Repositorio Institucional de la Universidad Viña del Mar
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Expectativas de docentes y familias sobre la participación sociolaboral de estudiantes con discapacidad intelectual moderada de talleres laborales del Centro Educativo Gran Bretaña con mirada hacia la inclusión laboral
No full textEn la actualidad, la inclusión representa un desafío importante en el ámbito sociolaboral. La Convención de los Derechos de las personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (2007) reconoce el derecho al trabajo y empleo de todas las personas con discapacidad, lo que destaca el derecho a trabajar en igualdad de condiciones con los demás. Así es como la Ley 20.422 establece normas sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social con personas con discapacidad. Como primer objetivo, plantea la necesidad de “asegurar el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad”, con el fin de obtener su plena inclusión social, asegurando el disfrute de sus derechos y eliminando cualquier forma de discriminación fundada en la discapacidad” (Ministerio de Desarrollo Social, 2009
Pasaporte Magallánico. Creación de un espacio para la interacción entre magallánicos a través de narrativas transmedias
No full textEl ser humano siempre ha tenido la necesidad de descubrir nuevos lugares, cada uno con diferentes motivaciones. Explorar el mundo se ha transformado en un objetivo para gran parte de la población. De acuerdo a lo anterior, Gutiérrez Silva et al (2020) mencionan que las personas han tenido que dejar su tierra de origen buscando nuevas oportunidades. Además de los conflictos políticos y sociales como las masacres, guerras, persecuciones, como también desastres naturales, han sido detonantes en la decisión de migrar. Cualquier aventura comienza mucho antes de llegar al destino. Inicia desde la imaginación de estar en ese destino, la formación del proyecto, investigar cosas del o los sitios en cuestión. Analizar cada factor que pueda ser determinante a las comodidades que uno desea. Todo esto en casos afortunados, donde se cuenta con tiempo y estabilidad económic
Hibridez comunicativa en imaginarios latinoamericanos en la cultura digital
No full textEste artículo aborda la hibridez de la comunicación para crear de manera interdisciplinaria narrativas de los imaginarios comunes y públicos de mujeres latinoamericanas, mediante una trama intercultural desde su espacio biográfico.
A partir de una investigación iberoamericana1 que culminó en una publicación de experiencia transmedia y que se encuentra en etapa de divulgación en diversos espacios locales, nacionales e internacionales, se presenta en este artículo un análisis de esta narración intercultural y su hibridación cultural en imaginarios comunes.
Se aplicará una metodología basada en los análisis cualitativos de los contenidos de la comunicación intercultural del proyecto basado en un modelo circular narrativo de la trama diseñada para la construcción de narrativas con mujeres de América Latina.
El resultado del escrito presenta un análisis cualitativo de los imaginarios de mujeres latinoamericanas como hibridación de la experiencia de la comunicación mixta y el aporte del estudio permite establecer parámetros de una creación interdisciplinaria de narrativas interculturales para entrelazar relatos de la vida narrada de mujeres latinoamericanas y su coexistencia cultural sobre lo público y común en contraposición de narrativas disruptivas y divisorias para audiencias en la cultura digital
Desempeño de la comprensión lectora en estudiantes de 1 año en educación superior en el área de la salud
No full textLa nueva agenda 2015-2030 de las Naciones Unidas para el desarrollo sostenible establece, como parte de sus objetivos, que una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas (Naciones Unidas, 2016). Específicamente, dentro de las metas del Objetivo 4 se declara que, para el año 2030, en el área de lenguaje, se busca garantizar que todos los jóvenes y, al menos una proporción sustancial de los adultos, tengan competencias de lectura y escritura eficientes (Parodi et al., 2018). En los últimos años, se ha evidenciado en el ámbito universitario que los estudiantes presentan dificultades en la comprensión lectora de diferentes tipos de textos (Riffo y Contreras, 2012; Neira et al., 2015; Núñez y Errázuriz, 2020). Estas dificultades no solo afectan el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también limitan su capacidad para analizar, interpretar y aplicar la información en contextos profesionales y científicos (Leyva et al., 2022). El objetivo de este estudio es analizar el desempeño de la comprensión lectora en estudiantes de 1° año de educación superior del área de la salud en el sur de Chile. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra es de tipo no probabilístico por conveniencia obteniendo un total de 88 estudiantes de las carreras de Odontología, Terapia Ocupacional y Fonoaudiología. Se aplicó el instrumento LECTUM 7 para evaluar la comprensión lectora y sus dimensiones explícita e implícita y subdimensiones textual, pragmática y crítica. Se comparó el rendimiento de la comprensión lectora de cada estudiante según las covariables sociodemográficas (sexo, tipo de establecimiento educacional, carrera universitaria y edad). Los resultados revelan que el 65% de los estudiantes presenta un desempeño según lo esperado con un mejor rendimiento en comprensión lectora explícita por sobre la implícita y textual por sobre la pragmática y crítica. Finalmente, se evidencian diferencias significativas según sexo y tipo de establecimiento educacional y una mayor tendencia en los promedios por carrera y edad. Estos hallazgos enfatizan la importancia de potenciar el desempeño lector en estudiantes universitarios, centrándose en la comprensión lectora implícita, pragmática y crítica en el ámbito de la salud
Expectativas de las Familias de Octavo año Básico de Educación Especial para la Continuidad de Estudios a Enseñanza Media o Laboral en el Centro de Educación Especial Bellavista Ubicado en la Ciudad de Valparaíso
No full textLa educación media en Chile se puede comprender de diferentes formas dependiendo de la mirada que se perciba este proceso, para algunos es un cambio de etapa que conlleva una evolución en cuanto a la madurez emocional, psicológica o social. Para otros, es un proceso decisivo, ya que requiere de responsabilidad en la toma de decisiones respecto a la carrera técnica o profesional que optarán por estudiar. Por esto, el proceso puede concebirse como una etapa crucial para las y los jóvenes, ya que es el último proceso de los estudiantes para su finalización escolar, por lo que puede traer consigo una diversidad de emociones. De acuerdo con la Ley General de Educación, 20370/2010, establece en su artículo Nº 4 “El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de propiedad y administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta subvencionada o pagada, asegurándole a los padres y apoderados la libertad de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.
Introduction to Artificial Intelligence in Education
No full text«Human history is intimately linked to technological progress. From the first tools used in prehistoric times for hunting and subsistence to achievements such as the wheel, the metal industry, the printing press and the steam engine, technology has been a fundamental driver of social development. The educational sphere is not left out, as Artificial Intelligence (AI) is being firmly incorporated into all sectors, transforming the professional and leisure scopes. The 1956 Dartmouth Summer Research Project is considered to be the origin of AI as a field of study, bringing together leading thinkers to explore new research directions. Today, AI generates advanced digital content, such as generative Artificial Intelligence (GAI), significantly impacting education. For example, online search engines employ AI to provide relevant results from large volumes of user-contributed data. This rapid change in educational practices reflects technology’s profound influence on our lives.
Integrating AI in education has brought new possibilities, such as individualizing learning, automating administrative tasks, and creating more interactive and adaptive learning environments. Moreover, AI has proved to be an invaluable tool for enriching the efficiency and effectiveness of educational processes, allowing teachers and students to access personalized educational resources tailored to their specific needs. With the exponential evolution of AI, its impact on education will increase, changing how the world teaches and learns
Autoeficacia del profesorado de Educación Física en Chile hacia la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad
No full textObjetivos: Analizar la percepción de autoeficacia del profesorado de educación física, conocer si la aplicación de un programa de formación incide sobre esta variable para la inclusión de niñas, niños, y adolescentes con discapacidad, y observar si existen diferencias según sexo biológico, y entre quienes tuvieron capacitaciones previas o posteriores en el contexto universitario. Métodos: Estudio cuantitativo transversal, de alcance correlacional donde participaron 147 profesores de educación física (58.5% hombres; edad promedio de 35.9 ± 9.4) del programa del Ministerio del Deporte de Chile “Crecer en Movimiento” de todas las regiones a quienes se les aplico la “Escala de Autoeficacia en Profesores de Educación Física hacia Alumnos con Discapacidad” (SE-PETE-D) para evaluar la autoeficacia sobre la aplicación del programa. Resultados: Se observan diferencias significativas para las subescalas de discapacidad visual, física e intelectual (p<0.001), y de la misma forma al analizar la muestra en las regiones de Coquimbo (p=.0007), en la de Valparaíso (p=.0007), Maule (p=.03), Bio-Bio (p=.04), Metropolitana (p<.0001) y de Los Ríos (p=.02). Conclusión: De acuerdo con los hallazgos de este estudio, con el programa de formación en actividad física adaptada se aumentan los niveles de autoeficacia en el profesorado
