Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
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Interações multimodais em videoaulas: proposta de Mínimo Produto Viável (MVP)
Get PDFEsta dissertação investiga interações multimodais em uma videoaula no YouTube feita com poucos recursos de edição. Partindo do princípio vygotskyano, piagetiano, freireano e corroborado por Parreiras (2019) de que a aprendizagem é intrinsecamente ligada à interação, o estudo foca em contextos de Educação a Distância (EaD) exclusivamente assíncronos, em que a separação espaço-temporal entre professores e alunos inviabiliza interações síncronas. Nesse cenário, o aluno constroi conhecimento a partir do material didático disponibilizado, sem a possibilidade de interação em tempo real com o professor ou colegas. A pesquisa, de natureza qualitativa, documental, descritiva e exploratória, analisou uma videoaula do YouTube de um canal de docentes online independentes (Mattar, 2019). A seleção do canal se deu aleatoriamente, baseada no interesse da pesquisadora. Para selecionar a videoaula estudada, utilizou-se o critério de “vídeos em alta” – métrica de popularidade do YouTube que considera fatores como comentários, curtidas e visualizações – e foi escolhida a videoaula mais “em alta” que apresentou os recursos mais simples de filmagem e edição. A análise multimodal da videoaula selecionada utilizou o framework, proposto por Kress (2010) e Kress e Bezemer (2016), e a análise do metamodo kineicônico de Burn (2014), fundamentada na Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985; 2004). A natureza do objeto de estudo, contudo, demandou uma expansão teórica da proposta de Burn (2014), incorporando à análise as características da plataforma, uma vez que uma análise multimodal precisa considerar o suporte em que o texto se encontra. O estudo revelou diversas possibilidades de interação, explorando a metafunção interativa (Kress; Van Leeuwen (1996; 2006); Halliday (1985; 2004) por meio de elementos como: olhar, entonação, ritmo e volume da voz, expressões faciais, gestos, affordances da plataforma, chamadas para ação (CTAs) e antecipação de potenciais dúvidas dos alunos. Com base nessa análise, a pesquisa propõe um Mínimo Produto Viável (MVP) para videoaulas assíncronas, destacando estratégias para fomentar a interação. O MVP proposto é um ponto de partida para gravação de videoaulas com poucos recursos de filmagem e edição.This dissertation investigates multimodal interactions in a YouTube video lesson produced with minimal editing resources. Based on the Vygotskian, Piagetian, Freirean principles, corroborated by Parreiras (2019), that learning is intrinsically linked to interaction, the study focuses on exclusively asynchronous Distance Learning (DL) contexts, where the spatiotemporal separation between teachers and students precludes synchronous interactions. In this scenario, students construct knowledge from the provided didactic material, without the possibility of real-time interaction with the teacher or peers. The research, qualitative, documentary, descriptive, and exploratory in nature, analyzed a YouTube video lesson from a channel of independent online teachers (Mattar, 2019). The channel selection was random, based on the researcher's interest. The video lesson analyzed was selected using the “trending videos” criterion - a YouTube popularity metric that considers factors such as comments, likes, and views - choosing the most trending video that presented the simplest filming and editing resources. The multimodal analysis of the selected video lesson employed the framework proposed by Kress (2010) and Kress and Bezemer (2016), and Burn’s (2014) kineiconic metamode analysis, based on Halliday's Systemic Functional Linguistics (1985; 2004). The nature of the object of study, however, required a theoretical expansion of Burn's (2014) proposal, incorporating the platform's characteristics into the analysis, since a multimodal analysis must consider the medium in which the text is offered. The study revealed various interaction possibilities, exploring the interactive metafunction (Kress and Van Leeuwen (1996; 2006); Halliday (1985; 2004) through elements such as: gaze, intonation, rhythm and volume of voice, facial expressions, gestures, platform affordances, calls to action (CTAs), and anticipation of potential student questions. Based on this analysis, the research proposes a Minimum Viable Product (MVP) for asynchronous video lessons, highlighting strategies to foster interaction. The proposed MVP serves as a starting point for recording video lessons with limited filming and editing resources
Estudo do comportamento mecânico de componentes estruturais metálicos durante carregamento de curta duração por meio de análise experimental de tensões
Get PDFO estudo desenvolvido se insere no âmbito dos carregamentos dinâmicos dos materiais, que, em variadas situações, apresentam comportamento distinto em relação às solicitações estáticas, tornando-se necessária a adoção de procedimentos específicos e avaliações minuciosas caso a caso, pois existem inúmeras variáveis relacionadas, além do tempo de aplicação da carga ser curto. Valores superestimados de tensões mecânicas encontrados por meio da análise experimental por extensometria, em um teste de queda de um casco para armazenamento e transporte de combustíveis exauridos de um reator nuclear de pesquisa, instigaram a execução deste estudo de forma a compreender melhor os fenômenos e pormenores relacionados a resposta dos strain gage aos carregamentos de curta duração. Desse modo, verificou-se neste trabalho, por meio da análise experimental de tensões por extensometria, o nível de tensões mecânicas e o comportamento de um conjunto estrutural acoplado de barra e peso ao serem submetidos a diferentes magnitudes de esforços repentinos. O referido conjunto é constituído integralmente do mesmo material metálico, e verificou nos experimentos tanto a influência de condições experimentais de medição, quanto a influência de alguns parâmetros em situações de queda de peso. As avaliações principais demonstraram que o peso rebate no flange localizado na porção inferior da barra, ocasionando dois picos majoritários de tensão mecânica em ambos os componentes (barra e peso), dispostos em um curto intervalo de tempo, de ordem menor que 0,5 s. Além disso, percebeu-se experimentalmente em todas as fases, que, as tensões mecânicas na Barra, em sua grande maioria, foram maiores do que as tensões mecânicas no Peso, sendo as tensões nas seções reduzidas ainda maiores, expressando a possibilidade das seções reduzidas se comportarem como concentradores de tensão na estrutura da barra. O trabalho também revelou que, com os impactos sucessivos no decorrer das fases de testes, os terminais de ligação dos strain gage se descolam da superfície metálica em diversos pontos de medida, prejudicando ou eliminando a capacidade de medida destes sensores devido ao seu descolamento, e, consequentemente, conferindo aos cálculos os valores exacerbados de tensões, demonstrando a presença de certa relação com o ocorrido no protótipo do casco da fase preliminar de estudos.Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)
Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP)The developed study falls within the scope of dynamic loading of materials, which, in various situations, present distint behaviors in relation to static requests, being necessary to adopt specific procedures and detailed evaluations case-by-case, because there are many related variables, beyond the time of application of the load being very short. Overestimated values of mechanical stress, found using experimental stress analysis, in a drop test of a cask for storage and transportation of spent fuel from a nuclear research reactor, instigated the execution of this study, in order to better understand the phenomena and details related to the response of the strain gage to the short term loads. Thereby, it was verified in this work, by characterization of structural component and experimental stress analysis by strain gage, the level of mechanical stresses and the behavior of a coupled structural set of bar and weight, both made of the same metallic material, when subjected to different magnitudes of sudden efforts, so that both the influence of experimental measurement conditions and influence of some parameters in situations of drop weight were observed in the results. The initial evaluations showed that the weight rebound in the flange located in the lower portion of the bar, causing two major peaks of mechanical stress in both components (bar and weight) arranged in a short time interval, of order less than 0.5 s. Moreover, it can be seen in all phases that the mechanical stresses in the Bar are, for the most part, higher than the mechanical stresses in the Weight, with the stresses in the reduced sections being even greater, expressing the possibility of the reduced sections behaved stress concentrators in the bar structure. The work also revealed that, with successive impacts during the test phases, the strain gage partially released from the metal surface at various measurement points, damaging or eliminating the measurement capacity of these sensors due to its detachment, and, consequently, granting exacerbated values of mechanical stress, demonstrating the presence of certain relation with what happened in the cask prototype of the preliminary phase of studies
Forças do desejo: os agenciamentos na poesia de Hilda Hilst
Get PDFNeste texto-experimento propomos a leitura de poemas que permeiam a obra poética de HildaHilst que possam nos dar pistas de quais são as diferentes forças do desejo nessa poesia.Como protagonista, o livro Do desejo (1992) foi destacado da obra e analisado de formaúnica. Para pensar o desejo, nos firmamos com a filosofia da diferença de Deleuze e Guattari,quando elaboram os conceitos de máquinas desejantes, agenciamentos, devires, rizomas,dentre outros. Também nos utilizamos de obras de Deleuze para pensar a repetição, otranscendental e a imanência. Buscamos suporte em estudiosos da filosofia da diferença,como Orlandi, Silva, Dumoulié e Zourabichvili, que se debruçam também sobre Nietzsche eEspinosa. Toda aliança aqui criada tem o intuito de compreender quais são os universoscriados pelo e para o desejo na poesia de Hilda Hilst.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)n this text-experiment we propose the reading of poems that permeate the poetic work ofHilda Hilst that can give us clues about the different forces of desire in this poetry. As aprotagonist, the book Do Desejo (1992) was detached from the work and analyzed in a uniqueway. To think about desire, we signed up with Deleuze and Guattari's philosophy ofdifference, when they elaborate the concepts of desiring machines, assemblages, becomings,rhizomes, among others. We also use Deleuze's works to think about repetition, thetranscendental and immanence. We seek support from scholars of the philosophy ofdifference, such as Orlandi, Silva, Dumoulié and Zourabichvili, who also focus on Nietzscheand Spinoza. Every alliance created here is intended to understand what are the universescreated by and for desire in Hilda Hilst's poetry
Estéril de fosfatado na produção de ladrilho hidráulico
Get PDFUma das principais preocupações da indústria da mineração é a grande quantidade de resíduos gerados na extração e no processamento mineral. Além
de causar impactos ao meio ambiente estes passivos ambientais ocupam extensas áreas e podem levar a problemas na sua disposição. O aproveitamento
de tais resíduos na construção civil tem se mostrado promissor por meio de diversas pesquisas. Este trabalho propõe a incorporação de estéril proveniente
de uma mina de fosfato na produção de ladrilhos hidráulicos em substituição parcial ao cimento Portland. O estéril foi caracterizado por meio de ensaios de
análise granulométrica, microscopia eletrônica de varredura (MEV), fluorescência de raios X (FRX), difração de raios X (DRX), análise termogravimétrica (TG) e avaliação de atividade pozolânica. Os ladrilhos hidráulicos foram desenvolvidos com substituição do cimento pelo estéril no teor de 25%. As peças foram produzidas com o estéril sem tratamento térmico e tratados nas temperaturas de 400°C e 600°C. Os ladrilhos foram avaliados em função de alguns parâmetros como análise visual e dimensional, absorção de água, ataque ácido e resistência mecânica. Como resultado do trabalho foi possível obter ladrilhos hidráulicos pigmentados pela utilização do estéril com consumo de cimento Portland reduzido, resistência mecânica satisfatória e esteticamente adequados.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001One of the main concerns of the mining industry is the large amount of waste generated in mineral extraction and processing. In addition to causing impacts on the environment, these environmental liabilities occupy large areas and can cause problems in their disposal. The use of such residues in civil construction has been promising through several researches. This dissertation seeks to incorporate sterile from phosphate mine in the production of hydraulic tiles in partial replacement to Portland cement. The waste was characterized by means of granulometric analysis tests, scanning electron microscopy (SEM), X-ray fluorescence (XRF), X-ray diffraction (XRD), thermogravimetric analysis (TG) and evaluation of pozzolanic activity. The hydraulic tiles was produced by replacing cement with waste in the content of 25%. The pieces were produced with the waste without calcining and calcined at temperatures of 400°C and 600°C. The tiles were evaluated according to some parameters such as visual and dimensional analysis, water absorption, color uniformity and mechanical resistance. As a result of the work, it was possible to obtain pigmented hydraulic tiles by using the waste with reduced Portland cement consumption, satisfactory mechanical strength and aesthetically appropriate
Estudo da recristalização em metais via simulação computacional por autômatos híbridos tridimensionais
