National University of Ostroh Academy: OJS
Not a member yet
3889 research outputs found
Sort by
ПРО РОЛЬ ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ІНОЗЕМНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ СТУДЕНТІВ (З ДОСВІДУ ВИКЛАДАННЯ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ)
Get PDFIn diesem Artikel wird die Rolle moderner Internettechnologien im Prozess des Fremdsprachenunterrichts (Deutsch) für Studenten diskutiert (aus der Erfahrung der Arbeit mit Studenten einer technischen Universität). Die Autoren konzentrieren sich auf die Tatsache, dass eine Fremdsprache heute zu einem der wichtigsten Elemente der modernen Hochschulbildung wird, einem Mittel zur Erreichung beruflicher Ziele. Daher ist die Frage des Einsatzes interaktiver Methoden und Informationstechnologien im Unterricht zur Erzielung bester Lernergebnisse in der Bildung besonders akut. Es wird erklärt, dass der Kern des Einsatzes interaktiver Formen im Fremdsprachenunterricht in einer solchen Organisation des Bildungsprozesses liegt, bei der fast alle Studenten in den Lernprozess eingebunden werden. Eine wichtige Rolle spielen dabei moderne Internettechnologien, die es ermöglichen, die kognitive Aktivität der Studenten beim Erlernen einer Fremdsprache zu intensivieren. Ausführlich werden die Vorteile interaktiver Trainingsprogramme gegenüber herkömmlichen Lehrmethoden beschrieben. Mit solchen Programmen kann man verschiedene Arten von Sprachaktivitäten trainieren und die Sprache und Sprachfähigkeiten automatisieren. Sie tragen zur Umsetzung einer individuellen Herangehensweise und zur Intensivierung der selbstständigen Arbeit der Studenten bei. Die Internettechnologien tragen dazu bei, eine stabile Motivation der Studenten zum Erlernen einer Fremdsprache (Deutsch) zu bilden und aufrechtzuerhalten, die Intensität des Bildungsprozesses zu erhöhen, die Kontrolle der Wissensqualität zu verbessern und ihre Intelligenz zu erweitern. Ausführlich werden die Möglichkeiten der Nutzung von Internetressourcen betrachtet. Die Autoren zeigen, dass die Nutzung von Internetressourcen die Qualität der Bildung verbessert, die Befriedigung und Entwicklung der kognitiven Interessen der Studenten ermöglicht, die Sichtbarkeit des Lernens erhöht und die Nutzung unzugänglichen Materials ermöglicht. Es wird erklärt, dass der Einsatz von Computertechnologien einen großen Einfluss auf die Entwicklung von Lehrmitteln hatte und neue Möglichkeiten die Anzahl und Art der Aufgaben erheblich diversifizieren werden. Die Möglichkeiten für Lehrer, das Lernen zu individualisieren und die kognitive Aktivität der Studenten beim Unterrichten einer Fremdsprache (Deutsch) zu verbessern, nehmen zu. Es zeigte sich auch, dass Lerninhalte bei der Nutzung eines Computers besser aufgenommen werden. Die Vorteile des Computerlernens werden hervorgehoben, die Autoren geben jedoch an, dass die Computerisierung nicht missbraucht werden sollte und dass die Computertechnologien für die Bildung geeignet sind, wenn sie Lernergebnisse erzielen, die ohne sie nicht erreicht werden können. Der Artikel ist für Philologen und Fremdsprachenlehrer von Interesse.This article discusses the role of modern Internet technologies in the process of teaching students a foreign language (German) (from the experience of working with students of a technical university). The authors focus on the fact that today a foreign language is becoming one of the most important elements of modern higher education, a means of achieving professional goals. Therefore, the issue of using interactive methods and information technologies to achieve the best learning outcomes is particularly acute in education.It is explained that the essence of using interactive forms in teaching a foreign language lies in such an organization of the educational process, in which almost all students are involved in the learning process. Modern Internet technologies play an important role in this process, which make it possible to intensify the student’s cognitive activity in the process of learning a foreign language.The advantages of interactive training programs over traditional teaching methods are described in detail. Such programs allow you to train various types of speech activity, automate language and speech skills. These programs contribute to the implementation of an individual approach and the intensification of the student’s independent work. Internet technologies contribute to the formation and maintenance of a stable motivation of students to learn a foreign language (German), increase the intensity of the educational process, improve knowledge quality control, and make a person broad-minded.The possibilities of using Internet resources are considered in detail. The authors show that the use of Internet resources improves the quality of education, allows you to satisfy and develop the cognitive interests of students, increases the visibility of learning, allowing you to use inaccessible material.It is explained that the use of computer technology largely affects the development of teaching aids, and new opportunities significantly diversify the number and types of tasks, the teacher’s ability to individualize learning and activate the cognitive activity of students when teaching a foreign language (German) is expanding. It has also been noted by the authors that when using a computer, the studied material is better absorbed.The advantages of computer learning are shown, but the authors explain that computerization should not be abused, that educational computer technology is appropriate if it allows obtaining such learning outcomes that cannot be obtained without it.The article is of interest to philologists, teachers of a foreign language.