Repositorio ECR
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Terapia ocupacional en educación y américa latina
No full text119 p.El avance del conocimiento sobre la Terapia Ocupacional en el ámbito educativo se apoya en los resultados de las investigaciones precedentes. El objetivo de la investigación es identificar cuáles son las características de la Intervención desde Terapia Ocupacional en el área educativa, identificados en la producción académica de Terapia Ocupacional en América Latina, entre 2002 y 2012. Se realizó una búsqueda en revistas indexadas de Terapia Ocupacional mediante un listado de palabras clave, las cuales permitieron encontrar los artículos de manera más exacta. Se extrajo información equivalente al rol clasificándolo en autor, ejecutor y autor-ejecutor, los tipos de intervención, poblaciones en que interviene, los marcos, modelos, enfoques y teorías que direccionan la intervención y grupos interdisciplinarios. Se hallaron 39 publicaciones, dejando como evidencia que únicamente los países que cuentan con producción en revistas indexadas son Chile (23%) y Brasil (76%), donde se demostró que los roles que predominan son tanto el de Autor como el de Autor- Ejecutor, caracterizando al terapeuta ocupacional como profesional en la organización, elaboración y desarrollo de programas de su competencia. Se identificó que los programas están direccionados a la inclusión de los escolares con discapacidad, y en menos cantidad hacia escolares con trastornos del aprendizaje; de igual manera se evidencio que las poblaciones menos abarcadas son adolescentes y jóvenes, y finalmente, fue posible identificar que el terapeuta ocupacional, en este ámbito, trabaja con mayor colaboración de Docentes y Profesionales de la Salud.TGTO-001/17
El arte como ocupación, una vía hacia la inclusión
No full text68 p.En Colombia se siguen evidenciando importantes barreras para la participación de las personas con discapacidad en diferentes ámbitos, uno de ellos es la vida cultural, A pesar de esto, se viene adelantando algunas experiencias valiosas de formación en artes como el programa arte y talentos especiales de la academia de artes guerrero, institución que realiza formación artística y cuenta con un programa dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual en la ciudad de Bogotá. Con el fin de evidenciar la forma en que el arte se convierte en una ocupación con sentido y significado, se realizaron entrevistas a profundidad a un estudiante y un egresado del programa, se efectuaron también, entrevistas semiestructuradas a las familias de los jóvenes y dos docentes. Los hallazgos evidencian que el arte se convierte en una ocupación que resalta y promueve las potencialidades de las personas con discapacidad intelectual.Índice de Figuras 3
Resumen 4
Problema de Investigación 5
Marco de Referencia 10
Método 18
Resultados 22
Conclusiones y Recomendaciones 47
Lista de Referencias 53
Anexos 5
Estudio descriptivo del quehacer fonoaudiológico en inclusión social en diferentes ciudades del país
No full text60 p.La inclusión social enmarcada en acuerdos internacionales, políticas institucionales de responsabilidad social y políticas públicas nacionales y locales, incluyen acciones a nivel inter y transdisciplinarias, en las cuales, el saber disciplinar de la fonoaudiología juega un papel fundamental, dada la mediación de la comunicación como generadora de bienestar y por ende calidad de vida. El presente proyecto buscó describir las características del quehacer de los fonoaudiólogos que residen en diferentes ciudades del país, encaminadas a la promoción de la inclusión social. Para ello describe las percepciones de fonoaudiólogos de diferentes ciudades del país seleccionados por bola de nieve, datos que fueron recolectados a través de una encuesta estructurada divulgada por correo electrónico, que indaga por acciones de inclusión y exclusión en el ejercicio profesional. Los resultados muestran que los profesionales en fonoaudiología aplican acciones que promueven la inclusión de personas en situación de discapacidad a través de recomendaciones brindadas al usuario o familiares durante la asesoría y la consejería, se indaga sobre las condiciones de participación por auto reporte de los usuarios. Sin embargo, pocas veces se realiza una intervención dirigida al logro de la inclusión, se hace seguimiento al impacto sobre la participación del usuario o se investigan el impacto social real de la intervención fonoaudiológica sobre los contextos cotidianos del usuario.Resumen 5
Problema de Investigación 6
Marco de Referencia 8
Método 12
Resultados 15
Conclusiones 24
Lista de referencias 25
Anexos 2
Política de proyección social ECR
No full text16 p.A partir de esta última mirada sobre la proyección social, este documento describe el marco
legal e institucional y el marco conceptual desde el cual se aborda y direcciona la proyección
social en la ECR, sus políticas, visión, misión, objetivos, estrategias y los procesos o líneas de
acción que la estructuran y conforman
Cartilla de entrenamiento locomotor con sistema de suspensión de peso
No full text22 p.Tiene como objetivo proporcionar conocimientos básicos sobre el entrenamiento locomotor con sistema de suspensión de peso (SSP). Es un documento educativo dirigido a los estudiantes de pregrado y postgrado de los programas de Fisioterapia y especializaciones de la Escuela Colombiana de Rehabilitación
Evaluación de la accesibilidad para estudiantes con discapacidad en la escuela colombiana de rehabilitación
No full textGuía de accesibilidad 82 p. Evaluación 63 p.Este estudio tuvo como objetivo realizar una evaluación de la accesibilidad para personas con discapacidad en la Escuela Colombiana de Rehabilitación, utilizando la guía de accesibilidad propuesta por la UNESCO que evalúa cuatro dimensiones: accesibilidad física de tránsito y permanencia, accesibilidad en la calidad de los servicios, accesibilidad en la comunicación de la información y accesibilidad en el uso de productos. Este estudio es de tipo descriptivo, transversal en tanto que da cuenta de las características de accesibilidad con que cuenta la institución educativa en un momento histórico determinado. Entre sus resultados el estudio muestra que la institución educativa cuenta con algunos recursos y elementos que favorecen la accesibilidad de las personas con discapacidad, pero que al mismo tiempo requiere implementar algunos cambios en varios aspectos para que esta accesibilidad mejore significativamente, dado que al día de hoy las barreras para la accesibilidad son más significativas que los facilitadores. En este mismo sentido se puede concluir que las fortalezas halladas dan cuenta de la preocupación que tiene la institución para mejorar la accesibilidad de estudiantes con discapacidad pero que aún es pertinente seguir trabajando en ello.TGFI-001/17
Análisis comparativo de condiciones posturales asociadas al uso de puestos de estudio ergonómicamente diseñados en escolares
No full text48 p.La aparición de alteraciones musculoesqueléticas en la edad adulta es muy elevada, y siempre se ha establecido relación con la presencia de alteraciones por los puestos de trabajo, todo esto ha despertado un interés en la optimización del desarrollo del ser humano desde edades más tempranas, lo que supone la necesidad de buscar formas preventivas y de dirección de todas sus actividades, que estimulen el buen desarrollo morfológico y funcional. El presente estudio planteó la necesidad de generar evidencia sobre los factores de riesgo presentes en el puesto de estudio de escolares de dos colegios con el fin de correlacionar las alteraciones musculoesqueléticas con la utilización o no de puestos de estudio ergonómicamente diseñados en población escolar entre los 11 y 14 años. Entre los resultados obtenidos se evidenció que en promedio el 63% de la población valorada no presentó ningún defecto de postura. Sin embargo las alteraciones posturales encontradas sobre las regiones estudiadas, muestran que las retracciones musculares son uno de los principales problemas de la población estudiada, así mismo la protrusión de hombros, la anteriorización de la cabeza y la presencia de escoliosis. De igual manera, se determinó que las diferencias presentadas en relación a las alteraciones posturales no varían mucho de un colegio a otro, por lo tanto es necesaria la realización de una nueva valoración partiendo de los resultados obtenidos. Finalmente se sugiere la adopción de medidas preventivas en el ambiente escolar, para evitar futuras alteraciones posturales en adultos
Potenciales miogénicos vestibulares cervicales y oculares en pacientes con vértigo y trastornos del equilibrio
No full text59 p.Éste estudio tuvo como propósito describir los valores de las latencias, el umbral, la amplitud y la asimetría, en los cVEMPs y los oVEMPs, por vía aérea y por vía ósea. Los datos normativos fueron obtenidos de 10 personas sin compromiso vestibular. Se examinaron 30 sujetos con vértigo de origen laberíntico, retrolaberíntico y trastornos del equilibrio. Se revisaron las historias clínicas, la evaluación previa de audiología básica y el tamizaje vestibular. Para el registro de los VEMPs se utilizó un equipo de Potenciales Evocados Auditivos Intelligent Hearing Systems. Se analizó descriptivamente los promedios de las latencias, amplitudes, umbrales y asimetrías de los VEMPs, se compararon los registros obtenidos entre grupos de diagnostico vestibular y en comparación con la normativa Las mediciones realizadas presentan muchas diferencias entre grupos y dentro de los mismos grupos lo que impide identificar una tendencia de los resultados hacia condiciones características de un tipo de patología u otra. Las únicas mediciones que podrían llegar a identificarse como diferenciadores corresponden a la latencia mayor de P1 en cVEMPs en vía aérea y la asimetría de la amplitud en vía aérea para vértigo retrolaberíntico. Sin embargo, esto debe comprobarse con estudios más profundos que utilicen mayor número de sujetos.TEAU-001/9