Portal dos Periódicos Científicos do CFP – UFCG (Universidade Federal de Campina Grande)
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A REPRESENTAÇÃO DA NATUREZA EM POEMAS DE PATATIVA DO ASSARÉ
Get PDFA representação da natureza é um dos temas constantes na produção artística, entretanto, pouco se discute essa temática aplicada à Literatura Popular, apesar das muitas recorrências. Dessa forma, objetiva-se elaborar, a partir dessa perspectiva, uma leitura dos poemas “O Sabiá e o Gavião” e “A menina e a cajazeira”, de Patativa do Assaré, um dos principais representantes dessa literatura no Brasil. Essa leitura está direcionada para a representação da natureza enquanto tema recorrente em boa parte da obra do referido poeta, estabelecendo uma relação de cumplicidade entre homem e natureza. Essa poesia é marcada de profundo lirismo, através da qual, na maioria das vezes, os elementos da natureza funcionam com uma espécie de suporte para a construção e a expressão desse lirismo
LEITURA E FORMAÇÃO DO LEITOR: A CONSTRUÇÃO DE EFEITOS DE SENTIDOS NO PROCESSO DE INTERAÇÃO VERBAL
Get PDFEste trabalho apresenta uma contribuição para a elaboração de atividades de leitura e formação do leitor com base em alguns conceitos ligados aos estudos do discurso. Com finalidade didática, realiza uma discussão conceitual a respeito das condições de produção e memória discursiva, noções da Análise do Discurso (AD) de orientação pecheutiana, para dar suporte a práticas de leitura em sala de aula. Faz uma breve recuperação do percurso da AD e de noções que oferecem a possibilidade de uma análise discursiva, bem como analisa uma materialidade linguística a fim de mostrar como as concepções teóricas podem favorecer o desenvolvimento de um trabalho de leitura na escola. As considerações finais apontam para a necessidade de identificação de procedimentos de análise cuja função seja facilitar ao leitor o reconhecimento de que os sentidos não são constituídos pelos textos, mas pelas interações verbais
DA REFERENCIAÇÃO À MEDIAÇÃO DE LEITURA: UM ESTUDO DE OBRAS DE ZIRALDO
Get PDFO presente artigo, filiado à Teoria Semiolinguística de Análise do Discurso, tem como objetivo analisar a referenciação em livros ilustrados, pois partimos da hipótese de que o signo verbal, no livro ilustrado, não se destaca nesse processo, conforme parece crer o senso comum. Além disso, apresenta-se a teoria do contrato de leitura, de Emediato, que mostra a necessidade de leitura mediada quando se trata de obras ilustradas, devido à referenciação verbal e visual, principalmente nas obras de Ziraldo. Para isso, serão analisados dez livros de Ziraldo, sendo os principais Flicts, Meninas, O livro do sim e O livro do não. Como referencial teórico, serão usados trabalhos de Ingredore Koch e Vanda Elias, Beatriz Feres e Margareth Mattos, Mônica Cavalcante, Lorenza Mondada e Danièle Dubois, Maria Resende e finalmente Wander Emediato. Como conclusão, percebeu-se que a referenciação é dupla nesse tipo de livro
QUEM TEM MEDO DO ENADE? UM ESTUDO ACERCA DAS HABILIDADES DE LEITURA CONFIGURADAS NA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DAS PROVAS DE “FORMAÇÃO GERAL”
Get PDFEntre os grandes problemas que afetam o cenário educacional contemporâneo, encontram-se as dificuldades de estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio, bem como de egressos dos cursos de graduação, na realização de exames de âmbito estadual e nacional (SARESP, ENEM, ENADE etc). Recentes pesquisas atestam que, possivelmente, a origem de tais impasses resida nas deficiências e fragilidades no processo de formação de leitores, uma vez que o aluno não adquire a habilidade de fazer inferências e detectar uma informação implícita. Considerando esse quadro, o presente estudo tem como objetivo central problematizar a proposta de avaliação inscrita nas provas do ENADE, verificando como as habilidades de leitura se tornam elemento preponderante para a resolução dos exercícios. A rigor, pretende-se analisar o caderno de “Formação Geral”, contemplando apenas uma amostragem de três questões. Cada uma foi extraída de três provas diferentes (Pedagogia (2011), Administração (2015) e Ciências Biológicas (2017)). Os dados coletados foram processados e devidamente analisados à luz das recentes teorias da leitura e das reflexões contemporâneas sobre avaliação
CLUBE DE LEITURA: ESTRATÉGIA PARA FORMAÇÃO DE LEITORES
Get PDFEste trabalho apresenta o processo de implementação de um clube de leitura (clube do livro) como um espaço democrático de formação de leitores, tendo em vista o legítimo encontro entre o leitor e a leitura de literatura, em uma escola no interior paulista. O projeto foi construído com base no trabalho de Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de Aguiar, Literatura: a formação do leitor: alternativas metodológicas (1988), que traz reflexões sobre a leitura literária na escola em práticas da sala de aula; e nos estudos de João Luís Ceccantini (2009) que apresentam a “animação de leitura” como proposição para o trabalho de incentivo à leitura. O projeto, portanto, veio ao encontro dos princípios discutidos acerca da escolarização adequada da literatura, principalmente a denominada infantojuvenil, visto que, aliando pressupostos teóricos às práticas pedagógicas, buscou sistematizar ações que centralizaram a leitura do texto literário na escola, respeitando sua natureza específica (LAJOLO, 1982, p. 53)
A LITERATURA INFANTOJUVENIL NOS ESPAÇOS ESCOLARES E A FORMAÇÃO DO LEITOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFEste artigo objetivou-se a analisar a prática leitora do gênero literatura infantojuvenil no espaço escolar. Sua produção teve como base material bibliográfico, entrevista e observação sistemática em uma escola pública para a coleta de dados. O material desse trabalho possibilita uma reflexão sobre o uso da literatura na prática docente e na formação do leitor. A importância do texto dá-se devido o gênero, quando aplicado de forma eficiente, ser instrumento capaz de oportunizar o aperfeiçoamento da leitura e também o desenvolvimento crítico do educando em formação. Nesse contexto, o artigo busca comprovar que o professor exerce um papel mediador, ao estimular e incentivar os alunos para o conhecimento literário, não só por meio de livros, mas também da imersão em espaços literários e projetos de leitura.Palavras-chave: Literatura Infantojuvenil;. Ensino; Leitur
LIMITES E POSSIBILIDADES DA CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA SALA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE LEITORES NO CONTEXTO ESCOLAR
Get PDFAncorado na abordagem Histórico Cultural, trata-se de um estudo de caso e representa uma investigação qualitativa cujo objetivo é discutir acerca das possibilidades e limites da contribuição do Programa Sala de Leitura para a formação de leitores no contexto escolar. O lócus escolhido para a aplicação da pesquisa foi a sala de leitura Clarisse Lispector, sediada na Escola Estadual Professora Djanira Velho, município de Ribeirão Preto/SP. A coleta de dados foi efetuada através de entrevista semiestruturada e interações via grupo focal, realizadas, respectivamente, com a mediadora da sala de leitura e com os sete alunos integrantes da amostra. Identifica e descreve as práticas que ocorrem na sala de leitura. Os resultados reconhecem as potencialidades da sala de leitura na formação leitora dos educandos e aponta os limites a serem superados mediante sugestões que se apoiam na oferta de momentos de leitura livre e no ensino de estratégias de leitur
LEVAR A LER EM “LUGARES DISTANTES”: UMA PROPOSTA DE LEITURA
Get PDFEste trabalho está vinculado ao Programa de Mestrado Profissional em Letras – Profletras, ao Grupo de Estudos Leitura e Intervenção em Literatura Infantil e juvenil na Escola – Lelit, da Universidade Federal do Oeste do Pará – Ufopa – e segue a linha de pesquisa Literatura infantil, literatura e educação, formação de leitor. O objetivo deste é investigar as condições e possibilidades de instituir um lugar de levar a ler em uma escola municipal de ensino fundamental no município Monte Alegre-PA. A metodologia adotada consiste em pesquisa de intervenção com a organização de uma biblioteca na escola e o desenvolvimento de atividades de leitura. O estudo iniciou no primeiro semestre de 2017 e se estendeu até outubro de 2018. A base teórica é: Britto (2012, 2015), Candido (2011), Silva (1984, 1993), Santos (2016), Bértolo (2014) e Saviani e Duarte (2010). Os resultados apontam que houve um entusiasmo da escola em utilizar a biblioteca escolar organizada e realizar atividades de leitura com os alunos. Contudo, não alcançou uma proposta mais sólida de todo o corpo docente. Algumas ações desenvolvidas foram contínuas, mas não coletivas.
REENUNCIANDO DEMOCRACIA EM VERTIGEM: SOB AS LENTES DE BAKHTIN E O CÍRCULO
Get PDFDemocracia em Vertigem, sob direção e roteiro de Petra Costa, estreou mundialmente no Festival de Sundance e foi lançado pela plataforma Netflix em junho de 2019, com 121 min. Trata-se de uma obra que foi indicada ao Oscar na categoria documentário, recebeu o Prêmio Democracia, organizado pelo Centro Cultural Caras y Caretas; também concedeu a autora o título de "Personalidade Destacada da América Latina". Estreado em um momento político ainda mais conturbado do que quando foi gravado, no documentário, a autora se coloca ao mesmo tempo como narradora e personagem, conduzindo-nos do processo de impeachment da presidenta Dilma Rousseff à prisão do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em uma relação que interliga fatos políticos com a sua vida pessoal. Acredita-se que a leitura da obra oportuniza a formação de leitores críticos aos observar a construção do enunciado no discurso da vida e na arte
