Portal de Revistas Universidad de la Salle
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Detección de Chlamydia spp. en leucocitos de sangre periférica de ovinos sin aborto previo
No full textThe Ewes Enzootic Abortion is a disease caused by Chlamydia abortus. It is deemed a zoonosis and one of the leading causes of financial losses in this type of business. This article focuses on using the culture of leukocytes from animals without any abortion symptoms and antibody detection to determine the potential presence of C. abortus in backyard exploitations. Forty-two samples of peripheral blood were obtained from ewes in different populations. The detection of Chlamydia abortus was carried out by using the Giemsa dye and PCR technique. Anti-C. Abortus antibody detection was performed through a commercial ELISA technique. Results showed 21 positive samples using the PCR, and only ten were positive according to the Giemsa dye, while 22 serum samples showed anti-C. abortus antibody. In this study, 38.1% of the samples were positive for the C. abortus infection, as verified with the PCR and serology. In conclusion, peripheral blood leukocytes can be helpful to detect an infection caused by Chlamydia spp. Animal exploitation without any previous abortion allows knowing the real prevalence of ewes’ enzootic abortion in Mexico.El aborto enzootico ovino es una enfermedad causada por Chlamydia abortus. Es considerada una zoonosis y una de las principales causas de pérdidas económicas en estas explotaciones. Este trabajo se enfocó en utilizar el cultivo de leucocitos de animales sin signos de abortos y la detección de anticuerpos para determinar la posible presencia de C. abortus en explotaciones de traspatio. Se obtuvieron 42 muestras de sangre periférica de ovejas de diferentes poblaciones. La detección de Chlamydia abortus se realizó mediante la tinción de Giemsa y la técnica de PCR. La detección de anticuerpos anti-C. abortus se dio mediante una técnica de ELISA comercial. Los resultados mostraron 21 muestras positivas mediante la técnica de PCR, de las cuales solo 10 fueron positivas mediante la técnica de Giemsa, mientras que 22 sueros mostraron anticuerpos anti-C. abortus. En este estudio el 38,1 % de las muestras fueron positivas a la infección por C. abortus, como se confirmó mediante PCR y serología. En conclusión, los leucocitos de sangre periférica pueden ser útiles para detectar una infección por Chlamydia spp. en explotaciones sin historial de abortos, con lo que se puede conocer la prevalencia real del aborto enzootico ovino en México
Estrategias de inclusión dirigidas a estudiantes sordos de la Corporación Universitaria Iberoamericana
No full textThis research was carried out in order to know what inclusion strategies aimed at deaf students implements the Ibero-American University Corporation, as this will allow to establish knowledge and awareness about these strategies, and about the inclusion program in the institution. This research is of a qualitative methodology with an ethnographic approach. Data collection was obtained through a semi-structured interview with different actors involved in these processes of inclusion of the deaf person, and through a search of documentary origin, which allowed later to obtain a collection of data that were organized and categorized. The paper ends later with the analysis of the results and a discussion based on them.Está investigación se realizó con el fin de conocer qué estrategias de inclusión dirigidas a estudiantes sordos implementa la Corporación Universitaria Iberoamericana, ya que esto permitirá establecer conocimientos y sensibilizaciones sobre estas estrategias y sobre el programa de inclusión en la institución. Esta investigación corresponde a una metodología cualitativa con un enfoque etnográfico. La recolección de datos se hizo por medio de una entrevista semiestructurada a diferentes actores involucrados en estos procesos de inclusión de la persona sorda, y por medio de una búsqueda de origen documental, lo cual permitió posteriormente obtener una recolección de datos que fueron organizados y categorizados. Se cierra con el análisis de los resultados, y una discusión elaborada a partir de ellos
Juegos de paz como estrategia para mitigar la agresión estudiantil en un escenario rural
No full textThis work aimed to apply a strategy based on peace games to mitigate aggressiveness as a type of violence in 50 fourth-grade students of rural primary education. Through the hermeneutic content analysis method, a reference framework is established for the research development. Through a quantitative-qualitative methodology, the information processed with the R software was collected through a strategy with three stages: application of a questionnaire to identify aggressive behaviors, intervention through a set of activities based on peace games, and evaluation of the effects generated by such activities. The results showed that the strategy significantly reduced physical aggression and hostility but slightly reduced anger and verbal aggression. It is concluded that the actions and reflections implemented effectively decreased student aggressiveness in a