Portal de Revistas Universidad de la Salle
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Insuficiencia de convergencia y trastorno por déficit de atención e hiperactividad: revisión de literatura
No full textChildren are subjected to a high demand for visual tasks from an early age, associated with their school activities, that can cause alterations in the oculomotor system generating symptoms that, sometimes, affect your school performance and emotional state, which leads to a closer study of binocular vision disorders such as convergence insufficiency (CI) and child behavioral disorders, They are characterized by being persistent, repetitive and inappropriate, such as attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The objective of this review was to identify and describe the definition, prevalence, clinical signs, the symptomatology and treatment for convergence insufficiency and how it is associated with attention deficit hyperactivity disorder through a literature review of different databases, and in which articles were identified in which the visual function of children with ADHD diagnosis was intended to be known, the presence of symptoms associated with this disorder in patients diagnosed with insufficient convergence and even clinical trials comparing changes in The results of this study were based on the results of a study conducted by the European Commission in March 1998. The results of this review lead to the conclusion that an association between ADHD and HF in children is evident, but not a causal relationship, studies on representative samples are therefore necessary.Los niños están sometidos a una gran demanda de tareas visuales desde temprana edad, asociadas a sus actividades escolares, que pueden causar alteraciones en el sistema oculomotor generando síntomas que, en ocasiones, afectan su rendimiento escolar y estado emocional, lo que lleva a estudiar más de cerca las disfunciones de la visión binocular como la insuficiencia de convergencia (IC) y los trastornos del comportamiento infantil, que se caracterizan por ser persistentes, repetitivos e inapropiados, como, por ejemplo, el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El objetivo de esta revisión fue identificar y describir la definición, la prevalencia, los signos clínicos, la sintomatología y el tratamiento para la insuficiencia de convergencia y cómo se asocia con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad mediante una revisión de la literatura recuperada de diferentes bases de datos, y en la cual se identificaron artículos en los que se pretendía conocer la función visual de los niños con diagnóstico de TDAH, la presencia de síntomas asociados a este trastorno en pacientes con diagnóstico de insuficiencia de convergencia e incluso ensayos clínicos en los que se compararon los cambios en las encuestas de comportamiento a pacientes que se les realizó tratamiento para dicha alteración no estrábica de la visión binocular. Los resultados de esta revisión llevan a concluir que se evidencia una asociación entre el TDAH y la IC en los niños, pero no una relación causal, por lo que son necesarios estudios en muestras representativas
Habilidades cognitivas, calidad de la educación y crecimiento económico en los departamentos de Colombia: un marco de variables instrumentales
No full text<p>This paper studies the heterogeneous effects of cognitive skills on the growth of GDP per capita of the 33 Colombian departments between 2000 and 2021. Given the possible endogeneity of cognitive abilities, estimation methods are used with instrumental variables for the different specifications of the model. The results suggest that cognitive skills have a notable positive effect on the growth of departmental GDP per capita, and this effect was greater in the first half of the period analyzed than in the second; Higher proportion of scores highlighted on the test has positive effects on growth rate while higher proportion of scores below the average affects it negatively.</p><p>Este trabajo estudia los efectos heterogéneos de las habilidades cognitivas sobre el crecimiento del PIB per cápita de los 33 departamentos colombianos entre el 2000 y el 2021. Ante la posible endogeneidad de las habilidades cognitivas se emplean métodos de estimación con variables instrumentales para las diferentes especificaciones del modelo. Los resultados sugieren que las habilidades cognitivas tienen un notable efecto positivo sobre el crecimiento del PIB per cápita departamental, y este efecto fue mayor en la primera mitad del periodo analizado que en la segunda; mayor proporción de puntajes destacados en la prueba tiene efectos positivos sobre la tasa de crecimiento, mientras que mayor proporción de puntajes por debajo de la media la afecta negativamente.</p>
Análisis de capacidades para la activación de sistemas agroalimentarios localizados: el caso del cacao de la Provincia de Occidente (Boyacá, Colombia)
No full text<p>The territorial innovation systems (TIS) require proposing actions that lead to strengthening the capacities of the local actors to activate localized agri-food systems (SYAL). The objective of the research has been the evaluated capacities for knowledge management (KM) that can condition the activation of the SYAL. A multi-criteria model was developed and subjected to estimation with experts, and in its evaluation a choice experiment was used to evaluate the capacities for the CG stakeholders SYAL of cocoa in the western province of Boyacá, Colombia. The low performance of individual capacities for reciprocity, agreement, trust, and solidarity, as well as communication as an organizational capacity of producer organizations, merit the design of actions to strengthen them that lead to the activation of the SYAL.</p><p>Los sistemas territoriales de innovación (STI) requieren plantearse acciones que conduzcan a fortalecer capacidades de los actores locales a fin de activar sistemas agroalimentarios localizados (SIAL). El objetivo de la investigación ha sido evaluar las capacidades para la gestión del conocimiento (GC) que pueden condicionar la activación de los SIAL. Se diseñó un modelo multicriterio y se sometió a estimación con expertos, y en su evaluación se empleó un experimento de elección con el propósito de evaluar las capacidades para la GC de actores vinculados a SIAL de cacao de la Provincia de Occidente de Boyacá, Colombia. El bajo desempeño de las capacidades individuales de reciprocidad, concertación, confianza y solidaridad, así como de la comunicación en cuanto capacidad organizativa de las organizaciones de productores ameritan el diseño de acciones dirigidas a su fortalecimiento que conduzcan a la activación del SIAL.</p>
Análisis a la responsabilidad ético-disciplinaria de profesionales de la Medicina Veterinaria, la Medicina Veterinaria y Zootecnia y la Zootecnia en Colombia entre 2018 y 2022
No full textThe current normative and social conditions related to the perception of animals within the Colombian national territory, suppose a new contextual reality in the framework of which it is necessary to study the way in which veterinarians, zootechnical veterinarians and zootechnicians develop their professional practice, initially identifying the main failures from the sanctioning processes on them advanced. To achieve this purpose, information was requested directly from the National Court of Professional Ethics, which was systematized and analyzed through the use of univariate and multivariate statistical tools, as well as dogmatic legal positivism for information of a normative nature. Among the main findings, there was a greater tendency to sanction men than women, being also greater in veterinarians and zootechnicians than in veterinarians or zootechnicians, and that the most frequently violated articles are, in order, 5, 13, 61, 27 and 6.Las actuales condiciones normativas y sociales, relacionadas con la percepción que se tiene de los animales dentro del territorio nacional colombiano, suponen una nueva realidad contextual en la que resulta necesario estudiar la forma en que los médicos veterinarios, los médicos veterinarios zootecnistas y los zootecnistas desarrollan su ejercicio profesional, identificando inicialmente las principales fallas a partir de los procesos sancionatorios sobre ellos adelantados. Para el alcance de este propósito se requirió información directamente al Tribunal Nacional de Ética Profesional, que fue sistematizada y analizada mediante el uso de herramientas estadísticas uni y multivariadas, así como del positivismo jurídico dogmático para lo relacionado con la información de tipo normativo. Entre los principales hallazgos se encontró una mayor tendencia de sanción en hombres que en mujeres, siendo mayor también en médicos veterinarios zootecnistas que en médicos veterinarios o zootecnistas; y que los artículos más frecuentemente vulnerados son, en su orden, el 5, 13, 61, 27 y 6
Desarrollo temprano de la especie Brycon moorei (Steindachner 1878)