У цій статті йдеться про роль сучасних інтернет-технологій у процесі навчання іноземної мови (німецької) студентів (з досвіду роботи зі студентами технічного університету). Автори акцентують увагу на тому, що іноземна мова сьогодні стає одним із найважливіших елементів сучасної вищої освіти, засобом досягнення професійних цілей. Тому особливо гостро в освіті стоїть питання використання інтерактивних методик та інформаційних технологій задля досягнення найкращих результатів навчання.Пояснюється, що суттю застосування інтерактивних форм у навчанні іноземної мови є така організація навчального процесу, за якої практично всі студенти виявляються залученими до процесу пізнання. І важливу роль у цьому процесі виконують сучасні інтернет-технології, які дозволяють активізувати пізнавальну діяльність студента під час вивчення іноземної мови.Докладно викладаються переваги інтерактивних навчальних програм перед традиційними методами навчання. Такі програми дозволяють тренувати різні види мовної діяльності, автоматизувати мовні та мовленнєві навички; сприяють реалізації індивідуального підходу та інтенсифікації самостійної роботи студента. Інтернет-технології допомагають формувати та підтримувати стійку мотивацію студентів до вивчення іноземної мови (німецької), підвищити інтенсивність навчального процесу, покращити контроль якості знань, розширити кругозір.Докладно розглядаються можливості використання інтернет-ресурсів. Автори показують, що використання інтернет-ресурсів підвищує якість навчання, дозволяє задовольняти та розвивати пізнавальні інтереси студентів, підвищує наочність навчання, даючи можливість використовувати малодоступний матеріал.Пояснюється, що використання комп’ютерних технологій багато в чому впливає на розробку навчальних посібників, і нові можливості дозволять суттєво урізноманітнити кількість та види завдань, розширюються можливості викладача з індивідуалізації навчання та активізації пізнавальної діяльності студентів під час вивчення іноземної мови (німецької).Помічено також, що при використанні комп’ютера матеріал краще засвоюється. Показано переваги комп’ютерного навчання, але автори пояснюють, що не можна зловживати комп’ютеризацією, що навчальна комп’ютерна технологія є доцільною, якщо вона дозволяє отримати такі результати навчання, які не можна досягти без неї. Стаття цікавить філологів, викладачів іноземної мови
СПОСОБИ ВІДТВОРЕННЯ СИНТАКСИЧНИХ КОНСТРУКЦІЙ ПРИ ПЕРЕКЛАДІ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА УКРАЇНСЬКУ
Get PDFThe article focuses on the study of the ways of reproduction of the syntactic structures of English by the means of the Ukrainian language, which, taking into account the difference in the morphological type of the analyzed languages, causes certain difficulties associated with the need for their reconstruction or transformation in accordance with the requirements of the language of translation. The purpose of the study is to study the methods and tactics of translating grammatical constructions into Ukrainian.Research methods include morphological and syntactic analysis, comparative analysis, component analysis, complex translational analysis, interpretive and descriptive analysis, as well as the method of quantitative analysis. Empirical studies and an analytical review of the literature on the material of corpora of English and Ukrainian syntactic constructions of a diverse nature demonstrated the fact that a number of syntactic forms are lacunar, which forces the translator to apply translation transformations during translation, which involves 1) transformation of the internal form of a word, phrase, 2) its complete replacement to another for adequate transmission of the content of the utterance, 3) changes in the syntactic structure or order of words in a sentence in parallel with the replacement of participles. In addition, the translation process requires transformations not only at the grammatical level, but also at the lexical level. Translation transformations in the article are interpreted as a necessary technique of translation, which consists in changing the formal (lexical or grammatical transformations) or semantic (semantic transformations) components of the original text while preserving the information intended for transmission. With the help of transformations, when the syntactic construction is different in English and Ukrainian languages, the equivalence of the overall overall semantics of the sentence as a unit of the syntactic level is preserved, which, in turn, ensures the adequacy of the translation, preserving the naturalness of the construction of the syntactic structure of the sentence in the Ukrainian language.У статті розглянуто способи відтворення синтаксичних конструкцій англійської мови засобами української мови, що, зважаючи на різницю морфологічного типу аналізованих мов, викликає певні складності, пов’язані із необхідністю їх перебудови, або трансформації відповідно до вимог мови перекладу. Мета дослідження полягає у дослідженні способів і тактик перекладу граматичних конструкцій на українську. Методи дослідження містять морфолого-синтаксичний аналіз, порівняльний аналіз, компонентний аналіз, комплексний перекладознавчий аналіз, інтерпретативний і описовий аналіз, а також метод кількісного аналізу. На матеріалі корпусів англійських та українських синтактичних конструкцій різножанрового характеру, емпіричних досліджень і аналітичного огляду літератури продемонстровано факт лакунарності низки синтаксичних форм, що примушує перекладача до необхідності застосовування перекладацьких трансформацій при перекладі. Такими трансформаціями є: перетворення внутрішньої форми слова, словосполучення; повної заміни однієї частини мови на іншу для адекватної передачі змісту висловлювання, 3) зміни синтаксичної конструкції чи порядку слів в реченні паралельно із заміною частиномовних приналежностей. До того ж, процес перекладу викликає необхідність трансформацій не лише на граматичному рівні, а й на лексичному.Перекладцькі трансформації є необхідним прийомом перекладу, що передбачають зміну формальних компонентів вихідного тексту із збереженням інформації, призначеної для передачі. За допомогою трансформацій при різниці синтаксичної конструкції в англійській та українській мовах зберігається еквівалентність загальної сукупної семантики речення як одиниці синтаксичного рівня, що, в свою чергу, забезпечує адекватність перекладу, зберігаючи природність побудови синтаксичної структури речення в українській мові
ФРАЗЕОЛОГІЗМИ З КОМПОНЕНТОМ-ТЕХНОНІМОМ У СУЧАСНІЙ АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ ЯК СКЛАДОВА ЧАСТИНА ЛІНГВІСТИКИ, ЩО ЗАЙМАЄТЬСЯ СТІЙКИМИ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯМИ, ЯКІ ХАРАКТЕРИЗУЮТЬСЯ СПЕЦИФІЧНИМ ПЕРЕНОСНИМ ЗНАЧЕННЯ
Get PDFThe article is devoted to identifying the main theoretical aspects of the existence and functioning of teknonyms in the phraseology of modern English languages. An analysis of the correlation between lexical (plan of expression) and semantic (content plan) basis of phraseological units is presented. Also, a brief classification of phraseological units with a component-teknonym based on lexical and semantic basis is provided.This work considers the basics of defining the essence of the concept’s «phraseologies» and «teknonym» and their properties. Phraseology-teknonyms as a subgroup of phraseology terminological origin are described. The focus is on the nominative volume of English phraseology-teknonyms, which is represented by the lexical basis, namely by the following thematic groups: «mechanisms and structures», «tools and materials», and semantic basis: «type and application of matter», «behaviour and state of matter»; anthropogenic, natural and intentional aspects are analyzed phraseology-teknonyms.Based on the well-known semiotic triad of C. Peirce, iconic, indexical and symbolic were distinguished as phraseological units. An analysis of potential dangers and measures was carried out to overcome them.Стаття присвячена виявленню основних теоретичних аспектів існування та функціонування технонімів у фразеології сучасної англійської мови. Проведено аналіз співвідношення лексичної (план вираження) та семантичної (план змісту) основи фразеологізмів. Також подано коротку класифікацію фразеологізмів із компонентом-технонімом за лексико-семантичною ознакою.У роботі розглядаються основи визначення сутності понять «фразеологізм», «технонім» та їх властивості. Охарактеризовано фразеологізми-техноніми як підгрупу термінологічного походження фразеології. Основну увагу зосереджено на номінативному обсязі англійських фразеологізмів-технонімів, який представлений лексичною основою, а саме такими тематичними групами: «механізми та конструкції», «інструменти та матеріали» та семантичною основою: «вид і застосування матерії», «поведінка та стан речовини». Аналізуються антропогенний, природний та інтенційний аспекти фразеологізмів-технонімів.На основі відомої семіотичної тріади Ч. Пірса як фразеологічні одиниці виділено іконічні, індексні та символічні. Проведено аналіз потенційних небезпек та заходів щодо їх подолання
ІНТЕРНЕТ МОВЛЕННЯ ТА СОЦІАЛЬНІ МЕДІА: АНАЛІЗ ВИКОРИСТАННЯ МОВНИХ ЗАСОБІВ У КОМЕНТАРЯХ КОРИСТУВАЧІВ НА ФОРУМАХ ТА У СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ
Get PDFThe proposed study analyzes the use of linguistic tools in user comments on forums and social media. It explores the specifics of linguistic tools in this realm of social communication. It emphasizes that modern internet discourse is a dynamic and diverse phenomenon that reflects the cultural, social, and contextual characteristics of online communities. The study examines over a thousand comments from forums and identifies the primary linguistic means that users employ to express their thoughts and impressions. The research involves an analysis of sentence structure, the use of slang expressions, and syntactic constructions. Attention is given to typical linguistic tools that users employ in their messages, such as hashtags, emoticons, abbreviations, and other specific elements of speech. Additionally, it is found that some forums have their own peculiarities in language usage and the use of slang words. Forum users often create new linguistic tools and conventions that have become important for content identification and categorization. The analysis of internet discourse in comments is conducted using Amazon Comprehend. This service offers powerful capabilities for analyzing text data, including sentiment determination, identifying key phrases, and determining linguistic entities. The study concludes that forum users use various linguistic tools depending on the context and topic of discussion, while social media platforms influence the specificity of users\u27 linguistic expression of their thoughts. This research is significant for understanding the specifics of language communication in social media and its impact on communication in general and internet communication in particular.У пропонованому дослідженні проаналізовано використання мовних засобів у коментарях користувачів на форумах та у соціальних мережах. Розглянуто специфіку використання мовних засобів у цій сфері соціальної комунікації. Наголошено на тому, що сучасне інтернет-мовлення є динамічним і різноманітним явищем, яке відображає культурні, соціальні та контекстуальні особливості онлайн-спільнот. У роботі проаналізовано понад тисячу коментарів з форумів та виокремлено основні мовні засоби, які користувачі використовують для вираження своїх думок та вражень. У дослідженні проведено аналіз структури речень, вживання сленгових виразів та синтаксичних конструкцій. Було звернуто увагу на типові мовні засоби, які користувачі використовують у своїх повідомленнях, такі як хештеги, емотикони, абревіатури та інші специфічні елементи мовлення. Також виявлено, що деякі форуми мають свої власні особливості мовлення та вживання сленгових слів. Користувачі форумів часто створюють нові мовні засоби та конвенції, які стали важливими для ідентифікації та категоризації контенту. Аналіз інтернет-мовлення у коментарях проведено за допомогою Amazon Comprehend. Цей сервіс пропонує потужні можливості аналізу текстових даних, зокрема для визначення сентименту, виявлення ключових фраз та визначення мовленнєвих сутностей. Зроблено висновок, що користувачі форумів використовують різні мовні засоби в залежності від контексту та теми обговорення, а соціальні мережі впливають на специфіку мовного вираження думок користувачів. Проведене дослідження є важливим для розуміння специфіки мовної комунікації у соціальних медіа та її впливу на спілкування загалом та на інтернет-спілкування зокрема
ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕРЕКЛАДАЧА В УМОВАХ ВІЙСЬКОВОГО КОНФЛІКТУ ТА КРИЗИ: СУЧАСНІ ВИКЛИКИ ТА ДИЛЕМИ
Get PDFThe professional activity of translators/interpreters at war differs greatly from their activity in civil life, as working conditions significantly influence the process of decision-making and choice of appropriate strategies; as well as due to ethical considerations and/or restrictions that translators/interpreters have to face while fulfilling their professional duties. In modern studies, the increase of translators/interpreters\u27 “visibility” at war is emphasized more and more often. Many scholars agree that ethical codes of professional conduct of translators/interpreters when it comes to their work in conflict zones need reconsidering and amendments. One of the urgent problems is the attitude to translators/interpreters from both sides of the conflict. It may cause ethical stress in translators/interpreters and at times leads to a threat to life as the identity of translators/interpreters is unidentified and anxious. National or ethnic characteristics often serve as the main means of translators/interpreters\u27 identification as individuals and professionals. The professional level of translators/interpreters at war (it mainly concerns locally hired translators/interpreters) often becomes a reason for misunderstandings and serious ethical issues related to the adequacy, accuracy, and completeness of translation/interpreting. Translators/interpreters have a certain freedom to choose what and how to translate, which is why they may have a considerable impact on unfolding and constructing the narrative of war without other participants even noticing it. Modern scholars emphasise that under the conditions of armed conflict, such fundamental principles of ethical codes as neutrality and impartiality are almost neglected. Translators/interpreters at war are not simply language mediators but immediate participants in the conflict. Discrepancies between basic principles of professional ethics and real working conditions of translators/interpreters in armed conflict need thorough analysis and further improvement of the existing codes, making appropriate amendments along with strengthening the principle of accountability, outlining the limits of translators/interpreters\u27 rights, including clear rules and regulations.