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Propiedades psicométricas de la Escala abreviada de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) en adultos salvadoreños
No full textLos síntomas emocionales son altamente prevalentes en El Salvador y se requieren escalas apropiadas para su medición. En este artículo se exponen las propiedades psicométricas de la escala abreviada de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) a partir de una muestra de adultos salvadoreños. Participaron 339 residentes salvadoreños mayores de 18 años, 62% mujeres y 38% hombres, edad promedio de 34.1 años (DE = 11.8). Los datos fueron recabados durante la cuarentena domiciliar debido a la pandemia de COVID-19. Los participantes respondieron de forma voluntaria y anónima un cuestionario en línea con tres partes: datos sociodemográficos, percepciones relacionadas con la pandemia y la escala de síntomas emocionales DASS-21
Diseño de un programa de formación con identidad salesiana, para padres de familia de parvularia.
No full textEl Colegio Santa Cecilia es una institución educativa católica dirigida por la
Congregación Salesiana de Don Bosco, la cual ha estado presente en El Salvador desde
1897. El Colegio se dedica a la educación de niños y adolescentes del género masculino.
La obra consta de Colegio, Oratorio, Templo y un Centro de Formación Profesional. Todo
ello, con el único fin de brindar a todos los destinatarios servicios educativos y religiosos
de calidad, coherentes con los valores que la sociedad actualmente exige. De esta
manera, prepara y capacita a jóvenes para que enfrenten los retos en la vida laboral.
El colegio es un complemento y ayuda primordial para los padres1 en el cumplimiento
de educar, siendo un deber principal, propio de los padres e irremplazable (G.E., 5.
Importancia de la Escuela). Sin perder de vista que el centro escolar no es el único que se
preocupa por educar coherentemente, sino que los padres deben comprometerse
activamente para asegurar la educación. Además, este centro educativo busca fortalecer
las habilidades personales y académicas de los niños fundamentados en el Sistema
Preventivo de Don Bosco (Braido, 2001).
Al mismo tiempo, el colegio provee formación a los padres de los estudiantes, a
través de las escuelas de padres, cuyo objetivo es desarrollar habilidades para ejercer su
rol en beneficio de sus hijos. Para dar cumplimiento a dicho objetivo, es necesario
identificar si las actuales escuelas para padres responden a las necesidades actuales de
formación. Así, plantear procesos formativos coherentes con la espiritualidad salesiana y con las exigencias actuales en pro de la educación de los hijos. Propuestas educativas
con las cuales se identifiquen los padres de familia, que motiven la participación y
compromiso en todas las actividades formativas que proponga la institución.
En coherencia con esta identificación de necesidades formativas, y con el fin de
efectuar una revisión interna y externa, el Colegio Santa Cecilia realizó un diagnóstico a
través de un FODA (PEI, 2018). En la consulta participó el personal administrativo,
docente, padres y el Consejo de Estudiantes. Como resultado, se identificó la falta de
comunicación familiar, baja autoestima en los estudiantes, dificultades para enfrentar los
problemas que implican toma de decisiones y deficiencia en manejo de tiempo en los
estudiantes. Además, permitió identificar y analizar las necesidades del colegio para la
toma de decisiones y redefinición de objetivos y así estructurar el mapa general de las
estrategias para el quinquenio 2019-2023.
Dentro de la experiencia educativa vivenciada en la Institución y evidenciada en el
diagnóstico realizado a través del FODA, se encontró que, las familias requieren
orientaciones o acompañamientos para fortalecer el proceso educativo y formativo de sus
hijos
Síntesis y evolución del desarrollo institucional 1984-2020
Get PDFEn el presente documento se presenta la síntesis y evolución del desarrollo institucional 1984 - 2020 de la Universidad Don Bosco
Principales desafíos del sistema educativo público de El Salvador en su modalidad a distancia para la efectividad del derecho a la educación y el alcance de una cultura de paz, en el contexto de la emergencia por Covid-19.
Get PDFComo parte del proceso de acreditación al grado de Maestro en Políticas Públicas
para la Prevención de Violencia y Cultura de Paz, se realiza la presente investigación, en la
cual se aborda el tema: “Principales desafíos del sistema educativo público de El Salvador
en su modalidad a distancia para la efectividad del derecho a la educación y el alcance de una
cultura de paz, en el contexto de la emergencia por Covid-19”.
En ese sentido, en el primer capítulo se estableció la problemática, justificación y
objetivos, realizando la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo son interpretados los
principales desafíos del sistema educativo público de El Salvador por los actores principales
de la educación en su modalidad a distancia para la efectividad del derecho a la educación y
el alcance de una cultura de paz, en el contexto de la emergencia por Covid-19?
Para dar respuesta a dicha interrogante se desarrollaron entrevista a estudiantes,
docentes, directores, padres y madres de familia que están dentro del sistema educativo
público, en ellos de modo especial a los jóvenes de bachillerato, en edades entre 15 a 18 años.
