UMSA Revistas (Universidad Mayor de San Andrés)
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Oscar Vidarte Arévalo (ed). Perú, Bolivia y Chile en el siglo XXI. Hacia un enfoque trinacional en política exterior. Lima: Fondo Editorial de la PUCP, 2023, 204 pp.
No full textEl libro que reseñamos, editado por Oscar Vidarte Arévalo y publicado por el Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú en 2023, se estructura en cuatro capítulos escritos por distintos autores, buscando repensar la política exterior en el espacio andino desde una lógica integradora. A continuación, analizamos estos capítulos
Aportes de la sociología y las ciencias sociales al Bicentenario de Bolivia. Temas y problemas metodológicos. Mario Yapu (coord.). Santa Cruz de la Sierra: El País, 2025
No full text¿Debe la gramática ceder ante la tecnología? Un estudio sobre la redefinición de la redacción en la era de la IA: Should Grammar Yield to Technology? A Study on the Redefinition of Academic Writing in the AI Era
No full textEste estudio analiza cómo la irrupción de la inteligencia artificial (IA) está redefiniendo la enseñanza y aprendizaje de la redacción académica en la carrera de Lingüística e Idiomas de la UMSA. Mediante un enfoque cuali‑cuantitativo, se aplicaron encuestas tipo Likert a veinte estudiantes y entrevistas semiestructuradas a cinco docentes vinculados con gramática y redacción. Los hallazgos muestran que las herramientas de IA, como ChatGPT, DeepSeek y Grammarly, son valoradas por su eficiencia al acelerar la escritura, apoyar la revisión y ofrecer retroalimentación lingüística inmediata. No obstante, emerge una cautela extendida respecto a la dependencia tecnológica y al posible debilitamiento de las competencias gramaticales si su uso no se regula pedagógicamente. La tendencia docente general es equilibrada: se reconocen beneficios, pero se subraya la necesidad de integrar estas herramientas con criterios éticos, objetivos de aprendizaje claros y prácticas que fortalezcan la autonomía del estudiante. Se concluye que la pregunta no es si la gramática debe ceder ante la tecnología, sino cómo articular una relación de mutuo beneficio donde la IA actúe como catalizador del aprendizaje y la gramática, reforzada por la práctica consciente, preserve la calidad, la coherencia y la originalidad de cada autor
La lógica de la máxima entre Eurípides, Estobeo y Cormac McCarthy
No full textWe can define the maxim, drawing inspiration from Aristotle, as any statement concerning actions, particularly regarding whether they should or should not be carried out. The maxim, of course, serves widely varying roles depending on the author, genre, work, and era. In Euripides, for example, it helps structure the plot, predisposes the audience to certain emotions, highlights personality traits, justifies actions, and so on. In the anthologies of the late-antique and Byzantine world, its function changes: severed from its dramatic context, it is generalized; it transitions from being relatively universal to entirely universal. This essentialization is evident in Stobaeus (5th century), whom I take as a model of this second way of employing maxims. In modern narrative, the maxim tends to assume a more controlled and subterranean structuring role in the plot than in Euripides. I will address an extreme representative of this approach: Cormac McCarthy and his novel All the Pretty Horses, the first volume of the Border Trilogy (1992-1998). I aim to exemplify the functions of the maxim in three authors, genres, and eras. The premise of my analysis is that maxims, when they cannot be strictly attributed to a particular character, often reveal the figure of the implied author.Podemos definir la máxima, inspirándonos en Aristóteles, como cualquier enunciado que concierne a acciones y, en particular, a si deben llevarse a cabo o no. La máxima, desde luego, cumple papeles muy diversos según el autor, el género, la obra y la época. En Eurípides, por ejemplo, contribuye a estructurar la trama, predispone al auditorio a determinadas emociones, resalta rasgos de personalidad, justifica acciones, etc. En las antologías del mundo tardoantiguo y bizantino, su función muta: desgajadas de su contexto dramático, se las generaliza; pasan de ser relativas a enteramente universales. Esta esencialización es clara en Estobeo (s. V), a quien tomo como modelo de esta segunda manera de emplear máximas. En la narrativa moderna, la máxima suele tomar un papel estructurante en la trama, más controlado y subterráneo que en Eurípides. Abordaré un representante extremo de este proceder: Cormac McCarthy y su novela All the Pretty Horses, primer volumen de la Trilogía de la frontera (1992-1998). Mi objetivo es ejemplificar las funciones de la máxima en tres autores, géneros y épocas diversas. La premisa para mi análisis consiste en que las máximas, cuando no pueden reconducirse estrictamente a un personaje en particular, suelen develar la figura del autor implícito
La persistencia de la colonialidad en la academia global: una reflexión personal
No full textLa colonialidad, entendida como un patrón de poder que persiste más allá del fin formal del colonialismo (Quijano, 2000), atraviesa múltiples dimensiones de la vida cotidiana, muchas veces de manera sutil o inconsciente. Una de las formas en que he podido experimentarla directamente es en el ámbito académico, donde existe una jerarquización que asigna prestigio según la posición geopolítica y académica
Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza del idioma aimara: Collaborative Learning as a Didactic Strategy for Teaching the Aimara Language
