Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
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Além dos números: narrativas de mulheres professoras pesquisadoras matemáticas da UFMG
Get PDFA presente dissertação problematizou a participação das professoras pesquisadoras/cientistas nas áreas matemáticas, ressaltando a divisão sexual do trabalho nas áreas de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics, respectivamente, Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a invisibilidade histórica, os desafios e obstáculos enfrentados por elas, bem como suas estratégias de luta e resistência, em especial para alcançar ascensão profissional e posições de prestígio e poder no meio acadêmico. Indicadores sociais e pesquisas diversas evidenciaram ser a matemática, enquanto área de estudos e ensino, uma das que têm menor participação de mulheres, estudantes e docentes, reflexo de mecanismos de segregação que vão excluindo-as da carreira acadêmica em questão, contribuindo para a manutenção das relações sociais de sexo/gênero a partir da permanente divisão sexual do trabalho nessa área. Assim, esta pesquisa objetivou desvelar e trazer ao debate acadêmico o fenômeno da participação feminina na carreira científica matemática, a fim de contribuir para a compreensão da divisão sexual do trabalho nas áreas de STEM, tema ainda pouco prestigiado nas pesquisas da Educação Profissional e Tecnológica. Para isso, buscou-se contextualizar historicamente o androcentrismo da área, apreender a construção das carreiras das professoras pesquisadoras/cientistas, por meio de sua formação e trajetória profissional, e analisar os mecanismos sexistas existentes, bem como suas estratégias de enfrentamento e resistência. Com efeito, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo lócus empírico escolhido foi o Departamento de Matemática da Universidade Federal de Minas Gerais e os sujeitos, três professoras pesquisadoras/cientistas lotadas no referido setor. Os procedimentos metodológicos para a produção dos dados foram: (i) revisão bibliográfica sobre as temáticas e os indicadores relevantes para a aproximação do objeto de estudo proposto, (ii) levantamento documental de registros do setor e (iii) entrevistas semiestruturadas que, conjuntamente foram analisados à luz da teoria da divisão sexual do trabalho, oriunda da Sociologia do Trabalho de origem francesa, cujas bases estão ancoradas na teoria do feminismo materialista francês (FMF). Os resultados obtidos ao longo desta dissertação apontam para a permanência de mecanismos sexistas explícitos e implícitos, que se mostram como um dos principais fatores responsáveis por perpetuar a sub-representação feminina na carreira científica matemática. No entanto, vale ressaltar que as mulheres inseridas nesse cenário desigual, enfrentam e resistem cotidianamente a essa complexa trama social, mobilizando variadas estratégias de luta individual e coletiva, avançando assim em prol de “lutar por políticas de diminuição de
danos”. Diante disso, espera-se contribuir para gerar reflexões acerca do fenômeno estudado, ainda que evidenciando o fato de a igualdade de gênero no meio matemático, historicamente masculino, ainda estará longe de ser alcançada.A presente dissertação problematizou a participação das professoras pesquisadoras/cientistas nas áreas matemáticas, ressaltando a divisão sexual do trabalho nas áreas de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics, respectivamente, Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), a invisibilidade histórica, os desafios e obstáculos enfrentados por elas, bem como suas estratégias de luta e resistência, em especial para alcançar ascensão profissional e posições de prestígio e poder no meio acadêmico. Indicadores sociais e pesquisas diversas evidenciaram ser a matemática, enquanto área de estudos e ensino, uma das que têm menor participação de mulheres, estudantes e docentes, reflexo de mecanismos de segregação que vão excluindo-as da carreira acadêmica em questão, contribuindo para a manutenção das relações sociais de sexo/gênero a partir da permanente divisão sexual do trabalho nessa área. Assim, esta pesquisa objetivou desvelar e trazer ao debate acadêmico o fenômeno da participação feminina na carreira científica matemática, a fim de contribuir para a compreensão da divisão sexual do trabalho nas áreas de STEM, tema ainda pouco prestigiado nas pesquisas da Educação Profissional e Tecnológica. Para isso, buscou-se contextualizar historicamente o androcentrismo da área, apreender a construção das carreiras das professoras pesquisadoras/cientistas, por meio de sua formação e trajetória profissional, e analisar os mecanismos sexistas existentes, bem como suas estratégias de enfrentamento e resistência. Com efeito, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo lócus empírico escolhido foi o Departamento de Matemática da Universidade Federal de Minas Gerais e os sujeitos, três professoras pesquisadoras/cientistas lotadas no referido setor. Os procedimentos metodológicos para a produção dos dados foram: (i) revisão bibliográfica sobre as temáticas e os indicadores relevantes para a aproximação do objeto de estudo proposto, (ii) levantamento documental de registros do setor e (iii) entrevistas semiestruturadas que, conjuntamente foram analisados à luz da teoria da divisão sexual do trabalho, oriunda da Sociologia do Trabalho de origem francesa, cujas bases estão ancoradas na teoria do feminismo materialista francês (FMF). Os resultados obtidos ao longo desta dissertação apontam para a permanência de mecanismos sexistas explícitos e implícitos, que se mostram como um dos principais fatores responsáveis por perpetuar a sub-representação feminina na carreira científica matemática. No entanto, vale ressaltar que as mulheres inseridas nesse cenário desigual, enfrentam e resistem cotidianamente a essa complexa trama social, mobilizando variadas estratégias de luta individual e coletiva, avançando assim em prol de “lutar por políticas de diminuição de
