National University of Ostroh Academy: OJS
Not a member yet
3889 research outputs found
Sort by
ЦІННІСНІ ПРІОРИТЕТИ ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ УКРАЇНИ
Get PDFThe article explores key value priorities of economic development that play a critical role in Ukraine’s recovery. Particular attention is given to human dignity as a fundamental value essential for the sustainable development of democratic countries. The importance of human life and health is emphasized as a foundation for personal growth, happiness, and realization of individual potential, as well as a major post-war economic policy objective. Life is an irreplaceable resource, while public health contributes to increased labor productivity, which positively affects the gross domestic product.The role of education is analyzed as a cornerstone of human capital development that fosters responsible citizens with strong moral values. Freedom and creativity are highlighted as driving forces of the future economy, enabling self-expression, innovation, and entrepreneurial growth. Environmental sustainability is examined as an integral value priority of Ukraine’s future economy, requiring rational use of natural resources and the promotion of sustainable development for future generations.It is concluded that the philosophical design of Ukraine’s future economy should be based on the value priorities of human development. This entails a constructive, human-centered approach to economic philosophy, rooted in the values of human dignity, life and health, education and knowledge, social justice, freedom and creativity, environmental sustainability, innovation and scientific progress, intercultural dialogue, and tolerance.У статті розглядаються ключові ціннісні пріоритети економічного розвитку, які відіграють визначальну роль у процесі відновлення України. Особливу увагу приділено людській гідності як фундаментальній цінності для сталого розвитку демократичних країн. Підкреслено важливість життя і здоров’я людини як передумови особистісного зростання, щастя, реалізації потенціалу громадян, а також як одного з головних завдань післявоєнної економічної політики. Життя є невідновним ресурсом, а здоров’я населення безпосередньо впливає на продуктивність праці та валовий внутрішній продукт.Проаналізовано роль освіти як основи людського капіталу, що сприяє формуванню відповідальних громадян із високими моральними цінностями. Виокремлено свободу і творчість як рушійні сили нової економіки, що стимулюють самовираження, інноваційність і розвиток підприємництва. Розглянуто екологічну стійкість як невід’ємний елемент економічної політики, що забезпечує раціональне використання природних ресурсів і підтримку сталого розвитку для прийдешніх поколінь.Узагальнено, що філософський дизайн майбутньої економіки України має ґрунтуватися на цінностях людського розвитку: людської гідності, життя та здоров’я, освіти і знань, соціальної справедливості, свободи і творчості, екологічної відповідальності, інноваційного та наукового поступу, міжкультурного діалогу і толерантності
ДИСТАНЦІЮВАННЯ ЯК СТРАТЕГІЯ НЕГАТИВНОЇ ВВІЧЛИВОСТІ (НА МАТЕРІАЛІ АНГЛОМОВНОГО ХУДОЖНЬОГО ДИСКУРСУ)
Get PDFThe article is dedicated to distancing as a negative politeness strategy, which involves the use of a diverse range of lexico-grammatical means to create a certain emotional and social distance between interlocutors. This strategy, closely linked to the category of modality, acts as a mediator in the interaction between participants of a communicative act, the content of their statements, and the objective reality. Modality, reflecting the speaker’s subjective attitude towards what is being reported, their assessment of the probability, necessity, or desirability of an action or state, plays a key role in the implementation of the principles of communicative politeness and acts as an important regulator of interpersonal relations.Grammatical phenomena such as the conditional mood of verbs and the shift in tense create an effect of a certain detachment of the speaker from immediate reality in the utterance. The use of conditional constructions allows presenting a situation as hypothetical, possible, softening the statement’s categorical nature and making it less intrusive. Similarly, a shift in tense, such as the use of the past tense to express a request, can create an impression of greater formality and respect for the interlocutor.In addition, modal verbs, interrogative constructions of various types, and modal modifiers directly reflect the speaker’s attitude towards the content of the message or are oriented towards the listener’s reaction. Interrogative forms are often used not only to obtain information but also for the indirect expression of requests or suggestions, which also contributes to the creation of a less direct and more polite tone of communication.Based on the analysis of specific lexico-grammatical tools employed for the realization of the distancing strategy, two primary tactics have been identified. The first tactic is related to the shift in tense, which allows presenting an action or event as distant in time, and therefore, less relevant or categorical at the moment of communication. The second tactic is based on the active use of modal verbs and the conditional mood, which express the speaker’s degree of certainty, their attitude towards the necessity or possibility of carrying out a particular action, thereby regulating the level of directness of the utterance and influencing the listener’s perception of the communicative intention.