No full textBrycon moorei is an endemic species of the Magdalena River basin with a strong commercial, sports and consumption fishing pressure; however, knowledge of ontogeny is scarce or non-existent. For this reason, the present study describes and compares early development in this species. Product of semi-natural induced reproduction, at established times, samples were taken from fertilization until day 15 after hatching to characterize the stages of zygote, cleavage, blastula, gastrula, segmentation, organogenesis, hatching and early juvenile. It was found that the latency time was 6 hours after the second dose at 26°C; hatching occurred at 13 hours post-fertilization (HPF). In the larval stage, cannibalism begins at 22 hours post-hatching (HPH); the maximum buccal opening was reached at 37 HPH with 1773.37 µm and the yolk sac was totally absorbed at 37 HPH. For the pre-bending stage, the mean weight was 3.14±0.36 mg and the length were 6.85±0.53 mm; in the final stage of post-flexion, the average weight and total length were 221.6±15.84 mg and 25.66±0.64mm, respectively. Finally, juveniles with the same characteristics as an adult were presented at 326 HPH. It is concluded that Brycon moorei presents an embryonic and larval development, like most of the species of the genus Brycon and others of the Characidae family; but with the shortest time to consume endogenous reserves and with the shortest time to start cannibalism.La dorada del Magdalena (Brycon moorei) es una especie endémica de la cuenca del río Magdalena en la que recae una fuerte presión pesquera comercial, deportiva y de consumo; sin embargo, el conocimiento de la ontogenia es escasa o inexistente. Por esta razón, el presente estudio describe y compara el desarrollo temprano en esta especie. Producto de la reproducción inducida seminatural se tomaron muestras desde la fertilización, hasta el día 15 después de la eclosión, en tiempos establecidos, para caracterizar las etapas de cigoto, clivaje, blástula, gástrula, segmentación, organogénesis, eclosión y juvenil temprana.
Se encontró que el tiempo de latencia se presentó a las seis horas después de la segunda dosis, a 26 °C, y la eclosión se dio a las 13 horas posfertilización (HPF). En la etapa larval, el canibalismo empieza a las 22 horas poseclosión (HPE); la abertura bucal máxima se alcanzó a las 37 HPE con 1773,37 µm, y el saco vitelínico fue absorbido totalmente a las 37 HPE. Para la etapa de preflexión, el peso medio fue de 3,14±0,36 mg, y la longitud de 6,85±0,53 mm; en la etapa final de posflexión, el peso y longitud total promedio fue de 221,6±15,84 mg y 25,66±0,64 mm, respectivamente. Por último, juveniles con iguales características de un adulto se presentaron a las 326 HPE. Se concluye que el Brycon moorei presenta un desarrollo embrionario y larval semejante al de la mayoría de las especies del género Brycon y otros de la familia Characidae, pero con menor tiempo en el consumo de las reservas endógenas y con el tiempo más corto en iniciar el canibalismo
El béisbol: un deporte exigente con la función visual
No full textSports vision is an emerging optometric discipline that seeks to improve visual fusion to obtain better sport performance. The relevant visual skills during sport practice depend on the type of sport played and, in the case of team sports, also on the playing position and task performed. Baseball is a fast-action sport that is very visually demanding. In this work, a literature review and analysis of the studies that investigate important aspects of vision in baseball practice has been carried out. Most of the studies reviewed focus on the analysis of the visual skills of batters, as batting is a highly visually demanding task. The results of the research show that baseball players have better visual skills than the non-athlete population, with dynamic visual acuity, eye movements, eye-hand-body coordination, response time and anticipation being among the most important for a good visual performance of the athletes. Studies show significant differences in certain visual skills depending on athlete-level and/or their playing position.La visión deportiva es una disciplina optométrica emergente que busca mejorar la función visual para obtener más rendimiento. Las habilidades visuales relevantes durante la práctica deportiva dependen del tipo de disciplina y, en el caso de los juegos de equipo, también de la posición y tarea que desempeñe el atleta. El béisbol es una actividad física de acción rápida muy exigente a nivel visual. En este trabajo se ha realizado una revisión bibliográfica y análisis de los estudios que investigan aspectos importantes de la visión en la práctica del béisbol. La mayor parte de los estudios revisados se centran en el análisis de las habilidades visuales de los bateadores, al ser el bateo una tarea altamente exigente a nivel visual. Los resultados de las investigaciones muestran que los jugadores de béisbol tienen mejores habilidades visuales que la población no deportista, y siendo la agudeza visual dinámica, los movimientos oculares, la coordinación ojo-mano-cuerpo, el tiempo de respuesta y la anticipación entre las más importantes para un buen rendimiento visual de los atletas. Los estudios evidencian diferencias estadísticamente significativas en determinadas habilidades visuales en función del nivel del jugador y su posición de juego