danos”. Diante disso, espera-se contribuir para gerar reflexões acerca do fenômeno estudado, ainda que evidenciando o fato de a igualdade de gênero no meio matemático, historicamente masculino, ainda estará longe de ser alcançada
Cluster geometry optimization using mechanistic random generations to improve genetic algorithms
No full textNanopartículas são pequenos aglomerados (clusters) com poucos nanômetros de dimensão podendo conter até cerca de um milhão de átomos. O comportamento físico-químico destes clusters está fortemente ligado à sua geometria, número de partículas e composição. Devido à complexidade do problema, a configuração destes clusters não pode ser compreendida puramente por dados experimentais. Portanto, são necessários modelos ou hipóteses para dar sentido aos resultados destes experimentos. Computadores modernos possibilitam o avanço de abordagens ab initio que são capazes de prever a estrutura de menor energia de um cluster mesmo sem nenhum dado experimental, embora sejam eficientes apenas para pequenos clusters demandam alto custo computacional. Fenômenos quânticos contribuem para a dificuldade de se prever a geometria ótima de clusters em casos que se necessitam de grande exatidão. Quanto maior a exatidão esperada para os resultados, mais fenômenos quânticos devem ser levados em consideração, o que aumenta a complexidade do cálculos da energia do cluster. Métodos de busca por soluções, especialmente Algoritmos Genéticos (GA), tem sido usados em uma variedade de estudos apresentando boas soluções em uma maneira altamente paralelizável. Estes GAs se beneficiam de metáforas elaboradas e têm sido constantemente aprimorados ao longo dos anos. Neste trabalho, um método mecanicista para a geração aleatória de clusters é usado a fim de melhorar a eficiência de GAs usados para optimização de clusters.Nanoparticles are small particle agglomerates (clusters) of few nanometers ranging from a dozen up to a million atoms. The cluster behavior is strongly linked to its geometry, the number of particles and composition. The cluster configuration cannot be determined by experimental data solely and further hypothesis are necessary for giving meaning to the experimental results. The improvement of the current computer programs makes possible the advance of ab initio approaches which are able to determine the structure of the lowest energy without the need for any experimental data, but only for small clusters and at expenses of high computational cost. Quantum effects involved in clusters increase the difficulty of valuing geometries, especially when high accuracy is required. The higher the expected accuracy is, the more of those quantum aspects should be taken under consideration, increasing the complexity of the required algorithms. Search for solutions methods, especially using Genetic Algorithms (GA), have been used in a variety of cluster studies bringing light to good solutions in a highly parallel fashion assessing marginally the geometry domain. GA methods benefit from elegant metaphors and have been constantly improved throughout the years. In the present work, a mechanistic method for random generation of clusters is studied to improve the GA learning in cluster geometry optimization methods
Discurso docente: representações e avaliações de professores de língua espanhola ante as leis 11.161/2005 e 13.415/2017
No full textA disciplina de Língua Espanhola, assim como as demais disciplinas escolares, é constituída em meio a um complexo e dinâmico processo de práticas discursivas. Concentrada nessas práticas, o propósito desta dissertação explora, nos discursos depreendidos da Lei 11.161/2005, da Lei 13.415/2017 e documentos normativos decorrentes dessas, avanços e retrocessos, ideologias políticas e práticas linguísticas discursivas constitutivas da profissão do docente de espanhol como língua estrangeira. Reflete, ainda, nos dizeres dos professores, considerações sobre o ensino de espanhol no Brasil. Fundamentada na visão foucaultiana de discurso como constructo político, este estudo é desenvolvido a partir do posicionamento postulado pela Análise Crítica do Discurso. Estabelece, portanto, suas reflexões por meio das contribuições da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1978; HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004, 2009 e 2014) abordadas nos sistemas semântico-discursivos (MARTIN e ROSE, 2007). Esta análise contemplou os sistemas de Periodicidade e Avaliatividade proporcionando o entendimento da progressão textual, bem como as avaliações e representações dos docentes de Espanhol como Língua Estrangeira no Ensino Médio sobre impacto das políticas públicas de ensino deste idioma. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e interpretativa, realizado a partir da análise das Leis 11.161/2005, 13.415/2017 e entrevistas de amostragem intencional (KNOBEL, LANKSHEAR, 2008) de atores sociais específicos, justificada pela vivência e trajetória desses profissionais. As análises sinalizaram o impacto das Leis e seu valor simbólico, bem como, as complexas avaliações e representações dos professores de espanhol a respeito da relevância da disciplina para os estudantes de E/LE como mais uma língua para um repertório de idiomas estrangeiros no componente curricular do Ensino Médio no Brasil. As referências e a estrutura temática, presentes nesta pesquisa, levam à percepção de que para que se estabeleçam políticas públicas de ensino de línguas estrangeiras no Brasil, levando em consideração as relações de poder que envolvem todos os agentes dessas práticas sociais, requerem um trabalho sistematizado para explorar as potencialidades discursivas da linguagem a fim de contribuir para seu aprimoramento.The Spanish language discipline, like the other school subjects, is constituted in the middle of a complex and dynamic process of discursive practices. Focused on these practices, the purpose of this dissertation explores, in the discourses derived from the law 11.161 / 2005, the law 13.415 / 2017 and the other normative documents, advances and setbacks, political ideologies and discursive linguistic practices constitutive in the profession of Spanish teachers as a foreign language. It also reflects, in the teachers' statements, considerations about teaching Spanish in Brazil. Based on Foucault's view of discourse as a political construct, this study is developed from the position postulated by Critical Discourse Analysis. It therefore establishes its reflections through the contributions of Systemic-Functional Linguistics (HALLIDAY, 1978; HALLIDAY and MATTHIESSEN, 2004, 2009 and 2014) addressed in the semantic-discursive systems (MARTIN and ROSE, 2007). This analysis included the Periodicity and Evaluative subsystems providing an understanding of textual progression, as well as the evaluations and representations of teachers of Spanish as a Foreign Language in High School on the impact of public policies for teaching this language. This is a qualitative and interpretative study, carried out based on the analysis of Laws 11.161 / 2005, 13.415 / 2017 and intentional sampling interviews (KNOBEL, LANKSHEAR, 2008) of specific social actors, justified by the experience and trajectory of these professionals. The analyzes signaled the impact of the Laws and their symbolic value, as well as the complex evaluations and representations of Spanish teachers regarding the relevance of the discipline for E / LE students as yet another language for a repertoire of foreign languages in the curriculum component in high school in Brazil. The references and thematic structure, present in this research, lead to the perception that in order to establish public policies for teaching foreign languages in Brazil, taking into account the power relations that involve all agents of these social practices, require systematic work to explore the discursive potential of language in order to contribute to its improvement
Simulação de materiais granulares aplicada a transportadores de correia
No full textNesta dissertação, tratamos do desenvolvimento de simulações para o estudo do comportamento de materiais granulares em situações típicas da indústria. Estudamos o transporte via transportadores de correia, uma importante etapa nos processos da indústria de mineração e manuseio de matérias-primas. Desse modo, focamo-nos em um fenômeno de aumento de velocidade de grãos no ponto de descarga de transportadores, que, em nosso conhecimento, é inédito na literatura. Para tal, desenvolvemos um sistema de simulação que utiliza a técnica da Dinâmica Molecular e realizamos uma série de simulações com o intuito de investigar fatores que influenciam o supracitado fenômeno, tais como altura da camada de material, inclinação da correia e distribuição granulométrica. A partir dos resultados de nosso sistema e de outro previamente utilizado, formulamos hipóteses sobre os mecanismos físicos subjacentes ao comportamento observadoIn this master thesis we address the development of simulations to investigate the behavior of granular materials in typical situations of the industry. We study the transport by belt conveyor, an important phase of the processes of mining industry and handling of raw materials. On this subject, we focus on the phenomenon of the increase of horizontal velocity of particles on a conveyor discharge point, which is unheard-of in literature. For that purpose, we have developed a simulation system that uses the Molecular Dynamics technique and make a number of simulations with the aim of investigating the factors of influence on aforementioned phenomenon, such as material layer height, belt angle and grain size distribution. From the results of our system and another previously used, we formulate hypotheses about the physical mechanism underlying the observed behavior
Formação de professores de língua portuguesa para o ensino a estudantes migrantes na educação básica de Minas Gerais
No full textAs escolas de Educação Básica da rede estadual de Minas Gerais têm recebido estudantes de
nacionalidades diversas que realizam ou realizaram parte da sua formação escolar em países
distintos dos de nascimento ou origem, em contato com sistemas educacionais diversos,
utilizando, no processo, suas línguas maternas, línguas estrangeiras, segundas e de herança.
