical metaphor offers an expanded meaning potential for interpreting history.Este artículo estudia cómo se utiliza el español escrito para interpretar la causalidad en el discurso histórico. En particular, examina en un texto escolar chileno de enseñanza secundaria las secuencias causales realizadas a través de lo que se conoce como una gramática incongruente o metafórica. Desde la perspectiva de la lingüística sistémico funcional, el trabajo ofrece criterios claros para identificar diferentes tipos de metáforas gramaticales lógicas, más allá del léxico causal aislado que pueda encontrarse en un texto. Para ello, se establece una distinción sistemática entre unidades léxicogramaticales y semántico-discursivas. Así, se profundiza en las particularidades del español para realizar metafóricamente la conexión y se muestra cómo las distintas configuraciones metafóricas interactúan con significados de sistemas ideacionales, interpersonales y textuales.
Se concluye que el uso de la metáfora lógica pone a disposición un potencial de significado ampliado para interpretar la historia
Teorías subjetivas de docentes acerca del tiempo en contexto de enseñanza priorizada en pandemia
Get PDFThe study of the perception and significance of the variable time by teachers has been a contribution to the understanding of various educational phenomena. The objective of this qualitative research was to describe and interpret the subjective theories of teachers about prioritized teaching time in the context of pandemic. Episodic group interviews were conducted with 11 teachers from schools in the Coquimbo Region (Chile). The data were analyzed using grounded theory procedures, which allowed the elaboration of two axial models on prioritized teaching time.
The results reconstructed several implications of professional experience in the perception of teachers’ psychological time when they manage prioritized teaching. Also, the subjective theories of teachers belonging to the various socioeconomic groups studied varied in their explanations of their pedagogical choices prior to and during remote virtual class time.
It was concluded that greater professional experience and orientation towards socioemotional aspects of their students facilitate the management of teaching time prioritized in the teacher’s professional work.
The results of this study allow projecting the use of them as feedback for public policies related to curricular prioritization. On the other hand, a possible scope of the findings of this work is the visibility of teachers’ professional knowledge, particularly their subjective and professional theories about school time in its curricular dimension.El estudio de la percepción y significación de la variable tiempo por parte del profesorado ha sido un aporte en la comprensión de diversos fenómenos educativos. El objetivo de esta investigación cualitativa fue describir e interpretar las teorías subjetivas de docentes sobre el tiempo de enseñanza priorizada en el contexto de pandemia.
Se realizaron entrevistas episódicas grupales a 11 profesores de establecimientos escolares de la Región de Coquimbo (Chile).
Los datos fueron analizados utilizando procedimientos de la teoría fundamentada, lo que permitió elaborar dos modelos axiales sobre el tiempo de enseñanza priorizada. Los resultados reconstruyeron diversas implicancias de la experiencia profesional en la percepción del tiempo psicológico del profesorado cuando éste gestiona la enseñanza priorizada. Asimismo,las teorías subjetivas de profesores(as) pertenecientes a los diversos grupos socioeconómicos estudiados, variaron en sus explicaciones sobre sus elecciones pedagógicas previo y durante el tiempo de clases remotas virtuales.
Se concluyó que una mayor experiencia profesional y la orientación hacia aspectos socioemocionales de sus estudiantes facilitan la gestión del tiempo de enseñanza priorizada en el quehacer profesional del docente.
Los resultados de este estudio permiten proyectar el uso de ellos como retroalimentación de las políticas públicas relacionadas a la priorización curricular. Por otra parte, un posible alcance de los hallazgos de este trabajo es la visibilización del conocimiento profesional docente, en particular de sus teorías subjetivas y profesionales acerca del tiempo escolar en su dimensión curricular
Ideologías Lingüísticas sobre el Mapuzugun de Estudiantes de Enseñanza Secundaria de Temuco (Chile). Una Aproximación desde las Representaciones Sociales
Get PDFThis research aims to characterize the language ideologies about mapuzugun of the last grade’s students from a public high school in Temuco (Chile), and to evaluate the influence of the institution’s mapuzugun workshop on these ones.
The study was guided by a interdisciplinary theoretical framework and a mixed method strategy. A pro-bilingualism ideology predominates among the students, but two minority groups maintain a moderate dominant language and a radical dominant language ideologies, respectively. The data does not show an influence of the workshop over the ideologies.En esta investigación, por un lado, se caracterizan las ideologías lingüísticas sobre el mapuzugun que tienen los estudiantes del último grado de un establecimiento de enseñanza secundaria de Temuco (Chile) y, por otro, se evalúa la influencia en la formación de dichas ideologías del taller de mapuzugun impartido en la unidad educativa.