Діяльність перекладача в умовах війни значно відрізняється від роботи в мирний час, оскільки умови праці суттєво впливають на процес прийняття рішень, вибір відповідних стратегій, а також через етичні міркування та/чи обмеження, з якими перекладачі вимушено стикаються під час виконання своїх професійних обов’язків. У сучасних дослідженнях все частіше підкреслюється зростання «видимості» перекладача на війні. Все більше науковців сходяться на думці, що етичний кодекс професійної діяльності перекладача, коли йдеться про роботу в зоні військового конфлікту, потребує перегляду і змін. Однією із гострих проблем є ставлення до перекладача з боку представників кожної із сторін конфлікту, недостатність довіри, що викликає етичний стрес та подекуди призводить до загрози для життя, оскільки ідентичність перекладача є невизначеною і тривожною. Національні чи етнічні характеристики часто слугують основними засобами ідентифікації перекладача як особистості і як професіонала Професійний рівень перекладачів на війні (переважно йдеться про найнятих місцевих жителів) часто є причиною непорозумінь та серйозних етичних проблем, пов’язаних з адекватністю, точністю та повнотою перекладу. Перекладачі мають певну свободу вибору що і як перекладати, тому вони можуть мати значний вплив на розгортання та контруювання наративу війни, часто непомітно для інших учасників. Сучасні дослідники наголошують на тому, що в умовах збройного конфлікту такі основоположні пункти етичних кодексів як нейтральність та неупередженість майже повністю нівелюються. Перекладачі на війні – не просто мовні посередники, а безпосередні учасники конфлікту. Невідповідності між базовими принципами професійної етики та реальними умовами праці перекладачів в зоні збройного конфлікту вимагають ретельного аналізу з подальшим вдосконаленням існуючих етичних кодексів, внесенням відповідних змін з посиленням принципу відповідальності, окресленням меж повноважень перекладача, та включенням чітких правил і врегулювань
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ВЕТЕРИНАРНА МЕДИЦИНА»
Get PDFThe article analyzes the issue of the formation of foreign language communicative competence among students of higher education in non-linguistic specialties. The author considers the experience of learning a foreign language for specific purposes by veterinary students. The educational discipline “Foreign Language for Specific Purposes” has its own specifics of teaching. Since its priority task is the training of specialists with a high professional level, able to work in a foreign language environment.The problem of learning a foreign language by students of higher education for various professional fields is of interest to many scientists, methodologists and teachers.The purpose of this work is to study the problem of the formation of foreign language communicative competence as a necessary component of the professional development of students of the “Veterinary Medicine” specialty.Within the framework of the study, the concepts of “communicative competence”, “foreign language communicative competence”, “method” are considered.The main attention is paid to the analysis of effective methods in the study of foreign languages by veterinary students. These are a mind map, a play role, a project method.A mind map is a relatively new technology for the formation of foreign language competence, a method of convenient recording and systematization of information.A play role is defined as a way of simulating a situation with simulation of professional activity by playing according to previously announced rules.The project method provides a combination of theoretical knowledge and their practical implementation, it is the act of making a creative product, a special type of intellectual activity aimed at practical research.The development of students’ professional foreign language competence is a priority direction of the learning process at non-language faculties, which requires the development of an effective method of teaching a foreign language in higher education institutions.У статті аналізується питання формування іншомовної комунікативної компетенції у здобувачів вищої освіти немовних спеціальностей. Автор розглядає досвід вивчення іноземної мови за професійним спрямуванням студентами-ветеринарами. Навчальна дисципліна «Іноземна мова за професійним спрямуванням» має свою специфіку викладання. Оскільки її пріоритетним завданням є підготовка фахівців з високим професійним рівнем, здатних працювати в іншомовному середовищі. Проблема вивчення іноземної мови здобувачами вищої освіти для різних професійних напрямків викликає інтерес багатьох науковців, методистів та викладачів.Мета даної роботи полягає у дослідженні проблеми формування іншомовної комунікативної компетенції як необхідної складової професійного розвитку студентів спеціальності «Ветеринарна медицина».В рамках дослідження розглядаються поняття «комунікативна компетенція», «іншомовна комунікативна компетенція», «метод». Основна увага приділяється аналізові ефективних методів при вивченні іноземних мов студентами-ветеринарами. Це – ментальна мапа, ділова гра, метод проєктів. Ментальна мапа – це відносно нова технологія формування іншомовної компетенції, метод зручного запису і систематизації інформації. Ділова гра визначається як спосіб імітації ситуації з моделюванням професійної діяльності шляхом гри за попередньо повідомленими правилами.Метод проєктів забезпечує поєднання теоретичних знань та їхнього практичного втілення, це акт творення творчого продукту, особливий тип інтелектуальної діяльності, який спрямований на практичне дослідження.Розвиток у студентів професійної іншомовної компетенції є пріоритетним напрямком процесу навчання на немовних факультетах, що потребує розробки ефективної методики викладання іноземної мови у закладах вищої освіти