Realizou-se um levantamento histórico de normativas e orientações sob quatro temas centrais: o acesso à educação, o estabelecimento e ampliação de um sistema educacional brasileiro, a formação de professores e o ensino de línguas. Nesta investigação de cunho qualitativo, buscou-se responder criticamente a três perguntas iniciais: (1) como se dá a capacitação em serviço dos professores que atendem ao público migrante no contexto da educação básica?; (2) há iniciativas institucionais e não institucionais que auxiliam os professores da educação básica no atendimento a essa demanda?; e (3) em que aspectos a prática dos professores que atuam com o público descrito se aproxima dos pressupostos de Kumaravadivelu (2012) para a formação de professores de línguas? Como recorte desta pesquisa, foram selecionadas as três Superintendências Regionais de Ensino às quais estavam vinculados em maior número os estudantes migrantes no estado, sendo, por ordem: SRE Governador Valadares, SRE Coronel Fabriciano e SRE Metropolitana B, e entrevistados um professor e duas professoras do conteúdo de língua portuguesa vinculados às SREs citadas. A análise das entrevistas apoiouse na premissa da educação linguística como direito (BRASIL, 1988; 1996) e no modelo para a formação docente KARDS proposto por Kumaravadivelu (2012). Foram identificados aspectos dos contextos pesquisados, perfis dos docentes entrevistados, envolvimento das famílias na vida escolar dos estudantes, estratégias utilizadas pelos professores no atendimento ao público migrante e as necessidades formativas dos professores participantes. Com base nas reflexões contidas neste trabalho, foi possível apontar perfis de estudantes migrantes vinculados à rede de educação básica de Minas Gerais, entre brasileiros nascidos no exterior/naturalizados e estrangeiros; propor orientações a serem consideradas ao propor a formação docente de professores de língua portuguesa que atuam com o público migrante no estado de Minas Gerais; e sugerir indicações para pesquisas futuras que tenham como objeto os processos de ensino e aprendizagem a estudantes migrantes no contexto da educação básica de Minas Gerais.The primary and secondary education schools in the Minas Gerais state system have been receiving students from different nationalities who have or have had part of their education in countries other than those where they were born or came from, where they were in contact with diverse educational systems, using, in the process, their native languages, foreign languages, second languages and heritage languages. This research has departed from the outlining of the historical background of regulations and guidelines regarding two central themes: access to education, the establishment and expansion of a Brazilian educational system, teacher’s education and language teaching. In this qualitative investigation, we sought to critically answer three initial questions: (1) how is continuing teacher’s education developed alongside teachers who work with migrant students in primary and secondary education?; (2) are there institutional and non-institutional efforts that help teachers in primary and secondary education meet this demand?; and 3) in what regards does the practice of the teachers who work with said groups meets the presuppositions put forward by Kumaravadivelu (2012) regarding language teachers’ education? The scope of this research focused on the three Regional Education Superintendences (SREs) in which the largest number of migrant students in the state were enrolled, which are, in order: SRE Governador Valadares, SRE Coronel Fabriciano and SRE Metropolitana B. Three Portuguese teachers, working under each of these SREs, were interviewed. The analysis of the interviews was supported by the premise of linguistic education as a right (BRASIL, 1988; 1996) and in the KARDS model for language teacher’s proposed by Kumaravadivelu (2012). It was possible to identify aspects of each context under investigation, the profiles of the teachers who were interviewed, the level of engagement displayed by families towards the students’ school lives, the strategies deployed by teachers when approaching migrant students, and the teacher’s education needs of the research subjects. Based on these findings, it was possible to outline the profiles of migrant students enrolled in the Minas Gerais primary and secondary education system, divided between Brazilians who were born abroad or naturalized, and foreigners; to propose guidelines for efforts of Portuguese teacher’s education aimed at those who work alongside the migrant population in Minas Gerais; and to suggest further investigations focused on the teaching and learning processes of migrant students in the context of Minas Gerais’s primary and secondary education
Rio Branco (1982): a intermidialidade de uma praça em Belo Horizonte
No full textEsta dissertação tem como objetivo o estudo de uma obra de arte, a partir de uma imagem técnica que a retrata. Primeiro, optou-se por aproximar do objeto de estudo por meio de oposições àquilo que ele é, o que caracteriza uma operação crítica de desarme. A segunda tomada de consciência foi entender a sociedade na qual a obra de arte foi produzida. Em seguida, estudamos o referencial teórico da pesquisa: a intermidialidade. Por fim, empreendemos a análise crítica do texto, forma usualmente utilizada pelos semioticistas, para designar seus objetos de estudo. Assim, a obra de arte analisada, Monovolume: A Liberdade em Equilíbrio, concebida pela artista Mary Vieira, inaugurada no ano de 1982, cujo suporte foi a Praça Rio Branco, localizada no Centro de Belo Horizonte, capital do Estado de Minas Gerais, Brasil, mostra-se como objeto dessa pesquisa.This dissertation aims at or study of a work of art, from a technical image that portrays it. First, it was decided to approach the object of study by means of oppositions to what it is, which characterizes a critical disarmament operation. The second realization was to understand the society in which the work of art was produced. Next, we study the theoretical reference of research: intermidiality. Finally, we undertake the critical analysis of the text, a form usually used by the semioticists, to designate their objects of study. Thus, the work of art analyzed, Monovolume: Liberty in Balance, conceived by the artist Mary Vieira, inaugurated in the year 1982, whose support was Rio Branco Square, located in the Center of Belo Horizonte, capital of the State of Minas Gerais, Brazil, is shown as the object of this research
Influência do ciclo térmico no comportamento mecânico de um aço com microestrutura muliconstiuída e efetio trip
No full textA indústria automobilística vem desenvolvendo novos materiais e aperfeiçoando outros com o objetivo de reduzir o peso dos veículos, levando a um menor consumo de combustível e, consequentemente, à redução da emissão de CO2 à atmosfera. Nesse contexto, surgiu o aço com efeito TRIP, que alia elevada resistência mecânica a altos valores de alongamento uniforme, o que possibilita a produção de chapas mais finas, sem causar prejuízos à segurança dos passageiros. A união de características consideradas antagônicas em um mesmo aço é possível devido à sua microestrutura multiconstituída e ao efeito
TRIP (transformação de austenita retida em martensita mediante deformação plástica). Neste trabalho foram analisados os efeitos de diferentes rotas de
processamento térmico, bem como da variação de suas temperaturas intercríticas e tempos de austêmpera nas propriedades mecânicas e microestrutura de um aço assistido pelo efeito TRIP. Foram realizadas análises de microscopia óptica, microscopia eletrônica de varredura, penetração instrumentada, difração de raios X, ensaios de dureza Vickers, ensaios de tração, difração de elétrons retroespalhados e análises do encruamento do material. Observou-se que o aumento do tempo de austêmpera provocou uma redução na quantidade de constituinte MA, favoreceu a formação de bainita e de austenita retida, bem como de seu teor de carbono. A diminuição da temperatura intercrítica resultou em maior proporção de ferrita, enquanto as de austenita
retida e bainita foram reduzidas. Com relação às propriedades mecânicas, no geral, quanto mais longo o tempo de austêmpera, menores os valores de dureza, limite de resistência à tração e limite de escoamento, ao passo que os de alongamento uniforme se elevaram. Já a temperatura intercrítica mais alta
resultou em maiores níveis de resistência mecânica e dureza, de maneira geral. Os ciclos térmicos aplicados, partiram de microestruturas iniciais também
distintas, o que levou à formação de microestruturas finais com morfologia bastante diversa.Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001, Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP), Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG).Different countries are defining new rules about toxic gases emission, as the concern about environmental preservation grows each year. As cars are