El trabajo se desarrolló desde una perspectiva teórica interdisciplinaria y con una estrategia metodológica mixta. Se observa el predominio de una ideología probilingüismo, mientras que en dos grupos minoritarios se identificaron ideologías de la lengua dominante moderada y radical, respectivamente. No se observó una influencia significativa del taller de mapuzugun en la conformación de las ideologías
Alli kausay: rituales políticos para la reinvención de la comunidad
Get PDFThe debate about Andean community on relation with its possibilities of permanence, postcolonial dissolution or assimilation to State politics in Ecuador leave opening important fringes respect to the diversity integration in wester civilization’s institutions, nowadays hegemonic to global level. This paper pretends offering contrasts and potential meetings points among Andean cultural concepts and the western civilization’s control dispositives, from a genealogical approach. It is especially important the “community” word’s understanding, paying attention to the etymological important differences among this Latin word and the ayllu llakta belonged to the kichwa culture. The ayllu llakta, kichwa word that is translated as “community”, and the Ñukanchik, that it is translated as “us”, etymologically contribute to a range of notions whose sense is far from the translating of Latin root, this involves political contrapositions non-negligible when to understand to the collective and its social order. On this viewpoint it checks the statal institutionally though a politics that try including generally kichwa and indigenous worldview’s elements from western organization basis. El debate sobre la comunidad andina en relación con sus posibilidades de permanencia, disolución poscolonial o asimilación a la política de Estado en Ecuador deja abiertos importantes flecos respecto a la integración de la diversidad en las instituciones de la civilización occidental, hoy día, hegemónica a nivel global. El presente artículo pretende ofrecer contrastes y potenciales puntos de encuentro entre conceptos de la cultura andina y los dispositivos de control poblacional desde una perspectiva genealógica. Resulta de especial importancia la comprensión del término “comunidad”, atendiendo a las importantes diferencias etimológicas de este término latino con el ayllu llakta de la cultura kichwa. El ayllu llakta se traduce como “comunidad” y el Ñukanchik como “nosotros”, etimológicamente aportan una serie de nociones que distan del sentido que tienen las traducciones de raíz latina, lo que implica contraposiciones políticas nada desdeñables a la hora de comprender al colectivo y su ordenamiento social. En este punto se revisa la institucionalidad estatal a la luz de las políticas que tratan de incluir elementos de la visión de mundo kichwa e indígena en general desde la base organizativa occidental.
 
El discurso victimizador hacia los refugiados: estudio asistido por corpus de noticias sobre el movimiento de refugiados sirios
Get PDFThe international conflicts of the last decade have provoked the flight of thousands of people from their countries of origin to other places, adopting the status of refugees or asylum seekers. This migratory phenomenon has been widely documented in the Spanish written press.
This article analyzes a corpus of Spanish-language news articles published between 2010 and 2016 on the Syrian refugee phenomenon. The two most widely read Spanish national newspapers, El País and El Mundo, were taken as a reference, compiling a corpus of more than 1.8 million words.
Through a CADS (corpus-assisted discourse studies) approach, our research particularly explores how victimization of the lemma refugiado is constructed from the perspective of semantic preference.
Victimization is fine-tuned into different subsets. The results show that the lemma refugiado collocates with victimizing terms that express humanitarianism, misfortune and unfair treatment, the first subset being the most common.
The humanitarianist language apparently involves a positive attitude towards refugees. However, it normally leads to an assistencialist discourse which reinforces the power relations between the assisted – refugees – and the assistants – those in the host country.Los conflictos internacionales de la última década han provocado la huida de miles de personas de sus países de origen a otros lugares, adoptando el estatus de refugiados o solicitantes de asilo. Este fenómeno migratorio ha sido ampliamente documentado en la prensa escrita española.
Este artículo analiza un corpus de artículos periodísticos en español publicados entre 2010 y 2016 sobre el fenómeno de los refugiados sirios.
Se tomaron como referencia los dos periódicos nacionales más leídos en España, El País y El Mundo, recopilando un corpus de más de 1,8 millones de palabras. A través de un enfoque CADS (estudios de discurso asistidos por corpus), nuestra investigación analiza especialmente cómo se construye la victimización del lema refugiado desde la perspectiva de la preferencia semántica. La victimización se desgrana en diferentes subconjuntos.
Los resultados muestran que el lema refugiado coloca con términos victimizantes que expresan humanitarismo, desgracia y trato injusto, siendo el primer subconjunto el más común.
El lenguaje humanitarista implica aparentemente una actitud positiva hacia los refugiados. Sin embargo, normalmente comporta un discurso asistencialista que refuerza las relaciones de poder entre los asistidos (refugiados) y los que los asisten (país de acogida)