Repositorio Digital Universidad Don Bosco
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Diseño curricular del diplomado “intervención psicopedagógica por competencias para estudiantes con TDAH."
No full textMucho se ha hablado en los pasillos de las instituciones educativas acerca del incremento de casos de niños con problemas de aprendizaje, entre ellos los estudiantes diagnosticados con el “Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)”. Estos últimos, son considerados como niños desobedientes, sin límites, malcriados, faltos de interés en las tareas escolares, etc. En esa línea, Orjales (2012, citado por González Gómez, et. al., s. f.), enlista los problemas que presentan los niños con TDAH en el aula, tales como: “Atención insuficiente a las explicaciones en clase; trabajo más lento, irregular, inconstante y con mayor número de errores durante la realización de las tareas” (p. 7), dentro de este orden de ideas y con este tipo de comportamientos dentro del aula, el docente debe ser perspicaz y buscar estrategias psicopedagógicas que conduzcan al logro de un aprendizaje significativo. A partir de esto, se pone en perspectiva la investigación realizada por Ayala et al. (2020), en donde se identificó que la problemática central de la institución educativa en estudio, radica en la “dificultad de una planificación de actividades en aula y ex aula, que respondan a las necesidades individuales de cada estudiante”.
Debe señalarse que hasta el momento, en El Salvador son pocas las instituciones que poseen un programa curricular que dé respuesta integral a esta problemática y lamentablemente se siguen etiquetando sin resultado alguno a los estudiantes diagnosticados con TDAH. Existen clínicas psicológicas que atienden a esta población con terapias acorde a su especialidad, hay otros centros de atención pedagógica que dan apoyo a los estudiantes con terapias de refuerzo escolar y por supuesto, hay clínicas neurológicas que atienden la parte médica del niño diagnosticado con TDAH. En cuanto a la formación que reciben los docentes, hay algunas instituciones de nivel superior que brindan capacitaciones, talleres, diplomados, entre otros. Su para estudiantes con TDAH” utilizando el siguiente detalle: el arte de presentación para afiche, el programa general del diplomado y el programa por módulo del diplomado. Para finalizar, se proponen las conclusiones y las recomendaciones dirigidas a la institución en estudio, los facilitadores del diplomado, el equipo interdisciplinario, los docentes y las familias de los estudiantes con TDAH
Propuesta de implementación de pilares básicos de TPM en una industria química.
Get PDFLa búsqueda constante del perfeccionamiento como empresa, para satisfacer las necesidades del público y del mercado, llevan a la selección de filosofías que permiten alcanzar los objetivos que se plantea la misma.
Esta empresa cuyo compromiso con la innovación ha llevado al entendimiento de la necesidad e importancia de seguir puliéndose para así poder establecer ventajas sobre sus competidores; ha decidido implementar la filosofía TPM, la cual consiste en una metodología del mejoramiento de la planta, que permite la mejora continua de los procesos de producción a través de la participación de los colaboradores de la planta y el control de gestión de los resultados.
Este trabajo está planteado como una propuesta introductoria para la implementación de TPM en la organización, por lo cual se ha sugerido la implementación de los pilares de: mejora orientada, mantenimiento autónomo, manteamiento planificado y educación y adiestramiento, para una línea piloto. Esto con base en las necesidades de la empresa, establecidas de acuerdo con los resultados obtenidos de la auditoría realizada.
Cada capítulo se abre con una referencia conceptual sobre el pilar en cuestión, detallando conceptos e ideas clave y puntualizando los pasos necesarios a seguir para su correcta implementación, a su vez hay una propuesta de documentación donde se presentan formatos, diagramas, flujogramas, etc. Para la solución de problemas detectados y también para la implementación de mejoras de otros procesos de diversa índole dentro la empresa, procurando la mejora continua.
Se presentan conclusiones y recomendaciones respecto al trabajo realizado, y se propone a su vez que los resultados obtenidos de la implementación de los pilares sean evaluados posteriormente por medio de una auditoría.
Se ha procurado que el tema sea lo más autosuficiente posible en el sentido de que pueda leerse sin más conocimientos previos del mismo
Agenda de Proyección Social 2022-2026
No full textLa Agenda de Proyección Social 2022-2026 es el documento que orienta la implementación y desarrollo de la Proyección Social dentro de la Universidad, a partir del modelo definido institucionalmente. Su finalidad es que las acciones respondan al desafío institucional de convertirnos en una institución educativa reconocida a nivel nacional e internacional por su presencia y aporte en el desarrollo de innovaciones en el ámbito social. Para ello la universidad focaliza su acción en algunos temas específicos, entre ellos: juventud y familia, cultural, crecimiento económico, salud, igualdad de género, y medioambiente. Con ello se busca generar impacto en la sociedad por medio del compromiso y sensibilidad social, favoreciendo el cumplimiento de la vinculación que debe existir entre las tres funciones de las Instituciones de Educación Superior: la docencia, la investigación científica y la proyección social
Protocolo institucional de bioseguridad. Para las actividades administrativas y académicas.
Get PDFLa Universidad Don Bosco con la finalidad de asegurar la sostenibilidad del proceso formativo de los estudiantes, así como de reducir riesgos en las actividades académicas en espacios de laboratorio, presenta el Protocolo de Bioseguridad para Prácticas de Laboratorio. Este documento, aunado al Protocolo Institucional de Bioseguridad, establece una serie de normas relacionadas con el distanciamiento físico, la limpieza e higienización de espacios y herramientas de trabajo, la responsabilidad en el uso de equipo de protección, pautas que en su conjunto se traducirán en una nueva cultura de responsabilidad comunitaria que nos permitirán volver a relacionarnos libremente en el futuro. Por ello, invitamos a cada uno de ustedes a leer atentamente el presente protocolo y a asumir un papel activo en su difusión y cumplimiento, asegurando con ello la construcción de una comunidad segura desde la cual podamos continuar contribuyendo a la educación de los jóvenes y al desarrollo de El Salvador
Proyecto de investigación para la gestión del mantenimiento de una estación de bombeo de agua potable.
No full textEl presente trabajo, está basado en la investigación para la implementación de un Sistema de gestión del mantenimiento industrial y su aplicación a una estación de bombeo para la producción de agua potable apta para el consumo humano utilizando la metodología del mantenimiento basado en fiabilidad, conocido comúnmente por sus siglas en inglés (RCM: Reliability Centered Maintenance), referenciado a la fase 4 del modelo de gestión de mantenimiento (MGM) propuesto por “Crespo y Parra 2012”. EL RCM más que una política de mantenimiento, es considerada una filosofía y su éxito radica en que propone un procedimiento que permite definir un programa de mantenimiento que se ajusta a las necesidades reales de los componentes principales de los sistemas de producción, tomando como base el nivel de riesgo que generan los diferentes tipos de fallas dentro de un determinado contexto operacional.
El tema de estudio tiene un fundamento teórico e investigativo aplicado al caso de una estación de bombeo de agua potable para el consumo humano, como las que existen en El Salvador, las cuales constan de un pozo profundo desde donde se bombea el agua de profundidades de hasta 250 m, hacia redes de distribución las cuales a través de tanques, tuberías y otros accesorios llevan el vital líquido hacia los consumidores que por lo general se encuentran delimitados geográficamente y solo pueden ser suministrados por un sistema en específico, y ya que el agua es considerada como un vital líquido para el desarrollo del ser humano, representa un gran reto para las administradoras de este servicio, el poderlo brindar con los dos principales requerimientos que exige el usuario los cuales son cantidad y calidad. El problema que ocasiona la falta de continuidad del agua suministrada, depende básicamente de fallas en los sistemas electromecánicos de los equipos de bombeo y en menor cuantía de la red de distribución, y los problemas ocasionados por la falta de calidad son más complejos y se deben principalmente a los tipos de aguas con las que se cuenta localmente ya que la mayoría dependen de acuíferos que por su naturaleza son de origen volcánica y poseen muchos componentes pesados que son perjudiciales para el consumo humano, pero también depende de los sistemas de potabilización con los que se cuente y del estado de las redes a través de las cuales se distribuye.
Para que la gestión del mantenimiento sea exitosa, esta debe de integrar una serie de estrategias alineadas con la misión de la empresa, para ello deberá considerar los factores claves que ayudaran a alcanzar los objetivos propuestos. Los principales factores son:
La seguridad.
El ambiente.
Las operaciones
Perfiles de egreso por competencias, de la asignatura de Formación Cristiana, para estudiantes de preparatoria y primaria del Colegio Externado de San José, con base en principios de la espiritualidad Ignaciana
Get PDFEn el Colegio Externado de San José las asignaturas básicas, tanto en preparatoria como en primaria, cuentan con un programa de estudio que sigue la propuesta curricular del Ministerio de Educación y Medio Ambiente (MINEDUCYT), mientras que las especiales (Inglés, Deportes, Manualidades, Computación, Música y Formación Cristiana), con un programa elaborado por los docentes de cada disciplina. Estos últimos, han tenido modificaciones, de contenido y énfasis, en el transcurso de los años, con la finalidad de responder mejor a la realidad y ofrecer procesos de enseñanza y aprendizaje significativos para el estudiante
Proyecto curricular de estrategias de comprensión lectora dirigido a estudiantes de tercer grado de educación básica.
Get PDFLa lectura es un vehículo hacia nuevos mundos, el hábito de leer nos llena de varios beneficios: aumenta nuestro reportorio lingüístico, estimula la imaginación, intensifica el análisis y la opinión crítica sobre temas de interés. En ese sentido, Casany (2009) sostiene que:
La lectura es un instrumento potentísimo de aprendizaje: leyendo libros, periódicos o papeles podemos aprender cualquiera de las disciplinas del saber humano. Pero, además, la reflexión, el espíritu crítico, la conciencia etc. Quien aprende a leer eficientemente y lo hace con constancia desarrolla, en parte, su pensamiento. Por eso, en definitiva, la lectura se convierte en un aprendizaje trascendental para la escolarización y el crecimiento de la persona. (p.193)
Así mismo, Montealegre (2004, citado en Torres y Granados, 2014) considera que la lectura es un proceso complejo que involucra recursos cognoscentes que logran la comprensión correcta alcanzando nuevos aprendizajes mediante acciones como: reconocer, identificar y codificar la información relevante de los textos. En ese sentido, Menjívar, (2016) expone que el proceso de comprensión lectora no es solo decodificar las palabras, frases u oraciones, sino que la lectura incorpora el entendimiento del mensaje contenido en los distintos textos ya que este expone las ideas planteadas por el autor, es decir, el significado explícito e implícito del escrito.
Con base en lo anterior, se considera que la comprensión lectora es un proceso cognitivo que consiste no solo en decodificar el código escrito, sino también, en la habilidad de realizar inferencias a partir de lo no dicho en el texto, es decir, la información implícita de tal manera que un buen lector debe ser proactivo y operante en este proceso.
Concretamente, la comprensión lectora ha sido definida desde diversas concepciones, por ejemplo, Gordillo y Flórez (2009) arguyen que la comprensión lectora es “el acto de comprender un texto escrito, exige que el individuo lector tenga una participación dinámica y activa, en la que se considere el texto como un problema cuya resolución no debe enfrentarse pasivamente” (p. 97). La idea central de este concepto enfatiza la relevancia del papel que desempeña el lector dentro del proceso de comunicación, que ocurre durante la comprensión de un texto escrito. En este sentido, la comprensión lectora es una de las habilidades cognitivas de mayor relevancia en el ámbito académico. Hoy día, se considera que la comprensión lectora ocurre desde la sucesión de una serie de habilidades de pensamiento, dentro de los cuales convergen el lector, el texto y el contexto. En esa integración, el lector pone de manifiesto sus experiencias frente al tema interactuando con la información que aporta al texto Solé (1996, citado en Cáceres, Donoso y Guzmán, 2012).
Por lo anterior, la comprensión lectora es una de las competencias básicas de la educación, su práctica permite el fortalecimiento del pensamiento crítico y agiliza el proceso cognitivo en el estudiante.
Así mismo, en la comprensión lectora figuran varios procesos como manifiesta Gagné (1985, citado por Jiménez, 2004) los cuales son: decodificación, que radica en descifrar el código escrito. Comprensión literal que centra en la información explícita contenida en el texto, solamente se identifican o localizan elementos básicos como ideas principales, orden de acciones entre otros. Comprensión a nivel inferencial: en este nivel se deduce la información no explicita; es decir, aquella que el texto no dice, se intuyen propósitos del texto y del autor principalmente. Comprensión a nivel crítico: este se considera el nivel óptimo por su carácter evaluativo, ya que el lector se forma un criterio y emite un juicio de valor sobre el mensaje del texto.
La incorporación en el aula de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) propicia el fortalecimiento de la comprensión lectora del alumnado. De acuerdo con Menjívar (2016), con respecto a las TIC y comprensión lectora menciona que las TIC:
Fueron un componente fundamental en el ambiente de aprendizaje implementado, apoyaron los procesos de lectura literal e inferencial, generaron motivación y estimulación. Las actividades sin intervención de las TIC no eran llamativas para los estudiantes, sin embargo, cuando las desarrollaban bajo su creatividad e imaginación y podían complementarlas dibujando, coloreando y usando un recurso de las TIC, se mostraban motivados. (p.23)
En concordancia con el autor se afirma que la incorporación de las TIC como recurso innovador del diseño curricular beneficia el proceso de enseñanza aprendizaje de manera significativa en los estudiantes.
Por lo que se refiere a la falta de comprensión lectora de los estudiantes en El Salvador, según MINEDUCYT (2019) en los resultados de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES); se muestra que el alumnado posee habilidades propias del nivel de comprensión lectora literal; es decir, el estudiante accede al significado del texto, pero esto evidencia la necesidad de desarrollar estrategias para mejorar la capacidad de análisis, de tal manera que se logre un desarrollo de los niveles de compresión lectora inferencial y crítico
Diseño de plan de implementación de TPM en empresa industrial.
Get PDFLa constante búsqueda de mejorar la posición comercial de una empresa a través de la rentabilidad y el incremento de las utilidades, impulsan de forma positiva la aplicación de filosofías de mejora continua acorde a sus circunstancias y necesidades.
Las industrias salvadoreñas, que se encuentran comprometidas con cumplir o exceder los compromisos adquiridos con sus clientes, tanto en producción como en calidad hacen uso de estas herramientas de mejora continua o están en proceso de implementarlas.
Tal es el caso de una empresa salvadoreña, de manufactura de componentes pasivos electrónicos, la cual por los últimos 30 años se ha enfocado en mantener una constante evolución de sus procesos productivos, ajeno a métodos de mejora continua; sin embargo, en los últimos años ha visto la necesidad de implementar dichas herramientas, por lo que ha recurrido al uso de la filosofía de 5S y a la metodología de lean manufacturing.
Bajo este contexto, la presente investigación ha sido orientada en la introducción de tres pilares de la filosofía Mantenimiento productivo total, TPM, en la empresa antes mencionada. Al tratarse de un trabajo con limitaciones de tiempo, se propone un plan de implementación para los pilares: mantenimiento planeado, mantenimiento autónomo y formación y adiestramiento, en un área específica denominada línea piloto.
El desarrollo de la investigación se desglosa en capítulos que detallan desde la definición de indicadores claves de desempeño, análisis de criticidad para la selección de equipos hasta la realización de auditorías de autoevaluación, que sirven para la medición de brechas y en consecuencia para el diseño del plan maestro de los tres pilares de TPM en la línea piloto, siendo este plan, el entregable más importante del desarrollo de esta investigación.
En el último capítulo se dedican conclusiones de lo obtenido en la investigación y recomendaciones que faciliten la implementación a futuro de TPM en la empresa en cuestión
Implementación de estrategias de enseñanza y evaluación por competencias para docentes de matemáticas de sexto grado.
Get PDFEl desarrollo de competencias matemáticas suele ser concebido como uno de los desafíos
más difíciles de superar. En El Salvador, tal reto se concretiza al examinar los últimos datos
publicados por el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, de ahora en adelante
MINEDUCYT, obtenidos en pruebas estándar realizadas en niveles básicos, como la PAESITA
del año 2009, en la cual los estudiantes de sexto grado obtuvieron 5.12 de calificación promedio
en la asignatura de Matemática, es decir una calificación reprobatoria (MINEDUCYT, 2009)
Según el director del Programa de Jóvenes Talentos de Ciencias y Matemática de la
Universidad de El Salvador, Hidalgo (2013), una de las razones del porque los estudiantes de
sexto grado no mejoran los resultados en Matemática es debido a la falta de docentes
especializados en esta asignatura. A algunos de estos docentes, cuya especialidad no es la
Matemática, les resulta complicado interpretar, sistematizar, planificar y poner en marcha las
jornadas de clase, ya que se enfrentan a temáticas que no conocen o se les dificultan. Asimismo,
planificar secuencias didácticas que promuevan el desarrollo de las competencias enunciadas en
el programa de estudio de matemática de sexto grado representa un enorme desafío, razón por la
cual parecen presentarse diversos inconvenientes a la hora de impartir las clases.
Estas dificultades demuestran que es muy importante que los docentes estén en continua
formación, con la finalidad de actualizarse y adquirir nuevas herramientas para mejorar su
proceso de enseñanza. Además, hace falta, como mínimo, un apartado específico en el programa
de estudios de la asignatura que proponga y ejemplifique estrategias didácticas, que los docentes
puedan incorporar en sus secuencias para mejorar y/o facilitar el proceso de aprendizaje de sus
estudiantes
Desplazamientos Legales: La Amenaza de la Finalización del Estatus de Protección Temporal entre Salvadoreños en los Estados Unidos
No full textLa decisión del gobierno de Estados Unidos en 2018 de suspender el Estatus de Protección Temporal (TPS) para los salvadoreños desplazaría a muchos que han vivido en Estados Unidos por décadas. El TPS ha sido aprobado de forma consecutiva a lo largo de muchos años, convirtiéndolo en un estatus legal liminal que ha llegado a parecerse a un estatus legal permanente. Este artículo analiza los efectos desestabilizadores de esta decisión, en caso de ser implementada. Al conceptualizar dichos desajustes y contradicciones implícitos en la suspensión del TPS para los salvadoreños como un conflicto de desplazamientos legales, este análisis ofrece una mirada académica sobre las dinámicas políticas, económicas y legales alrededor del TPS y sobre vivencias de legalidad liminal