Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
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Dramaturgia da canção : no show Abraçar e Agradecer, de Maria Bethânia
Get PDFEste trabalho é um estudo do show Abraçar e agradecer, de Maria Bethânia, sob o ponto de vista dramatúrgico e tomando como unidade e base principal a canção. Para isso, busquei apoio teórico principalmente nos novos conceitos de texto, na literatura sobre o teatro moderno e contemporâneo e nos estudos sobre intermidialidade e demais conceitos relacionados a esta, como o de interartes, de intertextualidade e hipermídia, aplicados ao teatro e demais artes da cena, por extensão ao tipo específico de show aqui analisado, que chamo de “show poético-musical”. Trabalhei ainda com a noção de texto cênico, em contraposição à de texto dramatúrgico e também com algumas acepções do conceito de performance, ressaltando os contextos sociopolíticos que a eles costumam vincular-se. A escritura cênica de Abraçar e agradecer é tecida com elementos técnicos e dramatúrgicos que conformam as cenas e as emendas que as interligam. Essas emendas são conscientemente pensadas para a construção de uma sintaxe que dê coesão, coerência e fluidez à poética do texto-show. Alguns exemplos desses elementos e emendas foram descritos, assim como foram analisados os efeitos de sentido por eles gerados.Este trabajo es un estudio del show Abraçar e agradecer, de Maria Bethânia, bajo el punto de vista dramatúrgico, tomando como unidad y base principal la canción. Para eso, busqué apoyo teórico principalmente en los nuevos conceptos de texto, en la literatura sobre el teatro moderno y contemporáneo y en los estudios sobre intermidialidade y demás conceptos relacionados a esta, como el de interartes, de intertextualidad y hipermedia, aplicados al teatro y demás artes de la escena, por extensión al tipo específico de show aquí analizado, que llamo de “show poético-musical”. He trabajado aun con la noción de texto escénico, en contraposición a la de texto dramatúrgico e también con algunas acepciones del concepto de performance, resaltando los contextos socio-políticos que a ellos suelen vincularse. La escritura escénica de Abraçar e agradecer es tejida con elementos técnicos e dramatúrgicos que conforman las escenas y las emendas que las interconectan. Esas emendas son conscientemente pensadas para la construcción de una sintaxis que de cohesión, coherencia y fluidez poética al texto-show. Algunos ejemplos de eses elementos y emendas han sido descriptos, así como han sido analizados los efectos de sentido por ellos generados
Um sonho cheio de assombro: literatura e memória em O espírito dos meus pais continua a subir na chuva, de Patricio Pron
Get PDFEste trabalho é uma leitura do romance O espírito dos meus pais continua a subir na chuva, de Patricio Pron, com o objetivo de observar como se relacionam a literatura, a história e a memória, evidenciando como se articulam as relações entre linguagem literária e a construção da memória no romance – uma memória traumática que envolve a família do narrador num momento traumático da Argentina, que foi a ditadura militar – entrecruzando o campo disciplinar da história, (da história oficial e da não oficial), e articulando as lacunas e os silêncios que perpassam a narrativa do romance como forma de problematização da recuperação do passado. Para tanto, foi explorada a relação entre memória e o conceito de imagem, do referencial teórico do filósofo e historiador de arte, Georges Didi-Huberman, observando como se monta a narrativa na obra estudada através do passado reconstruído não apenas como fato, mas também como criação literária, por meio da imagem.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)This work is a reading of the novel My fathers' ghost is climbing in the rain, by Patricio Pron, and aims to reflect upon the relationships between literature, history and memory, highlighting how the connections between literary language and the construction of memory in the novel – a distressing recollection of events that involves the narrator's family in a traumatic moment in Argentina, which was the military dictatorship – are expressed, crossing the disciplinary field of history (both official and unofficial), and giving utterance to the gaps and silences that permeate the novel's narrative as a way of problematizing the recovery of the past. To this end, the relationship between memory and the concept of image was explored from the theoretical framework of the philosopher and art historian, Georges Didi-Huberman, observing how the narrative is assembled in the work studied through the reconstructed past not only as fact, but also as a literary creation, through image
Desenvolvimento de partículas de sílica contendo samário e óxido de ferro para tratamento do câncer por braquiterapia e hipertermia magnética
