Portal de Revistas Universidad de la Salle
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Suécia e Dinamarca: líderes em inovação e a atração de talentos mundiais
No full textThis article analyzes the recent importance of highly qualified migration flows to developed countries as a result of a new migratory pattern that emerged after the 2008 crisis. The paper presents a case study on Sweden and Denmark, since these economies stand out on a global scale due to their development of technological innovations that have allowed them to achieve sustained growth rates in the long term. Given that both economies face structural difficulties, such as population aging and insufficient number of young graduates from national universities with the necessary profiles for the development of new technologies, their labor supply is restricted. Due to this, qualified migration and international students have become a central element to get the impetus needed for these policies; these countries have carried out a series of programs to recruit and retain international talent, a situation that is getting generalized in other destination countries too, which can trigger a global competition for talents.Este artículo analiza la importancia que han adquirido recientemente los flujos de migración altamente calificada que se dirigen hacia los países desarrollados, esto como resultado de la reconfiguración del nuevo patrón migratorio que surgió tras la crisis de 2008. Se aborda el estudio de caso de Suecia y Dinamarca, por tratarse de economías destacadas a escala mundial por el desarrollo de innovaciones tecnológicas que les han permitido tasas de crecimiento sostenidas en el largo plazo. En la medida en que ambas economías enfrentan dificultades estructurales, como el envejecimiento poblacional y la insuficiente cantidad de jóvenes egresados de sus universidades con los perfiles necesarios para el desarrollo de las nuevas tecnologías, se restringe su oferta laboral. Debido a ello, la migración calificada y los estudiantes internacionales se han convertido en un elemento central para el impulso que requieren dichas políticas, por lo que han llevado a cabo una serie de programas para reclutar y retener a los talentos internacionales, situación que empieza a generalizarse en otros países destino, lo que puede detonar una competencia mundial por los talentos.Este artigo analisa a importância que recentemente adquirida pelos fluxos de migração altamente qualificada que se dirigem aos países desenvolvidos, isto como resultado da reconfiguração do novo padrão migratório que surgiu após a crise de 2008. Aborda-se o estudo de caso de Suécia e Dinamarca, por tratar-se de economias destacadas a escala mundial pelo desenvolvimento de inovações tecnológicas que lhes permite índices de crescimento sustentadas a longo prazo. Na medida em que ambas as economias enfrentam dificuldades estruturais, como o envelhecimento populacional e a insuficiente quantidade de jovens egressos de suas universidades com os perfis necessários para o desenvolvimento das novas tecnologias, se restringe sua oferta de trabalho. Devido a isso, a migração qualificada e os estudantes internacionais transformaram-se em um elemento central para o impulso requerido por essas políticas, razão pela qual realizaram-se uma série de programas para recrutar e reter os talentos internacionais, situação que começa a generalizar-se em outros países destino, o que pode detonar uma competência mundial pelos talentos
Vida cotidiana e mulher rural: inclusão, equidade e desenvolvimento como ferramentas de transformação
No full textThis article reflects on a topic that has been forgotten for years, but which takes on importance in the current context of a country like Colombia: rural women. In this sense, the paper moves back and forth between two categories: daily life and rural women to demonstrate how the resignification of rural women is possible in Colombia as long as their experiences in daily life are recognized as possibilities of emancipation and transformation. The research was developed with a qualitative approach, using the oral history method. The participants were rural women between 45 and 74 years of age. The paper concludes that the participants’ life experience in the Rural Agro-Ecological School (Escuela Campesina Agroecológica) has a positive impact on their lives, since it allows them to think about and project themselves as social, autonomous, and empowered subjects. In this sense, it is possible to speak of two subjects: one before and one after going through the training experience.Este artículo reflexiona en torno a un tema olvidado por años, pero que en el momento actual de un país como Colombia retoma importancia: las mujeres rurales. En este sentido, el escrito transita entre dos categorías: vida cotidiana y mujer rural, puesto que muestra cómo la resignificación de la mujer campesina en Colombia es posible, siempre y cuando se reconozcan sus vivencias en la vida cotidiana como posibilidades de emancipación y transformación. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, a través del método de la historia oral. Las participantes fueron mujeres campesinas entre 45 y 74 años de edad. Se concluye que la experiencia de vida de las participantes en la Escuela Campesina Agroecológica incide de manera positiva en sus vidas, ya que les permite pensarse y proyectarse como sujetos sociales, autónomos y empoderados. En tal sentido, se puede hablar de un sujeto antes de transitar por la experiencia de formación y otro después de abordarla.Este artigo faz uma análise em torno a um tema esquecido durante anos, mas que no momento atual de um país como a Colômbia retoma importância: as mulheres rurais. Neste sentido, o escrito transita entre duas categorias: vida cotidiana e mulher rural, posto que mostra como a ressignificação da mulher camponesa na Colômbia é possível, sempre e quando sejam reconhecidas as suas vivências na vida cotidiana como possibilidades de emancipação e transformação. A pesquisa foi desenvolvida com uma abordagem qualitativa, através do método da história oral. As participantes foram mulheres camponesas entre 45 e 74 anos de idade. Conclui-se que a experiência de vida das participantes na Escuela Campesina Agroecológica incide de maneira positiva em suas vidas, pois lhes permite pensar e projetar-se como sujeitos sociais, autônomos e empoderamento. Neste sentido, pode-se falar de um sujeito antes de transitar pela experiência de formação e de outro depois de abordá-la
Miastenia gravis adquirida generalizada em caninos e apresentação com miosite de músculos mastigatórios
No full textFive canines from 4 to 9 years of age were diagnosed with acquired myasthenia gravis in association with masticatory muscle myositis, in the Hospital School of the Faculty of Veterinary Sciences of Buenos Aires, during the 2013-2016 period. The diagnosis was confirmed by performing specific serological tests, electromyography, and muscle biopsies of the masticatory muscles. The treatment used pyridostigmine bromide and prednisolone, due to the immune-mediated origin of both diseasesCinco caninos de 4 a 9 años de edad fueron diagnosticados con miastenia gravis adquirida en asociación con miositis de músculos masticatorios, en el Hospital Escuela de la Facultad de Ciencias Veterinarias de Buenos Aires, durante el periodo 2013-2016. El diagnóstico se confirmó mediante la realización de pruebas serológicas específicas, electromiografías y biopsias musculares de los músculos masticatorios. Se realizó el tratamiento con bromuro de piridostigmina y prednisolona, por el origen inmunomediado de ambas enfermedadesCinco caninos de 4 a 9 anos foram diagnosticados com miastenia gravis adquirida em associação com miosite de músculos mastigatórios, no Hospital Escola da Faculdade de Ciências Veterinárias de Buenos Aires, durante o período 2013-2016. O diagnóstico foi confirmado pela realização de testes serológicos específicos, eletromiografias e biópsias musculares dos músculos mastigatórios. Realizou-se o tratamento com brometo de piridostigmina e prednisolona, devido à origem imunomediada de ambas as doença
As boas práticas pedagógicas face ao sujeito educacional impermeabilizado tayloriano na era pós-moderna
No full text<p>This article is derived from the research entitled “Recovery of good pedagogical practices in the Yarumito Rural Educational Institution (REI), from an educational ethnographic perspective,” and it examines good pedagogical practices that occur within this educational institution. To the effect, an analysis was carried out of the information contained in the field diary, observations, and interviews with teachers, school administrators, and students, as well as the content of some videos regarding pedagogical practices. The most outstanding results are the following: 1) teachers must validate good pedagogical practices to overcome challenges in these post-industrial times; 2) in the face of the secularization of the school, product of the new mentality of postmodern educational subjects, it is necessary that teachers and school administrators are not indifferent to the reality of the context and to student necessities; 3) the desired school must be built based on the daily practices of educational subjects, on micro-agreements, and on structures of reception and hospitality</p><p>Este artículo derivado de la investigación “Recuperación de las buenas prácticas pedagógicas en la I.E.R. Yarumito, de corte etnográfica educativa4”, aborda las buenas prácticas pedagógicas que se dan al interior de esta institución educativa. Para ello se analizó información contenida en el diario de campo, observaciones y en las entrevistas realizadas a maestros, directivos y estudiantes; también se hizo análisis de contenido a algunos videos en torno a las prácticas pedagógicas5. Los resultados más sobresalientes se sintetizan en que: 1) el maestro debe validar buenas prácticas pedagógicas para sortear los retos en estos tiempos posindustriales; 2) ante la secularización de la escuela, producto de la nueva mentalidad del sujeto educativo posmoderno, es necesario que maestros y directivos no sean indiferentes ante la realidad del contexto y las necesidades de los estudiantes; 3) la escuela que se quiere debe construirse desde las prácticas cotidianas de los sujetos educativos, desde los micro acuerdos y desde las estructuras de acogida y hospitalidad.</p><p>Este artigo derivado da pesquisa “Recuperação das boas práticas pedagógicas na I.E.R. Yarumito, de corte etnográfica educacional”, aborda as boas práticas pedagógicas dadas ao interior dessa instituição educacional. Para isso foram analisadas in- formações contidas no diário de campo, observações e nas entrevistas realizadas a professores, diretivos e alunos; também foi feita análise de conteúdo a alguns vídeos sobre as práticas pedagógicas. Os resultados mais marcantes são sumariados no seguinte: 1) o docente deve validar boas práticas pedagógicas para superar os desafios nestes tempos pós-industriais; 2) ante a secularização da escola, produto da nova mentalidade do sujeito educativo pós-moderno, é preciso que mestres e diretivos não sejam indiferentes ante a realidade do contexto e as necessidades dos alunos; 3) a escola desejada deve se construir desde as práticas cotidianas dos sujeitos educacionais, dos microacordos e das estruturas de acolhimento e hospitalidade</p>
Aplicação de estratégias didáticas focadas em aprendizagem ativa em engenharia. Estudo de caso para um espaço académico de sistemas de controle
No full text<p>This paper presents the development of a case study related to the application of active learning teaching strategies in a space of control systems of an engineering program. Despite identifying some difficulties in obtaining better results in their application, the analysis of responses about the students’ perception of these novel didactics shows that there is receptivity and that they constitute an interesting means so that students, in addition to strictly disciplinary content and knowledge, begin to think about learnings related to attitudes and skills</p><p>Este trabajo presenta el desarrollo de un estudio de caso relacionado con la aplicación de estrategias didácticas de aprendizaje activo en un espacio de sistemas de control de un programa de ingeniería. A pesar de identificar algunas dificultades para la obtención de mejores resultados en su aplicación, el análisis de las respuestas sobre la percepción que tienen los estudiantes acerca de estas didácticas novedosas, muestra que hay receptividad y que las mismas se constituyen en un medio interesante para que los alumnos, además de los contenidos y saberes estrictamente disciplinares, empiecen a pensar en aprendizajes relacionados con actitudes y habilidades.</p><p>Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um estudo de caso relacionado à aplicação de estratégias didáticas de aprendizado ativo em um espaço de sistemas de controle de um programa de engenharia. A pesar de identificar algumas dificuldades em obter melhores resultados na sua aplicação, a análise das respostas sobre a percepção dos alunos sobre essas novas didáticas mostra que há receptividade e que elas constituem um meio interessante para os alunos, além dos conteúdos e saberes estritamente disciplinares, começarem a pensar em aprendizados relacionados com atitudes e habilidades</p>
Endoftalmitis infecciosa postraumática: reporte de caso
No full textIntroduction: Endophthalmitis is a severe inflammation of the eyeball; its most prevalent form being postoperative exogenous. Currently, there are few reported cases of exogenous post-traumatic infectious endophthalmitis caused by a mycotic agent; besides, there is a risk factor in its evolution, such as type 2 diabetes mellitus. Objective: To describe the nosological characteristics of post-traumatic endophthalmitis. Methods: A descriptive observational study was carried out as a case report, which complied with the ethical principles of the Helsinki Declaration and the Resolution 8430 of 1993. Results: A male patient of 51 years of age (rural origin, occupation: farmer) attends the emergency medical service of the Hospital Universitario de Santander, reporting ocular pain in the right eye (RE) with a history of blunt trauma (stone). Far visual acuity in RE with 0.1 LogMAR does not improve, with a diagnosis of a) blunt ocular trauma, b) corneal ulcer in RE of Fusarium etiology, c) advanced mycotic endophthalmitis in RE, d) secondary glaucoma in RE, e) type 2 diabetes mellitus de novo. After 13 days of evolution and follow-up of the patient, enucleation + implant + canthoplasty was proposed. Conclusions: adequate interdisciplinary management with complementary examinations contributes to an accurate and timely diagnosis.Introducción: la endoftalmitis es una inflamación severa del globo ocular; su mayor prevalencia es la exógena posquirúrgica; actualmente se evidencian pocos casos reportados por endoftalmitis infecciosa exógena postraumática por agente micótico; además, se tiene un factor de riesgo en su evolución, como lo es la diabetes mellitus tipo 2. Objetivo: describir las características nosológicas de la endoftalmitis postraumática. Métodos: se realizó un estudio observacional descriptivo tipo reporte de caso, que acogió los principios éticos de la declaración de Helsinki y la Resolución 8430 de 1993. Resultados: paciente masculino de 51 años de edad, de procedencia rural, ocupación agricultor; asiste al servicio médico de urgencias del Hospital Univeristario de Santander refiriendo dolor ocular OD con antecedentes de trauma contundente (piedra). AV VL con cartilla LogMAR OD 1.0, no mejora, con diagnóstico de: a) trauma ocular contundente, b) úlcera corneal OD de etiología micótica Fusarium, c) endoftalmitis micótica avanzada en OD, d) glaucoma secundario OD, e) diabetes mellitus tipo 2 de novo. Luego de 13 días de evolución y seguimiento del paciente, se plantea enucleación + implante + cantoplastia. Conclusiones: el adecuado manejo interdisciplinario con exámenes complementarios contribuye a un diagnóstico certero y oportuno
Proyectos de Ingeniería Ambiental y Sanitaria: una visión al impacto social
No full textEl presente artículo sintetiza los trabajos de extensión ejecutados por estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental y Sanitaria de la Universidad de La Salle durante el año 2018, en el marco del espacio académico Taller de Servicio Municipal. En este, los participantes aplican las competencias adquiridas a lo largo de su ciclo académico, con el fin de solucionar problemáticas ambientales y sanitarias con las comunidades; además, se promueve el vínculo entre ellos y estas, lo cual hace que todos los actores involucrados (universidad-estudiantes-comunidad) resulten beneficiados.
Los proyectos se desarrollaron en diferentes municipios de Colombia, con las comunidades como base y estructura. Si bien estos tuvieron una incidencia socioambiental alta, el conocimiento se quedó limitado en el lugar donde se ejecutaron, debido a que su registro no fue adecuado. Por lo tanto, surgió la necesidad de difundirlos por medio de este documento, el cual se encuentra segmentado en función de los enfoques de los proyectos: aire, suelo, residuos sólidos, agua y planes de saneamiento y gestión ambiental. Para finalizar, el artículo expone conclusiones que describen el impacto de los trabajos y su incidencia en todos los actore
Quemar las naves y apostar los restos: una llamada a la utopía y la esperanza
No full textEn el marco de la celebración del tricentenario de la Pascua de san
Juan Bautista de La Salle, el Congreso Mundial de Educación Lasallista
—realizado en la Universidad de La Salle de la Ciudad de México, del
14 al 16 de marzo de 2019— convocó a un significativo grupo de académicos
lasallistas de todas las regiones, en torno a la agenda educativa
global y a las implicaciones de la educación lasallista para el siglo XXI.
Este texto recoge la ponencia magistral presentada por el autor1 y parte de una convicción: la realidad del mundo desafía la misión educativa lasallista y genera nuevos contextos en los que debemos repensar los valores fundamentales de nuestra tradición, así como la urgencia de revisar nuestras propuestas educativas
El diálogo interreligioso desde las narrativas religiosas
No full textEl artículo estudia el sentido de los relatos religiosos según la perspectiva del antropólogo Lluís Duch. Para lograr ese objetivo, explora dos conceptos previos: lenguaje y religión. Una vez establecida la capacidad simbólica de ambas nociones, gracias a la cual el hombre hace presente lo ausente, el artículo analiza algunos de los rasgos del relato religioso.
A la luz de esas consideraciones, se muestra el potencial evocador de este relato y, al mismo tiempo, sus límites, puesto que son una mediación que jamás puede remplazar o sustituir al Misterio hacia el que apuntan. El artículo postula que el reconocimiento de esos límites es la condición básica para el diálogo entre las religione
La creación de la Facultad de Pastoral Catequética. Testimonio
No full textSe presenta una descripción de la década de los sesenta y un relato del nacimiento de la Facultad de Pastoral Catequética de la Universidad de La Salle de Bogotá, D. C., en los años 1968 y 1969, por parte del Hermano Hernando Giraldo Botero, FSC. Él relata su trayectoria en la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas y da detalles del contexto en que nació la Facultad hace cincuenta años, cuando, en un país que se asomaba a la modernidad, y en consonancia con los lineamientos del Concilio Vaticano II, la Asamblea de Superiores Mayores de Comunidades Religiosas de Colombia decidió crear un centro de estudios en pastoral y catequesis para religiosos laicos, diferente a las instituciones de formación teológica para sacerdotes que se desempeñaban en estos ámbito