Стаття присвячена дистанціюванню як стратегії негативної ввічливості, що передбачає використання різноманітного арсеналу лексико-граматичних засобів з метою створення певної емоційної та соціальної дистанції між співрозмовниками. Ця стратегія, тісно пов’язана з категорією модальності, виступає своєрідним посередником у взаємодії між учасниками комунікативного акту, змістом їхніх висловлювань та об’єктивною дійсністю. Модальність, відображаючи суб’єктивне ставлення мовця до повідомлюваного, його оцінку ймовірності, необхідності чи бажаності дії або стану, відіграє ключову роль у втіленні принципів комунікативної ввічливості і виступає важливим регулятором міжособистісних відносин.Такі граматичні явища, як умовний спосіб дієслів та зміщення часового плану, створюють у висловлюванні ефект певної відстороненості мовця від безпосередньої реальності. Використання умовних конструкцій дозволяє представити ситуацію як гіпотетичну, можливу, що пом’якшує категоричність твердження та робить його менш нав’язливим. Аналогічно, зміщення часового плану, як-от використання минулого часу для вираження прохання, може створити враження більшої формальності та поваги до співрозмовника.Окрім того, модальні дієслова, питальні конструкції різних типів та модальні модифікатори безпосередньо відображають ставлення мовця до змісту повідомлення або ж орієнтовані на реакцію слухача. Питальні форми часто використовуються не лише для отримання інформації, але й для непрямого вираження прохань чи пропозицій, що також сприяє створенню менш прямолінійного та більш ввічливого тону спілкування.З опертям на аналіз конкретних лексико-граматичних інструментів, що залучаються для реалізації стратегії дистанціювання, виокремлено дві основні тактики. Перша тактика пов’язана зі зміщенням часового плану, що дозволяє представити дію чи подію як віддалену в часі, а отже, менш актуальну чи категоричну в момент спілкування. Друга тактика ґрунтується на активному використанні модальних дієслів та умовного способу, які виражають ступінь впевненості мовця, його ставлення до необхідності чи можливості здійснення певної дії, тим самим регулюючи рівень прямолінійності висловлювання та впливаючи на сприйняття співрозмовником комунікативного наміру
СТИЛІСТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ТЕКСТІВ КИТАЙСЬКОЮ МОВОЮ: ВПЛИВ МОВНИХ ТРАДИЦІЙ НА КУЛЬТУРНУ КОМУНІКАЦІЮ
Get PDFThis article examines the stylistic features and interpretation of Chinese texts, emphasizing the influence of linguistic traditions on cultural communication. The study delves into the unique characteristics of the Chinese language, such as its logographic writing system, tonal phonetics, and contextual semantics, which collectively shape the stylistic nuances of Chinese texts. Understanding these elements is crucial for accurate interpretation and effective cross-cultural communication.The research highlights how traditional Chinese linguistic concepts, including parallelism, four-character idioms (chengyu), and classical allusions, contribute to the richness and depth of Chinese texts. These stylistic devices not only enhance the aesthetic quality of the language but also convey cultural values and historical narratives. The article explores the application of these elements in various genres, including classical literature, modern media, and everyday communication, demonstrating their enduring relevance.Furthermore, the paper addresses the challenges faced by non-native speakers and translators in interpreting Chinese texts. It discusses the potential pitfalls of direct translation and the importance of cultural context in understanding idiomatic expressions and culturally specific References:. The study advocates for a holistic approach to translation that considers both linguistic accuracy and cultural sensitivity.By analyzing specific examples and case studies, the article provides insights into the dynamic interplay between language and culture in Chinese communication. It underscores the necessity for language learners and professionals to develop a deep appreciation of Chinese linguistic traditions to achieve proficiency and engage meaningfully with native speakers.Стаття присвячена дослідженню стилістичних особливостей та інтерпретації текстів китайською мовою в контексті мовних традицій і їх впливу на культурну комунікацію. Автори аналізують, як специфічні стилістичні прийоми китайської мови, такі як метафори, символізм і контексти, визначають не лише структуру тексту, але й його культурну значущість. Особлива увага приділяється взаємодії між мовою та культурою, що дозволяє розглядати текст не лише як лінгвістичну одиницю, а й як культурний код, який відображає світогляд, цінності та традиції китайського суспільства. В статті розглядається, як різні стилістичні засоби, властиві китайській мові, формують інтерпретацію тексту в культурному та соціальному контекстах. Дослідження також охоплює питання адаптації китайських текстів для міжнародної аудиторії, враховуючи відмінності в культурних і мовних нормах
ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ ПРОЄКТІВ У ПРОЦЕСІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ПРИ ВИВЧЕННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ
Get PDFIn the article, the authors analyze the peculiarities of the formation of professional foreign language competence. The main attention is paid to the forms of organization of independent work of higher education students in the process of learning a foreign language for professional purposes. Foreign language proficiency is becoming a necessary skill for specialists in various professions. Independent work plays an important role in the organization of the educational process. The project method is considered one of the most effective ways to organize independent work. The authors describe its main stages, features and advantages. It is noted that this method promotes the integration of knowledge, the development of independence, critical thinking and communication skills of students. Particular attention is paid to the role of the teacher in creating favourable conditions for the implementation of project activities, and various forms of project work are proposed. As a result, it is mentioned that the project method is an effective tool for improving students’ foreign language competence and their competitiveness in a foreign language environment.The purpose of the article is to study the project method in the process of preparing tasks for students’ independent work when learning English for specific purposes. The authors reveal the essence of this method, its features, stages and application in the educational process.The paper deals with such concepts as: “foreign language communicative competence”, “professional communication”, “independent work”, “educational technologies”, “interactive learning”, “method”, “project method”, “critical thinking”.The development of foreign language communicative competence in higher education students is one of the priority tasks of the educational process at non-language faculties. Mastering the peculiarities of professional and business communication in a foreign language promotes mutual understanding between specialists and ensures effective communication in a professional environment.У статті автори аналізують особливості формування професійної іншомовної компетенції. Основна увага приділяється формам організації самостійної роботи здобувачів вищої освіти в процесі вивчення іноземної мови за професійним спрямуванням. Володіння іноземними мовами стає необхідною навичкою для фахівців різних професій. Самостійна робота відіграє важливу роль в організації освітнього процесу. Метод проєктів розглядається як один із найефективніших способів організації самостійної роботи. Автори описують його основні етапи, особливості та переваги. Зазначається, що цей метод сприяє інтеграції знань, розвитку самостійності, критичного мислення та комунікативних навичок студентів. Особливу увагу приділено ролі викладача у створенні сприятливих умов для втілення проєктної діяльності, пропонуються різні форми проєктної роботи. У підсумку зазначається, що метод проєктів є ефективним інструментом для підвищення рівня іншомовної компетенції студентів та їх конкурентоспроможності в іншомовному середовищі.Мета роботи полягає в дослідженні методу проєктів у процесі підготовки завдань для самостійної роботи студентів при вивченні англійської мови за професійним спрямуванням. Автори розкривають сутність цього методу, його особливості, етапи та застосування в освітньому процесі.У роботі розглядаються такі поняття, як: «іншомовна комунікативна компетенція», «професійне спілкування», «самостійна робота», «освітні технології», «інтерактивне навчання», «метод», «метод проєктів», «критичне мислення».Формування іншомовної комунікативної компетенції у здобувачів вищої освіти є одним із пріоритетних завдань освітнього процесу на немовних факультетах. Опанування особливостей професійно-ділового спілкування іноземною мовою сприяє взаєморозумінню між фахівцями та забезпечує ефективну комунікацію в професійному середовищі
«ПРАЗЬКИЙ ТЕКСТ» УЛАСА САМЧУКА (НА МАТЕРІАЛІ РОМАНІВ «САБОТАЖ УВО» ТА «НА КРАЮ ЧАСУ»)