Get PDFNeste trabalho produziu-se, via método Sol-Gel, partículas de sílica contendo óxido de ferro e samário (Si-Mag-Sm) para atuação no tratamento combinado do câncer por hipertermia e braquiterapia. Os óxidos de ferro foram caracterizados por Mössbauer, Potencial Zeta, Microscopia Eletrônica de Transmissão (MET) e Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV), e medidas de magnetização. As amostras foram caracterizadas por Espectroscopia na Região do Infravermelho com Transformada de Fourier (FTIR), Difração de Raios-X (DRX) e Fluorescência de Raios-X (FRX). Estimou-se a atividade radioativa dos elementos por um cálculo dosimétrico teórico. As técnicas de DRX, FTIR e FRX indicaram síntese de sílica contento samário e óxido de ferro. O cálculo dosimétrico esboçou atividade relevante para o 153Sm, sendo superior aos demais elementos. A morfologia do óxido de ferro natural observada por MET apresentou propriedades adequadas para utilização no tratamento do câncer. O potencial Zeta mostrou que o óxido de ferro possui excelentes propriedades em suspensão para aplicações in vivo e pela técnica Mössbauer, o óxido de ferro apresentou comportamento superparamagnético à temperatura ambiente.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior - Brasil (CAPES), Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - FAPEMIG (projeto da REMETTEC), professor Dr. Fernando Soares Lameiras (UFMG - CDTN).In this work, silica particles containing iron oxide and samarium (Si-Mag-Sm) were produced by the Sol-Gel method to act as agents for the combined
treatment of cancer by hyperthermia and brachytherapy. The iron oxides were characterized by Mössbauer, Zeta Potential, Transmission Eletronic Microscopy (TEM) and Scannig Eletronic Transmission (SEM), and magnetization measurements. The samples were characterized by Fourier Transform Infrared (FTIR), X-Ray Difraction (XRD) and X-Ray Fluorescence (XRF). The radioactive activity of the elements was estimated by a theoretical dosimetric calculation. XRD, FTIR and XRF techniques indicated synthesis of silica containing samarium and iron oxide. The dosimetric calculation outlined relevant activity for 153Sm, being higher than the other elements. The morphology of the natural iron oxide observed by TEM showed properties suitable for use in cancer treatment. The Zeta potential showed that the iron oxide has excellent suspension properties for in vivo applications and by the Mössbauer technique, the iron oxide showed superparamagnetic behavior at room temperature
A mulher e o impeachment : a construção discursiva da identidade feminina no discurso de Dilma Rousseff
Get PDFA presente pesquisa tem como proposta investigar, sob a luz da Análise do Discurso, de que forma se deu a construção discursiva da identidade feminina em discursos proferidos pela ex-presidenta Dilma Rousseff no período em que ela esteve afastada do cargo devido ao processo de impeachment. No que concerne aos pressupostos teóricos que dão norte a este trabalho, o caminho adotado prestigia os conceitos tratados pela Teoria Semiolinguística, de Patrick Charaudeau, particularmente o conceito de discurso político proposto por este linguista, assim como a noção de imaginários sociodiscursivos e sua proposição, associada à de Dominique Maingueneau, sobre o conceito de ethos. Buscamos compreender as estratégias adotadas por um sujeito político – Dilma Rousseff - na busca por posicionar e/ou manter discursivamente suas imagens frente a seus eleitores no período em que enfrentou o processo de impedimento. Para isso, tivemos como objetivo principal compreender a construção discursiva da identidade feminina a partir da projeção ethé de traços de caráter e de imaginários ligados ao universo feminino no discurso da ex-presidenta. Como corpus para o estudo, trabalhamos nove discursos proferidos por ela em eventos e para públicos diversos, mas todos neste período em que elas não estava nem dentro nem fora da governança, como propõe Charaudeau (2006). Nossa escolha levou em conta o fato de se tratar de um momento único pelo qual a detentora legítima da Presidência da República passava, no qual havia uma intensa fragilidade política. As falas vão desde pronunciamentos oficiais à imprensa até eventos promovidos em apoio à sua manutenção no poder, passando pelo seu discurso de defesa junto ao Senado e sua fala logo após a deposição. O resultado deste estudo apontou para a construção de um ethos específico para a mulher detentora do poder político em situação de fragilidade, ancorando-se em imagens que reforçassem sua legitimidade pelo voto e a injustiça do processo pelo qual passava. Para tanto, Dilma Rousseff volta-se para a imagem do feminino, seja na sua experiência pessoal, de mulher pioneira por diversas vezes, que passou por diversas atribulações durante sua vida, seja na exaltação das mulheres brasileiras – lutadoras, vitoriosas, fortes -, que seriam esteio em sua batalha neste novo momento de adversidade e luta pela democracia.