high percentage in the rural context.El objetivo de este trabajo consistió en aplicar una estrategia basada en juegos de paz para mitigar la agresividad -como un tipo de violencia- en 50 estudiantes de grado cuarto de educación primaria rural. A través del método hermenéutico de análisis de contenido se estableció un marco de referencia para el desarrollo de la investigación y, mediante una metodología cuantitativa-cualitativa, la información procesada con el software R fue recabada por medio de una estrategia de tres etapas: aplicación de un cuestionario para identificar comportamientos agresivos, intervención mediante un conjunto de actividades basadas en juegos de paz, y evaluación de los efectos generados por tales actividades. Los resultados mostraron que la estrategia permitió menguar de forma significativa la agresión física y la hostilidad, pero ligeramente la ira y la agresión verbal. Se concluyó que las acciones y reflexiones implementadas fueron efectivas y disminuyeron en un alto porcentaje la agresividad estudiantil en el contexto rural
Colombia y una educación en emergencia: innovación, pandemia y TIC
No full textThis paper addresses how education in emergency contexts becomes a scenario of change and transformation. Educational institutions, teachers, principals, students, and parents are called upon to develop innovation and curricular adaptation processes. It is evidenced that public policies on emergency education are not very comprehensive and do not meet the objective of providing quality education. It is observed that education requires adaptation, updating, and the inclusion of processes that transcend the implementation of ICT tools or virtuality. For this reason, it is necessary to create scenarios that enable teachers to improve their pedagogical practices and develop innovative practices that are subject to meeting and responding to the needs of education in emergencies.Este trabajo aborda cómo una educación en emergencia se convierte en un escenario de cambio y transformación, en el cual las instituciones educativas, docentes, directivos, estudiantes y padres de familia están llamados a generar procesos de innovación y adaptación curricular. Se evidencia que las políticas públicas de educación en emergencia son poco abarcadoras y no cumplen con el objetivo de brindar una educación de calidad. Se observa que la educación requiere de adaptación, actualización y vinculación de procesos que trasciendan la implementación de las herramientas TIC o la virtualidad. Por tal motivo, se hace necesario crear escenarios que les permitan a los docentes mejorar sus prácticas pedagógicas, así como desarrollar prácticas innovadoras y que estén sujetas a cumplir y responder por las necesidades que demanda una educación en emergencia
Uso de recursos educativos digitales y ambientes virtuales de aprendizaje para la enseñanza de matemáticas en ingeniería. Sistematización de la experiencia docente
No full text<p>This article details the systematization of the experience related to the didactic use of digital educational resources in the Special Mathematics course of the Chemical Engineering program at the University of Antioquia, aiming to evidence the advantages of the resources implemented in the processes of teaching-learning under normal conditions (before the pandemic). In this context, it was evidenced that the use of virtual platforms to access class information asynchronously, the use of software to illustrate the course topics in a practical way, and the availability of video tutorials are the three resources best valued by students while helping to achieve the training purposes of the course.</p><p>En este artículo se detalla la sistematización de la experiencia relacionada con el uso didáctico de recursos educativos digitales en el curso Matemáticas Especiales, del programa de Ingeniería Química de la Universidad de Antioquia, con el objetivo de evidenciar las ventajas de los recursos implementados en los procesos de enseñanza-aprendizaje en condiciones normales (antes de la pandemia). En este contexto se evidenció que el uso de plataformas virtuales para acceder asincrónicamente a la información de las clases, la utilización de software para ilustrar de manera práctica las temáticas del curso y la disponibilidad de video tutoriales son los tres recursos mejor valorados por los estudiantes, a la vez que ayudan al logro de los propósitos de formación del curso.</p>
La formación teológica en universidades católicas: importancia, retos y prospectiva
