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Propuestas didácticas en educación superior rural. Caso Utopía
No full textEl presente artículo tiene como propósito sistematizar las propuestas didácticas en un contexto de educación superior rural, específicamente en el caso Utopía. Para tal fin se expone el principio pedagógico ‘aprender haciendo y enseñar demostrando’ que da origen a la práctica en las líneas productivas. En seguida se exponen las estrategias didácticas que han venido enriqueciendo la práctica productiva, como los seminarios de investigación, la bancarización de las líneas productivas, y la práctica productiva articulada. Cada una de ellas permiten concluir que una de las características principales de la didáctica pasa por la praxis de los conocimientos como herramienta fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de capacidade
La evolución de los sistemas energéticos: retos y oportunidades para el sistema eléctrico colombiano
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Desenho experimental: interações formativas entre discentes e docentes da Faculdade de Design
No full text<p>This work presents some of the results of a research process carried out in the course of Experimental Design, which was taught from February to June 2018. The following bachelor degrees converged in this course: industrial design, fashion and footwear design, graphic design, as well as environmental and space design, which are the same degrees that comprise the Faculty of Design at the Universidad de La Salle Bajío. The objective was to identify the processes, ways, and experiences of the participants, within an educational research, demonstrating and recontextualizing the pedagogical task in the process of learning-teaching of design from the point of view of the actors. Under the methodological premises of action research, it was necessary to develop a research based on non-participatory, longitudinal, and transversal observation. The course of Experimental Design corresponds to a curriculum plan that entered into force in 2017 and whose constitution was initially conceived as interdisciplinary in nature; for this reason, it was highly pertinent to conduct an on-site investigation. 192 students from the second semester of the bachelor degrees in Graphic Design, Environmental and Space Design, Industrial Design, and Fashion and Footwear Design participated in this research. Similarly, there were six teacher participants, who taught the subject matter simultaneously to mixed groups of students distributed in four teams of eight members each</p><p>Este trabajo muestra algunos resultados obtenidos del proceso de investigación realizado en la materia de Diseño experimental, la cual fue impartida dentro del periodo de febrero a junio del 2018. En ella convergen las licenciaturas en Diseño industrial, de modas y calzado, gráfico, ambiental y espacios, mismas que integran la Facultad de Diseño de la Universidad De La Salle Bajío. El objetivo fue recuperar los procesos, formas y vivencias de los participantes, dentro de una investigación educativa, mostrando y redimensionando el quehacer pedagógico en el proceso de aprendizaje-enseñanza del diseño desde el punto de vista de los actores. Bajo los postulados metodológicos de la investigación-acción, se precisó desarrollar una investigación de observación no participante, de carácter longitudinal y transversal. La materia de Diseño experimental corresponde al plan de estudios que entró en vigor en el año 2017, y en cuya constitución fue concebida en un primer momento epistémico como de carácter interdisciplinar, por tal razón era altamente pertinente realizar una investigación in situ. En esta investigación participaron 192 estudiantes provenientes del segundo semestre de las licenciaturas en Diseño gráfico, Diseño ambiental y espacios, Diseño industrial y Diseño de modas y calzado; así mismo contó con la participación de seis profesores, quienes impartieron la materia referida, de forma simultánea, teniendo que socializar con grupos mixtos de estudiantes en cuatro equipos de ocho integrantes cada uno.</p><p>Este trabalho expõe alguns resultados obtidos no processo de pesquisa realizado na matéria de Design experimental ministrada dentro do período de fevereiro a junho de 2018. Nela convergem as licenciaturas em Design industrial, de moda e calçado, gráfico, ambiental e espaços, mesmas que integram a Faculdade de Design da Universidade De La Salle Bajío. O objetivo foi recuperar processos, formas e vivências dos participantes, dentro de uma pesquisa educacional mostrando e redimensionando o quefazer pedagógico no processo de aprendizagem-ensino do design do ponto de vista dos atores. Sob os postulados metodológicos da pesquisa-ação, foi preciso desenvolver pesquisa de observação não participante, longitudinal e transversal. A matéria de Design experimental corresponde ao currículo que entrou em vigor em 2017 e cuja constituição epistémica foi concebida, inicialmente, como de natureza interdisciplinar, pelo qual foi altamente pertinente realizar uma pesquisa in situ. Participaram desta pesquisa 192 alunos do segundo semestre de licenciatura em Design gráfico, Design ambiental e espaços, Design industrial e Design de moda e calçado. Também contou com a participação de seis professores que lecionavam a matéria referida simultaneamente, tendo que socializar com turmas mistas de discentes em quatro equipes de oito integrantes cada uma</p>
Violência doméstica e pensamento criativo: fatores que incidem na resolução de conflitos na meninice
No full text<p>This article evidences the influence of domestic violence on creative thinking, and, therefore, on the resolution of conflicts in children between 7 and 9 years of age. In addition, it defines the terms of creativity, thought, creative thinking, and its manifestations, as well as the terms of aggressiveness, violence, domestic violence, and its types. Consequently, this study is of qualitative nature; more specifically, it adopts a hermeneutical approach, making use of narratives as a methodological strategy, as well as in-depth interviews and interactive techniques as tools for information collection</p><p>En este artículo se evidencia la incidencia de la violencia intrafamiliar en el pensamiento creativo; y, por ende, en la resolución de conflictos en la infancia entre los 7 y 9 años. Además, se encuentran definidos los términos de creatividad, pensamiento, pensamiento creativo y sus manifestaciones; a su vez, también se hallan los términos de agresividad, violencia, violencia intrafamiliar y sus tipos. Consecuentemente, este estudio se ubica en el paradigma cualitativo, más específicamente dentro del enfoque hermenéutico, haciendo uso de las narrativas como estrategia metodológica; la entrevista a profundidad y las técnicas interactivas como instrumentos de recolección de información.</p><p>Neste artigo é demonstrada a incidência da violência doméstica no pensamento criativo e, portanto, na resolução de conflitos na meninice entre 7 e 9 anos. Além disso, são definidos os termos criatividade, pensamento, pensamento criativo e suas manifestações; por sua vez, mesmo estão os termos de agressividade, violência, violência doméstica e seus tipos. Consequentemente, este estudo está localizado no paradigma qualitativo, mais especificamente dentro da abordagem hermenêutica, fazendo uso das narrativas como estratégia metodológica; a entrevista em profundidade e as técnicas interativas como instrumentos para coletar informações</p>
A representação da mulher nos romances libertinos do Século XVIII francês: aproximação do pensamento ilustrado
No full text<p>The role of women in libertine fiction of the Age of Enlightenment in France is relevant from multiple perspectives. From a view on the nature of the female body to the image of a woman who reads and writes, the aesthetic philosophy of the eighteenth century shows an interest in how to represent women. It could be said that libertine novels open an accurate horizon to answer this question since their design combines image and text, which provides two efficient perspectives when it comes to learning more about enlightened femininity, considering the latter concept from the perspective of the image and the era in which it takes place. This paper aims to show, based on images of female representation in libertine novels, how the female body is conceived and what its contribution is to enlightened thinking. Finally, it seeks to identify the female protagonists of a way of thinking directed towards the knowledge of the world based on experience and contact with nature itself</p><p>El papel de la mujer en la literatura libertina del Siglo de las Luces en Francia es relevante desde múltiples perspectivas. Desde la visión de la naturaleza del cuerpo femenino hasta la imagen de la mujer que lee y escribe, la filosofía estética del Siglo XVIII muestra un interés en cómo representar a la mujer. Podría decirse que las novelas libertinas abren un panorama certero para responder esta pregunta ya que su diseño combina la imagen y el texto, lo cual aporta dos perspectivas efectivas a la hora de poder saber más sobre la femineidad ilustrada, teniendo en cuenta este último concepto desde la perspectiva de la imagen y de la época en la que se lleva a cabo. Este texto intenta mostrar, a partir de las imágenes de representaciones femeninas en las novelas libertinas, cómo se concibe el cuerpo femenino y cuál es su aporte al pensamiento ilustrado. Finalmente, intenta identificar a las protagonistas de un pensamiento dirigido hacia el conocimiento del mundo a partir de la experiencia y el contacto con la propia naturaleza</p><p>O papel da mulher na literatura libertina do Século das Luzes na Franca é relevante desde múltiplas perspectivas. Da visão da natureza do corpo feminino à imagem da mulher que lê e escreve, a filosofia estética do Século XVIII mostra interesse em como representar à mulher. Poderia se dizer que os romances libertinos abrem um panorama certo para responder tal questão uma vez que o desenho combina imagem e texto, o que fornece duas perspectivas efetivas na hora de conhecer mais sobre a feminidade ilustrada, levando em conta o último conceito desde a perspectiva da imagem e da época em que ela ocorre. Este texto visa mostrar, a partir das imagens de representações femininas nos romances libertinos, como é que o corpo feminino é concebido e qual o seu aporte no pensamento ilustrado. Por fim, tenta identificar às protagonistas de um pensamento direcionado ao conhecimento do mundo a partir da experiência e do contato com a própria natureza</p>