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).The purpose of this research is to understand, under the light of Discourse Analysis, how it was shaped the discursive construction of female identity in speeches given by the former President Dilma Rousseff during the period when she was removed from the role due to the impeachment process. As to the theoretical assumptions that guide this work, there are concepts defined by Patrick Charaudeau's Semiolinguistic Theory, particularly the concept of political discourse discussed by this linguist, as well as the sociodiscursive imaginary and its proposal, associated with Dominique Maingueneau on the concept of ethos. In order to understand how strategies adopted by a political subject - Dilma Rousseff - seeking to position and / or discursively maintain their images in front of their voters during the period of the impeachment process. Therefore, we aimed to realize the discursive construction of female identity from the projection of ethé of character traits and imaginaries linked to the female universe in the speech of the former president. As corpus for the study, we analyzed nine speeches given by her to various audiences at diferent events, but all of them during the period when she was neither in nor out of governance, as propose Charaudeau (2006). Our choice took into account that was a unique moment that the legitimate holder of the Presidency of the Republic was going through, in which was an intense political fragility. The speeches range from official press pronouncements to events promoted in support of Rousseff‘s powerless maintenance, through her defense speech to the Senate and her discourse after the deposition. The result of this study pointed to the construction of a specific ethos for a woman in a moment of fragility on her political power, anchored in images that reinforce her legitimacy through the vote and the injustice of the process she went through. For this purpose, Dilma Rousseff turned to the image of feminine, whether it is her personal experience, a pioneer woman several times, who has gone through many tribulations during her life, or the exaltation of Brazilian women - fighters, victorious, strong - who would be mainstay in her battle at this new time of adversity and struggle for democracy
Concepções de egressos do mestrado em educação tecnológica do CEFET-MG sobre educação tecnológica: da proposta formativa ao uso das bibliotecas
No full textO avanço da ciência e da tecnologia ao longo do tempo ocasionou transformações no mundo do trabalho. O Brasil República almejava o progresso, por isso havia a necessidade de qualificar profissionais para ocuparem postos de trabalho nas indústrias. Esse cenário perdurou pelas décadas seguintes e foi apenas na Constituição de 1988 que se começou a pensar em uma formação para além da qualificação profissional, também voltada à formação cidadã do indivíduo. A partir dos anos 2000, a Educação Profissional e Tecnológica foi marcada pela criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Percebeu-se que a Educação Tecnológica possui uma concepção específica em cada período histórico analisado. Conceituar educação tecnológica pode ser uma atividade complexa devido à dificuldade de ter a exatidão da expressão. O senso comum tende a relacionar a educação tecnológica ao ensino para uso de tecnologias digitais. Partindo do pressuposto de que o egresso do mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG teria clareza sobre a conceituação do termo de forma científica, pretendeu-se realizar esta pesquisa. Para se apropriar desse conceito, acreditava-se que a leitura de textos bibliográficos seria fundamental. Por isso, dois elementos foram fundamentais para o desenvolvimento desta pesquisa: as referências bibliográficas indicadas no plano da disciplina de Fundamentos da Educação Tecnológica e o uso das bibliotecas do CEFET-MG pelos egressos do PPGET. Assim, como objetivo geral, buscou-se analisar as concepções dos egressos do Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG, formados nos anos 2017 a 2022, sobre Educação Tecnológica, construídas considerando as referências bibliográficas indicadas no Plano de Ensino da disciplina de Fundamentos da Educação Tecnológica e o uso das bibliotecas durante seu processo formativo. A pesquisa se centraliza na linha 3 (Processos Formativos em Educação Tecnológica) do Programa de Mestrado em Educação Tecnológica do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa e, quanto ao objetivo traçado o seu tipo é descritiva. Quanto aos procedimentos técnicos adotou-se as pesquisas bibliográfica, documental e estudo de campo. O instrumento para realizar a coleta de dados adotado foi um questionário misto online contendo 18 questões. A análise dos dados foi realizada sob os vieses da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os participantes apontaram que