Portal de Revistas Universidad de la Salle
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Aspectos sociodemográficos y estilos de vida asociados a errores de refracción en población infantil en Bogotá, Colombia
No full textThe aim of this study was to analyze the association of refractive errors in children aged 4 to 10 years with the factors related to them. This consisted of a cross-sectional descriptive study with quantitative approach, conducted in two sites of an educational institution, with probabilistic sampling and participation of 233 children in 2018. Refractive error (RE) was diagnosed under cycloplegia. To identify the nutritional status, weight and height were measured and interpreted. Sociodemographic data were obtained by survey, and healthy lifestyles were measured by a questionnaire on health risks in children and adolescents. The prevalence of hyperopia (Farsightedness), astigmatism, and myopia in children was 37 %, 21 %, and 2.2 %, respectively. No association of RE was shown with the sex of the population or with the socioeconomic conditions of the parents. Regarding age, there was a directly proportional association in children with astigmatism and myopia, and inversely proportional in hyperopic children. The higher frequency of children with acute malnutrition and hyperopia, and the higher intake of healthy breakfasts and dairy products per day in emmetropic children compared to hyperopic children are highlighted. As a conclusion, the prevalence of hyperopia was the highest and myopia the lowest in the group analyzed. This first group performs more physical activity than children with other RE. In addition, no statistical association was found between the variables of nutrition, sleep and rest with the RE.El objetivo del presente artículo es analizar la asociación de los errores de refracción en niños de 4 a 10 años con los factores que se relacionan con ellos. Este consistió en un estudio descriptivo transversal con abordaje cuantitativo, realizado en dos sedes de una institución educativa, con muestreo probabilístico y participación de 233 niños en 2018. El error de refracción (ER) se diagnosticó bajo cicloplejia. Para identificar el estado nutricional se hizo la medición e interpretación del peso y la talla. Los datos sociodemográficos se obtuvieron por medio de una encuesta, y los estilos de vida saludable se midieron mediante un cuestionario sobre riesgos de la salud en niños y adolescentes. La prevalencia de hipermetropía, astigmatismo y miopía en niños fue de 37 %, 21 % y 2,2 %, respectivamente. No se demostró asociación de los ER con el sexo de la población ni con las condiciones socioeconómicas de los padres. Respecto a la edad, se presentó una asociación directamente proporcional en niños con astigmatismo y miopía, e inversamente proporcional en niños hipermétropes. Se destaca la mayor frecuencia de niños con desnutrición aguda e hipermetropía, y la mayor ingesta de desayunos saludables y lácteos por día en niños emétropes en comparación con los hipermétropes. Como conclusión se obtuvo que la prevalencia de hipermetropía fue la más alta y la miopía la más baja en el grupo analizado. Este primer grupo realiza más actividad física que los niños con otros ER. Además, no se encontró asociación estadística entre las variables de nutrición ni sueño y descanso con los ER
Distrofia foveomacular viteliforme del adulto: reporte de caso
No full text<p>The purpose of this case report was to characterize adult foveomacular vitelliform dystrophy (AOFVD), and to establish the main differential diagnoses of this disorder. Adult vitelliform dystrophy was first defined by Gass in 1974 to describe a clinical entity of autosomal dominant inheritance and adult onset. It is characterized by the bilateral presence of subfoveal rounded yellowish lesions. The classic angiographic image is a ring-shaped hyperfluorescence surrounding a central hypofluorescent area. It presents clinical and electrophysiological characteristics that allow establishing the differential diagnosis with other pathologies, which is important, as sometimes it can be misdiagnosed as age-related macular degeneration, among others. Also, it corresponds to a disease that leads to low vision, so the diagnosis is important for timely treatment.</p><p>El propósito de este reporte de caso fue caracterizar la distrofia foveomacular viteliforme del adulto (AOFVD), y establecer los principales diagnósticos diferenciales de este trastorno. La distrofia viteliforme del adulto fue definida por primera vez por Gass en 1974, para describir una entidad clínica de herencia autosómica dominante y su comienzo en la edad adulta. Esta está caracterizada por la presencia bilateral de lesiones redondeadas de color amarillento y localización subfoveal. La imagen angiográfica clásica es una hiperfluorescencia en anillo que rodea una zona central hipofluorescente. Esta presenta características clínicas y electrofisiológicas que permiten establecer el diagnóstico diferencial con otras patologías, lo cual es importante, ya que algunas veces puede ser mal diagnosticada como degeneración macular relacionada con la edad, entre otras. Asimismo, corresponde a una enfermedad que conduce a baja visión, por lo que el diagnóstico es importante para un tratamiento oportuno.</p>
Educación básica y media superior en México y la implementación del Modelo Interdistrital de Calidad Educativa Lasallista (MICEL) en el Distrito Antillas-México Sur
No full textA través del tiempo, el sistema educativo mexicano ha evolucionado con la incorporación de una serie de reformas que pretenden dar respuesta a las necesidades sociales de un mundo globalizado; sin embargo, su implementación no siempre ha sido exitosa por diversos motivos derivados del contexto. Asimismo, la calidad ha sido uno de los retos fundamentales de la educación, por ello, las instituciones públicas y privadas han sido reguladas a través de organismos acreditadores y certificadores, pero los resultados obtenidos por estas entidades no siempre han sido los esperados; porque, en general, registran una resistencia al cambio y una limitada capacidad de innovación en los procesos de las instituciones educativas. En el 2019, la oficina para la Asociación y Misión Educativa Lasallista del Distrito Antillas-México Sur reestructuró su Modelo Interdistrital de Calidad Educativa Lasallista, con la finalidad de facilitar su implementación y gestión. Actualmente, existen 27 productos resultado de dicho instrumento, que se comparten a fin de aportar valor a las principales necesidades educativas
Creación de materiales didácticos digitales para la enseñanza del español como lengua extranjera
No full textEn este artículo se presentan tres elementos fundamentales que favorecen el aprendizaje de idiomas, y que además constituyen la base de la creación de material didáctico digital: la inmersión a través de narraciones interactivas, para generas espacios y contextos específicos; el entretenimiento como vector de motivación; y la interacción entre los elementos y actores. Además, el contexto de este artículo se inscribe en el análisis de las siguientes problemáticas: ¿por qué escoger el juego (video) como elemento pedagógico?, ¿cuál es el contexto del aprendizaje del español como lengua extranjera en Colombia?, y ¿en qué consiste la narración interactiva y cómo estos procesos favorecen un aprendizaje innovador
La educación como práctica vital: un escenario para el desarrollo humano integral y sustentable
No full textEl desarrollo como principal apuesta de la sociedad actual ha traído consigo inimaginables consecuencias, que amenazan la vida y el fino equilibrio que la naturaleza posee para hacer de la existencia de cada ser vivo una perfecta creación. Además, genera pobreza, desigualdad, muertes bélicas y migración, reconocidos problemas sociales que no se han logrado resolver a pesar de contar con todo el conocimiento científico que este mismo modelo de desarrollo ha gestado, y que, además, ha permitido al hombre buscar vida fuera del planeta, mientras descuida el valor infinito de la existencia de cada ser humano que conforma esta sociedad. El presente documento busca aportar reflexiones y comprensiones sobre el desarrollo, el posdesarrollo y el desarrollo humano integral y sustentable para entenderlos desde una perspectiva vital y crítica, y así poder proyectarlos en los escenarios escolares principalmente. De esta manera es posible invitar, impregnar y convocar a los otros al reconocimiento de posturas que transformen y orienten formas de ver, sentir, percibir y proyectar nuestra relación con el mundo, de manera que se reestablezca la armonía y el equilibrio entre la naturaleza y el ser human
La crisis del desarrollo humano
No full textLa coyuntura de la enfermedad covid-19 ha puesto de manifiesto la crisis el modelo de desarrollo humano, pues ha evidenciado las condiciones de vulnerabilidad de una gran parte de la población, a pesar de los más de 20 años de existencia del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Sin embargo, se reconocen las emergencias generadas por la actual crisis sanitaria, las cuales se pueden potenciar para crear otro futuro gracias a las capacidades que se han venido desarrollando en las empresas y la sociedad en general. Asimismo, se da cuenta del desafío y el rol protagónico de la comunidad académica en la búsqueda de una solución para la situación generada por la covid-19. Finalmente, se enlaza con el concepto de desarrollo humano integral y sustentabl
La hospitalidad como relación sagrada y compromiso ético con la humanidad en tiempo de crisis
No full textEste artículo de reflexión busca ser un aporte a la situación que ha enfrentado el mundo entero ante la enfermedad covid-19, sus consecuencias y los retos que aparecen en el horizonte. Las preguntas que orientan esta reflexión son: ¿cómo comprender la hospitalidad como relación sagrada y compromiso ético en medio de la pandemia y la pospandemia?, ¿puede la hospitalidad ser una de las vías para lograr el desarrollo humano integral, además de ser un horizonte con sentido? Desde la academia, a la luz de los textos bíblicos y de análisis basados en la filosofía práctica, se realiza un ejercicio hermenéutico que desea contribuir e iluminar el camino a seguir como humanidad. Asimismo, este texto se propone repensar la hospitalidad como una virtud con la fuerza normativa para incidir en la reconstrucción del tejido social que tenga como nexo la fraternida
Prevalencia de miopía en América: revisión sistemática y metaanálisis
No full text<p>In recent years, prevalence of myopia in the world has increased significantly. The aim of this research work is to consider the combined prevalence of myopia in America, according to the following categories: age, race, gender, and region. Such research will be done also in harmony with the reports found in scientific literature. A systematic review of the literature found in the following databases was carried out: medline, embase, and lilacs. The aim was searching cross-sectional studies containing myopia prevalence information. To find the combined prevalence, the double arc sine method of fixed or random effects by Freeman-Tukey was used. 15 research studies that included 45.349 individuals from the United States, Brazil, and Paraguay, were identified in the literature; studies of subjects aged 0-96 years old. The prevalence of myopia varied from 1,2% to 48% with differences between male and female of 18,4% [95% CI: 13,9-22,8] and 19,8% [95% CI: 18,9-20,7], respectively. The global prevalence of myopia in rural areas was 1,4% [95% CI: 1,3-1,5], and in urban areas 14,3% [95% CI: 13,3-15,2]. At the same time, some differences were identified based on race. In the case of the white race 15,4% [95% CI: 14,4-16,3], Afrodescendants 20,6% [95% CI: 19,6-21,5] and other races (Spanish, non-Spanish, and African American) 2,9% [95% CI: 1,97-3,82]. The lowest figures of myopia prevalence were identified in rural areas in pre-school children (14,1%). There is, probably, a relationship in use and exposure time to electronic items such as screens, in contrast with the development of other indoor activities as outdoor exposure as an environmental factor to slow myopia.</p><p>En los últimos años, la prevalencia de la miopía en el mundo ha aumentado significativamente. El objetivo de este trabajo fue identificar la prevalencia combinada de la miopía en América según las siguientes categorías: edad, raza, género y región. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Medline, Embase y Lilacs, con el objetivo de buscar estudios transversales con información sobre la prevalencia de miopía. Para encontrar la prevalencia combinada se utilizó el método de doble arco sinusoidal de efectos fijos o aleatorios de Freeman-Tukey. Se analizaron 15 estudios que incluyeron a 45.349 personas de Estados Unidos, Brasil y Paraguay, de 0 a 96 años. El rango de prevalencia varió del 1,2 % al 48 % con diferencias entre hombres y mujeres del 18,4 % [IC del 95 %: 13,9-22,8] y el 19,8 % [IC del 95 %: 18,9-20,7], respectivamente. La prevalencia global en las zonas rurales fue del 1,4% [IC del 95 %: 1,3-1,5] y en las zonas urbanas del 14,3 % [IC del 95 %: 13,3-15,2]. Al mismo tiempo, se identificaron algunas diferencias basadas en la raza. En el caso de la raza blanca 15,4 % [IC 95 %: 14,4-16,3], raza negra 20,6 % [IC 95 %: 19,6-21,5] y otras razas (española, no española y afroamericana) 2,9 % [95 % CI: 1,97-3,82]. Las cifras más bajas de prevalencia de miopía se identificaron en áreas rurales en niños en edad preescolar; Es probable que exista una relación en el uso y el tiempo de exposición a elementos electrónicos como pantallas en contraste con el desarrollo de otras actividades en interiores.</p>
EDIC: estrategia didáctica para el desarrollo de competencias en innovación sostenible
No full textThis paper presents results from a research aimed at evaluating the pedagogical effectiveness of the didactic strategy EDIC to develop sustainable innovation competencies. The didactic strategy was implemented in a pilot school in Bogotá, Colombia, with 146 students from seventh, eighth and ninth grades. The research methodology consisted of four stages: (1) building an indicator system; (2) designing and implementing the didactic strategy EDIC; (3) systematization and evaluation; and (4) interpretation of results. They showed a positive variation in all the measured indicators, which implies that the strategies are efficient to improve the student’s performance regarding the sustainable innovation competences. Finally, the paper invites the reader to consider some suggestions to be used in future research.Se presentan los resultados derivados de una investigación cuyo objetivo fue evaluar la eficacia pedagógica de la estrategia didáctica EDIC para el desarrollo de competencias de innovación sostenible. La estrategia didáctica se implementó en un colegio piloto en la ciudad de Bogotá - Colombia, donde participaron 146 estudiantes de los grados séptimo, octavo y noveno. En términos metodológicos, el diseño comprendió cuatro fases: (1) la construcción del sistema de indicadores, (2) el diseño e implementación de la estrategia didáctica EDIC, (3) su sistematización y evaluación, y (4) la interpretación de los resultados. Estos evidencian una variación positiva en todos los indicadores medidos, lo que supone que la estrategia demuestra ser eficaz para mejorar los desempeños de los estudiantes en competencias de innovación sostenible. Se concluye el artículo invitando al lector a tener en cuenta algunas sugerencias para poner en marcha en próximas investigacione