No full textEl presente artículo analiza el aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza del idioma aimara en contextos educativos indígenas. Ante la desconexión entre métodos pedagógicos convencionales y las prácticas culturales de los pueblos originarios, se propone una metodología que articula el conocimiento lingüístico con los valores comunitarios del ayllu, la reciprocidad y el diálogo intercultural. El objetivo principal es explorar los fundamentos teóricos del aprendizaje colaborativo y su aplicación en la revitalización lingüística y cultural del aimara. Para ello, se emplea una metodología cualitativa basada en revisión documental, análisis de experiencias educativas en comunidades indígenas y sistematización de prácticas pedagógicas contextualizadas. Los resultados evidencian que el aprendizaje colaborativo fortalece la identidad lingüística, promueve la participación activa y resignifica el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva comunitaria. Además, se identifican recursos pedagógicos como la oralidad ritual, los espacios naturales y los materiales de la Madre Tierra, que potencian el vínculo entre lengua, cultura y territorio. Se concluye que esta estrategia no solo responde a exigencias académicas, sino que también se alinea con los principios de la educación intercultural bilingüe, contribuyendo a la transformación curricular y al empoderamiento cultural de los estudiantes
La Carrera de Lingüística e Idiomas de la UMSA: Memoria, teoría y desafíos (1972–2025)
No full textLa Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) constituye un referente académico nacional e internacional en la formación de profesionales del lenguaje y la investigación lingüística. Su historia, iniciada en 1964 con el Departamento de Idiomas, refleja un proceso de construcción institucional, pedagógica y epistemológica que ha respondido a los cambios sociales, culturales y educativos del país. Esta reseña analiza la evolución de la Carrera desde su creación hasta la actualidad, destacando los fundamentos teóricos, transformaciones curriculares, la diversificación de menciones y la proyección profesional de sus egresados. Asimismo, se valoran los aportes al pensamiento lingüístico boliviano y se reflexiona sobre los desafíos contemporáneos que enfrenta la disciplina en un contexto multilingüe, intercultural y plurinacional.
La evolución teórica de la Carrera de Lingüística e Idiomas no solo evidencia un diálogo constante con las tendencias internacionales, sino también un compromiso sostenido con la realidad boliviana y latinoamericana. La integración progresiva de paradigmas estructuralistas, funcionalistas, sociolingüísticos y críticos ha consolidado un modelo educativo que combina rigor académico, sensibilidad cultural y responsabilidad social, fortaleciendo la formación de profesionales competentes, éticos y capaces de actuar en contextos diversos y complejos
Factores de riesgo de cáncer de cuerllo uterino, localidad rural de La Paz Bolivia: Corte Transversal
Get PDFIntroducción. El cáncer de cuello uterino es un problema de salud pública a nivel mundial; la insuficiente cobertura para la detección oportuna de la enfermedad, la falta de seguimiento de casos positivos y el desconocimiento de la población sobre el cáncer son las causas principales de tasas más elevadas en países en desarrollo como Bolivia.
El objetivo fue describir los factores de riesgo más frecuentes para el desarrollo de cáncer de cuello uterino encontrados en mujeres de 20 a 59 años del sector de Tumupasa, La Paz, Bolivia.
Metodología. El estudio es descriptivo, observacional, de corte transversal, realizado en una muestra de 245 mujeres de 20 a 59 años a través de un cuestionario semiestructurado de 14 preguntas.
Resultados. Se obtuvieron 245 respuestas de mujeres, de las cuáles el 97 % tenía al menos un factor de riesgo presente y el 56 % tenía 4 factores de riesgo o más. Entre los principales factores de riesgo se encuentran: el inicio temprano de relaciones sexuales en un 66,5 % de las mujeres, la edad temprana del primer embarazo en un 44,9 %, la falta de realización de Papanicolaou y/o correcto seguimiento de sus resultados en un 42 %.
Conclusiones. Los factores de riesgo identificados con mayor frecuencia fueron el inicio de relaciones sexuales a los 18 años o antes, la edad temprana del primer embarazo, el uso de anticonceptivos orales, el hábito de tabaquismo y la ausencia, tanto de realización periódica como de seguimiento adecuado de los resultados del examen de Papanicolaou
Formalismo diofántico-congruencial y estabilidad modular en la representación proporcional boliviana
Get PDFLa evidencia empírica que siguió a la reforma electoral boliviana de 2010 describe mayorías legislativas del MAS y sobrerrepresentación rural, pero lo hace mediante balances ex post que no revelan el margen exacto donde un escaño cambia de manos, debilitando así sus conclusiones normativas. Este artículo introduce un formalismo diofántico-congruencial —formulación propia— que reexpresa la regla divisor-residuo como un sistema modular, define una Función-Salto para localizar la colisión mínima entre residuos partidarios y desarrolla un Índice de Estabilidad Modular que mide la distancia al umbral crítico. Aplicado a las elecciones departamentales de La Paz (2010, 2015, 2021), el modelo demuestra que el bloque fijo de curules provinciales comprime los márgenes de estabilidad y privilegia estructuralmente al voto rural, indicando que una reforma eficaz debe actuar sobre la arquitectura territorial o añadir capas compensatorias, en lugar de sustituir la secuencia divisoria