possuem clareza quanto à concepção de Educação Tecnológica. A fala da maioria dos participantes aponta para uma concepção de educação tecnológica em uma perspectiva ampla e integrada, que valoriza a formação integral do indivíduo, permeada pela relação dialética entre educação, tecnologia e sociedade, uma formação voltada para o mundo do trabalho. Quanto à contribuição das bibliotecas em seu processo formativo, alguns participantes apontaram pontos positivos, enquanto outros indicaram pontos a serem melhorados, especialmente quanto ao acervo e à infraestrutura das bibliotecas.The advancement of science and technology over time has led to changes in the world of work. The Brazil República aimed for progress, which is why there was a need to qualify professionals to occupy jobs in industries. This scenario lasted for the following decades and it was only in the 1988 Constitution that people began to think about training beyond professional qualifications, also focused on the individual's citizenship training. From the 2000s onwards, Professional and Technological Education was marked by the creation of the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs). It was noticed that Technological Education has a specific conception in each historical period analyzed. Conceptualizing technological education can be a complex activity due to the difficulty of having the exact expression. Common sense tends to relate technological education to teaching the use of digital technologies. Based on the assumption that graduates of the master's degree in Technological Education at CEFET-MG would have clarity about the conceptualization of the term in a scientific way, we intended to carry out this research. To appropriate this concept, it was believed that reading bibliographic texts would be fundamental. Therefore, two elements were fundamental for the development of this research: the bibliographic references indicated in the Fundamentals of Technological Education discipline plan and the use of CEFET-MG libraries by PPGET graduates. Thus, as a general objective, we sought to analyze the conceptions of graduates of the Master's Degree in Technological Education at CEFET-MG, graduated in the years 2017 to 2022, about Technological Education, constructed considering the bibliographical references indicated in the Teaching Plan of the Fundamentals of Science discipline. Technological Education and the use of libraries during its training process. The research is centered on line 3 (Training Processes in Technological Education) of the Master's Program in Technological Education at the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais. The research has a qualitative approach and, regarding the objective outlined, its type is descriptive. As for technical procedures, bibliographical and documentary research and field studies were adopted. The instrument adopted for data collection was a mixed online questionnaire containing 18 questions. Data analysis was carried out according to Bardin's Content Analysis (2016). The participants pointed out that they are clear about the concept of Technological Education. The speech of most participants points to a conception of technological education in a broad and integrated perspective, which values the integral training of the individual, permeated by the dialectical relationship between education, technology and society, a training focused on the world of work. Regarding the contribution of libraries to their training process, some participants pointed out positive points, while others indicated points to be improved, especially regarding the library collection and infrastructure
Avaliação dos efeitos do revenimento nas propriedades mecânicas e microestruturais do ferro fundido nodular austemperado
No full textO ferro fundido nodular austemperado, mais conhecido como ADI (Austempered Ductile Iron), é um material importante devido às suas elevadas propriedades mecânicas de ductilidade, resistência à fadiga, tenacidade e tribológicas, podendo ser utilizado em substituição a aços conformados e tratados termicamente. Neste trabalho, propõe-se comparar as propriedades mecânicas e microestrutura do ferro fundido nodular austemperado à temperatura de 320°C por 15 minutos e revenido em diferentes temperaturas. Para atender esses objetivos, amostras de ferro fundido nodular foram fundidas por gravidade no formato de blocos dupla quilha. Esses blocos foram cortados, usinados e austenitizados em 900°C durante 1 hora e, em seguida, resfriados em banho de martêmpera na temperatura de 320°C onde permaneceram por tempo de 15 minutos antes do resfriamento em salmoura até a temperatura ambiente. Em seguida, parte das amostras foi submetida ao tratamento térmico de revenimento nas temperaturas de 200°C, 250°C, 300°C, 350°C, 400°C, 450°C, 500°C, 550°C, 600°C, 650°C e 700°C nos tempos de 10 a 1440 minutos. Todas as amostras foram preparadas para análise metalográfica, difração de raios-X, submetidas a ensaio de macro e microdureza Vickers e tração. Foi verificado inconsistência na modelagem matemática proposta por WAN; XIONG; SUO (2005) que relacionou dureza HRC em função do tempo/temperatura. Concluiu-se que o mecanismo que controla a evolução da microestrutura no revenimento é a nucleação e crescimento a partir da matriz ferrita-austenita. Em temperaturas menores que 400°C, a decomposição da matriz é lenta em razão da baixa difusividade do carbono, e, simultaneamente, ocorre o enriquecimento em carbono da austenita a partir da ferrita saturada. Isto pode justificar os diferentes valores de energia de ativação em temperaturas inferiores a 400°C em tempos menores que vinte e quatro horas. Em temperaturas superiores a 400ºC demonstrou-se que a difusão do carbono na ferrita ? é quem controla a transformação. O comportamento dos nódulos de grafita mostrou que os nódulos nucleiam, crescem e depois se agrupam. Em 200ºC por vinte e quatro horas de revenimento observou-se um ciclo de nucleação e crescimento, enquanto em 650ºC por sete horas de revenimento observaram-se três ciclos de nucleação, crescimento e agrupamento.The Austempered Ductile Iron is an important material because of its good mechanical properties such as ductility, fatigue resistance, toughness and tribological and can be used instead conformed and heat-treated steels. In this work, we propose comparing the mechanical properties and microstructure of nodular cast iron, austempered at a temperature of 320°C for 15 minutes and tempered at different temperatures and times. Nodular cast iron samples were cast by gravity in double keel block format. These blocks were cut, machined and austenitized at 900°C for one hour and then cooled in marquenching bath at a temperature of 320° C where they remained for the time 15 minutes before cooling to room temperature. Then, part of the samples were subjected to heat treatment of tempering at the temperatures of 200ºC, 250ºC, 300ºC, 350ºC, 400ºC, 450ºC, 500ºC, 550ºC, 600ºC, 650ºC and 700°C in times from 10 to 1440 minutes at each temperature. All samples were prepared for metallographic analysis, X-ray diffraction, subjected micro and macro Vickers hardness and tensile testing. It was found inconsistency in mathematical modeling proposed by WAN; XIONG; SUO (2005) related hardness HRC versus time/temperature. It was concluded also that the mechanism which controls the evolution of the microstructure during the tempering is the nucleation and growth from the austenite-ferrite matrix. Temperatures lower than 400°C, the decomposition of the matrix is slow due to the low carbon diffusivity, and simultaneously there is an enrichment of carbon in austenite from the saturated ferrite. This may account for the different activation energy values at temperatures below 400°C for times slower than twenty four hours. Temperatures above 400°C it has been demonstrated that the diffusion of carbon in ferrite ? phase controls the transformation. The graphite nodules showed that nucleate, grow and then cluster. 200°C for twenty four hours of tempering noted one nucleation and growth cycle, while at 650°C for seven hours of tempering it was observed three cycles which are nucleation, growth, and cluster
Estudo do efeito de mudanças sucessivas na trajetória de deformação no comportamento mecânico dos aços inoxidáveis ferríticos AlSl 430 e AlSl 441
No full textOs aços inoxidáveis são, basicamente, ligas de ferro-cromo-carbono que devido à sua resistência à corrosão, ao impacto, à abrasão, à durabilidade e às suas propriedades estéticas, constituem um material atrativo para satisfazer diversos tipos de demanda. Porém, antes de possuírem as formas e dimensões finais para a sua utilização, todo material necessita ser processado, uma dessas etapas é a conformação mecânica. Ao submeter um material a esse processo ocorrem diversos fenômenos que alteram suas características mecânicas, os quais geralmente podem ser previstos. Porém em materiais que possuem orientações preferenciais e com trajetória de deformação alterada, torna-se mais difícil prever o respectivo comportamento mecânico após tais operações, podendo assim ocorrer o amaciamento ou o endurecimento, sendo os mesmos influenciados por diversas variáveis como as condições de aquecimento, a composição química do material, o tipo de esforço e a taxa de deformação aplicados ao material. Diante do exposto e considerando a dependência entre as condições de solicitação mecânica e as respostas exibidas pelos diferentes tipos de materiais, este projeto de pesquisa apresenta o estudo das respostas mecânicas em diferentes trajetórias de deformação para os aços inoxidáveis AISI 430 e AISI 441, na forma de chapas em carregamentos monotônicos e combinados. Os resultados indicaram que o comportamento mecânico dos aços inoxidáveis depende das condições de aplicação do esforço, em termos de direção, quantidade e combinação de esforços mecânicos. Foi observado ainda o amaciamento dos materiais pré-deformados em tração e o encruamento dos materiais por meio de uma operação de estampagem quando comparado com o carregamento sob cisalhamento no estado como recebido dos aços AISI 430 e AISI 441.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Médio (CAPES), Aperam South América.The ceramic materials fundamentally of poly-silico-aluminates (or geopollymeric), environmental polymerization, can be produced using as raw material several types of waste available in the industry, being very favorable to the environment, because they requires a very few energy for processing. In the case of concrete inorganic polymers (geopolymeric cement), the polymer paste still serve to bind the grown and small aggregates and / or any other non-reactive materials. This process of polymerization involves strongly alkaline reactions (NaOH), in the presence of minerals containing Al-Si, producing the polymeric binder of the type Si-O-Al-O allowing curing at room temperature. The production of ceramic materials is dependent on composition, process and desired applications. In this work, the main input used was porcelain, discarded of processing of sink and toilets, with aesthetic defects (DECA). These porcelains are composed by kaolinitic clay, quartz and feldspar. They pass through a burning process between 1.000º C and 1.300 °C (or 1.832º F and 2.372º F) for several hours, forming a glass phase in addition to alpha quartz, mullite primary and secondary. This will be an important factor in the reuse or recycling of porcelain, as it is the same, strongly influenced by the amount of glassy phase (inducing the pozzolanic reaction) and the presents crystalline phases. The sanitary porcelains production process also employs the gypsum in molds, having a certain lifetime is discarded thereafter. Currently, a big part of these two industrial waste going to landfills, or is thrown incorrectly as waste from construction and demolition (RCD). This work deals with the study reuse of this waste in order to obtain, produce and characterize paste from ceramic waste. It were used as raw materials (industrial waste): porcelain (about 50 to 70% by weight), gypsum as a handle reducer (10%), the ore dolomite as chamotte (0 or 10%), plus a binder alkali NaOH (10 to 20%) which, after the addition of manipulation water, were made test specimens (CPs). They were made physicochemical characterizations of CPs, mechanical and thermal analysis of materials obtained. The results of the mechanical and thermal tests were satisfactory, showed great possibility of using waste, as raw material, in the production of geopolymeric cements. With this procedure, we tried to give a useful waste destination, transforming them into a new product with higher added value, environmental and technological point of view
Motivação e autonomia na aprendizagem de inglês pelo uso deliberado de tecnologia digital no contexto da educação básica
Get PDFNo cenário educacional nacional atual, o ensino de inglês procura, em certa medida, estabelecer uma integração com a tecnologia digital, o que leva a escola a pensar o estudante fora da sala de aula, ou seja, o seu papel na sociedade. Na medida em que a escola faz este movimento, ela facilita a aprendizagem, aumenta a expectativa e o sucesso dos estudantes, torna o currículo significativo e estimula o desenvolvimento de motivação, de agência e de autonomia (KALANTZIS; COPE, 2010). Desta forma, a aprendizagem se estende para além da sala de aula, ocorrendo em qualquer lugar e a qualquer hora (COPE; KALANTZIS, 2008). O aprendiz passa a ser agente do próprio conhecimento, conectando a aprendizagem às suas próprias experiências e interesses. Com o intuito de investigar a motivação de estudantes autônomos da educação básica, a partir de suas crenças e ações relativas ao uso de tecnologia digital para aprender inglês à revelia da escola, foi proposta a realização desta pesquisa de natureza aplicada, abordagem qualitativa e orientação exploratória, em formato de estudo de casos múltiplos. A parte empírica da pesquisa foi realizada na Escola SESI - Serviço Social da Indústria, uma escola privada de ensino regular da cidade de Sete Lagoas, com estudantes do Ensino Fundamental II e Médio, que manifestaram usar a internet fora do contexto escolar, como estratégia para aprendizagem de Inglês, e que aceitaram dela participar. Por meio de uma entrevista semiestruturada gravada, realizada com cada um dos participantes, foram levantados (1) as suas crenças relacionadas ao uso da tecnologia digital para praticar e/ou aprender inglês; (2) as suas ações nesse sentido e (3) os elementos motivacionais que emergiram dos dados, discutindo sua influência na provável aprendizagem dos estudantes. Foi possível perceber que a motivação e a autonomia são profundamente inter-relacionadas e que tal inter-relação reflete nas e é refletida pelas crenças dos participantes. Ainda, ficou demonstrado que os estudantes mais autônomos são também os mais motivados. Parece que a motivação dos estudantes aumenta à medida em que os estudantes obtêm sucesso em sua aprendizagem extraclasse, e que esse fato promove mais o desenvolvimento de sua autonomia.Within the current national educational scenario, the teaching of English in Brazil, in a certain way, seeks to establish an integration with digital technology. This leads the school to think students outside the classroom, focusing their role in society. As far as schools make this move, they facilitate the learning process, increase students' expectation and success, make the curriculum meaningful and stimulate motivation, agency and autonomy development (KALANTZIS; COPE, 2010). In this way, learning is extended beyond the classroom and takes place anywhere at any time (COPE; KALANTZIS, 2008). Learner becomes agent of his/her own knowledge and connect learning to his/her own experiences and interests. In order to investigate autonomous students' motivation departing from their beliefs and actions related to digital technology use to learn English outside school, this study proposed an applied nature research with qualitative approach and exploratory orientation, using a multiple case study design. The study was conducted at a private regular school in Sete Lagoas, MG/ Brazil, called SESI, from elementary and high school students who declared to use the internet as an autonomous English learning strategy, and accepted to participate. By analyzing a recorded semi-structured interview, applied to each participant: (1) students' beliefs were elicited (2) students' actions involving digital technology use to practice or learn English were identified; and (3) motivational elements emergent from the data were highlighted. These motivational elements influence on students' probable learning was discussed. It was possible to verify that motivation and autonomy are totally inter-related and such inter-relation reflects on and upon students' beliefs. It was realized that most autonomous students are also the most motivated ones. Students motivation enhance due to their out-of-class learning success and this fact stimulates even further the progress of students' autonomy development
Os desafios da docência na escola do campo: entre o debate teórico e a experiência docente
No full textEste trabalho intitulado “Os Desafios da Docência na Escola do Campo: Entre o Debate Teórico e a Experiência Docente” tem como objetivo dar visibilidade aos desafios e às conquistas da educação para o campo, combatendo o preconceito e a invisibilidade que muitas vezes afetam esses povos, e contribuir na defesa dos direitos à educação de qualidade para eles, ajudando a direcionar políticas públicas que garantam o acesso, a permanência e o sucesso escolar desses estudantes. Em primeiro momento o “Referencial Teórico, buscou dar embasamento, bem como auxiliar na contextualização de conceitos, percursos e desafios enfrentados, na busca de direito a Educação Escolar no Campo e para o Campo”. Entre estes desafios uma atenção especial ao processo de alfabetização e letramento, buscando compreender as formas de letramento nas práticas pedagógicas em prol das Escolas para o Campo; para finalizar o “Relato de Experiência” da professora “autora” desta pesquisa com intuito de contribuir com a construção de um projeto educacional que valorize a realidade, a cultura e os desafios dos povos do campo, e para uma educação mais justa e igualitária. A temática abordada parte das inquietações e experiências docentes da pesquisadora em uma escola do campo, no Município de Curvelo, região central, de Minas Gerais. Justifica-se também o desenvolvimento desta temática pelo desejo e necessidade da pesquisadora em conhecer melhor as questões sobre a Educação do Campo por meio de teorias críticas científicas. Para metodologia deste trabalho a técnica utilizada na pesquisa bibliográfica buscou um conhecimento mais aprofundado dos temas da Educação do Campo e dos Letramentos. Desse modo, especialistas na Educação do Campo como Caldart (2008/2009), Bezerra Neto (2016), Ribeiro (2000), Sá e Mesquita (2012), além de especialistas no assunto do Letramento, como Cosson (2014/2022), Soares (1998), Kleiman (1998) e Rojo (2009) foram fortes referenciais teóricos para este estudo. A visita à literatura destes autores deu embasamento para a pesquisa bibliográfica e contribuiu para escrita do relato de experiência da autora, devido ao fato de ter sido o processo de imersão da mesma nesse percurso da docência. Sendo assim, o presente texto reflete acerca do processo educativo das Escolas do Campo, destacando seu percurso e desafios, além de dar contribuições sobre os processos de letramento e alfabetização do Campo. Espera-se que esta pesquisa possa