Get PDFThe article is devoted to the study of the representation of Prague in the artistic heritage of Ulas Samchuk. The aim of this work is to analyse the reflection of the urban space of the capital of Czechoslovakia in his fiction, particularly in the novels Sabotage of the UVO and On the Edge of Time. The article also interprets the connection between Prague\u27s space and the fates of the characters in these works and explores the concepts of the writer\u27s artistic historiosophy, formed under the influence of his time in Prague.Статтю присвячено дослідженню репрезентації образу Праги у романах «Саботаж УВО» та «На краю часу» Уласа Самчука. Авторка проаналізувала міський простір Праги як тло для розгортання сюжетів вказаних творів, а також його роль у формуванні ідентичності персонажів, визначенні їхніх життєвих траєкторій. У статті виявлено, що празький досвід письменника мав безпосередній вплив на формування історіософських поглядів письменника, що збагатило його прозу новими ідейними та образними шарами
Наукові записки Національного університету «Острозька академія»: Серія «Філологія»
Get PDFThe proceedings contain scientific articles on modern linguistics and literary studies. Recommended to philology scientists, teachers, students and those interested in language studies.
Scientific Notes of Ostroh Academy National University: Philology Series, are scientific publications for public access. This means that all content is freely available and is free of charge to users or their organizations. The users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of the articles in this journal without asking permission from the publisher or the author. The definition of open access is given according to BOAI (Budapest Open Access Initiative).У збірнику містяться статті, присвячені актуальним проблемам сучасного мовознавства та літературознавства. Збірник рекомендовано науковцям, викладачам, студентам-філологам і всім, хто цікавиться філологічною наукою.
Наукові записки Національного університету «Острозька академія»: серія «Філологія» - наукове видання з відкритим доступом. Це означає, що весь вміст знаходиться у вільному доступі та є безкоштовним для користувача або його установи. Користувачам дозволено читати, завантажувати, копіювати, поширювати, друкувати, шукати або посилатися на повний текст статті в цьому журналі, не питаючи дозволу від видавця або автора. Це визначення відкритого доступу подано відповідно до BOAI (Budapest Open Access Initiative
МЕТАКОГНІТИВНІ ТЕХНІКИ У КОНТЕКСТІ САМОПІДТРИМКИ ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ВЧИТЕЛІВ
Get PDFThis article explores the issue of mental health among teachers in general secondary schools. Particular attention is given to the role of emotional habitual subjective well-being in maintaining mental health. Based on the application of the «Mental Health Continuum – Short Form» (MHC-SF) by K. Keyes (adapted by E. L. Nosenko and A. H. Chetveryk-Burchak), 54% of the participants were found to be in a state of «flourishing», 40% in a «moderate» state, and 6% in a state of «languishing». It is emphasized that only 13% of respondents experience hedonic well-being on a daily basis, which reflects their interest in life and satisfaction with it, 8% experiencing social well-being, related to a sense of belonging to a social group and feeling significant in society, 25% – psychological well-being, associated with a sense of purpose and meaning in life. At the same time, results obtained using the «Scale of Emotional Habitual Subjective Well-Being» (SEHP) (Džuka & Dalbertová, 2002) indicate that despite the challenges of the ongoing Russian-Ukrainian war, respondents are still able to experience positive emotional states, although feelings of fear, sadness, and pain are reported «from time to time». Correlational links identified between mental health indicators and emotional habitual subjective well-being, as well as the theoretical rationale for the resource potential of metacognitive techniques in this area, confirm the importance of correcting metacognitive beliefs to support mental health stability. Accordingly, an algorithm for working with specific metacognitive techniques is proposed, including diagnostic («awareness of one’s thoughts and beliefs») and corrective («intentional work with those thoughts and beliefs») stages. The article emphasizes that the suggested metacognitive techniques can be used by teachers both for self-support and within their pedagogical practice, particularly during morning meetings with students at school.Стаття присвячена вивченню проблеми психічного здоров’я освітян. Особливу увагу приділено ролі емоційного звичного суб’єктивного благополуччя вчителів загальноосвітніх шкіл (ЗОШ) у його підтримці. Емпірично досліджено рівень психічного здоров’я педагогів у зв’язку з їхнім емоційним звичним суб’єктивним благополуччям. Обґрунтовано ресурсний потенціал метакогнітивних технік в сфері психічного здоров’я та запропоновано алгоритм їх використання крізь призму самокорекції метакогнітивних переконань вчителів. 