Reporte de un caso de toxoplasmosis ocular asociado a enfermedad de Chagas y revisión de la literatura
No full textIntroduction: Ocular toxoplasmosis (OT) is one of the most frequent clinical manifestations of toxoplasmosis infection. Likewise, another relatively common chronic parasitic condition in Colombia is Chagas disease (CD). At present, there is little information about patients living with CD and other chronic parasitic conditions such as toxoplasmosis; therefore, this report aims to present a case of OC in a patient with chronic CD. Clinical case: A patient recently diagnosed with CD, chronic phase with cardiac involvement, consulted for decreased visual acuity accompanied by placoid chorioretinitis in the macula with an active retinitis zone adjacent to the placoid chorioretinitis. 2+ vitreous cells were present with a headlight in the fog sign. Anterior chamber cells were 1+. As serology (IgM, IgG) for toxoplasmosis was positive, OT was diagnosed. With this diagnosis, treatment was started with trimethoprim-sulfamethoxazole, clindamycin, and prednisone, after which the lesion resolved, leaving an atrophic scar. Visual acuity improved. During 24 months of follow-up, no recurrences were observed. The patient continued clinical follow-up for CD. Conclusion: The clinical features of this patient appear to be similar to those without this coinfection. It also shows several commonly encountered features of OC and the resolution of symptoms using a relatively standard therapy.Introducción: la toxoplasmosis ocular (TO) es una de las manifestaciones clínicas más frecuentes de la infección por toxoplasmosis. Así mismo, en Colombia, otra afección parasitaria crónica relativamente frecuente es la enfermedad de Chagas (EC). Actualmente, existe poca información sobre pacientes que conviven con la EC y otras afecciones parasitarias crónicas como la toxoplasmosis; por lo tanto, el objetivo de este reporte es presentar un caso de TO en un paciente con EC crónica. Caso clínico: paciente con diagnóstico reciente de EC, fase crónica cardíaca, consultó por disminución de agudeza visual acompañada de placa de coriorretinitis en área macular con zona de retinitis activa adyacente a la placa de coriorretinitis. Se observaron células vítreas 2+ con signo del faro en la niebla. Las células de la cámara anterior eran 1+. Como la serología (IgM, IgG) para toxoplasmosis era positiva se diagnosticó TO. Con este diagnóstico se inició tratamiento con trimetoprim-sulfametoxazol, clindamicina y prednisona, tras lo cual la lesión se resolvió, dejando una cicatriz atrófica. Se observó una mejoría de la agudeza visual. Durante 24 meses de seguimiento, no se observaron recidivas. El paciente continuó en seguimiento clínico por EC. Conclusiones: Las características clínicas de estos pacientes parecen ser similares a las de los pacientes sin esta coinfección y muestra varias características encontradas comúnmente en la TO, así como la resolución de los síntomas con una terapia relativamente común
Neurodidáctica y metacognición en la educación oficial colombiana: Hacia un aprendizaje significativo
No full textEducation, as a social construct, should be focused on the formation of people around meaningful learning, although, as evidenced in Colombian classrooms, this seems to be a very distant possibility in many public schools (I. E.), in such way that term does not even seem to be found in the PEI curricular proposals. The purpose of this reflection lies in the intention of communicating a perceived need in official classrooms, to propose new ways of doing education and transforming contexts, through the promotion of metacognition as the ability to reason about the learning process itself, thus providing students with tools to build their own judgments and support them in their formation as critical individuals. Through the exposition of some authors works this document presents criticisms of the educational system and training, while proposing new approaches to improve and to become better teachers. It is concluded that it is urgent to make fundamental