No full textThis review article aims are to make a documentary record through different databases about studies on the importance given to theological formation in Catholic universities by the different members of the institutions. Throughout its history, the Catholic university has been guarantor of the tutelage of human dignity through the substantive functions of teaching, research, and social projection. Thus, it has ensured a Christian presence in the world, providing students with theoretical-conceptual elements that allow them to understand and address the problems of society and culture, as well as to renew them in the light of the gospel. In this constant search for truth, theological training courses aimed at students from different disciplines are involved, making it a challenge for professors and students who, although they have chosen to study at a Catholic university, have not chosen theology to be their base career.El objetivo de este artículo de revisión es hacer un registro documental a lo largo de diferentes bases de datos acerca de los estudios sobre la importancia dada a la formación teológica en universidades católicas, por los diferentes miembros de la comunidad universitaria. A lo largo de su historia, la universidad católica ha sido garante de la tutela de la dignidad humana, por medio de las funciones sustantivas de la docencia, la investigación y la proyección social. Aquello la ha conducido a asegurar así una presencia cristiana en el mundo, brindándoles elementos teóricoconceptuales a los estudiantes, que les permitan comprender y atender los problemas de la sociedad y la cultura, para renovarlos a la luz del evangelio. En esa búsqueda constante de la verdad, se involucran cursos de formación teológica dirigidos a estudiantes de distintas disciplinas, convirtiéndose en todo un reto para los docentes y estudiantes, que, si bien han optado por cursar sus estudios en una universidad católica, no han optado por la teología como su carrera de base
La música como pre-texto en la construcción de comunidad: el proyecto de educación musical Semus leído desde las perspectivas de Lipovetsky, Bauman y Žižek
No full textThis article socializes the partial results of the project of education and musical analysis carried out in 2018 and 2019 in the Research Incubator of Practical Approaching to Symphonic Music (SEMUS), attached to the research group Literature, Education and Communication (LEC) and the Bachelor of Arts in Arts Education at Francisco José de Caldas District University. The above is presented to demonstrate that it significantly impacted the musical discipline and the social aspect, specifically in terms of community building. Namely, it was formed into a collective of debate, consensus, and dissent that became an atmosphere of trust characterized by perceptions of well-being and fulfillment. Therefore, considering the volatile nature of these observations, the research was approached from a mixed action-research approach and hermeneutic phenomenological design, highlighting crucial elements that inhabit the world of everyday life and intersubjective relationships.El presente artículo socializa los resultados parciales del proyecto de educación y análisis musical ejecutado durante los años 2018 y 2019 en el Semillero de Investigación Aproximaciones Prácticas a la Música Sinfónica (Semus), adscrito al grupo de investigación Literatura, Educación y Comunicación (LEC) y a la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Lo descrito se adelanta con el fin de demostrar que este tuvo incidencias significativas en el plano de la disciplina musical, así como en el aspecto social, hablando puntualmente de la construcción de comunidad. A saber, se configuró en un colectivo de debate, consenso y disenso que devino en un ambiente de confianza caracterizado por percepciones referentes al bienestar y la plenitud. Por ello, siendo estas observaciones de una naturaleza tan volátil, la investigación se abordó desde un enfoque mixto de diseño investigación-acción y fenomenológico hermenéutico, en lo que se destacan elementos cruciales que habitan el mundo de la cotidianidad y las relaciones intersubjetivas
Una aproximación al aprendizaje en espacios de producción en artes visuales
No full text<p>This article presents an approach to learning in spaces of artistic creation, whose central axis is based on the practical actions inherent to various production methodologies in the visual arts creation processes. Methodologically, the research uses a documentary review to describe and analyze learning practices in research/creation, visual semiotic reading, and creative actions, which converge in the search for holistic development in the formation of the student. The main finding shows that artistic practice, from its experimental and experiential characterization, favors the development of skills in academic formation, disciplinary domain, and sociocultural areas developed in spaces of interdisciplinary relationship.</p><p>El presente artículo hace una aproximación al aprendizaje en espacios de creación artística, cuyo eje principal se basa en las acciones prácticas inherentes a variadas metodologías de producción en los procesos de creación en artes visuales. Metodológicamente, la investigación se vale de una revisión documental para describir y analizar las prácticas de aprendizaje en la investigación / creación, la lectura semiótica visual y las acciones creativas, que convergen en la búsqueda de un desarrollo holístico en la formación del estudiante. El hallazgo principal muestra que la práctica artística, desde su caracterización experimental y experiencial, favorece el desarrollo de habilidades en el proceso de formación académica, dominio disciplinar y ámbito sociocultural desarrollado en espacios de relación interdisciplinar.</p>