АНАЛІЗ ЕФЕКТИВНИХ МЕТОДІВ ФОРМУВАННЯ УКРАЇНОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ
Get PDFThis article is devoted to the analysis of effective methods of forming Ukrainian-language communicative competence in foreign students. This problem is important in the modern educational environment due to the growing number of foreign students studying in Ukraine. The necessity of developing and applying effective approaches that help learn Ukrainian language and culture effectively is emphasized.This article analyzes various approaches and innovative technologies used to develop Ukrainian-language communicative competence in foreign students. In particular, the effectiveness of the communicative approach, interactive technologies, and intercultural communication is considered. Multimedia technologies. The study found that the most effective methods are those that combine practical work with the language and use of modern technologies. In addition, an important condition for the successful formation of Ukrainian-language communicative competence is an individual approach to each foreign student and an understanding of his or her personal needs and goals.Стаття присвячена аналізу ефективних методів формування україномовної комунікативної компетентності у іноземних студентів. Ця проблема є важливою в сучасному освітньому середовищі у зв\u27язку зі зростаючою кількістю іноземних студентів, які навчаються в Україні. Підкреслено необхідність розробки та застосування ефективних підходів, що допомагають ефективно вивчати українську мову та культуру.У статті проводиться аналіз різних підходів та інноваційних технологій, які використовуються для формування україномовної комунікативної компетентності у іноземних студентів. Зокрема, розглянуто ефективність застосування комунікативного підходу, інтерактивних технологій. інтеркультурної комунікації. Мультимедійних технологій. В результаті дослідження було встановлено, що найбільш ефективними методами є ті, що поєднують в собі практичну роботу з мовою та використання сучасних технологій. Також, важливою умовою успішного формування україномовної комунікативної компетентності є індивідуальний підхід до кожного іноземного студента та розуміння його особистих потреб та цілей
ПЕРСУАЗИВНІСТЬ ГАЗЕТНОГО ДИСКУРСУ СУЧАСНОЇ УКРАЇНИ ВОЄННОГО ПЕРІОДУ
Get PDFIn the research, we understand newspaper discourse as a special type of discourse, which is represented in newspapers, the main purpose of which is to promptly present information about events taking place in the world and in Ukraine in particular, collected from various sources, with relevant comments and thorough analysis. We consider a comprehensive understanding of newspaper discourse during the war to be a rather urgent problem for several reasons. First, it is a period of heightened tension in society, when mass media play an important role in shaping public opinion. Newspaper discourse, as a component of media discourse, is one of the most influential means of mass communication, and its research makes it possible to understand exactly how newspaper texts shape public opinion, support the moral spirit of the people, patriotism and fighting spirit of Ukrainians, and what language means journalists use for the function of persuasion and arguments. Secondly, the war period is a time when not only the socio-political situation in the country changes, but also the language of newspaper publications becomes more expressive with the appearance of new terms, abbreviations, and other linguistic constructions used to describe military events and processes that cause considerable emotions in society. Therefore, the study of newspaper discourse during the war allows studying not only the rhetorical devices used in newspapers and publications, but also to trace changes in the language system, in particular, in the genre and stylistic organization of newspaper texts. Taking into account the persuasive nature of newspaper discourse (the ability to influence the beliefs, thoughts, feelings, or behaviour of other people), we believe that the main goal of a journalist in the realities of today is not just to inform the audience, but also to convince the public of the need for a patriotic fighting spirit during wartime, and peripeteia. The implementation of persuasive influence in newspaper communication involves the use of language as the main tool of persuasion. The influence on the reader can be exerted in various ways, thanks to a well-thought-out system of lexical, grammatical, syntactic and stylistic means that harmoniously interact with each other. Also, persuasiveness includes the use of various communication strategies and tools in order to convince others, namely: logical arguments, use of facts and evidence, emotional appeal, use of authoritative sources, non-verbal semiotic resources, social influence and other rhetorical techniques and tactics.