Get PDFA modelagem computacional aplicada ao estudo da recristalização em metais tem se desenvolvido por meio de diversas técnicas. Em essência o material a ser simulado é tratado como uma matriz, no qual suas células representam unidades da microestrutura que estão relacionadas aos arranjos de seus componentes internos. Atualmente a simulação com algoritmos computacionais canônicos podem ser aplicados a esta matriz metálica, possibilitando entender razoavelmente o fenômeno de crescimento dos novos grãos ou a cinética de formação por sobre uma determinada vizinhança de busca e determinados critérios (e.q. a evolução das células quando inicialmente se destoam do restante da rede matricial serão chamadas de sementes). Uma das técnicas empregadas neste contexto é a de autômatos celulares (AC) tridimensionais. À priori, os AC são modelos computacionais onde o tempo e o espaço são ambos discretizados e a evolução do sistema obedece a regras específicas pré- determinadas e também discretas. A modelagem com AC já se encontra bem evoluída neste contexto, no entanto, faltam na literatura diversas informações básicas sobre o impacto que a escolha da vizinhança selecionada de pesquisa e replicação tem sobre a modelagem cristalográfica dos metais. Neste trabalho se verificou que por meio de AC, em determinadas condições de contorno podem ser gerados grãos em formato de octaédros, cuboctaedros e cúbicos, mas não apenas no desejado formato esférico. Para aprimorar a simulação neste ponto e sanar as limitações da modelagem com AC foi utilizado a modelagem com autômatos híbridos (AH), onde foi possível se obter grãos perfeitamente esféricos, e, quando desejado, também em formatos matricialmente esferoides. Em função do escopo deste trabalho com AH conseguiu- se incorporar diversas das vantagens da modelagem com AC, mas agora associado a uma melhor qualidade dos parâmetros estruturais nos resultados obtidos. Foi desenvolvida, e é apresentada em detalhes, toda a etapa da parametrização metalúrgica, com a obtenção de valores discretos como a evolução do volume e das áreas superficiais dos grãos durante a recristalização. Como conclusão a aplicação computacional por meio de AH tridimensionais, pode-se obter as curvas do caminho microestrutural do processo de recristalização, de modo totalmente discreto, sem o uso de equações fenomenológicas de suporte como, por exemplo, a JMAK.Computational modeling applied to the study of recrystallization in metals has been developed through various techniques. Essentially, the material to be simulated is treated as a matrix, where its cells represent microstructural units related to the arrangement of its internal components. Currently, simulations with canonical computational algorithms can be applied to this metallic matrix, enabling a reasonable understanding of the phenomenon of new grain growth or the kinetics of formation over a defined neighborhood and specific criteria (e.g., the evolution of cells that initially differ from the rest of the matrix network, referred to as seeds). One of the techniques employed in this context is three-dimensional cellular automata (CA). At its core, CA are computational models where both time and space are discretized, and the system'sevolution follows specific predetermined and discrete rules. Although CA modeling is well-developed in this context, there is a lack of fundamental information in the literature regarding the impact of the selected search and replication neighborhood on the crystallographic modeling of metals. In this work, it was found that through CA, under certain boundary conditions, grains in octahedral, cuboctahedral, and cubic shapes can be generated, but not exclusively in the desired spherical shape. To improve the simulation in this aspect and address the limitations of CA modeling, hybrid automata (HA) modeling was used. This approach enabled the generation of perfectly spherical grains and, when desired, matrix-defined spheroidal shapes. The scope of this work with HA incorporated many advantages of CA modeling, but with improved structural parameter quality in the obtained results. The metallurgical parameterization process is detailed, including the discrete evaluation of parameters such as volume evolution and grain surface areas during recrystallization. In conclusion, the application of three dimensional HA computational modeling enabled the derivation of microstructural evolution curves for the recrystallization process in a fully discrete manner, without the use of phenomenological support equations such as JMAK
Aprendizagem de inglês como língua estrangeira por design – desenvolvimento de multiletramentos
Get PDFO final do século XX e o início do século XXI testemunharam grandes mudanças na forma como interagimos e nos comunicamos, em grande parte devido ao uso de tecnologia digital. Com a sua democratização, as maneiras pelas quais as pessoas passam a produzir sentido em suas práticas sociais também se modificam (KRESS, 2006). Nesse contexto, Kalantzis e Cope (2009) e Kalantzis e Cope (2010) acusam o surgimento da Geração Participativa nas escolas, em função da postura agentiva e autônoma assumida cada vez mais pelos estudantes, rompendo com o paradigma tradicional autoritário de ensino, centrado na figura do professor, segundo o qual ensinar é transferir conhecimento. Com o intuito de compreender a produção de sentidos feita atualmente por estudantes adolescentes no interior de Minas Gerais, propõe-se a realização desta pesquisa de natureza aplicada, abordagem qualitativa e orientação exploratória, proposta em formato de Estudo multicaso. Contamos com a participação voluntária de nove estudantes de inglês entre 12 e 16 anos, matriculados em um curso livre na cidade de Matozinhos/MG. A pesquisa empírica deu-se por meio da coleta de dois vídeos caseiros criados em inglês pelos participantes, em dois momentos - início e final do semestre letivo, bem como por meio da coleta de uma entrevista semiestruturada com cada um dos participantes ao final do semestre. Buscou-se identificar com essa análise: (1) como cada letramento manifestou-se nos vídeos; (2) se houve desenvolvimento dos multiletramentos pelos participantes e, em caso positivo, como e em qual fase da pedagogia do design isso ocorreu; e (3) se os participantes podem ser reconhecidos como pertencentes à Geração Participativa. Ao analisar comparativamente os vídeos 1 e 2, foi possível perceber que, de modo geral, na elaboração do vídeo 1, os participantes deixaram de observar as principais características do gênero perfil pessoal e as condições de produção textual em formato vídeo, privilegiando o modo de representação linguístico aos demais. Depois de vivenciarem os processos de conhecimento (COPE; KALANTZIS, 2012; 2015): 'experienciar', 'conceituar' e 'analisar', em que ouviram os colegas, os participantes produziram o vídeo 2, utilizando todos os outros modos de representação (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), de maneira mais equilibrada em relação ao uso do modo linguístico, superando, em maior ou menor medida, as deficiências da produção anterior. Finalmente, constatou-se que, no caso desta pesquisa, o que mais amplamente proporcionou o desenvolvimento de multiletramentos foi o processo de conhecimento 'analisar'. Foi por meio dele que os participantes consolidaram o conhecimento teórico construído nas fases de 'experienciar' e de 'conceituar'. Tal constatação parece evidenciar a importância singular que tem a reflexão na aprendizagem de uma língua estrangeira, conforme defendem, entre tantos outros, Arruda e Bambirra (2008) e Bambirra (2009). Ainda, foi possível caracterizar os participantes como representantes da Geração Participativa, uma vez que todos apresentaram pelo menos quatro das seis características que definem o conceito, conforme critérios de análise pré-estabelecidos.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)ABSTRACT: The late twentieth and early twenty-first centuries witnessed major changes in how we interact and communicate, largely due to the use of digital technology. With its democratization, the ways in which people produce meaning in social practices also change (KRESS, 2006). In this context, Kalantzis and Cope (2009) and Kalantzis and Cope (2010) remark the emergence of a Participatory Generation in schools, due to the agentive and autonomous posture assumed increasingly by students, breaking with the traditional authoritarian teaching paradigm, centered on the teacher, according to which teaching is knowledge transferring. In order to understand the production of meaning currently made by adolescent students in the interior of Minas Gerais, this research, of an applied nature, qualitative approach and exploratory orientation, was proposed in a multicase study format. We had the voluntary participation of nine English students between 12 and 16 years old, enrolled in a private English course in Matozinhos/MG. The data collection process comprehended: the production of two home videos, created in English by the participants, in two moments - beginning and end of the semester; as well as the collection of a semi-structured interview with each participant at the end of the semester. We sought to identify with the data analysis: (1) how each literacy manifested itself in the videos; (2) whether the participants developed multiliteracies and, if so, how and at what knowledge process of the pedagogy of design; and also (3) whether participants can be recognized as belonging to the Participatory Generation. When comparing videos 1 and 2, it was possible to notice that, in general, in the elaboration of video 1, participants failed to observe the main characteristics of the genre 'personal profile' and its conditions of textual production in video format, favoring the linguistic mode of representation. After experiencing the processes of knowledge (COPE; KALANTZIS, 2012; 2015): 'experiencing', 'conceptualizing' and 'analyzing', in which they had feedback from their colleagues, participants produced video 2. In this production, they used all other modes of representation (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), in a more balanced way in relation to the use of the linguistic mode, surpassing, to a greater or lesser extent, the deficiencies of the previous production. Finally, it was verified that, in the case of this research, the knowledge process that more broadly fostered multiliteracies development was 'analyzing'. It was through it that the participants consolidated the theoretical knowledge built in the phases of 'experiencing' and 'conceptualizing'. This seems to make evident the singular importance of reflection to learning a foreign language, as defended, among many others, by Arruda and Bambirra (2008) and Bambirra (2009). Furthermore, it was possible to characterize the participants as representatives of the Participatory Generation, since all of them presented at least four of the six characteristics that define the concept, according to pre-established criteria of analysis
Divulgação científica no Youtube: percepções de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica sobre o uso de vídeos
Get PDFEste estudo, inserido na linha de pesquisa Práticas Educativas e Tecnologias Educacionais, sob a ótica da Teoria Multimodal da Semiótica Social (TMSS) defendida por Gunther Kress, analisou, especificamente, o uso de vídeos de divulgação científica e popularização da ciência no Youtube por estudantes da Educação Tecnológica (Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio - EPTNM). Além disso, a pesquisa lançou luz sobre as formas e circunstâncias em que essa audiência se dá, quais canais costumam ser mais vistos e em quais disciplinas, incluindo se tais visualizações são incentivadas pelos professores ou se essa busca parte dos próprios estudantes. Da mesma forma, como eles promovem a curadoria do conteúdo estudado, ou seja, como é feita a escolha dos vídeos, a efetividade desses conteúdos para o aprendizado e sua frequência, entre outros aspectos. A TMSS lida com entidades em que o significado e a forma aparecem como um todo integrado, um signo, e os signos são sempre produzidos de acordo com os interesses de seus produtores em situações específicas. Assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar o uso pedagógico do Youtube, notadamente de canais de divulgação científica e popularização da ciência, na contribuição da aprendizagem de maneira efetiva e na motivação dos estudantes junto a esses estudantes. As informações que constituem o corpus da pesquisa foram geradas a partir de formulário online, por meio da plataforma Google Forms, para a coleta de dados qualitativos durante o segundo semestre letivo do ano de 2022. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de natureza básica, com objetivo de explorar um fenômeno (pesquisa exploratória) por meio de uma abordagem qualitativa. Como resultados obtidos, ficou claro que a audiência desses vídeos colabora para um melhor aprendizado. Também foram observadas semelhanças semióticas entre os canais mais assistidos pelos estudantes, notadamente aqueles com maior número de seguidores, com vídeos com maior número de visualizações, entre outros fatores melhor detalhados no capítulo 5. Além disso, também foi constatada uma certa carência, segundo os participantes, de mais indicações de vídeos online por parte dos professores.This study is situated within the research area of Educational Practices and Educational Technologies, specifically focusing on the utilization of videos for scientific dissemination and science popularization on YouTube by students in Technological Education (High School Technology Professional Education - HSTPE). The study adopts the Social Semiotic Multimodal Theory (SSMT) proposed by Gunther Kress. The aim of the research is to investigate the viewing habits of HSTPE students, including the most frequently visited channels and disciplines, and whether these views are influenced by teachers or initiated by the students themselves. Additionally, the study explores how students curate the content they consume, examining the selection process, the effectiveness of the videos for learning, their frequency, and other related aspects. The SSMT views meaning and form as interconnected within a sign, which is produced according to the interests of the creators in specific situations. Consequently, this research aimed to analyze the pedagogical use of Youtube, notably channels for scientific dissemination and popularization of science, in the contribution to learning effectively and in motivating of these students.. The data for this study were collected through an online formulary on the Google Forms platform during the last six months of 2022. It is considered a basic research inquiry, employing a quantitative approach to explore a phenomenon. The findings indicate that the audience engagement with these videos contributes to enhanced learning. The study also reveals semiotic similarities among the most viewed channels, particularly those with the highest number of followers and views. Further details regarding these factors are presented in Chapter 5. Additionally, the research participants reported a perceived lack of guidance from teachers regarding online video recommendations
Análise da gestão e fiscalização de contratos de obras públicas: reflexões sobre o processo decisório a partir da teoria dos stakeholders
Get PDFEsta dissertação teve como objetivo analisar as atividades de gestão e fiscalização de contratos de obras públicas a partir da perspectiva da teoria dos stakeholders. Em termos
metodológicos realizou-se estudo de caso em uma instituição federal de ensino superior (Ifes). Foram feitas quatro entrevistas semiestruturadas com fiscais, gestor de contratos e
preposto de uma empresa contratada. Os dados foram analisados qualitativamente por meio da técnica de análise de conteúdo. Percebeu-se que os problemas incidentes na gestão e
fiscalização, identificados na revisão de literatura, também ocorrem na instituição pesquisada. Três aspectos surgiram mais expressivamente na fala dos participantes como determinantes da boa execução contratual: a capacidade do empreiteiro em realizar o objeto contratado; o perfil dos fiscais e do gestor de contratos; e a confiança nas relações entre os stakeholders. Evidenciou-se a centralidade do gestor de contratos como decisor nas interações com as partes interessadas para obtenção de um resultado positivo na execução das obras. A análise das atividades de gestão e fiscalização de contratos públicos por meio da teoria das partes interessadas tem potencial para contribuir para melhor compreensão dos processos organizacionais, além de proporcionar maior clareza para a tomada de decisão de alocação de recursos.This dissertation aimed to analyze the activities of management and inspection of public civil works contracts from the perspective of stakeholder theory. In methodological terms, a case
study was carried out in a federal institution of higher education (Ifes). Four semi-structured interviews were conducted with inspectors, a contract manager and a representative of a
contracted company. Data were qualitatively analyzed using the content analysis technique. It was noticed that the problems in management and supervision, identified in the literature
review, also occur in the researched institution. Three aspects emerged more expressively in the participants' statements as determinants of good contractual performance: the contractor's ability to carry out the contracted object; the profile of inspectors and the contract manager; and trust in relationships between stakeholders. The centrality of the contract manager as a decision maker in interactions with interested parties to obtain a positive result in the execution of works was evidenced. The analysis of public procurement management and inspection activities through stakeholder theory has the potential to contribute to a better understanding of organizational processes, in addition to providing greater clarity for resource allocation decision-making
Boletim de Serviço e Pessoal nº 10, de 07 de março de 2025
Get PDFO Boletim de Serviço e Pessoal nº 10, publicado em 07 de março de 2025, do CEFET-MG, reúne atos administrativos e normativos que incluem a criação da Coordenação do Programa de Formação Complementar, designação de gestores setoriais para o sistema PETRVS, concessão de adicionais de periculosidade a servidores, cessão de docente para atuação em cargo comissionado no município de Belo Horizonte, concessão de pensão a cônjuge de ex-servidor e retificação de portaria por erro material
Um estudo ergológico sobre a atividade de tutoria: contribuições para as tomadas de decisões na elaboração e implementação de programas de tutoria em instituições de ensino
Get PDFEssa pesquisa teve como objetivo principal analisar, a partir das categorias ergológicas “saberes constituídos” e “saberes investidos”, a atividade de tutoria exercida por professores tutores de uma instituição de ensino médio, tendo em vista que a tutoria se configura como uma prática pedagógica que oferece ao estudante um apoio adicional em sua trajetória. Esse estudo se fez necessário tendo em vista os desafios enfrentados pelos tutores na tentativa de implementação de um projeto piloto de tutoria. Para isso, partiu-se em busca por conhecer parte dos saberes – constituídos e investidos – necessários à atividade. Assim, a investigação para que tal propósito fosse atingido, num primeiro momento, foi feita a partir da realização de uma revisão bibliográfica abarcando estudos científicos existentes que discorrem sobre a temática – tanto estudos do campo conceitual, quanto do axiológico e também do praxiológico – visando compreender o atual campo da tutoria. Em momento posterior, através da pesquisa de campo, buscando analisar os saberes constituídos e investidos, foi feita a produção de dados junto a professores que acabaram de passar pela experiência atuando em um programa piloto como tutor no IFMG Campus Ibirité, bem como junto a coordenadores de programas de tutoria, possuidores de maior experiência relacionada a esse trabalho. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, conduzida através de um estudo de caso, utilizando-se de entrevistas individuais semiestruturadas. A sistematização e análise dos dados produzidos foi feita a partir de subcategorias ergológicas definidas a posteriori. Os resultados obtidos permitiram compreender parte dos saberes que são essenciais para a prática da tutoria. Evidenciam-se as dramáticas dos usos dos corpos-si vivenciadas pelos tutores na lida com esse trabalho, as renormalizações que realizam para dar conta da atividade, bem como a convocação dos saberes coletivos para tornarem o trabalho algo exequível. Além disso, os participantes apontaram para os desafios enfrentados ao se depararem com a falta das normas antecedentes e com a falta de formação. Essa pesquisa contribui ao auxiliar gestores nos processos decisórios relacionados à implantação desse tipo de ação pedagógica em instituições de ensino médio, como também com o aperfeiçoamento de procedimentos ou normas, uma vez que permitiu ampliar o debate relativo aos saberes necessários à prática da tutoria, possibilitando reflexões que visam ampliar o processo de sistematização e registro de saberes sobre essa prática pedagógica.This study’s main objective is to analyze, from the ergological categories “constituted knowledge” and “invested knowledge,” the tutoring performed by teacher-tutors, considering that tutoring is configured as a pedagogical practice that offers additional support for students in their trajectory. This study was necessary in view of the challenges faced by tutors in an attempt to implement a pilot tutoring project. For this, a search was conducted to identify the constituted and invested knowledge necessary for the activity. Thus, the investigation began with a bibliographic review encompassing existing scientific studies that discussed the theme—conceptual, axiological, and praxiological studies—aiming to understand the current field of tutoring. Later, through field research, seeking to analyze the constituted and invested knowledge, data was collected from teachers who had just worked as tutors in a pilot program at IFMG Campus Ibirité, as well as from tutoring program coordinators with greater experience in this field. This is a qualitative research initiative conducted through a case study using semi-structured individual interviews. The systematization and analysis of the data were based on ergological subcategories defined later. The results highlighted essential knowledge for tutoring practice, the dramatic uses of self-bodies experienced by tutors in dealing with this work, the renormalization carried out to manage the activity, and the pooling of collective knowledge to make the work feasible. Additionally, participants pointed to the challenges faced due to the lack of prior norms and training. This study contributes to assisting managers in decision-making processes related to implementing this type of pedagogical action in high school institutions, as well as improving norms and procedures, since it broadened the debate on the necessary knowledge for tutoring practice, allowing for considerations that expand the systematization and registration process of this pedagogical practice knowledge