Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
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Boletim de Pessoal de julho de 1998
No full textBoletim de Pessoal de julho de 1998, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Psicologia e saúde mental na escola
No full textDos vários temas que são discutidos e abordados atualmente, um dos mais desafiadores é a fragilidade da saúde mental em crianças e adolescentes. A adolescência é um período transitório, entre a infância e a vida adulta. Por outro lado, podemos entendê-la como um estágio dentro de um processo contínuo de desenvolvimento. Portanto, falar sobre saúde mental na escola parece ser algo fundamental na contemporaneidade. A principal questão suscitada, e com pretensão de ser respondida, foi como podemos correlacionar fenômenos aparentemente separados, saúde mental e educação, e, além disso, compreendermos como a escola pode ser vista como um espaço de manifestações de adoecimento mental, e paralelamente, poder ser um fator protetivo para as crianças e adolescentes que estejam apresentando algum sintoma de adoecimento mental. Para tanto, foi feita uma pesquisa bibliográfica, consultando sites, artigos, dissertações e teses que abordaram diretamente o tema ou que trouxeram alguma perspectiva transversal. Desta feita, diante das inúmeras possibilidades de objetos de estudo a partir desse tema, objetivamos por delimitar, inicialmente, a relação histórica entre psicologia e educação. Posteriormente, apontamos como se dá a relação entre educação e a noção de saúde mental. E, por fim, especificamos dois tipos de transtornos mentais, quais sejam, ansiedade e depressão, e como eles podem ser compreendidos no ambiente escolar. Conclui-se, a partir da pesquisa, que ainda que tanto a psicologia educacional quanto o próprio campo da educação tenham passado por aperfeiçoamentos e melhoramentos, esses campos ainda apresentam contradições, ambiguidades e defasagens.Among the various topics that are currently discussed and addressed, one of the most challenging is the fragility of mental health in children and adolescents. Adolescence is a transitional period, between childhood and adulthood. On the other hand, we can understand it as a stage within a continuous development process. Therefore, discussing mental health in schools seems to be something essential in contemporary times. The main question raised, which aims to be answered, is how we can correlate seemingly separate phenomena—mental health and education—and, furthermore, understand how schools can be seen as spaces for the manifestation of mental illness, while also being a protective factor for children and adolescents who are showing signs of mental health issues. With that in mind, given the numerous possibilities of study objects from this theme, our goal is to initially delimit the historical relationship between psychology and education. Subsequently, we aim to point out how the relationship between education and the concept of mental health unfolds. Finally, we will specify two types of mental disorders, namely anxiety and depression, and how they can be understood within the school environment. The research concludes that, although both educational psychology and the field of education itself have undergone improvements and advancements, these fields still present contradictions, ambiguities, and gaps. In the field of education, the relationship between psychology and educational practice, as previously demonstrated, was closely linked to the identification of learning problems. Currently, this relationship has transformed and now has a much more preventive and protective perspective, in the sense that psychology contributes to the identification of mental health problems or disorders and assists in overcoming these issues
Boletim de Serviço e Pessoal nº 15, de 24 de outubro de 2014
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 15, de 24 de outubro de 2014, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Pessoal de outubro de 2005
No full textBoletim de Pessoal de outubro de 2005, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Serviço e Pessoal nº 43, Parte 4 de 20 de setembro de 2019
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 43, Parte 4 de 20 de setembro de 2019, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Pessoal de setembro de 2009
No full textBoletim de Pessoal de setembro de 2009 do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Serviço e Pessoal nº 44, Parte 1 de 27 de setembro de 2019
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 44, Parte 1 de 27 de setembro de 2019, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Os padrões de decisão dos gerentes de projetos e as dimensões do triângulo de talentos do PMI®