У дослідженні газетний дискурс розуміємо як особливий тип дискурсу, який репрезентовано в газетних виданнях, головна мета якого – оперативно подати інформацію про події, які відбуваються у світі та в Україні зокрема, зібрані з різних джерел, з релевантними коментарями та ґрунтовним аналізом. Усебічне осмислення газетного дискурсу в період війни вважаємо досить актуальною проблемою з кількох причин. По-перше, це період підвищеної напруги в соціумі, коли засоби масової інформації відіграють важливу роль у формуванні громадської думки. Газетний дискурс як складник медійного дискурсу – один із найбільш упливових засобів масової комунікації, і його дослідження дає змогу зрозуміти, як саме газетні тексти формують громадську думку, підтримують моральний дух народу, патріотизм і бойовий настрій українців та які мовні засоби використовують журналісти для переконання й аргументації. По-друге, воєнний період – це час, коли не тільки змінюється соціально-політична ситуація в країні, а й мова газетних видань стає більш експресивною з появою нових термінів, скорочень та інших мовних конструкцій, використовуваних для опису військових подій та процесів, що викликають неабиякі емоції в суспільстві. Тому дослідження газетного дискурсу в період війни дає змогу не лише вивчити риторичні засоби, засвідчені в газетних виданнях, але й простежити зміни в мовній системі, зокрема в жанровій та стилістичній організації газетних текстів. Беручи до уваги персуазивність газетного дискурсу (здатність упливати на переконання, думки, почуття або поведінку інших людей), уважаємо, що основна мета журналіста в реаліях сучасності – це не просто інформувати авдиторію, а й переконувати громадськість у необхідності патріотичного бойового духу в період воєнного часу. Реалізація персуазивного впливу в газетній комунікації передбачає використання мови як основного інструменту переконання. Упливати на читача можна різними способами, завдяки добре продуманій системі лексичних, граматичних, синтаксичних і стилістичних засобів, які гармонійно взаємодіють між собою. Також персуазивність передбачає використання різних стратегій та інструментів комунікації, щоб переконати інших, а саме: логічні аргументи, факти та докази, емоційна апеляція, авторитетні джерела, невербальні семіотичні ресурси, соціальний вплив, риторичні прийоми й тактики
МІСТО НОВИЙ ОСТРОПІЛЬ У СЕРЕДИНІ XVIII СТОЛІТТЯ
Get PDFThe article attempts to analyze the socio-economic issues surrounding the development of the city of Novy Ostropil as one of the urban settlements on the territory of south-eastern Volyn in the middle of the 18th century. During this period, the city received confirmation of royal privilege for self-government and continued to use it in solving everyday problems of Magdeburg law. Novy Ostropil was owned by Franzyshko-Ferdinand Lubomyrskyi, who leased it for three years to Barbara-Ursula Sangushko in the middle of the 18th century. For this purpose, the rental inventory of the city was compiled in 1751 and has survived to our time. Therefore, the city first became the object of the profits of its owners and tenants. The agricultural sector played a critical role in the life of the city. Based on the inventory, a detailed architectural image and layout and a list of the buildings in the stockade were restored. The latter were made of pine and oak wood, some elements were made of linden, and the roofs were covered with straw, etc. Among the buildings in the Filvark complex was "Izba", which housed Governor S. Chernetsky. Vinnytsia was one of the city\u27s Filvark structure\u27s profitable objects. The city worked in the city "Entrance" on "Khmelnytskyi Black Way", where its exterior and interior were presented. On the river, Sluch’s two mills are arranged according to two and three millstones with steps and foils.201 households in the city were recorded in the inventory (86.5% were Christians and 13.5% were Jews). Ukrainians dominated here, followed by Poles, and there were the fewest Jews. The Jewish communities of Novy Ostropil and Old Ostropil did not create a single kagal. It was divided into two separate parts, each of which was part of the Kagali of the two nearest cities, Lubar and New Polonny. The number of Jews in Novy Ostropil during 1751–1765 decreased significantly. Based on the analysis of the inventory, it was possible to obtain separate information about the Ostropil artisans and professional classes of residents of this city. The profession of a shoemaker was among the most sought-after and popular, followed by coopers. The occupation of crafts did not yet give a full opportunity to break with agriculture. 