Validation of the Attitude Scale on the Perceptions of Future Teachers about Artificial Intelligence and its Consequences on their Motivation, Critical Thinking and Improvement of their Learning
No full text«The aim of this study was to analyze the validated psychometric characteristics of the ‘Scale of Attitudes towards the inclusion of Artificial Intelligence, called Pretest_Perception and Attitude towards Artificial Intelligence in the Educational Environment’ (EIPAA-IAE)’ using a short version for future teachers, in the integration of AI as a learning tool. The study describes future teachers’ attitudes towards critical thinking, emotional competencies and creativity, determining the internal consistency and reliability of the designed tool. The design structure of the instrument consists of the following three latent factors, which were obtained through an exploratory factor analysis (EFA): AI/critical thinking, AI/emotional competencies, and AI/creativity. The questionnaire was applied to a sample of 205 participants. With confirmatory factor analyses (CFA), a prior hypothesis was established regarding the relationship of the factors and their number and nature, specifying the number of factors and the way in which the variables relate to each other. According to the analyses, 66.53% of the total variance was explained. Reliability, calculated with Cronbach’s alpha, reached an overall value greater than 0.90 (α = 0.94). This valid and reliable questionnaire, which incorporates a dimension that measures the transfer of learning in hybrid and multimodal models of digital ecosystems in higher education with AI, can be applied in the evaluation of online education processes.
La entrevista y la encuesta como epistemología del diálogo
No full textCuando se piensa en la entrevista y en la encuesta, se piensa en instrumentos de investigación social, pero de características diferentes y, en algunos casos, adscritos a paradigmas incompatibles. Sin embargo, comparten una característica común fundamental que las hace parte de un mismo continuo: son dialógicas, conversacionales. Así, aquí se plantea que son un momento epistemológico específico dentro del diálogo, y que, como tal, sus características estarán determinadas por la restricción y libertad para preguntar, así como por la restricción y libertad para responder. En consecuencia, entrevista y encuesta son expresiones de un continuo conversacional que condiciona la interacción entre quien pregunta y quien responde. Ello pudiera trastocar, incluso, la adscripción paradigmática de cada instrumento. De ello debe tener conciencia todo cientista social
Estructura para la documentación del sistema intergado de gestión de la seguridad, salud y medio ambiente en minera Rayrock
No full textEste informe de proyecto de grado tiene como intensión desarrollar una propuesta de una estructura del Sistema de Gestión Documental (SGD) para el Sistema Integrado de Gestión (SIG), según las normas ISO 45001:2018 e ISO 14001:2015, para la minera Rayrock, ubicada en KM 45 camino a Mejillones. El proyecto comenzó con la identificación de la documentación aplicable al SIG y una vez reconocida la documentación con la que contaba la minera, así como aquella que se encontraba en desarrollo o faltantes de conformidad a la estructura de alto nivel, se procedió a determinar la estructura documental con base a los procesos internos, en los que se halló la necesidad de realizar una propuesta de realizar levantamiento documental aplicable al SIG teniendo en cuenta la integración de los procesos de gestión ambiental y gestión de seguridad en el trabajo, de manera que permitiera establecer un documento para la elaboración de la información documentada de acuerdo a la pirámide documental establecida, contenido mínimo y estructura de documentos, seguido a esto se propuso el diseño de una matriz documental y el procedimiento de control de la información documentada como mecanismos de control de esta. Por último, se propuso la estructura del SGD a través de la planificación de la información documentada mediante una carta de Gantt en la cual se define las actividades, responsables, los tiempos para la implementación, así como la propuesta de la implementación de la estructura del SGD mediante una metodología DIRKS (Designin and Implementing Recordkeeping Systems). La implementación para elaborar la documentación aplicable al SIG y la estructura del SGD, permitirá a la tener un mejor control interno en su sistema de gestión documental