eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
The war impact on the adolescent children’ of Ukraine
No full textШаумян О. Г. The war impact on the adolescent children’ of Ukraine : changes in emotional state and value priorities. The proposed adolescent children’ of Ukraine: changes in emotional state and value priorities. / Olena Hevorkivna Shaumian, Д. А. Калабанова // Збірник тез І Міжнародної науково-практичної конференції «Modern Science is the Connection Between Scientific Research and Economic Development» (10-12 лютого 2025 року). - Львів, 2025. - С. 78–80.(en) The article defines the key aspects of the war impact on the adolescent children’ of Ukraine: changes in emotional state and value priorities. The proposed adolescent children’ of Ukraine: changes in emotional state and value priorities, and require further more detailed scientific researches
Lexical Collocations in the English Speech of 11th-Grade Students: Linguodidactic Aspect
No full textГаврилова К. О. Лексичні колокації в англійському мовленні учнів 11 класу : лінгводидактичний аспект : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями), предметна спеціальність : 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями), предметна спеціальність : 014.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (із зазначенням мови)), спеціалізація : 014.021 Англійська мова та зарубіжна література, додаткова спеціалізація : 014.022 Німецька мова та зарубіжна література, освітньо-професійна програма : Середня освіта (Англійська й німецька мови та зарубіжна література) , форма навчання : заочна / Ксенія Олександрівна Гаврилова // Факультет української філології, іноземних мов та соціальних комунікацій, кафедра германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : О. В. Арделян, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання – Кропивницький. – 2025. – 90 с.(ua) Магістерську роботу присвячено дослідженню лінгводидактичних особливостей англійських лексичних колокацій та визначенню дієвих шляхів удосконалення їх використання в мовленні учнів 11 класу. Актуальність роботи зумовлена потребоюзабезпечити старшокласникамздатність будувати природні, точні та стилістично доречні висловлювання англійською мовою. Лексичні колокації є важливими для розвитку мовленнєвої вправності, проте шкільні підручники й ресурси нерідко подають їх фрагментарно. Мета магістерської роботи полягає у виявленні лінгводидактичних характеристик англійських лексичних колокацій та обґрунтуванні методичних підходів, що сприяють формуванню в учнів умінь правильно добирати та використовувати сталі словосполучення в усному й письмовому мовленні. Встановлено, що опанування колокацій ускладнюється інтерференцією рідної мови, обмеженістю зразків у навчальних матеріалах, а також недостатньою організацією навчальної діяльності, спрямованої на регулярне використання колокацій у комунікативних ситуаціях. Аналіз українських і зарубіжних підручників засвідчив нерівномірність подання колокацій та відсутність поступового наповнення навчального процесу вправами, що розвивають навички їх практичного застосування. У роботі запропоновано комплекс вправ та методичних рекомендацій, укладених з урахуванням діяльнісного та комунікативного підходів. Вони сприяють збагаченню словникового запасу, підвищенню чутливості до типових поєднань слів і формуванню навичок уживання лексичних колокацій у різних видах мовленнєвої діяльності. Результати можуть бути використані в практиці вчителів англійської мови, під час укладання навчально-методичних матеріалів та вдосконалення змісту підручників.
(en) The thesis addresses the issue of developing 11th-grade students’ ability to select and use English lexical collocations appropriately in oral and written communication. The research examines the linguo-didactic features of collocations and highlights the relevance of their study for achieving natural, accurate, and contextually appropriate speech production. Despite their importance, collocations remain inconsistently represented in school textbooks and are often introduced without sufficient practice or communicative application. The main purpose of this paper is to identify the linguo-didactic characteristics of English lexical collocations and to justify methodological approaches that enhance students’ skills in choosing and applying appropriate word combinations in real communicative situations. The findings indicate that students’ difficulties in learning collocations stem from native-language interference, limited exposure in educational materials, and insufficient practice aimed at incorporating collocations into speech. The analysis of Ukrainian and foreign textbooks demonstrates uneven presentation of collocations and a lack of gradual development of learners’ skills in using them correctly. The paper offers a set of exercises and methodological recommendations grounded in activity-oriented and communicative approaches. These materials contribute to vocabulary enrichment, develop learners’ sensitivity to natural word combinations, and improve practical skills in using collocations in different types of language activities. The results can be applied in secondary school English teaching, in designing teaching materials, and in improving textbook content
Peculiarities of Adolescents’ Experiences of Stressful Events in Armed Conflicts
No full textСтеценко К. І. Особливості переживання підлітками стресових подій воєнних конфліктів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія; Освітня програма : Психологія (практична психологія); Форма навчання : заочна / Катерина Іванівна Стеценко // Факультет психології та історії, кафедра психологічного здоров’я то розвитку особистості Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Сергій Костянтинович Мельничук, доктор філософії PhD, доцент, доцент кафедри. – Кропивницький, 2025. – 93 с.(ua) Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню особливостей переживання підлітками стресових подій в умовах воєнного конфлікту. У роботі розкрито вплив воєнних дій на психоемоційну сферу підлітків, зокрема на емоційне реагування, когнітивні процеси та поведінкові прояви в ситуаціях тривалої небезпеки, нестабільності та соціальної турбулентності.Здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння феномену стресу, психоемоційних переживань, життєстійкості, емоційної регуляції та копінг-стратегій у підлітковому віці. Визначено основні індивідуально-психологічні та середовищні чинники, що зумовлюють специфіку переживання підлітками стресових подій воєнного характеру.Представлено результати емпіричного дослідження, які засвідчили підвищений рівень психосоціального дистресу, тривожності, психологічного стресу та агресивних проявів у підлітків, що перебувають в умовах воєнного конфлікту. Виявлено особливості емоційних та поведінкових труднощів залежно від інтенсивності переживаних стресових подій.У межах дослідження розроблено та апробовано психокорекційну програму, спрямовану на розвиток життєстійкості, навичок емоційної регуляції та формування ефективних стратегій подолання стресу у підлітків. Отримані експериментальні дані підтверджують ефективність запропонованої програми у зниженні рівня негативних психоемоційних переживань та підвищенні адаптивних ресурсів особистості.Робота має теоретичне й практичне значення для психологів, педагогів, соціальних працівників та фахівців, які здійснюють психолого-педагогічний супровід підлітків у закладах освіти та соціальних інституціях в умовах воєнного часу.
(en) The master’s thesis is devoted to the study of the peculiarities of adolescents’ experiences of stressful events in the context of armed conflict. The paper reveals the impact of military actions on adolescents’ psycho-emotional sphere, in particular on emotional responses, cognitive processes, and behavioral manifestations under conditions of prolonged danger, instability, and social turbulence.A theoretical analysis of scientific approaches to understanding stress, psycho-emotional experiences, resilience, emotional regulation, and coping strategies conducted in adolescence. The main individual psychological and environmental factors that determine the specificity of adolescents’ experiences of war-related stressful events identified.The results of an empirical presented study, indicating increased levels of psychosocial distress, anxiety, psychological stress, and aggressive manifestations among adolescents living in conditions of armed conflict. Specific features of emotional and behavioral difficulties depending on the intensity of experienced stressful events identified.Within the framework of the study, a psycho-correctional program aimed at developing resilience, emotional regulation skills, and effective stress-coping strategies in adolescents was developed and tested. The experimental data confirm the effectiveness of the proposed program in reducing negative psycho-emotional experiences and enhancing adolescents’ adaptive personal resources. The study has theoretical and practical significance for psychologists, educators, social workers, and professionals providing psychological and educational support to adolescents in educational institutions and social services during wartime
Assessment of students’ academic achievements in English using information technologies
No full textЛисенко Л. О. Оцінювання навчальних досягнень студентів з англійської мови засобами інформаційних технологій / Людмила Олександрівна Лисенко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 219. – С. 355-360.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-219-355-360(ua) У статті розглянуто особливості використання сучасних інформаційних технологій для підвищення об’єктивності та ефективності оцінювання знань студентів з англійської мови. Розглянуто методи й засоби оцінювання, такі як онлайн-тести, інтерактивні платформи, які покращують зворотний зв’язок і знижують суб’єктивність оцінювання. Визначено переваги та перспективи впровадження цих технологій в освітній процес. Результати дослідження підтверджують значний потенціал
інформаційних технологій у підвищенні якості освіти.
У статті досліджується важливість інформаційних технологій у навчанні та оцінюванні навчальних досягнень з англійської мови студентів вищих навчальних закладів. Питання впровадження інформаційних технологій для формування у студентів потреби у вивченні англійської мови та оволодіння нею як засобом спілкування, пізнання, самореалізації та соціальної адаптації у полікультурному світі є актуальним. Вона ґрунтується на усвідомленні важливості вивчення англійської мови як
засобу спілкування та пізнання в сучасному світі, підвищення конкурентоспроможності студентів у процесі економічної та соціальної євроінтеграції. Автор наголошує, що оцінювання відіграє ключову роль у процесі вивчення англійської мови, забезпеченні зворотного зв’язку та оновленні змісту дисциплін.
Відповідно до поставленої мети було проаналізовано теоретичні та методичні аспекти впровадження сучасних інформаційних технологій для підвищення об’єктивності та ефективності оцінювання знань студентів з англійської мови. Виокремлено найцінніші вітчизняні та зарубіжні методи та практики для об’єктивного оцінювання знань студентів з англійської мови у цифровому середовищі закладу вищої освіти.
Методологія дослідження ґрунтувалася на аналізі та синтезі, узагальненні науково-методичної літератури, концепцій; періодичних педагогічних видань, інтернет-ресурсів з метою систематизації сучасного педагогічного досвіду вітчизняних і зарубіжних закладів вищої освіти щодо інноваційних практик у навчанні англійської мови студентів
Сучасні інформаційні технології, які використовуються для оцінювання знань студентів з англійської мови є найбільш продуктивними для створення освітнього середовища, що забезпечує особистісно-орієнтовану взаємодію здобувачів вищої освіти.
(en) The article discusses the peculiarities of using modern information technologies to improve the objectivity and efficiency of assessing students’ knowledge of English. The methods and means of assessment, such as online tests, interactive platforms that improve feedback and reduce the subjectivity of assessment, are considered. The advantages and prospects of introducing these technologies into the educational process are identified. The results of the study confirm the significant potential of information technologies in improving the quality of education.
The article examines the importance of information technologies in teaching and assessing English language learning of university students. The issue of introducing information technologies to form students’ need to learn English and master it as a means of communication, cognition, self-realisation and social adaptation in a multicultural world is relevant. It is based on the awareness of the importance of learning English as a means of communication and cognition in the modern world, increasing students’ competitiveness in the
process of economic and social European integration. The author emphasizes that assessment plays a key role in the process of learning English, providing feedback and updating the content of disciplines.
In accordance with the goal, the article analyses the theoretical and methodological aspects of the introduction of modern information technologies to improve the objectivity and efficiency of assessing students’ knowledge of English. The most valuable domestic and foreign methods and practices for objective assessment of students’ English language knowledge in the digital environment of a higher education institution are highlighted. The research methodology was based on the analysis and synthesis, generalization of scientific and methodological literature, concepts; periodicals, pedagogical publications, Internet resources in order to systematize the modern pedagogical experience of domestic and foreign higher education institutions on innovative practices in teaching English to students. Modern information technologies used to assess students’ knowledge of English are the most productive for creating an educational environment that provides a personality-oriented approach to teaching English
Application of Modern Fitness Technologies During the Off Season Period of Athletes
No full textКабрера Ю. Ф. Застосування сучасних фітнес-технологій у міжзмагальний період спортсменів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 017 Фізична культура і спорт освітньо-професійна програма : Фізична культура і спорт; форма навчання : заочна / Юлія Францисківна Кабрера // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра теорії та методики спорту Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. В. А. Бабаліч, кандидат педагогічних наук, доцент, старший викладач кафедри теорії та методики спорту. – Кропивницький, 2025. – 76 с.(ua) У магістерській роботі досліджено вплив сучасних фітнес-технологій, зокрема калістеніки, на фізичну підготовленість спортсменів-плавців у міжзмагальний період. Актуальність теми зумовлена необхідністю забезпечення стабільного функціонального стану спортсменів під час пауз між змаганнями та запобігання зниженню їхньої працездатності. Об’єктом дослідження виступає процес підготовки плавців у міжзмагальний період, а предметом – вплив калістенічних тренувань як засобу загальної фізичної підготовки. Мета дослідження полягає у визначенні ефективності застосування тренувальних програм на основі калістеніки для підтримання та удосконалення фізичної підготовленості плавців. У роботі застосовано теоретичні, емпіричні, фізіологічні та статистичні методи. Експериментальна програма включала вправи з використанням ваги власного тіла та була адаптована до особливостей підготовки плавців у міжзмагальний період. Результати дослідження засвідчили позитивний вплив програми на показники сили, витривалості, координації та стабільності. Практична значущість роботи полягає в можливості використання результатів тренерами та фахівцями зі спортивної підготовки для оптимізації тренувального процесу без потреби у дорогому обладнанні. Наукова новизна дослідження полягає у комплексному підході до вивчення ефективності калістеніки в умовах міжзмагального періоду та уточненні методичних засад її впровадження у підготовку плавців.
(en) This master’s thesis explores the impact of modern fitness technologies, particularly calisthenics, on the physical fitness of competitive swimmers during the transitional (off-season) period. The relevance of the research is driven by the need to maintain optimal functional readiness and prevent a decline in athletic performance during breaks between competitions. The object of the study is the training process of swimmers in the off-season, while the subject is the influence of calisthenics-based training programs as a means of general physical preparation. The aim of the study is to determine the effectiveness of applying calisthenics in maintaining and improving swimmers’ physical condition during the off-season. The study applied a combination of theoretical (literature review), empirical (pedagogical observation, experimentation, testing), physiological, and statistical research methods. The experimental program involved bodyweight exercises tailored to the functional needs of swimmers and was implemented over a designated period. The results demonstrated positive changes in strength, endurance, coordination, and stability parameters. The practical significance of the study lies in its applicability for coaches and sports professionals seeking cost-effective training solutions. The scientific novelty is found in the comprehensive evaluation of calisthenics as an off-season training strategy and in refining methodological approaches to its integration into swimmer preparation programs
Problems and prospects for developing the moral and ethical culture of history teachers under innovative changes in education
No full textБабенко Т. В. Проблеми та перспективи розвитку морально-етичної культури вчителів історії в умовах інноваційних змін освіти / Тетяна Василівна Бабенко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 220. – С. 445-449.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-220-445-449(ua) У статті здійснено комплексний аналіз проблем і перспектив розвитку морально-етичної культури вчителів історії в контексті сучасних освітніх інновацій. Підкреслюється, що швидка цифровізація, модернізація навчальних програм, упровадження новітніх педагогічних технологій та зростання суспільних очікувань до професійної етики педагога зумовлюють потребу глибшого осмислення цього феномену. Морально-етична культура вчителя історії виконує не лише професійну, а й соціально-виховну функцію: вона сприяє утвердженню демократичних і гуманістичних орієнтацій у молодого покоління та забезпечує роль учителя як морального авторитета в аудиторії й суспільстві загалом.
Серед актуальних викликів виділено вплив технологічних інновацій, зміну динаміки взаємодії «учитель–учень» в умовах інформаційного суспільства, а також зростання значення академічної доброчесності у вищій школі. Доведено, що морально-етична культура є тим фундаментом, який дозволяє педагогові адаптуватися до інноваційних умов, зберігаючи баланс між професійною компетентністю, гуманістичними цінностями та запитами сучасної освіти.
У статті запропоновано практичні стратегії посилення професійної підготовки вчителів: інтеграція етики та історії педагогічної думки в навчальні програми; застосування інтерактивних методів (аналіз кейсів, рольові ігри, розгляд моральних дилем); використання інформаційно-комунікаційних технологій для розвитку емпатії й критичного мислення; удосконалення системи наставництва та підтримки саморозвитку студентів під час педагогічної практики.
У висновках наголошено, що морально-етична культура становить стратегічну основу професійної ідентичності вчителя історії й є ключем до ефективної виховної роботи. Вона визначає якість освітнього процесу, формує довірчі відносини між учителем та учнями, а також сприяє поширенню демократичних цінностей у суспільстві. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробкою нових моделей формування морально-етичної культури, інтеграцією інноваційних технологій у підготовку педагогів та міждисциплінарним підходом до виховання вчителів як моральних лідерів у добу глобальних трансформацій.
(en) The article provides a comprehensive analysis of the problems and prospects for developing the moral and ethical culture of history teachers in the context of contemporary educational innovations. It highlights that rapid digitalization, modernization of curricula, the introduction of new teaching technologies, and growing societal expectations for teachers necessitate a deeper exploration of this phenomenon. The moral-ethical culture of a history teacher performs not only a professional but also a socio-educational function: it fosters democratic and humanistic orientations among the younger generation and ensures the teacher’s role as a moral authority both in the classroom and in society.
Among the current challenges, the article emphasizes the impact of technological advancements, shifts in teacher–student dynamics within the information society, and the growing importance of academic integrity in higher education. It argues that moral-ethical culture enables teachers to adapt to these innovative conditions while maintaining a balance between professional competence, humanistic values,
and the demands of contemporary education.
Practical strategies are proposed for strengthening teacher training: integrating ethics and history of pedagogical thought into curricula; using interactive methods (case studies, role-playing, moral dilemma analysis); leveraging information and communication technologies to foster empathy and critical thinking; and improving mentorship systems and student support during teaching practice.
In conclusion, the article affirms that moral-ethical culture represents the strategic foundation of a history teacher’s professional identity and the key to effective educational work. It ensures the quality of the learning process, fosters trustful teacher–student relationships, and contributes to the promotion of democratic values in society. Prospects for further research include developing new educational models for cultivating moral-ethical culture, integrating innovative technologies into the training process, and expanding interdisciplinary approaches to prepare teachers as moral leaders in times of global transformation
Наукові записки ЦДУ. Серія Педагогічні науки. - Вип. 221
No full textНаукові записки ЦДУ. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / МОН України, Центральноукраїнський державний університет ім. В. Винниченка. - Кропивницький, 2025. - Вип. 221. - 506 с.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-221«Наукові записки. Серія: Педагогічні науки» включено до Переліку наукових фахових видань України категорії «Б» (галузь знань: А Освіта), згідно з Наказом Міністерства освіти і науки України № 886 від 02.07.2020.
Збірник зареєстровано в міжнародних наукометричних базах Index Copernicus, Google Scholar, Academic Journals, Research Bible, WorldCat, публікаціям присвоюється ідентифікатор цифрового об’єкта DOI.
Реєстрація суб’єкта у сфері друкованих медіа: Рішення Національної ради України з питань телебачення і радіомовлення №599 від 27.07.2023 р. Ідентифікатор медіа R30-01123
Constructive Models of Resolving Interpersonal Conflicts in Adulthood
No full textСвятовець Н. С. Конструктивні моделі вирішення міжособистісних конфліктів у дорослому віці : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 053 Психологія, освітня програма : Практична психологія, форма навчання : заочна / Наталія Станіславівна Святовець // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. І. Я. Мельничук, кандидат психологічних наук, доцент. – Кропивницький, 2025. – 129 с.(ua) Магістерська робота присвячена комплексному дослідженню проблеми міжособистісних конфліктів у дорослому віці та пошуку ефективних шляхів їх конструктивного вирішення. У роботі розкрито теоретико-методологічні засади вивчення феномену конфлікту, проаналізовано його сутність, структуру, динаміку та особливості прояву в дорослому віці. У першому розділі висвітлено поняття та сутність міжособистісних конфліктів, визначено основні причини їх виникнення, здійснено класифікацію типів конфліктів у міжособистісній взаємодії, а також окреслено деструктивні підходи до їх вирішення. Другий розділ присвячено аналізу конструктивного підходу до розв’язання конфліктів. Розглянуто соціально-психологічні чинники, що впливають на ефективність вирішення конфліктних ситуацій, а також представлено основні моделі конструктивного подолання конфліктів у дорослому віці (компроміс, співпраця, переговори, медіація тощо). У третьому розділі подано методологію та результати емпіричного дослідження щодо вивчення особливостей конструктивних моделей поведінки в конфліктних ситуаціях серед дорослих респондентів. Проведено аналіз типових конфліктних ситуацій у різних соціальних контекстах (професійна, сімейна, міжособистісна сфера), здійснено інтерпретацію отриманих результатів. Розроблено та апробовано тренінг підвищення конфліктологічної компетентності, спрямований на формування навичок конструктивної взаємодії. У завершальній частині подано рекомендації щодо практичного використання конструктивних моделей вирішення міжособистісних конфліктів у професійній діяльності психолога, педагога, керівника та інших фахівців, діяльність яких передбачає активну соціальну взаємодію.
(en) The master's thesis is devoted to a comprehensive study of the problem of interpersonal conflicts in adulthood and the search for effective ways of their constructive resolution. The paper reveals the theoretical and methodological foundations of studying the phenomenon of conflict, analyzing its nature, structure, dynamics, and specific features in adulthood. The first chapter highlights the concept and essence of interpersonal conflicts, identifies the main causes of their emergence, presents a classification of conflict types in interpersonal interaction, and outlines destructive approaches to their resolution. The second chapter focuses on the analysis of the constructive approach to conflict resolution. It examines the sociopsychological factors influencing the effectiveness of resolving conflict situations and presents the main models of constructive conflict management in adulthood (such as compromise, cooperation, negotiation, and mediation). The third chapter presents the methodology and results of the empirical research on the peculiarities of constructive behavioral models in conflict situations among adult respondents. It includes an analysis of typical conflict situations in various social contexts (professional, family, and interpersonal spheres) and provides an interpretation of the obtained results. A training program aimed at enhancing conflictological competence and developing skills of constructive interaction was developed and tested. The final part offers recommendations for the practical application of constructive conflict resolution models in the professional activities of psychologists, educators, managers, and other specialists whose work involves active social interaction
Проведення нестандартних уроків географії як спосіб активізації пізнавальної діяльності учнів
No full textПоповкіна С. В. Проведення нестандартних уроків географії як спосіб активізації пізнавальної діяльності учнів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Географія); освітня програма : Середня освіта (Географія) та краєзнавчо-туристична робота; форма навчання : заочна / Світлана Василівна Поповкіна // Факультет психології та історії, кафедра філософії та соціальних наук Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Юрій Юрійович Онойко, кандидат географічних наук, доцент, доцент кафедри філософії та соціальних наук. – Кропивницький, 2024. – 78 с
The problem of social transformations in the United States under the influence of the Vietnam War in the school course of world history
No full textФролов В. Ю. Проблема суспільних трансформацій у США під впливом В’єтнамської війни у шкільному курсі всесвітньої історії : кваліфікаційна робота магістра : спец. 14.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта), ОП Середня освіта (Історія та громадянська освіта), форма навчання : денна / Володимира Юрійович Фролов // Факультет психології та історії, кафедра історії України та всесвітньої історії Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Олександр Леонідович Ковальков, доктор історичних наук, доцент кафедри історії України та всесвітньої історії. – Кропивницький. – 2025. – 77 с.(ua) В’єтнамська війна (1955-1975) стала одним із ключових воєнно політичних конфліктів другої половини ХХ ст. Вона суттєво вплинула не лише на перебіг міжнародних відносин доби «холодної війни». У 1964 р. відбулася інтервенція США до В’єтнаму, що мало наслідки не лише для міжнародних відносин, а і для самої країни та спричинило глибинну трансформацію суспільно-політичного розвитку Сполучених Штатів Америки. Конфлікт уперше перетворив суспільну думку на вирішальний чинник
зовнішньої політики, а студентські, молодіжні та ветеранські рухи стали головними рушіями антивоєнної мобілізації, надавши протестам моральну легітимність.
Важливу роль у формуванні суспільних настроїв відіграли медіа – телевізійні репортажі, журналістські розслідування, зокрема розслідування під назвою «Документи Пентагону», що спричинили кризу довіри до влади й суттєво змінили механізми легітимації воєнної політики. Довготривалим наслідком війни стала переоцінка американської
ідентичності, що знайшло відображення у культурі, мистецтві та літературі. Закріпився образ В’єтнаму як символу травми й моральних дилем, а політичні
інституції реформували систему контролю над воєнними рішеннями, визначивши нові рамки взаємодії держави та суспільства.
(en) The Vietnam War (1955-1975) was one of the key military and political conflicts of the second half of the 20th century. It had a significant impact not only on international relations during the Cold War. In 1964, the United States intervened in Vietnam, which had consequences not only for international relations, but also for the country itself and caused a profound transformation in the socio-political development of the United States of America. For the first time, the conflict turned public opinion into a decisive factor in foreign policy, and student, youth and veteran movements became the main drivers of anti-war mobilisation, giving the protests moral legitimacy. The media played an important role in shaping public opinion through television reports and journalistic investigations, in particular the Pentagon Papers, which caused a crisis of confidence in the government and significantly changed the mechanisms of legitimising military policy. A long-term consequence of the war was a reassessment of American identity : culture, art, and literature cemented the image of Vietnam as a symbol of trauma and moral dilemmas, while political institutions reformed the system of control over military decisions, defining a new framework for interaction between the state and society