responsible for a large part of the emission of these gases, mainly CO2, the automobile industry needed to adapt and started to develop new materials or to improve existing ones in order to reduce the total vehicles weight, since there is a direct relationship between weight, the fuel consumption and the CO2 emission into the atmosphere. In this context, TRIP steel was developed, which presents a unique combination of high strength levels and good ductility. Because of this, the production of thinner sheets without sacrificing passenger safety was possible. The combination of antagonist characteristics in the same steel was possible due to its multiphase microstructure and to the TRIP effect, characterized by the transformation of retained austenite in martensite by plastic deformation. In this work, the effects of different routes of thermal processing were analyzed, as well as the variation of their intercritical temperatures and austempering times on the desired mechanical properties of a steel assisted by the TRIP effect. Evaluations were conducted in terms of optical microscopy, scanning electron microscopy, instrumented indentation testing, X-ray diffraction, hardness tests, tensile tests, electron backscattered diffraction, and analyzes of the work hardening behavior of the material by different methods. It was observed that increasing the austempering time favored the formation of bainite and increased the fraction of austenite retained in the material, while the decrease in the intercritical temperature resulted in a greater amount of ferrite. The presence of varying proportions of these constituents resulted in different mechanical properties for each condition. The applied thermal cycles started from different initial microstructures, which led to the formation of final microstructures with a very different morphology
Boletim de Serviço e Pessoal nº 37, de 20 de setembro de 2024
No full textO Boletim de Serviço e Pessoal nº 37, de 20 de setembro de 2024, do CEFET-MG, apresenta atos administrativos que incluem: revogação de delegação de competências ao Diretor de Graduação; instituição de comissão para propor processo institucional de pesquisa sobre clima organizacional e qualidade de vida no trabalho; estabelecimento de jornada de trabalho contínua de 6 horas diárias para servidores das Secretarias Integradas do Campus Divinópolis, com regulamentação de horários e convalidação retroativa; criação de comissão para propor novo marco regulatório para parcerias e Centros de Referência em Educação Profissional e Tecnológica; designação de comissão de verificação da autodeclaração étnico-racial e pertencimento quilombola para processos seletivos; autorização de afastamento internacional de docente para apresentação de trabalho científico em Portugal; e instituição de grupo de trabalho para estudos e campanhas educativas sobre uso de banheiros conforme identidade de gênero, com prazo para conclusão
Análise de analogias do Miller Analogies Test baseada na teoria do mapeamento estrutural
No full textEsta dissertação é resultado de um estudo de mestrado em Educação Tecnológica, realizado na área de pesquisa sobre a importância das analogias na Educação em Ciências, dentro de uma linha de investigação focada em Práticas Educativas em Ciência e Tecnologia. O seu objeto de estudo são as comparações tomadas a princípio como analogias em um instrumento de testagem de habilidades analíticas denominado Miller Analogies Test – MAT. O trabalho foi desenvolvido com o propósito de investigar o emprego das analogias em contexto de avaliação de habilidades e conhecimento de conteúdo. Para análise das comparações analógicas, o trabalho se baseou na Teoria do Mapeamento Estrutural (TME – em inglês, Structure Mapping Theory) de Gentner e Markman (1997) e na Metodologia de Ensino com Analogias (MECA) de Nagem, Carvalhaes e Dias (2001). Assim, o percurso metodológico deste trabalho desdobrou-se principalmente na seleção das comparações e análise destas no contexto de avaliação e testagem. Nossa análise evidenciou: (i) quais são as principais áreas de conhecimento avaliadas pelo Miller Analogies Test; (ii) a verificação se as comparações utilizadas nas questões do MAT são analogias de acordo com a Teoria do Mapeamento Estrutural; (iii) de que modo a tipologia ou classificação das comparações influencia ou impacta no teste. Em síntese, nossa análise nos permitiu compreender o uso das analogias enquanto instrumento de avaliação de habilidades e ferramenta cognitiva.This dissertation is the result of a master’s study in Technological Education, conducted in the research area of the importance of analogies in Science Education, within a line of investigation focused on Educational Practices in Science and Technology. Its object of study is the comparisons initially taken as analogies in a test instrument for analytical skills called the Miller Analogies Test – MAT. The work was developed with the purpose of investigating the use of analogies in the context of skills assessment and content knowledge. For the analysis of analogical comparisons, the work was based on the Structure Mapping Theory (SMT) by Gentner and Markman (1997), and the Teaching Methodology with Analogies (TMA) by Nagem, Carvalhaes and Dias (2001). Thus, the methodological approach of this work mainly unfolded in the selection of comparisons and their analysis in the context of assessment and testing. Our analysis evidenced: (i) what are the main areas of knowledge assessed by the Miller Analogies Test; (ii) the verification of whether the comparisons used in the MAT questions are analogies according to the Structure Mapping Theory; (iii) how the typology or classification of comparisons influences or affects the test. In summary, our analysis allowed us to understand the use of analogies as a tool for skills assessment and as a cognitive tool
Avaliação da resistência ao desgaste de um aço Hardox® 450 submetido a solda de revestimento duro, com arame tubular 8555/MF-10-GF-60-GR utilizando o processo FCAW
No full textChapas de desgaste revestidas com metal duro à base de carbonetos de cromo em matriz austenítica por soldagem, tem ampla aplicação na indústria mecânica, principalmente no segmento de mineração. Usualmente, as chapas empregadas como metal de base para a aplicação do revestimento são fabricadas em aços de baixo carbono, sendo os principais o SAE 1020 e o ASTM A36. Estes aços são os aços mais comuns em função da sua boa soldabilidade. Paralelamente ao emprego de chapas revestidas, as usinas de aço desenvolveram material laminado de baixo carbono e de elevada dureza, da ordem de 350 a 600 HB, com a finalidade de se tornarem uma boa opção para emprego como chapas de desgaste. Em função da escassez de informações técnicas quanto a aplicação de revestimento duro em chapas de alta dureza, este trabalho teve como objetivo geral avaliar a influência do ciclo térmico de soldagem sobre as propriedades mecânicas, através da caracterização do gradiente de dureza na zona termicamente afetada pelo calor e no metal de base, além da verificação da sua resistência ao desgaste por abrasão. A metodologia experimental empregada consistiu no revestimento de chapas de aço Hardox®, com dureza da ordem de 450 HB, utilizando-se arame tubular DIN 8555 /MF-10-GF-60-GR pelo processo de soldagem com arame tubular (FCAW). Para a análise do perfil de dureza, um corte transversal foi feito nos corpos de prova e a medição da dureza foi realizada em pontos equidistantes ao longo da espessura do metal de base. Para avaliação da resistência ao desgaste foi feito o ensaio de abrasão de acordo com as recomendações da norma ASTM G65-04 tanto no metal de base sem solda, quanto nos corpos de prova soldados. De acordo com os resultados obtidos foi possível confirmar que a aplicação do revestimento duro por soldagem influencia diretamente nas propriedades mecânicas do material.Wear plates coated with chromium carbides in an austenitic matrix by hardfacing welding, has wide application in mechanical industry, primarily in the mining segment.Usually, the metal plates used as the basis for application of the coating are manufactured in low carbon steels, the main ones being the SAE 1020 and ASTM A36. These steels are the most common steel due to their good weldability. In parallel to the use of coated plates, steel companies have developed low-carbon plate material that presents high hardness at about 350-600 HB, in order to become a good option to be used as wear plates. Due to the lack of technical information regarding the application of hardfacing welding in high hardness steel plates, the general goal of this work was to evaluate the influence of the welding heat cycle on the base metal mechanical properties, by the characterization of the hardness gradient of the heat affected zone and the base metal and also their wear resistance. The experimental methodology applied was the coating by welding of a Hardox® steel plate with hardness about 450HB, using cored wire DIN 8555 / GF, MF-10-60-GR and the flux cored arc welding process (FCAW). For the analysis of the hardness profile, a cross-section was taken from the specimens and the hardness measured at equidistant points along thickness of the base metal. To evaluate the wear resistance tests according to ASTM G65-04 recommendations were performed on both base metal without welding and in the welded specimens. According to the results obtained, it was possible to confirm that that the application of hardfacing welding directly influences the mechanical properties of the material