En el segundo capítulo se realiza el marco teórico, el cual se dividió en un marco
legal, en el cual se establece el derecho a la educación, desde la perspectiva de la legislación
nacional como internacional y luego está el marco conceptual donde se hace un recorrido de
la educación como derecho, los titulares de la educación, sistema educativo, educación a
distancia en El Salvador y esfuerzos importantes que se han desarrollado, tales son los casos
de la Televisión Cultural Educativa, Programa Educativo a Distancia, la Universidad de El
Salvador en línea (UES en línea) y por supuesto la Cultura de Paz y el contexto de la
pandemia Covid-19.
En tercer capítulo, se define el marco metodológico de la investigación, siendo
importante resaltar que por la pandemia, la mayor parte de la investigación fue realizada a
través de las plataformas digitales como Zoom y WhatsApp. Fueron once docentes y
directores, siete estudiantes y 6 padres/madres de familia que colaboraron con la presente
investigación, todos ellos provenientes de diferentes partes de la república, quienes de
manera digital, en su gran mayoría, lograron conectarse para la realización de las entrevista,
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asimismo se destaca que pese a la adversidad se contó con la participación de personas de
diversos departamentos desde Santa Ana hasta La Unión.
En el cuarto capítulo se consolidan y presentan los resultados de las entrevistas
divididos en las diferentes categorías, para dar parte en el capítulo 5 donde se procedió al
análisis de los mismos para finalizar con las conclusiones del presente estudio.
Sin duda, ha sido un trabajo arduo y satisfactorio, más aún si se tiene la ilusión de
poder ser tomado en cuenta para fortalecer políticas públicas de educación, sobre todo en el
contexto de la pandemia, teniendo en cuenta que, la escuela forma parte de la prevención
primaria de la violencia y que en los jóvenes está el motor más importante del país y así
juntos trabajar por un educación en derechos humanos que nos humanice para vivir en una
cultura de paz
Estrategias metodológicas comunicativas para el aprendizaje del idioma inglés en contexto virtual.
No full textA raíz de la emergencia internacional de pandemia por coronavirus, los
maestros de diferentes partes del mundo nos vimos obligados a cambiar a un nuevo
escenario de enseñanza por medios virtuales, lo cual generó un cambio de
pensamiento y decisiones en el proceso enseñanza-aprendizaje. En ese sentido, el
traslado de la enseñanza presencial a espacios virtuales ha evidenciado una
limitada alfabetización digital del profesorado, lo cual dificulta el uso técnico
didáctico del recurso. (Valdés et al. 2010) y como resultado, dificulta la
implementación de metodologías comunicativas en la enseñanza, así como el uso
de herramientas interactivas que propicien la comunicación dentro de un contexto
virtual, lo cual hoy en día se constituye un reto en la enseñanza del idioma inglés.
Debido al cambio de enseñanza presencial a entornos virtuales se vuelve
obligatorio en el proceso enseñanza-aprendizaje que los docentes redescubran
nuevas formas de desarrollar competencias con el alumnado y a relacionarse con
contextos virtuales que fomenten la interacción a través de estrategias educativas
virtuales. En ese sentido, el presente proyecto busca crear un seminario en el cual
los maestros del Colegio Lamatepec de San Salvador desarrollen competencias
para implementar estrategias comunicativas por medio de plataformas interactivas
en la enseñanza del idioma inglés. El seminario propone un enfoque alejado de
modelos tradicionales de enseñanza, a través de la exploración de formas de
aprendizaje natural y apegadas a la realidad del entorno de los estudiantes. (Batista,
Alburguez & León, 2007)
El ejercicio de la memoria social como estrategia para prevenir la violencia juvenil.
Get PDFCuando se habla de memoria y específicamente de memoria histórica, se tiende a relacionar el
término con el conflicto armado y el pasado violento reciente. Sin embargo, todo está compuesto
de múltiples memorias y sin ellas no sabríamos quiénes somos, de dónde venimos y para dónde
vamos.
A continuación, se presenta un estudio exploratorio que parte de dos concepciones teóricas
sobre los estudios sociales de la memoria. En primer lugar, como aquella representación de hechos
pasados originados desde diferentes ambientes sociales y que se acumulan en la mente de forma
individual. Y, en segundo lugar, desde su aplicación en el contexto latinoamericano como un
campo de estudio originado después de la segunda guerra mundial que busca preservar la memoria
para garantizar la no repetición de pasados violentos.
No existe, al menos en El Salvador y la región centroamericana estudios o intervenciones
previas similares, que coloquen de forma intencionada a la memoria como eje central para la
prevención de la violencia juvenil.
Para la elaboración de este trabajo, se establecieron tres dimensiones de análisis basadas en la
teoría de los marcos sociales de la memoria y el modelo ecológico para la prevención de la
violencia de la Organización Mundial de la Salud. En primer lugar, la dimensión individual; en
segundo lugar, la dimensión colectiva o relacional que involucra a la familia, escuela y comunidad.
En tercer lugar, la dimensión social que incluye a la memoria histórica. Como parte del proceso de investigación sobre el tema de estudio, se elaboró un mapeo para
identificar los principales emprendedores de memoria a nivel nacional; incluyendo a figuras
estatales, organizaciones de la sociedad civil y de cooperación internacional. Esto permitió llevar
a cabo una serie de entrevistas a actores importantes en temas de memoria histórica, prevención
de violencia, educación y derechos humanos.
Además, se desarrolló una consulta juvenil para conocer la importancia que dan a la memoria
en relación a la conformación de su identidad, la transmisión y práctica de tradiciones; el
conocimiento e interés sobre memoria histórica y la relación que perciben sobre las consecuencias
de está en relación a su contexto presente y futuro como ciudadanos salvadoreños.
Como resultado final y con los insumos recolectados de la investigación, se elaboró una
propuesta didáctica para la prevención de la violencia juvenil basada en el ejercicio de la memoria
individual, colectiva y social. La cual tiene el propósito de fortalecer la identidad y sentido de
pertenencia; contribuir a la resolución de conflictos de forma pacífica; como también motivar el
interés y desarrollar una mayor vinculación sobre los procesos históricos y las diferentes memorias
del contexto salvadoreño.
La investigación ofrece rutas de desarrollo importantes. Por un lado, profundizar la exploración
sobre los estudios sociales de la memoria en América Latina y su aplicación en el contexto
salvadoreño. Como también, analizar los alcances de la memoria como estrategia para el diseño y
ejecución de futuras intervenciones dedicadas a la prevención de la violencia juvenil
Vicisitudes económicas y sociales de la ciudad de Santa Marta para resistir en los siglos XVI y XVII
Get PDFLa ciudad de Santa Marta, en el Caribe colombiano, cerca de la desembocadura del río Manzanares, fue una de las primeras ciudades fundadas por los españoles en América. En palabras del autor, “la monarquía española fundó en América un gran número de ciudades, villas y asentamientos cuyo fin primordial era servir a la política imperial de expansión territorial”. En los primeros tiempos, desatendida por la Corona española -aunque de aquí no tenga Vuestra Majestad ningunas rentas-, la ciudad sobrevivió por la tenacidad y esfuerzos de los vecinos, que se negaban a abandonarla a pesar de los contratiempos y de la escasez de riquezas minerales. La escasez de soldados tornaba vulnerable la ciudad, que no tenía ni para pagar la estadía de 50 soldados, y nunca alcanzó a ser una verdadera fuerza para contener las entradas y el desembarco de ejércitos irregulares dedicados al saqueo y el pillaje. En los siglos XV un pequeño pueblo, de pocos vecinos, las casas no llegaban a treinta, repartidas en seis u ocho manzanas
Principales estadísticas e indicadores 2015-2019
Get PDFSe presentan las principales Estadísticas de la Universidad Don Bosco para el período
2015-2019 y la evolución de indicadores definidos por el Ministerio de Educación
que corresponden a la institución
Modelo de Comercio electrónico C2C con registro de transacciones sobre tecnología Blockchain.
Get PDFComo sabemos la infraestructura del Internet alteró la economía del mundo entero, eliminando las barreras socio-culturales y proporcionó una vasta y nueva red que ofrece un increíble poder de conectividad e inmediatez surgiendo de esta forma el Comercio Electrónico
Diseño e implementación de un modelo de gestión de riesgos basado en la norma ISO 31000:2018; aplicado en los procesos de la cadena de valor de la empresa Contratistas de Telecomunicación y Electricidad S.A. de C.V. (CTE)
Get PDFEl presente documento refleja el desarrollo de una metodología para la implementación de un sistema de gestión de riesgos (SGR) en una empresa dedicada a brindar servicios de telecomunicación e instalación de sistemas eléctricos, la cual se ha nombrado Contratistas de Telecomunicación y Electricidad S.A. de C.V. (CTE). El objeto de análisis y estudio son los dos procesos que conforman la cadena de valor de la empresa: Gestión de Requerimientos y Operaciones, procesos donde se concentra la principal actividad productiva de la empresa. Para la implementación del SGR se tomó como guía la Norma ISO 31000:2018, la cual permite sustentar el desarrollo del presente documento por medio de los principios y directrices que la conforman. Las fases de la gestión de riesgos desarrolladas fueron: identificación, análisis, evaluación y tratamiento. El presente documento propone el procedimiento de gestión de riesgos; herramienta que definirá la metodología aplicable en la organización y el actuar del comité de riesgos, el cual fue constituido para dar continuidad a futuro a la gestión de los riesgos ya identificados en la cadena de valor y a los demás procesos que conforman el mapa de primer nivel de CTE. El nombre real de la empresa se ha omitido por acuerdo de confidencialidad entre los estudiantes de maestría y la alta dirección de la empresa donde el proyecto ha sido desarrollado