eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Optimization of teaching technical and tactical game actions in basketball for students in grades 7-9
No full textРусин В. А. Оптимізація навчання техніко-тактичним ігровим діям в баскетбол учнів 7-9 класів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура); освiтня програма : Середня ocвітa (Фiзична культура) та методика спортивно-масової роботи; форма навчання : денна / Валерій Анатолійович Русин // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Наталія Іванівна Щербатюк, заслужений тренер України, старший викладач, викладач кафедри фiзичної культури та медико-бiологiчних дисциплiн. - Кропивницький, 2025. – 79 с.(ua) Вивчено та проаналізовано проблему навчання техніко тактичним ігровим діям в баскетбол (теоретичний і практичний аспекти). Розроблено та обґрунтовано оптимальну методику навчання учнів 7-9 класів техніки і тактики гри в баскетбол. Розроблено й апробовано комплекси вправ, які сприяють навчанню технічним і тактичним діям в баскетбол.
(en) The problem of teaching technical and tactical basketball game actions has been studied and analyzed (theoretical and practical aspects). The optimal methodology for teaching students in grades 7-9 the technique and tactics of playing basketball has been developed and substantiated. Complexes of exercises that contribute to the teaching of technical and tactical basketball actions have been developed and tested
Організація спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи
No full textЯзловецька О. В. Організація спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи : навчально-методичний посібник / Оксана Валентинівна Язловецька. - Кропивницький : ФОП Піскова М. А., 2025. - 264 с.Навчально-методичний посібник підготовлено відповідно до програми навчальної дисципліни «Організація спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи» для студентів галузі знань 01 Освіта/Педагогіка спеціальності 014 Середня освіта (Фізична культура). У навчальному виданні в інтегративному, узагальнюючому аспекті висвітлено теоретичні та організаційні засади фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи серед різних верств населення, питання керівництва системою фізкультурного руху в Україні. Особливу увагу приділено організації спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої діяльності в закладах освіти. Розкрито поняття, закономірності, принципи, форми оздоровчої фізичної культури і спортивно-масової діяльності. Передбачено контрольні запитання для самоперевірки отриманих знань. Для студентів та викладачів закладів вищої освіти (факультетів) фізичної культури, фахівців у галузі фізичної культури і спорту
Methodology of organizing group forms of work of students in mathematics lessons
No full textРодін Ю. О. Методика організації групових форм роботи учнів на уроках математики : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 «Середня освіта (Математика)»; освітньо-професійна програма «Середня освіта (Математика, Інформатика та Економіка)»; форма навчання : денна / Юрій Олегович Родін // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра математики, фізики та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. І. Г. Ключник, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри математики, фізики та методик викладання. – Кропивницький, 2025. – 77 с.(ua) Робота присвячена проблемі побудови ефективних, з методичної точки зору, форм організації групової форми роботи учнів на уроках математики. Результати дослідження можуть бути використані при викладанні шкільного курсу математики, методики викладання математики та педагогіки.
(en) The work is devoted to the problem of building effective, from a methodological point of view, forms of organizing group forms of work of students in mathematics lessons. The results of the study can be used when teaching a school course of mathematics, methods of teaching mathematics and pedagogy
Psychological states of military personnel in the process of service during wartime
No full textКоваль О. С. Психологічні стани військовослужбовців у процесі служби у воєнний час : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, Освітня програма : Психологія (практична психологія), форма навчання: заочна / Олександр Семенович Коваль // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Галушко Л. Я., кандидат психологічних наук, доцент, доцент практичної психології. – Кропивницький, 2025. – 106 с.(ua) У кваліфікаційній роботі реалізовано комплексне дослідження психічних станів військовослужбовців Збройних Сил України в умовах воєнного часу. Актуальність теми зумовлена тривалими бойовими діями, що супроводжуються хронічним стресом, загрозою життю, психотравмуючими подіями та підвищеним емоційним і фізичним навантаженням. Такі умови істотно впливають на психологічну стійкість військовослужбовців, їхню боєздатність, дисципліну, ефективність виконання службових завдань і подальшу адаптацію до мирного життя. Метою дослідження є аналіз психічних станів військовослужбовців під час служби у воєнний час, визначення ключових чинників, що впливають на їхню психологічну стійкість, а також розробка науково обґрунтованих рекомендацій щодо психологічної підтримки та корекції негативних психічних станів. Об’єктом дослідження є психічні стани військовослужбовців ЗСУ у процесі виконання службових обов’язків у воєнний час, предметом — особливості їх формування, динаміки та методи психологічної корекції. У роботі використано комплекс теоретичних, емпіричних і статистичних методів, що дало змогу виявити закономірності впливу бойового стресу, тривалості служби та інтенсивності бойових дій на розвиток посттравматичних реакцій, тривожних і депресивних станів, емоційного вигорання. Встановлено, що психічний стан військовослужбовців безпосередньо пов’язаний із рівнем їхньої психологічної стійкості та адаптаційних можливостей в екстремальних умовах. Наукова новизна дослідження полягає у комплексному аналізі психічних станів військовослужбовців з урахуванням специфіки сучасної війни та в обґрунтуванні практичних рекомендацій щодо психологічної підтримки, адаптованих до реальних умов служби. Практичне значення роботи полягає в можливості використання отриманих результатів у діяльності військових психологів, командирів підрозділів, а також у програмах психологічної реабілітації та професійної підготовки військовослужбовців з метою збереження психічного здоров’я, підвищення психологічної стійкості та ефективності виконання бойових завдань.
(en) The qualification thesis presents a comprehensive study of the psychological states of servicemen of the Armed Forces of Ukraine under wartime conditions. The relevance of the topic is determined by prolonged combat operations accompanied by chronic stress, threats to life, psychotraumatic experiences, and increased emotional and physical нагрузка, which significantly affect psychological resilience, combat readiness, discipline, effectiveness of duty performance, and subsequent adaptation to civilian life. The aim of the study is to analyze the psychological states of military personnel during service in wartime, identify key factors influencing their psychological resilince, and develop scientifically grounded recommendations for psychological support and correction of negative psychological states. The object of the study is the psychological states of servicemen of the Armed Forces of Ukraine in the course of performing official duties during wartime; the subject of the study includes the characteristics of their formation, dynamics, and methods of psychological correction. The study employed a set of theoretical, empirical, and statistical methods, which made it possible to identify patterns in the influence of combat stress, length of service, and intensity of hostilities on the development of post-traumatic reactions, anxiety and depressive states, and emotional burnout. It was established that the psychological state of military personnel is directly related to the level of their psychological resilience and adaptive capacities under extreme conditions. The scientific novelty of the study lies in the comprehensive analysis of the psychological states of military personnel taking into account the specificity of modern warfare, as well as in the substantiation of practical recommendations for psychological support adapted to real service conditions. The practical significance of the research consists in the possibility of applying the obtained results in the activities of military psychologists, unit commanders, as well as in programs of psychological rehabilitation and professional training of military personnel aimed at preserving mental health, enhancing psychological resilience, and increasing the effectiveness of combat task performance
Forming pedagogical reflection in future primary school teachers as a condition for developing readiness for innovative activity
No full textЦуканова Н. М. Формування педагогічної рефлексії у майбутніх учителів початкових класів як умова розвитку готовності до інноваційної діяльності / Наталія Миколаївна Цуканова // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 220. – С. 307-310.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-220-307-310(ua) Роботу присвячено дослідженню особливостей процесу формування педагогічної рефлексії у майбутніх учителів початкових класів в період їхньої підготовки. Для цього аналізуються проблеми підвищення вимог до особистісних і професійних якостей педагога, підвищення його соціальної цінності та самоцінності, зумовлені докорінною модернізацією та кардинальними перетвореннями системи педагогічної освіти. Показано, що в освітньому процесі важливим є перехід студентів від позицій споживача інформації до позиції творця своїх знань і самого себе, до розвитку особистісних особливостей, здійснення рефлексії результатів своєї педагогічної діяльності. Обґрунтовується правильність такого підходу до забезпечення системності оновлень вищої педагогічної освіти, з позиції якого професійна діяльність кожного педагога має бути адаптована до цих змін, а педагог має володіти сформованою здатністю розуміння самого себе та оточуючого його середовища, бути готовим до постійної самоосвіти для підвищення ефективності своєї повсякденної практичної діяльності та розвитку готовності до інноваційної діяльності. У зв’язку з цим припускається, що необхідним і найважливішим компонентом у структурі педагогічної діяльності є рефлексія як пізнання й аналіз педагогом явищ власної свідомості та діяльності, як погляд на власну думку та дії збоку. Це припущення ґрунтується на переконаності в тому, що педагогічна діяльність за своєю сутністю має рефлексивний характер, тому що,
організовуючи діяльність учнів, педагог зобов’язаний оцінювати себе і правильність своїх дій з позиції своїх учнів, обов’язково брати до уваги їхні погляди, бачити їхній внутрішній світ та емоційний стан. На підставі наведених доводів робиться висновок про те, що особливо значущою професійною якістю педагога є його готовність і здатність до рефлексії.
Перспективи подальших розвідок в обраному напрямі вбачаємо в обґрунтуванні особливостей формування готовності до інноваційної педагогічної діяльності майбутніх учителів початкової школи.
(en) This work is devoted to the study of the peculiarities of the process of forming pedagogical reflection in future primary school teachers during their training. To this end, the problems of increasing the requirements for the personal and professional qualities of teachers, increasing their social value and self-esteem, caused by the radical modernization and fundamental transformations of the pedagogical education system, are analyzed. It is shown that in the educational process, it is important for students to transition from being consumers of information to creators of their own knowledge and themselves, to develop personal characteristics, and to reflect on the results of their pedagogical activities. The correctness of this approach to ensuring the systematic updating of higher pedagogical education is justified, from the standpoint of which the professional activity of each teacher must be adapted to these changes, and the teacher must have a developed ability to understand themselves and their environment, be ready for continuous self-education to improve the effectiveness of their daily practical activities and develop readiness for innovative activities. In this regard, it is assumed that the necessary and most important component in the structure of pedagogical activity is reflection as the teacher’s cognition and analysis of the phenomena of their own consciousness and activity, as a view of their own thoughts and actions from the outside. This assumption is based on the belief that teaching is inherently reflective in nature, because when organizing students’ activities, teachers must evaluate themselves and the correctness of their actions from the perspective of their students, taking into account their views, seeing their inner world and emotional state. Based on the above arguments, it is concluded that a teacher’s willingness and ability to reflect is a particularly important professional quality
Educational videos as a means of developing grammatical competence of high school students
No full textЄрмаков Д. А. Навчальні відео як засіб розвитку граматичної компетентності учнів старшої школи : кваліфікаційна робота магістра : 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями), предметна спеціальність : 014.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (із зазначенням мови)), спеціалізація : 014.021 Англійська мова та зарубіжна література, додаткова спеціалізація : 014.022 Німецька мова та зарубіжна література, освітньо-професійна програма Середня освіта (Англійська й німецька мови та зарубіжна література), форма навчання денна / Дмитро Анатолійович Єрмаков // Факультет української філології, іноземних мов та соціальних комунікацій, кафедра германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Вікторія Юріївна Кочубей, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання. – Кропивницький. – 2025. – 90 с.(ua) Магістерську роботу присвячено з’ясуванню лінгводидактичних засад використання навчальних відео як засобу розвитку граматичної компетентності учнів старшої школи.
У першому розділі роботи систематизовано теоретичні підходи до поняття «граматична компетентність», охарактеризовано етапи та способи представлення граматичних явищ .У другому розділі досліджено лінгвістичні та дидактичні характеристики навчальних відео: відповідність мовного матеріалу рівню Intermediate, адаптований темп і чіткість мовлення, використання автентичних діалогів та чітка структурована побудова.
Визначено дидактичні переваги мультимодальності, сегментованості, можливості повтору й високого мотиваційного впливу. Третій розділ містить розроблену методику інтеграції відеоуроків BBC Learning English у навчальний процес: подано алгоритми використання відео на етапах презентації, первинного закріплення й практичного застосування граматичного матеріалу,атакожрозробленосистемузавданьдля10-го класу.
(en) The master’s thesis is devoted to identifying the linguodidactic foundationsof using educational videos as a means of developing grammatical competence in upper secondary school students. The first chapter systematises theoretical approaches to the concept of grammatical competence,” outlines the stages and methods of presenting rammatical phenomena . The second chapter examines the linguistic and didactic characteristics of educational videos: the appropriateness of the language material for the Intermediate level, the adapted pace and clarity of speech, the use of authentic dialogues, and the structured design of video lessons (introduction, explanation, demonstration, summary). The chapter also identifies didactic advantages such as multimodality, segmentation, opportunities for repeated viewing, and strong motivational potential. Hhe third chapter presents a method for integrating BBC Learning English video lessons into the learning process. It includes algorithms for using videos at the stages of presentation, controlled practice, and communicative application of grammar, as well as a system of tasks designed for the 10th grade
Наукові записки ЦДУ. Серія : Право. - Вип. 18
No full textНаукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Право = Academic Nores. Series: Law : зб. наук. праць / відп. ред. Є. Ю. Соболь [та ін.]. - Кропивницький, 2025. – Вип. 18. – 420 с.
DOI: 10.36550/2522-9230-2025-18-1У Наукових записках розкриваються окремі питання історії та теорії держави і права, цивільного, трудового, адміністративного, кримінального права та інших галузей права.
Збірник розрахований на наукових та науково-педагогічних працівників, аспірантів, здобувачів вищої освіти та усіх тих, хто цікавиться актуальними проблемами вітчизняної та зарубіжної юриспруденції
Студентський науковий вісник. - Вип. 33
No full textСтудентський науковий вісник / МОН України, Центральноукр. держ. пед. ун-т ім. В. Винниченка. - Кропивницький : РВВ ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. - Вип. 383 с.До збірника ввійшли матеріали наукових доповідей звітних студентських конференцій за 2025 рік
Narrative Tenses in Grade 10 English Textbooks
No full textВоропай Н. В. Наративні часи в підручниках з англійської мови для 10 класу : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями), предметна спеціальність : 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями), предметна спеціальність : 014.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (англійська)), спеціалізація : 014.021 Англійська мова та зарубіжна літературадодаткова спеціалізація : 014.022 Німецька мова та зарубіжна література, освітньо-професійна програма : Середня освіта (Англійська й німецька мови та зарубіжна література), форма навчання : заочна / Наталія Віталіївна Воропай // Факультет української філології, іноземних мов та соціальних комунікацій, кафедра германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Г. П. Апалат, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання. – Кропивницький. – 2025. – 79 с.(ua) Магістерську роботу присвячено вивченню лінгвістичних та лінгводидактичних особливостей англійських видо-часових форм Past Simple, Past Progressive, Past Perfect та Past Perfect Progressive на матеріалі підручників для учнів 10 класів. Мета магістерської роботи полягає в описі мовних та дидактичних характеристик англійських наративних часів і визначенні особливостей їх представлення в підручниках для учнів 10 класів. Встановлено, що Past Simple, Past Progressive, Past Perfect і Past Perfect Progressive забезпечують побудову багатошарової часової організації наративу, виконуючи різні комунікативні функції: формування основної лінії оповіді, створення фону, уточнення передісторії та підкреслення тривалості й наслідковості дії. Аналіз підручників показав, що наративні часи подаються фрагментарно та з нерівномірною увагою до комунікативного та функційного використання форм, що ускладнює формування граматичної компетентності учнів. З'ясовано, що учні мають труднощі з розмежуванням
аспектуальних значень, особливо у випадках вибору між Past Simple і Past Progressive та між Past Perfect і Past Perfect Progressive, що зумовлено відсутністю аналогічних форм у рідній мові. Розроблені вправи та дидактичні матеріали спрямовані на формування граматичних навичок і розвиток умінь усного мовлення з використанням наративних часів, передбачають інтеграцію комунікативного, компетентнісного та функціонального підходів. Практичне значення роботи полягає у можливості використання її результатів у навчальному процесі під час планування уроків, добору вправ і пояснення функціонального застосування наративних часів у різних типах мовленнєвих ситуацій.
(en) The master’s thesis is devoted to the linguistic and linguodidactic analysis of the English tense-aspect forms Past Simple, Past Progressive, Past Perfect and Past Perfect Progressive as represented in Grade 10 English textbooks. The aim of the thesis is to describe the linguistic features and didactic characteristics of English narrative tenses and to determine the specifics of their presentation in Grade 10 English textbooks. It has been established that Past Simple, Past Progressive, Past Perfect and Past Perfect Progressive construct a multi-layered temporal organization of narrative and fulfil distinct communicative functions: shaping the main storyline, creating background information, indicating prior events, and highlighting duration as well as the consequences of past actions. Textbook analysis revealed that narrative tenses are presented inconsistently and often without sufficient focus on their communicative and functional use, which complicates the development of learners’ grammatical competence. The study also showed that students experience difficulties in distinguishing between tense-aspect forms, particularly between Past Simple and Past Progressive and between Past Perfect and Past Perfect Progressive, which is largely due to the lack of parallel forms in their native language. The set of exercises and teaching materials developed within the research aims to foster grammatical skills and enhance oral communication abilities through the use of narrative tenses, relying on communicative, functional and competence-based approaches. The practical significance of the study lies in its applicability to teaching practice, namely for lesson planning, selecting effective exercises, and explaining the functional use of narrative tenses in various types of communicative situations
Профілактика та методи соціальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах навчально-реабілітаційного центру
No full textБарбой Ю. С. Профілактика та методи соціальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах навчально-реабілітаційного центру : кваліфікаційна робота магістра : спец. 231 Соціальна робота; форма навчання : заочна / Юлія Сергіївна Барбой // Факультет психології та історії, кафедра психологічного здоров’я та розвитку особистості Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. О. В. Стрілець-Бабенко, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри психологічного здоров’я та розвитку особистості. – Кропивницький, 2025. – 99 с.(ua) Дипломна робота «Профілактика та методи соціальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах Навчально-Реабілітаційного Центру» присвячена дослідженню сучасних підходів до організації соціально-педагогічої підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП) у спеціалізованих установах. Актуальність теми зумовлена визначенням видів, змісту методів та профілактики соціальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, зростання кількості дітей з різними формами порушень розвитку та необхідністю формування ефективних профілактичних і корекційних стратегій соціальної роботи, орієнтованих на їхню інтеграцію, адаптацію та розвиток у безпечному освітньому середовищі. Навчально-Реабілітаційні Центри відіграють ключову роль у комплексній підтримці таких дітей, однак потребують науково обґрунтованих методик, що сприяють підвищенню якості соціально-педагогічної допомоги. Зміст роботи охоплює аналіз теоретичних засад соціальної роботи з дітьми з ООП, характеристику видів і форм профілактичної діяльності, розгляд специфіки функціонування Навчально-Реабілітаційних Центрів, а також оцінку ефективності практичних методів, що застосовуються фахівцями соціальної сфери. Особлива увага приділяється вивченню соціально-психологічних потреб дітей, умовам середовища, взаємодії з родиною та міждисциплінарній співпраці спеціалістів. Результати досліджень можуть бути використані в діяльності фахівців соціальної роботи. Педагогів, психологів, а також у підготовці навчально-методичних матеріалів для підвищення кваліфікації працівників Навчально-Реабілітаційних Центрів.
(en) The Diploma thesis «Prevention and methods of social work with children with special educational needs in the conditions of an educational and rehabilitation center» is dedicated to the study of modern approaches to the organization of social and pedagogical support for children with special educational needs (SEN) in specialized institutions. The relevance of the topic is due to the definition of types, content, methods, and prevention of social work with children with special educational needs, the increase in the number of children with various forms of developmental disorders, and the need to form effective preventive and correctional strategies of social work focused on their integration, adaptation, and development in a safe educational environment. Educational and rehabilitation centers play a key role in the comprehensive support of such children, but require scientifically grounded methods that contribute to the following text is cut off.The research results can be used in the activities of social work specialists, teachers, psychologists, as well as in the preparation of educational and methodological materials for advanced training of educational and methodological materials for advanced training of employees of educational and rehabilitation centers