modifications to the academic curricula of Colombian public schools. It is also necessary to promote the insertion of neurodidactics in school life, in order to strengthen meaningful learning in students.La educación, como constructo social, debería verse abocada a la formación de personas en torno al aprendizaje significativo, aunque, según lo evidenciado en las aulas colombianas ello se antoja como una posibilidad muy lejana en una gran cantidad de instituciones educativas oficiales (I. E.), dado que tal acepción parece ni siquiera encontrarse en las propuestas curriculares PEI. El propósito de esta reflexión radica en la intención de comunicar una necesidad percibida en las aulas oficiales, con el fin de proponer nuevas maneras de hacer la educación y de transformar los contextos, a través del fomento de la metacognición como capacidad de razonar sobre el propio proceso de aprendizaje, dotando así a los estudiantes de herramientas para construir sus propios juicios y apoyarlos en su formación como individuos críticos. De la mano de algunos autores, se exponen críticas al sistema educativo y la formación, a la vez que se proponen nuevas miradas para mejorar y permitirse ser mejores maestros. Se concluye que es acuciante instaurar modificaciones, de fondo, a la currícula académica de las I. E. oficiales de Colombia, a la vez que propiciar la inserción de la neurodidáctica en la vida escolar, con el fin de fortalecer el aprendizaje significativo en los estudiantes
Implementación de estrategias STEAM para fortalecer el pensamiento computacional en la gestión educativa disruptiva
No full textThe challenges of contemporary society and the requirement to prepare students for a constantly changing world have given rise to disruptive innovation in educational management, this method is based on the adoption of new tactics and procedures that contradict conventional wisdom and promote more interesting and relevant learning. Disruptive innovation in educational management typically aims to change the way teaching and learning take place, while fostering important skills such as creativity, critical thinking, collaboration, and problem solving. To achieve this, the STEAM methodology has been adopted, which incorporates the study of science, technology, engineering, art and mathematics into the curriculum. A descriptive quantitative approach has been used to evaluate the effects of educational innovations that allowed supporting the implementation of the methodology. The goal is to measure how much academic performance, student engagement, and motivation have changed and improved through data analysis and objective information collection. The results of this descriptive quantitative approach have shown the innovative potential of disruptive educational management in the context of logical thinking. In the conclusions, the potential of disruptive innovation in educational management is highlighted, which has shown to be a powerful tool to raise educational quality and also to prepare students for the challenges of the 21st century.Los desafíos de la sociedad contemporánea y la exigencia de preparar a los estudiantes para un mundo en constante cambio han dado lugar a la innovación disruptiva en la gestión educativa, este método se basa en la adopción de nuevas tácticas y procedimientos que contradicen la sabiduría convencional y promueven un aprendizaje más interesante y pertinente. La innovación disruptiva en la gestión educativa generalmente tiene como objetivo cambiar la forma en que se llevan a cabo la enseñanza y el aprendizaje, al tiempo que fomenta habilidades importantes como la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas. Para lograr esto, se ha adoptado la metodología STEAM, que incorpora al currículo el estudio de las ciencias, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas. Se ha utilizado un enfoque cuantitativo descriptivo para evaluar los efectos de las innovaciones educativas que permitieron respaldar la implementación de la metodología. El objetivo es medir cuánto ha cambiado y mejorado el rendimiento académico, el compromiso de los estudiantes y la motivación a través del análisis de datos y la recopilación de información objetiva. Los resultados de este enfoque cuantitativo descriptivo han mostrado el potencial innovador de la gestión educativa disruptiva en el contexto del pensamiento lógico. En las conclusiones, se destaca el potencial de la innovación disruptiva en la gestión educativa el cual ha mostrado ser una potente herramienta para elevar la calidad educativa y además de preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI