ChNU Repository (Cherkasy National University)
Not a member yet
6656 research outputs found
Sort by
Конституційно-правова відповідальність як самостійний вид юридичної відповідальності – реальність чи наукова теорія?
Full text linkСлід сказати, що метою статті не є грунтовне дослідження юридичної відповідальності загалом і конституційно-правової зокрема, а метою є акцентувати на суттєвих важливих протиріччях, що дають підстави сумніватись в реальному існуванні такого самостійного виду юридичної відповідальності, як конституційно-правова
Запобігання фішингу як складник цифрової безпеки облікових записів медійників в умовах війни
Full text linkУ статті акцентовано на важливості цифрової безпеки в діяльності журналістів під час російської війни проти України, адже ворог здійснює активні кібератаки і в медійній площині. У цьому контексті вразливими можуть стати облікові записи (акаунти) журналістів, через що потрібно
приділяти особливу увагу їхньому цифровому захисту. Однією з найбільш поширених форм цифрових загроз обліковим записам медійників є фішинг, за допомогою якого зловмисники зламують їхні акаунти, надсилаючи їм повідомлення зі шкідливими гіпертекстовими посиланнями. У роботі описано різновиди активних форм фішингу проти облікових записів журналістів. До них належить зламування їхнього акаунта для подальшого фішингу на інші акаунти, розсилання зловмисних повідомлень з небезпечними гіперпокликаннями, а також позначення
сторінок журналістів у повідомленнях про нібито деактивування цих сторінок протягом 24 годин. Крім того, схарактеризовано два типи фішингу проти журналістів. Констатовано, що перший тип спричинений їхньою професійною діяльністю й спрямований проти неї, а другий становить комерційний фішинг, застосований для заволодіння коштами медійників й незаконним отриманням фінансових надходжень від інших користувачів через використання зламаних акаунтів журналістів
Якість освіти – ознака розвитку держави
Full text linkУ статті висвітлено категорії «якість освіти» у контексті синергії наукових підходів: системного синергетичного.
Зазначено, що така інтерпретація може слугувати теоретико-методологічним підґрунтям досліджуваного феномену.
Проаналізовано різні підходи до визначення поняття «якість освіти». Доведено, що розуміння якості та її індикаторів є дискусійним через широке коло зацікавлених сторін у сфері освіти. З’ясовано, що поняття «якість освіти» найкраще тлумачити з огляду споживачів освіти. Досліджено витоки зародження руху за якість освіти. З’ясовано, що саме з промисловості походять концестю (TQM)
Індивідуальні особливості функціонування та реактивності серцево-судинної системи при пасивній ортопробі
Full text linkУ дисертації запропоновано нове бачення щодо розв’язання актуальної наукової проблеми фізіології – з’ясування індивідуальних особливостей реактивності серцево-судинної системи здорових чоловіків на пасивну зміну положення тіла. Вперше продемонстровано парадоксальне збільшення тривалості інтервалу R-R, середньоквадратичного відхилення його масивів, потужності коливань у діапазоні 0,04-0,15 Гц після закінчення проби та переході у вихідне положення, що засвідчує суттєве збільшення активності парасимпатичної ланки автономної нервової системи. Доведено, що під час пасивної ортопроби реактивність центральної гемодинаміки була найбільшою в парасимпатотоніків, порівняно з симпатотоніками. Водночас констатовано більше пригнічення високочастотних коливань серцевого ритму та зниження тонусу судин нижніх кінцівок. Зафіксовано більшу реактивність діастолічного артеріального тиску на пробу пасивного ортостазу в атлетів, які спеціалізуються у видах субмаксимальної потужності роботи, на відміну від неспортсменів. Активація симпатичної ланки автономної нервової системи в них також була вищою. Констатовано, що вихідний рівень кровонаповнення гомілок суттєво впливає не тільки на зміни кровообігу в них, а й на зміни центральної гемодинаміки за градуальної пасивної ортопроби
Індивідуальні особливості функціонування та реактивності серцево-судинної системи при пасивній ортопробі : кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису : дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 091 «Біологія»
Full text linkУ дисертації запропоновано нове бачення щодо розв’язання актуальної наукової проблеми фізіології – з’ясування індивідуальних особливостей реактивності серцево-судинної системи здорових чоловіків на пасивну зміну положення тіла. Вперше продемонстровано парадоксальне збільшення тривалості інтервалу R-R, середньоквадратичного відхилення його масивів, потужності коливань у діапазоні 0,04-0,15 Гц після закінчення проби та переході у вихідне положення, що засвідчує суттєве збільшення активності парасимпатичної ланки автономної нервової системи. Доведено, що під час пасивної ортопроби реактивність центральної гемодинаміки була найбільшою в парасимпатотоніків, порівняно з симпатотоніками. Водночас констатовано більше пригнічення високочастотних коливань серцевого ритму та зниження тонусу судин нижніх кінцівок. Зафіксовано більшу реактивність діастолічного артеріального тиску на пробу пасивного ортостазу в атлетів, які спеціалізуються у видах субмаксимальної потужності роботи, на відміну від неспортсменів. Активація симпатичної ланки автономної нервової системи в них також була вищою. Констатовано, що вихідний рівень кровонаповнення гомілок суттєво впливає не тільки на зміни кровообігу в них, а й на зміни центральної гемодинаміки за градуальної пасивної ортопроби
Підготовка майбутніх учителів початкових класів до формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання англійської мови
Full text linkСтаття присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання англійської мови. Представлено аналіз підходів до визначення іншомовної комунікативної компетентності, яку розглядають як інтегроване особистісне утворення, що об’єднує знання, вміння та особистісні якості, необхідні для ефективного міжособистісного та міжкультурного спілкування. Виокремлено теоретичні, практичні та особистісні складники цієї компетентності, що включають навички усного та письмового мовлення, участь у діалозі, розуміння міжкультурних особливостей. Встановлено, що підготовка майбутніх учителів початкових класів до формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів у процесі навчання
англійської мови є складним та багатовимірним процесом. Для ефективного формування іншомовної комунікативної компетентності у молодших школярів майбутні вчителі мають самі володіти високим рівнем сформованості іншомовної мовно-комунікативної компетентності
Особливості формування мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку
Full text linkСтаттю присвячено теоретичному обґрунтуванню питання формування мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного
віку. Наголошено, що формування мовленнєвої культури, розвиток мовлення дітей, мовленнєвих навичок, потреба у спілкуванні набуває особливого значення саме в дошкільному віці, оскільки знання, вміння та навички, які діти отримали в ранньому дитинстві, значним чином впливають на їх подальший розвиток. Наукові дослідження підтверджують, що розвиток мовлення – це не ізольований процес, а складова загального розвитку дитини
Формування психологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів
Full text linkУ статті обґрунтовано особливості формування психологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів у закладах вищої освіти.
Проаналізовано, що психологічна компетентність є необхідною умовою для створення ефективної та адаптивної освітньої системи, яка здатна відповідати на виклики сучасності. Окреслені основні напрями роботи щодо формування психологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Акцентовано, що ґрунтовна психологічна підготовка вчителя початкових класів є запорукою успішного втілення в життя педагогіки співробітництва, ідей варіативності змісту навчання, його індивідуалі-зації й диференціації, реалізації особистісно‐діяльнісного підходу в освітньому процесі, упровадження активних методів і відповідних їм форм організації навчальної діяльності учнів на основі систематичної діагностики, прогнозування і корекції
Психолого-педагогічні технології інклюзивного навчання в початковій школі
Full text linkСтаттю присвячено проблемі пошуку психолого-педагогічних технологій інклюзивного навчання в початковій школі. Зокрема, акцентовано на важливості удосконалення форм і методів навчання для дітей з особливими освітніми
потребами через упровадження технологій, орієнтованих на формування ключових компетентностей Нової української школи. Наголошено на тому, що реалізація реформ в освіті здійснюється на основі психолого-педагогічного
супроводу в інклюзивному навчанні, володіння вчителем практичними вміннями застосування сучасних методів і технологій навчання дітей з особливими освітніми потребами. Розкрито сутність і зміст технологій інклюзивного
навчання, умови їх ефективного впровадження у практику початкової школи