АНАЛІЗ ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ВЕТЕРАНАМ У США І ВЕЛИКІЙ БРИТАНІЇ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ КОМПЛЕКСНИХ ЗАХОДІВ З ОХОРОНИ МЕНТАЛЬНОГО ЗДОРОВ\u27Я У ЗБРОЙНИХ СИЛАХ УКРАЇНИ
Get PDFThe main objective of this study is to identify the main problems in the functioning of the mental healthcare system in the Armed Forces of Ukraine, taking into account the basic principles of the Ukrainian law "On the Mental Healthcare System in Ukraine" (2025) and the experience of Ukrainian clinical psychologists and their American and British counterparts. The article aims to provide a scientific basis for studying the practical experience of providing comprehensive psychological support to veterans of combat operations in the USA and Great Britain. The article critically evaluates the activities of veterans\u27 associations in the United States and charities in the United Kingdom with regard to counselling and treating veterans with mental health issues. An analytical study of the experiences of American and British psychologists has shown that participation in military conflicts, whether long-term (e.g. Vietnam, Iraq and Afghanistan) or short-term but high-intensity (e.g. the Falklands War), results in an imbalance of the nervous system. This generally leads to a deterioration in mental health, significantly affecting working capacity, combat readiness and subsequent relationships within families and wider society. In the context of the Russian-Ukrainian war and its aftermath, the active participation of the public (through volunteer associations and charitable foundations) and the professional activities of clinical psychologists in restoring the mental health of Ukrainian servicemen are becoming particularly relevant. A promising area of research is improving the professional training of clinical psychologists, based on the latest scientific and practical developments by Ukrainian psychologists, as well as their colleagues and partners from leading NATO member countries.Пріоритетним завданням цього дослідження є визначення з урахуванням основних принципів Закону України «Про систему охорони психічного здоров\u27я в Україні» (2025) і досвіду українських клінічних психологів та їх американських і британських колег основних проблем у функціонуванні системи з охорони ментального здоров’я в Збройних Силах України. Мета статті полягає у науковому обґрунтуванні доцільності вивчення практичного досвіду організації надання комплексної психологічної допомоги ветеранам-учасникам бойових дій в США та Великій Британії. У статті проаналізована та критично осмислена діяльність ветеранських асоціацій США та благодійних організацій Великої Британії щодо консультування і лікування ветеранів з психічними розладами. Перспективним напрямом досліджень є удосконалення фахової підготовки клінічних психологів на підґрунті новітніх науково-практичних напрацювань українських психологів та їх колег і партнерів з провідних країн – членів НАТО. 
ФАКТОРНА МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГІЧНОГО ІМУНІТЕТУ ДО КІБЕРБУЛІНГУ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
Get PDFThe article is dedicated to the analysis of a multifactor empirical model of the development of psychological immunity to cyberbullying among younger school-age children. The empirical model was constructed based on data obtained from a survey of 238 younger school-age children from schools across Ukraine. The empirical toolkit included: Phillips diagnosis method of school anxiety; R. Cattell’s test (children’s version, adapted by E. M. Aleksandrovska); the “Emin” emotional intelligence questionnaire in the Ukrainian adaptation by O. Veritova; a modified version of A. V. Karpov’s method for diagnosing the level of reflexivity development for younger school-age children, adapted by M. V. Maksymov; and the “House-Tree-Person” test by R. Belyauskaite. Thirty-two scales related to the theoretical model of psychological immunity were selected. The research findings established that the empirical model is five-factorial and demonstrates a high level of structural validity, with a cumulative informativeness accounting for 72% of the variance. Factor 1: "Emotional Resilience" encompasses scales of general anxiety, experiences of social stress, and fears in social situations. Factor 2: "Self-Regulation" includes scales related to the ability to regulate one’s own emotions and maintain self-control. Factor 3: "Self-Esteem" covers scales reflecting feelings of insecurity and self-criticism. Factor 4: "Social Competence" comprises social interaction skills and the level of conflict-proneness. Factor 5: "Diligence" involves scales associated with responsibility and conscientiousness. In this context, psychological immunity to cyberbullying can be regarded as a multifactorial system based on a combination of several key personal resources. Emotional resilience is the ability to effectively cope with stressful situations and resist fear of social evaluation. Self-regulation refers to the ability to control one’s emotions, respond appropriately to provocations, and reduce the intensity of negative experiences. Positive self-esteem involves a sense of self-worth, self-acceptance, and confidence in one’s abilities, enabling the child to remain resilient against negative comments and criticism. Social competence includes constructive interaction skills, the ability to trust adults, and the capacity to seek help–particularly in situations beyond the age-appropriate coping abilities of a young child. Responsibility signifies the ability to adhere to social norms and apply rules of online communication, which may help prevent risky behavior. All these factors serve a protective function, contribute to reducing vulnerability to online aggression, and ensure the psychological well-being of younger school-age children.Стаття присвячена аналізу багатофакторної емпіричної моделі розвитку психологічного імунітету до кібербулінгу дітей молодшого шкільного віку. Емпірична модель побудована на основі даних опитування 238 дітей молодшого шкільного віку шкіл України. Імперський інструментарій складався: з методики діагностики рівня шкільної тривожності Філіпса; тест Р. Кеттелла (дитячий варіант, адаптований Е. М. Александровською); опитувальника емоційного інтелекту «Емін» в українській адаптації О.Верітової; модифікованої методики діагностики рівня розвитку рефлексивності А.В. Карпова для дітей молодшого шкільного віку, в адаптації Максимова М.В.; тест “Дім-Дерево-Людина” за Р. Беляускайте. Було обрано 32 шкали які дотичні до теоретичної моделі психологічного імунітету. За результатами дослідження встановлено, що емпірична модель є п’ятифакторною, вона має високий рівень структурної валідності, сумарна інформативність емпіричної моделі становить 72% дисперсії. Фактор 1 “Емоційна стійкість” охоплює шкали загальної тривожності, переживання соціального стресу та страхів у соціальних ситуаціях. Фактор 2 “Саморегуляція” містить шкали здатності до регулювання власних емоцій та самоконтролю. Фактор 3 “Самооцінка” містить шкали почуття невпевненості в собі та самокритичність. Фактор 4 “Соціальна компетентність” містить навички соціальної взаємодії та рівень конфліктності. Фактор 5 “Старанність” охоплює шкали, що дотичні до відповідальності та старанності. У зв\u27язку з цим, психологічний імунітет до кібербулінгу можна розглядати як багатофакторну систему, що базується на поєднанні кількох ключових особистісних ресурсах. Емоційна стійкість – здатність ефективно долати стресові ситуації, не піддаватися страху соціальної оцінки. Саморегуляція – здатність контролювати свої емоції, адекватно реагувати на провокації, знижувати інтенсивність негативних переживань. Позитивна самооцінка – відчуття власної цінності, прийняття себе та впевненість в своїх силах, це дозволить дитині бути стійкою до негативних коментарів та критики. Соціальна компетентність – містить навички конструктивної взаємодії, здатність довіряти дорослим та вміння просити допомогу, особливо в ситуаціях з якими молодший школяр не може впоратися по віку. Відповідальність – здатність дотримуватися соціальних норм, використовувати правила онлайн комунікації, що може зберегти дитину від небезпечних кроків. Усі ці фактори виконують захисну функцію, сприяють зниженню вразливості до агресії в інтернеті та забезпечують психологічне благополуччя дітей молодшого шкільного віку
ВЕРБАЛІЗАЦІЯ ЕКЗИСТЕНЦІЙНИХ МОТИВІВ У ПРОЗІ УЛАСА САМЧУКА
Get PDFThe article analyzes the lexical and syntactic features of the representation of the motifs of loneliness, death and sadness in the novels «Maria» and «The Mountains Speak» by Ulas Samchuk. It is found that the depth and expressiveness of the analyzed motifs is reflected not only by the richness of the author’s vocabulary, but also by the skillful combination of words and the use of artistic means. The leading existential motifs in the writer’s works are revealed both explicitly, with the help of lexemes that have different linguistic affiliations, and implicitly. It is studied that the motifs of loneliness, death and sadness act as pervasive artistic dominants that form the emotional and content basis of the studied works and perform a key function in the representation of both the national tragic experience and the deeply personal suffering of the characters. For the artistic realization of the above-mentioned motifs, the author uses various lexical, syntactic and stylistic means, with the help of which he emphasizes the psychological vulnerability and internal tension of the characters against the background of dramatic historical events.It has been found that loneliness in the texts appears not only as a physical state, but as a deeply existential and psychological experience, closely connected with the historical catastrophe, death – as an inevitable limit of human existence, which, symbolizing its completion, at the same time reveals the spiritual meaning of life, and sadness – as an artistic means of representing individual and national pain, which is organically woven into the fabric of the narrative and closely connected with the tragedy of Ukrainian history. The above-mentioned motifs acquire not only a plot function, but also a conceptual meaning, forming a deep philosophical and emotional dimension of the artistic text.У статті проаналізовано лексико-синтаксичні особливості репрезентації мотивів самотності, смерті та смутку в романах «Марія» та «Гори говорять» Уласа Самчука. З’ясовано, що глибину й виразність аналізованих мотивів відображає не тільки багатство авторського словника, а й майстерне поєднання слів, використання художніх засобів. Провідні екзистенційні мотиви у творах письменника розкриваються як експліцитно, за допомогою лексем, що мають різну частиномовну належність, так й імпліцитно.Досліджено, що мотиви самотності, смерті та смутку виступають наскрізними художніми домінантами, які формують емоційну та змістову основу досліджуваних творів і виконують ключову функцію в репрезентації як національного трагічного досвіду, так і глибоко особистісного страждання персонажів. Для художньої реалізації зазначених мотивів автор застосовує різноманітні лексичні, синтаксичні й стилістичні засоби, за допомогою яких акцентує психологічну вразливість і внутрішню напругу героїв на тлі драматичних історичних подій. З’ясовано, що самотність у текстах постає не лише як фізичний стан, а як глибоко екзистенційне й психологічне переживання, тісно пов’язане з історичною катастрофою, смерть — як невідворотна межа людського буття, яка, символізуючи його завершення, водночас виявляє духовний сенс життя, а смуток – як художній засіб репрезентації індивідуального та національного болю, що органічно вплетений у тканину наративу та тісно пов’язаний із трагізмом української історії. Зазначені мотиви набувають не лише сюжетної функції, а й концептуального значення, формуючи глибинний філософсько-емоційний вимір художнього тексту