9.5 percent of the city\u27s residents had liberation from general payments and work. In exchange for this, they were engaged to perform certain functions in the structure of the city\u27s economy. Townspeople living in tenements made up 9.5% of all residents of Novy Ostropil. They were exempted from general city boards and individual duties, but not all. Craftsmen and those engaged in crafts (carriers, millers, winemakers), church ministers, etc., dominated among the peasants. As a whole, in the economic development of the city, primacy belonged to the agricultural sector; therefore, Novy Ostropil should be interpreted as an insignificant urban centre of the agrarian type.У статті зроблено спробу проаналізувати соціально-економічні питання розвитку міста Нового Острополя як одного з міських поселень на теренах Південно-Східної Волині у середині XVIII ст. Місто отримало підтверджувальний королівський привілей на самоврядування і продовжувало послуговуватися у вирішенні повсякденних проблем магдебурзьким правом. Новий Остропіль у середині XVIII ст. перебував у власності Францишка-Фердинанда Любомирського, котрий віддав його в трилітню оренду Барбарі-Урсулі Сангушко. З цієї метою був складений орендний інвентар міста 1751 р. Відтак, місто у першу чергу ставало об’єктом прибутків його власників і орендарів. Загалом в економічному розвитку міста першість належала аграрному сектору, тому Новий Остропіль слід трактувати як незначний міський центр аграрного типу
У ПОШУКАХ ПІДСТАВ СОЦІАЛЬНОГО В ЕПОХУ ПІЗНЬОГО МОДЕРНУ ТА ПОСТМОДЕРНУ: РАДИКАЛІЗАЦІЯ РЕФЛЕКСИВНОСТІ Е. ГІДЕНСОМ ТА АБСОЛЮТИЗАЦІЯ УЯВНОГО К. КАСТОРІАДІСОМ
Get PDFCompletion of modern generates a question, that, actually, is reality and whether it is possible in general according to her theoretical description. In a background it there is various postmodern reinterpretations of social – from a statement about disappearance of social to his rescue through radical rethinking. Anthony Giddens belongs to the philosophers that try to "prolong" the lives of modern through his radical rethinking in the epoch of globalization. And a philosopher does it through the radicalization of one of the basic foundations of modernity – through radicalization of reflection, that is investigated in the article. The dynamism of social life destabilizes an everyday life that already is not provided in a complete measure by the mechanisms of tradition but needs, in the opinion of philosophers, an all greater reflection.Giddens\u27s postmodernism is the globalists of risks, uncertainty, the end of the direct power of traditions, and radical reflection that outpoured into the reflexive proactivity of the self and needs an articulated and conceptually defined imagined in Castoriadis.Cornelius Castoriadis reacts somewhat differently to the realities of a rapidly changing world. Dissociating himself from the functionalist mainstream of social theory, from the tradition of "interpretive sociology", trying to conceptualize the dynamic environment as it is, which constantly generates various forms of social life, the philosopher problematizes and absolutizes the concept of the imaginary, which keeps the rational in itself in a primordial and infinite indistinctness.The social concept of Cornelius Castoriadis involves the criticism of "naive realism" in the perception of social life, the separation from the "functional-economic" view as an exemplary embodiment of "real-rational" thinking and the identification of the symbolic component of social "things" and the understanding of institutions as functional and symbolic networks.So, if the dynamism of postmodern social life prompts Giddens to radicalize reflection, then the loss of stability and intelligibility leads Castoriadis to thematize the imaginary, virtual dimension of social life, to develop a metaphorical ontology of the "magma" of social imaginary meanings.Завершення модерну породжує питання, що, власне, є реальністю і чи можливий взагалі її теоретичний опис. На тлі цього і виникають різноманітні постмодерні переосмислення соціального – від заперечення, ствердження про зникнення соціального до його порятунку через радикальне переосмислення. До філософів, які намагаються «подовжити» життя модерну через його радикальне переосмислення в епоху глобалізації і належить Ентоні Гіденс. І робить це філософ через радикалізацію однієї з основних підвалин модерну – через радикалізацію рефлексії, яка і досліджується в статті. Динамізм соціального життя дестабілізує повсякденність, яка вже не забезпечується в повною мірою механізмами традиції, а потребує, на думку філософа, все більше рефлексивності. Дещо по-іншому реагує на реалії «швидко мінливого світу такий філософ як Корнеліус Касторіадіс. Відмежовуючись від функціоналістського менйстріму соціальній теорії, від традиції «інтерпретативної соціології», намагаючись концептуалізувати динамічне середовище таким, як воно є, що постійно генерує різні форми соціального життя, філософ проблематизує та абсолютизує поняття уявного, яке утримує раціональне в собі в первісній та безкінечній нерозрізненості. Отже, якщо динамізм соціального життя постмодерну спонукає Гіденса до радикалізації рефлексії, то втрата, усталеності та все зрозумілості веде Касторіадіса до тематизації уявного, віртуального виміру соціального життя, розробки метафоричної онтології «магми» соціальних уявних означень