contribuir com os estudos sobre a essa modalidade de ensino colaborando com a valorização da identidade e a cultura desses povos, promovendo a justiça social e o desenvolvimento sustentável do campo.This work entitled “The Challenges of Teaching in Country Schools: Between Theoretical Debate and Teaching Experience” aims to give visibility to the challenges and achievements of education in country areas, combating the prejudice and invisibility that often affect these people, and contributing to the defense of their rights to quality education, helping to direct public policies that guarantee access, permanence and academic success for these students. Firstly, the “Theoretical Framework” sought to provide a basis and help contextualize concepts, paths and challenges faced in the search for the right to School Education in the Countryside and for the Countryside. Among these challenges, special attention was paid to the literacy and alphabetization process, seeking to understand the forms of literacy in pedagogical practices in favor of Schools for the Countryside; to conclude, the “Experience Report” of the teacher “author” of this research with the aim of contributing to the construction of an educational project that values the reality, culture and challenges of country people, and for a more fair and egalitarian education. The theme addressed is based on the concerns and teaching experiences of the researcher in a country school, in the Municipality of Curvelo, central region, Minas Gerais. The development of this theme is also justified by the desire and need of the researcher to better understand the issues regarding Country Education through scientific critical theories. For the methodology of this work, the technique used in the bibliographic research sought a more in-depth knowledge of the themes of Education of the Countryside and Literacies. Thus, experts in Countryside Education such as Caldart (2008/2009), Bezerra Neto (2016), Ribeiro (2000), Sá and Mesquita (2012), as well as experts in the subject of Literacy, such as Cosson (2014/2022), Soares (1998), Kleiman (1998) and Rojo (2009) were strong theoretical references for this study. The visit to the literature of these authors provided a basis for the bibliographic research and contributed to the writing of the author's experience report, due to the fact that it was the process of her immersion in this teaching path. Therefore, this text reflects on the educational process of Countryside Schools, highlighting its path and challenges, in addition to making contributions on the literacy and alphabetization processes of the Countryside. It is hoped that this research can contribute to studies on this teaching modality, collaborating with the valorization of the identity and culture of these people, promoting social justice and the sustainable development of the countryside
Caminho para a complexidade o papel da topologia de rede na difusão de informação e dinâmica de mercado
No full textApresenta-se um modelo no qual o fluxo de informação em redes sociais influencia o comportamento de agentes em um mercado financeiro. A difusão de informação segue um modelo baseado no Twitter, incorporando mecanismos de memória para simular interesses endógenos e atenção limitada. Os agentes negociam um único ativo com base em percepções modeladas por distribuições gaussianas. Analisam-se quatro topologias de rede: Albert-Barabási (AB), Erdős-Rényi (ER), circular regular (CR) e um novo modelo baseado na distribuição de Zipf (Z). Resultados demonstram que a topologia da rede determina estatísticas de retorno, com a rede AB reproduzindo leis de potência típicas de mercados tradicionais, enquanto ER e CR aproximam-se de distribuições gaussianas. A análise multifractal revela correlações não-lineares alinhadas com fenômenos de clusterização de volatilidade. Conclui-se que a estrutura da rede é determinante na emergência de propriedades estatísticas complexas, mesmo com entradas gaussianas.We present a model where information flow in social networks influences agent behavior in financial markets. The information diffusion follows a Twitter-based framework (SCIENTIFIC REPORTS, 2012), incorporating memory mechanisms to simulate endogenous interests and limited attention. Agents trade a single asset based on perceptions modeled through Gaussian distributions. We analyze four network topologies: Albert-Barabási (AB), Erdős-Rényi (ER), regular circular (CR), and a novel Zipf-based model (Z). Results demonstrate that network topology determines return statistics, with AB networks reproducing power laws characteristic of traditional markets, while ER and CR approximate Gaussian distributions. Multifractal analysis reveals non-linear correlations aligned with volatility clustering phenomena. We conclude that network structure is decisive for the emergence of complex statistical properties, even with Gaussian inputs