O brincar e as brincadeiras na educação infantil: construção do conhecimento da realidade e interação social
No full text<p>The research is bibliographical in nature and aims to understand how games are perceived in teaching institutions and to learn which games are methodologically used by the teacher in the teachinglearning process. This is because the child’s potentialities, such as communication and expression, language development and social interaction, as well as the elaboration of thought and the creation of strategies to act in society, can be developed through play, insofar as, once involved in that action, the child constructs and rebuild his or her world. As a result, the study considered that playing and games are essential for child development, since they contribute to the construction of knowledge of reality and social interaction</p><p>La investigación es de tipo bibliográfico y busca entender cómo el juego es visto en las instituciones de enseñanza y, también, saber cuáles son los juegos utilizados metodológicamente por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto se debe a que las potencialidades del niño, como la comunicación y la expresión, el desarrollo del lenguaje y la interacción social, así como la elaboración del pensamiento y la creación de estrategias para actuar en la sociedad, pueden ser desarrolladas por medio del juego, en la medida que, una vez involucrado en esa acción, el niño construye y reconstruye su mundo. Como resultado, el estudio consideró que jugar y los juegos son fundamentales para el desarrollo de los niños, pues contribuyen a la construcción del conocimiento de la realidad y a la interacción social</p><p>A pesquisa é de cunho bibliográfico e busca entender como o brincar é visto nas instituições de ensino e, também, saber quais são as brincadeiras metodologicamente utilizadas pelo professor no processo de ensinoaprendizagem. Isso porque as potencialidades da criança, como a comunicação e a expressão, o desenvolvimento da linguagem e a interação social, bem como a elaboração do pensamento e a criação de estratégias para agir na sociedade, podem ser desenvolvidas por meio da brincadeira, uma vez que, envolvida nessaação, a criança constrói e reconstrói o seu mundo. Como resultado, o estudo considerou que o brincar e as brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois contribuem para a construção do conhecimento da realidade e para a interação social</p>
Governança e participação: a luta pelo território e as ações comunitárias desde as metodologias participativas na vereda Granizal, Município de Bello
No full text<p>This article is a reflection derived from the intervention project “Strengthening community participation as a strategy for citizen action in favor of development and peace in the Granizal rural district of the municipality of Bello”. During its implementation, the collaborative governance approach and participatory methodologies were reviewed. The introduction offers a description of the local context and introduces the social actors that participate in community actions. The second part develops the theoretical framework of collaborative governance and participatory methodologies in the contexts of communities in vulnerable conditions. The third part is a succinct analysis of the intervention exercise, where crucial elements of collaborative governance and participatory methodologies are present as part of the discussion. Finally, conclusions are presented on the complementary nature of the two perspectives concerning the implementation of policies in favor of development and the overcoming of social problems, based on self-management in the territorial context of governmental and academic actors</p><p>Este artículo es una reflexión derivada del proyecto de intervención “Fortalecimiento de la participación comunitaria como estrategia para la acción ciudadana en pro del desarrollo y la paz en la vereda Granizal del municipio de Bello”. En su implementación se revisa el enfoque de la gobernanza colaborativa y las metodologías participativas. La introducción aborda una descripción del contexto local y presenta los actores sociales que participan en las acciones comunitarias. La segunda parte desarrolla el marco teórico de la gobernanza colaborativa y las metodologías participativas en los contextos de las comunidades en condiciones de vulnerabilidad. En la tercera parte se presenta un análisis sucinto del ejercicio de intervención, donde se encuentran elementos cruciales de la gobernanza colaborativa y las metodologías participativas, como parte de la discusión. Por último, se presentan conclusiones sobre la complementariedad de las dos perspectivas en relación con la implementación de políticas a favor del desarrollo y la superación de las problemáticas sociales, con base en la autogestión en el contexto territorial de actores gubernamentales y académicos</p><p>Este artigo é uma reflexão derivada do projeto de intervenção “Fortalecimento da participação comunitária como estratégia para a ação cidadã em prol do desenvolvimento e a paz na vila Granizal do município de Bello”. Na implementação a abordagem da governança colaborativa e as metodologias participativas foram revisadas. A introdução aborda uma descrição do contexto local e apresenta os atores sociais que participam de ações comunitárias. A segunda parte desenvolve o quadro teórico da governança colaborativa e metodologias participativas em contexto das comunidades em condição de vulnerabilidade. A terceira parte apresenta análise sucinta do exercício de intervenção, onde elementos cruciais da governança colaborativa e metodologias participativas, são encontradas como parte da discussão. Por fim, apresentam-se conclusões sobre a complementariedade das duas perspectivas em relação com a implementação de políticas em favor do desenvolvimento e a superação das problemáticas sociais, baseadas na autogestão no contexto territorial de atores governamentais e académicos</p>
O binômio formalidade/informalidade no mercado de trabalho mexicano
No full textMexico is characterized by marked socio-economic contrasts: on the one hand, it is part of the twenty industrialized countries; on the other, 44% of its population lives in poverty. When considering the characteristics of its labor market, it stands out that 57% of the employees are informal, and 50% of the population have incomes below the welfare line. This article argues that the formality/informality relationship is practical to maintain Mexico’s capitalism and, as part of this argument, it develops the following aspects: diverse views on informality, the usefulness of focusing on occupation, the National Occupation and Employment Survey in Mexico, the role of household as an economic unit, and inequality and the labor market.México se caracteriza por presentar marcados contrastes socioeconómicos: por un lado, forma parte de los veinte países industrializados; por otro, registra al 44 % de su población en la pobreza. Al considerar las características de su mercado de trabajo, se destaca que el 57 % de los ocupados son informales y el 50 % de la población tiene ingresos por debajo de la línea de bienestar. En este artículo se sostiene que el binomio formalidad/informalidad es funcional para el mantenimiento del capitalismo mexicano, y para su argumentación se desarrollan los siguientes aspectos: las diversas visiones sobre la informalidad, la utilidad del enfoque sobre la ocupación, la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo de México, el papel de la unidad económica de los hogares y la desigualdad y el mercado de trabajo.O México se caracteriza por apresentar marcados contrastes socioeconômicos: por um lado, forma parte dos vinte países industrializados; por outro, registra 44 % da sua população na pobreza. Ao considerar as características de seu mercado de trabalho, se destaca que 57 % dos ocupados são informais e o 50 % da população tem ingressos por debaixo da linha de bem-estar. Neste artigo, afirma-se que o binômio formalidade/informalidade é funcional para a manutenção do capitalismo mexicano, e para sua argumentação se desenvolvem os seguintes aspectos: as diversas visões sobre a informalidade, a utilidade do foco sobre a ocupação, a Enquete Nacional de Ocupação e Emprego do Mé-xico, o papel da unidade econômica dos lares e a desigualdade e o mercado de trabalh
La producción de la vacuna para la prevención y erradicación de la viruela en Colombia. Apuntes de una vida: Jorge Lleras Parra
No full textLa viruela afectó a la humanidad desde sus inicios. Se introdujo en el Nuevo Mundo durante la conquista, causó una elevada mortalidad entre los nativos y se instauró como una enfermedad epidémica en el territorio colombiano. Los intentos por contar de forma oportuna con una vacuna para prevenir los brotes no fueron exitosos. En 1897, Jorge Lleras Parra, médico veterinario discípulo del doctor francés Claude Véricel, se ocupó de su producción, mediante el empleo de terneras como biomodelo. Lleras Parra demostró que era posible preparar una vacuna de calidad superior en Colombia para cubrir la demanda sin la necesidad de recurrir a la importación del biológico. Por su labor científica y constante consagración como director del Parque de Vacunación, con resultados que honraron y beneficiaron grandemente al país, el gobierno del presidente Eduardo Santos (1938-1942) le otorgó la condecoración de la Cruz de Caballero de la Orden de Boyacá el 18 de julio de 1939. Lleras Parra trabajó en el laboratorio produciendo la vacuna contra la viruela por casi cincuenta años hasta su muerte en agosto de 1945