No full textO gerente de projetos (GP) é a figura dentro da organização que dialoga com os níveis hierárquicos mais altos, exercendo influência no processo de tomada de decisão. Por isso, torna-se fundamental entender como esses profissionais tomam decisões e se existe um “padrão decisório” ao qual eles são mais inclinados. O estudo se baseou no Triângulo de Talentos (TT), desenvolvido pelo Project Management Institute (PMI), que define três dimensões de competências (conhecimento técnico; liderança e gerenciamento estratégico e de negócios), necessárias para responder às complexidades dos projetos e do mercado. Essas competências possuem uma estreita relação com a tomada de decisão. Assim, este estudo tem como objetivo investigar a relação entre o padrão de decisão dos GPs dos setores de Engenharia e TI e suas preferências no que tange às dimensões do TT. Para atingir o objetivo da pesquisa, foi adotada a Teoria do Processo Dual modificada (TPD-m), que pressupõe que cada indivíduo pode ter um padrão decisório mais proeminente dentre três possibilidades: padrão analítico, padrão intuitivo e padrão emocional. Buscando recursos de pesquisa que poderiam dialogar com a teoria TPD-m, foram adotadas duas ferramentas que possuem suas bases na psicologia: 1) o Teste psicométrico DMI (Decision Making Inventory), que objetivou investigar os padrões de decisão do GP, e 2) a Metodologia Q, que visou, entre outros objetivos, capturar aspectos subjetivos ao sugerir aos participantes que estabelecessem os itens mais prioritários das dimensões do TT. Os resultados confirmam a preponderância do padrão analítico entre os GPs investigados e apontam, ainda, uma inclinação leve ao vértice estratégico do TT. Essa discussão permitiu dar ênfase a um assunto por vezes relegado a segundo plano, que é a tomada de decisão como processo cognitivo no campo do gerenciamento de projetos (em sintonia com a linha de pesquisa em processos e sistemas em arranjos organizacionais do PPGA do CEFET-MG), permitindo aprofundar os estudos de competência nesse campo e estabelecendo uma ponte entre conceitos de mercado e estudos no meio acadêmico.The project manager (PM) is the figure within the organization that dialogues between the higher hierarchical levels, exerting influence in the decision-making process. It is therefore crucial to understand how these professionals make decisions and whether there is a decision-making style they are most inclined to. The study was based on the Talent Triangle (TT), developed by Project Management Institute (PMI), which defines three competencies dimensions (technical knowledge, leadership and strategic and business management) required to respond to the complexities of the projects and the market. These competencies have a close relationship with decision-making. Thus, this study aims to investigate the relationship between the decision-making style of engineering and IT managers and their preferences regarding the dimensions of the PMI Talent Triangle. To achieve the goal of the research, it was adopted the Dual Process Theory in its version modified by Regret Theory, here called TPD-m, which assumes that each individual can have a more prominent decision-making style among three possibilities: analytical, intuitive and emotional. Seeking for research resources that could dialogue with the TPD-m theory, two tools with psychology bases were adopted: 1) the DMI (Decision Making Inventory) psychometric test that aimed to investigate PM decision styles and 2) Q-Methodology, which aimed, among other things, to capture subjective aspects by suggesting to the participants to establish the most priority items of the TT dimensions. The results confirm the preponderance of the analytical style among the PMs investigated and also point to a more pronounced inclination to the strategic vertex of the TT. This discussion allowed to emphasize a subject sometimes relegated to the background, which is the decision-making as a cognitive process (in according with the PPGA CEFET-MG decision-making systems and processes in organizational arrangements research line) and to deepen the studies of competence in project management, establishing a bridge between market concepts and studies in the academic environment
Boletim de Serviço e Pessoal nº 19, de 13 de maio de 2022
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 19, publicado em 13 de maio de 2022, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional. Destacam-se portarias normativas sobre a concessão de gratificação por encargo de curso ou concurso, designação e substituição de servidores em funções gratificadas
Boletim de Pessoal de dezembro de 1998
No full textBoletim de Pessoal de dezembro de 1998, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional