eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Control of learning outcomes in painting for future visual arts specialists
No full textГарбузенко Л. В. Контроль результатів навчання живопису майбутніх фахівців образотворчого мистецтва / Лариса Володимирівна Гарбузенко, Богдан Олександрович Геращенко, Роман Сергійович Ткаченко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 218. – С. 329-335.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-218-329-335(ua) Стаття присвячена актуальній проблемі контролю результатів навчання живопису у підготовці майбутніх фахівців образотворчого мистецтва. Художня освіта відіграє важливу роль у розвитку українського мистецтва, збереженні національної культурної спадщини та формуванні естетичних цінностей. Серед базових дисциплін навчальної програми особливе місце займає живопис – важливий компонент професійної підготовки, що сприяє формуванню технічних умінь, творчого мислення та естетичної свідомості.
Актуальність теми полягає в необхідності розробки ефективних підходів до оцінювання якості навчання живопису, адже саме цей процес забезпечує розвиток не лише технічних навичок, але й здатності вирішувати художньо-творчі завдання. Метою статті є визначення ролі контролю у процесі формування інтегральних компетентностей майбутніх художників та аналіз підходів до оцінювання їхньої навчальної діяльності.
Дослідники наголошують, що контроль результатів навчання має відповідати Національній рамці кваліфікацій України та враховувати такі критерії, як знання, уміння, комунікація, автономія та відповідальність. Оцінювання охоплює різні рівні навчальної діяльності – від копіювання способу виконання до створення оригінальних художніх творів у нових ситуаціях. Значна увага приділяється формуванню самостійності, здатності до рефлексії та дотриманню академічної доброчесності.
Автори розробили підхід до оцінювання результатів навчання, що враховує зв’язок між загальними та спеціальними компетентностями, зокрема: рівень теоретичних знань з композиції, кольорознавства та конструктивної побудови; уміння створювати цілісний художній образ у відповідних техніках та матеріалах; здатність до аналізу і критичного осмислення власних та чужих робіт; уміння працювати автономно та нести відповідальність за результат.
Результати дослідження підкреслюють важливість цілісного підходу до контролю знань і умінь у процесі навчання живопису. Впровадження запропонованої системи оцінювання сприяє підготовці висококваліфікованих фахівців, здатних зберігати та примножувати цінності української культури.
(en) This article addresses the pressing issue of assessing painting learning outcomes in the training of future visual arts specialists. Artistic education plays a crucial role in the development of Ukrainian art, the preservation of national cultural heritage, and the formation of aesthetic values. Among the core disciplines of the curriculum, painting holds a special place as an essential component of professional training, fostering technical skills, creative thinking, and aesthetic awareness.
The relevance of this topic lies in the need to develop effective approaches to evaluating the quality of painting education, as this process ensures not only the development of technical skills but also the ability to solve artistic and creative problems. The purpose of the article is to define the role of assessment in shaping the integral competencies of future artists and to analyze approaches to evaluating their learning activities.
Researchers emphasize that the assessment of learning outcomes should align with the National Qualifications Framework of Ukraine and consider criteria such as knowledge, skills, communication, autonomy, and responsibility. Evaluation covers different levels of learning activity-from copying execution techniques to creating original artworks in new contexts. Particular attention is given to fostering independence, the ability to reflect, and adherence to academic integrity.
The authors have developed an assessment approach that considers the connection between general and specialized competencies, including: theoretical knowledge in composition, color theory, and constructive design; the ability to create a cohesive artistic image using appropriate techniques and materials; the capacity to analyze and critically interpret both personal and external works; the ability to work autonomously and take responsibility for results.
The study’s findings highlight the importance of a comprehensive approach to assessing knowledge and skills in painting education. The implementation of the proposed evaluation system contributes to the training of highly qualified specialists capable of preserving and enriching the values of Ukrainian culture
Formation of readiness for innovative pedagogical activity of future primary school teachers
No full textЦуканова Н. М. Форумання готовності до інноваційної педагогічної діяльності майбутнїх учителів початкових класів / Наталія Миколаївна Цуканова // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 218. – С. 383-388.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-218-383-388(ua) В умовах стрімких змін у системі освіти, формування готовності майбутніх учителів початкових класів до інноваційної педагогічної діяльності набуває особливої актуальності. Сучасний педагог повинен не тільки володіти традиційними методами викладання, а й уміти адаптуватися до нових викликів, використовуючи інноваційні підходи та технології. Це вимагає переосмислення змісту та структури професійної підготовки педагогів.
У статті аналізується сутність поняття «готовність до інноваційної педагогічної діяльності», виявляються її основні компоненти: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний та рефлексивно-оцінний. Кожен із них розкривається як найважливіший елемент формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів, що забезпечує його здатність до перетворення освітнього процесу.
Окрему увагу приділено аналізу чинників, що впливають на процес формування цієї готовності, включно з як особистісними особливостями студентів, так і особливостями освітнього середовища. Підкреслюється важливість комплексного підходу, що включає не тільки навчання, а й практико-орієнтовану діяльність, а також елементи самоаналізу та рефлексії.
Розглядаються зарубіжні та українські підходи до підготовки педагогів, здатних до інновацій. Аналізуються успішні практики, що включають використання адаптивних технологій, інтеграцію доповненої реальності в навчальний процес, а також розвиток ІК-компетентності через неформальні форми освіти. Ці підходи порівнюються з метою виявлення загальних тенденцій та специфічних особливостей.
Запропоновано структурно-функціональну модель формування готовності, що включає послідовні етапи - від мотиваційно-орієнтувального до рефлексивно-узагальнюючого. Модель акцентує увагу на необхідності активного залучення студентів до освітнього процесу, реалізації проєктів і впровадження інноваційних педагогічних рішень.
Таким чином, стаття розкриває комплексне розуміння процесу формування готовності до інноваційної педагогічної діяльності, а також пропонує практичні інструменти та підходи, застосовні в системі професійної підготовки вчителів. Матеріали дослідження можуть бути корисними як педагогічним вишам, так і освітнім установам, зацікавленим у підвищенні якості підготовки майбутніх фахівців.
(en) In the context of rapid changes in the education system, the formation of future primary school teachers' readiness for innovative pedagogical activities is of particular relevance. A modern teacher must not only master traditional teaching methods, but also be able to adapt to new challenges using innovative approaches and technologies. This requires a rethinking of the content and structure of teacher training.
The article analyzes the essence of the concept of “readiness for innovative pedagogical activity”, identifies its main components: motivational and value, cognitive, operational and activity, and reflective and evaluative. Each of them is revealed as the most important element of the formation of the future teacher's professional competence, which ensures his/her ability to transform the educational process.
Particular attention is paid to the analysis of factors influencing the process of forming this readiness, including both the personal characteristics of students and the characteristics of the educational environment. The importance of an integrated approach is emphasized, which includes not only learning, but also practice-oriented activities, as well as elements of self-analysis and reflection.
Foreign and Ukrainian approaches to training teachers capable of innovation are considered. Successful practices are analyzed, including the use of adaptive technologies, integration of augmented reality into the educational process, and development of IR competence through non-formal education. These approaches are compared to identify common trends and specific features.
A structural and functional model of readiness formation is proposed, which includes successive stages - from motivational and orientation to reflective and generalizing. The model emphasizes the need to actively involve students in the educational process, implement projects and introduce innovative pedagogical solutions.
Thus, the article reveals a comprehensive understanding of the process of forming readiness for innovative pedagogical activity, and offers practical tools and approaches applicable to the system of teacher training. The materials of the study can be useful for both pedagogical universities and educational institutions interested in improving the quality of training of future specialists
Вдосконалення позашкільної освіти в умовах сучасних трансформацій
No full textВдосконалення позашкільної освіти в умовах сучасних трансформацій : матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (Кропивницький, 25 квітня 2025 р.) / Укладачі : Кравцова Т.О., І. П. Краснощок. - Кропивницький : РВВ ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. - 159 с.(ua) Збірник містить матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Вдосконалення позашкільної освіти в умовах сучасних трансформацій» за такими основними напрямами: виклики сьогодення та перспективи розвитку позашкільної освіти в умовах воєнного часу та повоєнного відновлення країни; організація освітнього процесу в закладі позашкільної освіти в умовах сучасних трансформацій; формування ціннісних орієнтирів вихованців закладів позашкільної освіти: практика, інновації, ефективність; професійна компетентність педагога у контексті ефективного розвитку позашкільної освіти.
У матеріалах науковців, провідних фахівців позашкілля акцентовано увагу на осмисленні актуальних питань щодо вдосконалення позашкільної освіти в умовах сучасних трансформацій. Збірник адресовано науковцям, педагогам, методистам, здобувачам вищої освіти та всім зацікавленим особам.
Автори опублікованих статей несуть повну відповідальність за достовірність викладеного матеріалу, за правильне цитування джерел та посилання на них та за всі інші відомості. Думки авторів можуть не збігатися з позицією редакторів
The influence of Mass Media on the mental health of youth in the conditions of war
No full textІльченко О. О. Вплив мас-медіа на ментальне здоровʼя молоді в умовах війни : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія; Освітня програма: «Психологія (практична психологія)»; Форма навчання : заочна / Олександра Олександрівна Ільченко // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. З. О. Ржевська-Штефан , кандидат психологічних наук, доцент кафедри психологічного здоров’я та розвитку особистості. – Кропивницький, 2025. – 126 с.(ua) Магістерська робота присвячена комплексному дослідженню психологічних механізмів впливу мас-медіа на ментальне здоров’я молоді в умовах війни. Робота містить вступ, три розділи, висновки, список використаних джерел, додатки. Загальний обсяг становить понад 100 сторінок, з них близько 85 сторінок – основний текст. Список використаних джерел налічує понад 50 найменувань. В роботі подано теоретико-методологічний аналіз ментального здоров’я молоді та психологічних особливостей функціонування особистості в умовах стресорів війни. Розкрито роль мас-медіа як фактора впливу на психоемоційний стан. Здійснено комплексне емпіричне дослідження, в рамках якого виконано аналіз взаємозв’язків між характеристиками інформаційного впливу та показниками ментального здоров’я молоді. За результатами дослідження розроблено та описано програму психологічного втручання, спрямовану на оптимізацію взаємодії молоді з медіапростором. Запропоновано практичні рекомендації для освітніх установ, психологів і громадського сектору. Результати дослідження поглиблюють наукові уявлення про інформаційні чинники ментального здоров’я та мають прикладне значення для розробки психопросвітницьких і профілактичних заходів.
(en) The master’s thesis is devoted to a comprehensive study of the psychological mechanisms of mass media influence on the mental health of young people in the context of war. The thesis consists of an introduction, three chapters, conclusions, a list of references, and appendices. The total volume exceeds 100 pages, including approximately 85 pages of the main text. The list of references comprises more than 50 sources. The study presents a theoretical and methodological analysis of youth mental health and the psychological characteristics of personality functioning under war related stressors. The role of mass media as a significant factor influencing the psycho-emotional state of young people is examined. A comprehensive empirical study was conducted, focusing on the analysis of relationships between characteristics of information exposure and indicators of youth mental health. Based on the research findings, a psychological intervention program aimed at optimizing young people’s interaction with the media environment was developed and described. Practical recommendations for educational institutions, psychologists, and the civic sector are proposed. The results of the study deepen scientific understanding of information-related factors affecting mental health and have practical significance for the development of psychoeducational and preventive interventions
Cryptographic algorithms in smart contracts
No full textДужич Д. В. Криптографічні алгоритми в смарт-контрактах : кваліфікаційна робота магістра : спец. 122 Комп'ютерні науки; освітньо-професійна програма : Комп'ютерні науки; форма навчання : денна / Денис Валентинович Дужич // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Анна Валентинівна Пузікова, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри інформаційних та цифрових технологій. – Кропивницький, 2025. – 72 с.(ua) Кваліфікаційна робота присвячена розробці захищеного смарт-контракту для голосування. Досліджується використання криптографічних методів для захисту даних при їх обробці у блокчейн-системах та їх застосування для розробки приватних смарт-контрактів, включаючи вибір технологічного стеку та програмування.
(en) The qualification work is devoted to the development of a secure voting smart contract. It explores the use of cryptographic methods for protecting data during processing in blockchain systems and their application for the development of private smart contracts, including the choice of a technology stack and programming
National-patriotic education of high school students in extracurricular work using physical education
No full textТкаченко В. П. Національно-патріотичне виховання учнів старшої школи у позакласній роботі засобами фізичної культури : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура); освiтня програма : Середня ocвітa (Фiзична культура) та методика спортивно-масової роботи; форма навчання : денна / Вадим Петрович Ткаченко // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Ольга Володимирівна Шевченко, кандидат педагогiчних наук, доцент, старший викладач кафедри фiзичної культури та медико-бiологiчних дисциплiн. – Кропивницький, 2025. – 90 с.(ua) У кваліфікаційній роботі нами досліджено проблему формування патріотизму в учнів старших класів засобами фізичної культури. Ми визначили теоретико-методологічні
засади національно-патріотичного виховання в українській та зарубіжній педагогіці, а також охарактеризували потенціал фізичної культури як чинника формування громадянської свідомості та морально-вольових якостей учнів. Нами розроблено та апробовано навчальну програму з національно-патріотичного виховання «Загальна фізична підготовка» в системі реалізації проєкту «Захисники Кропивницького. Орден Вовка, Сокола, Лелеки», яка поєднує фізкультурно-спортивні, військово-спортивні, історико культурні та соціально-ціннісні модулі. Експериментально перевірено ефективність програми, зокрема: встановлено суттєве зростання рівня фізичної підготовленості, посилення патріотичних орієнтацій, підвищення готовності учнів до громадської та волонтерської діяльності. Обґрунтовано методичні рекомендації для вчителів щодо впровадження програми у позакласну освіту.
(en) The master’s thesis investigates the problem of fostering patriotism among high school students through physical education. Theoretical and methodological foundations of national-patriotic education in Ukrainian and foreign pedagogy were determined, and the potential of physical education as a factor in shaping civic awareness and moral-volitional qualities of students was analyzed. We have developed and tested a curriculum for national-patriotic education «General Physical Training» in the system of implementing the project «Defenders of Kropyvnytskyi. Order of the Wolf, Falcon, Stork», which combines physical education and sports, military-sports, historical-cultural, and socio-value modules. The effectiveness of the program was experimentally verified: significant improvement in students’ physical fitness, stronger patriotic orientations, and increased readiness for civic and volunteer activities were recorded. Methodological recommendations for the implementation of the program in extracurricular education were substantiated
Improvement of the Economic Security Management System under the Conditions of Business Process Digitalization (based on the materials of LLC “HURREM”)
No full textГригораш В. П. Удосконалення системи управління економічною безпекою в умовах цифровізації бізнес-процесів ( ТОВ «Хюррем») : кваліфікаційна робота магістра : спец. 073 Менеджмент, освітньо-професійна програма : Управління фінансово-економічною безпекою, форма навчання : денна / Валерій Петрович Григораш // Факультет права, бізнесу та адміністрування, кафедра менеджменту та підприємництва Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Олександр Миколайович Левченко, доктор економічних наук, професор, професор кафедри менеджменту та підприємництва. – Кропивницький, 2025. – 112 с.(ua) Об’єкт дослідження – діяльність підприємства у сфері забезпечення економічної безпеки.Предмет дослідження – система управління економічною безпекою підприємства в умовах цифровізації бізнес-процесів.Метою роботи є дослідження системи управління економічною безпекою підприємства ТОВ «ХЮРРЕМ» в умовах цифровізації бізнес-процесів та обґрунтування напрямів її удосконалення.Методи дослідження: системний підхід, аналіз і синтез, порівняльний та структурний аналіз, економіко-статистичні методи, графічний і табличний методи.У роботі досліджено теоретичні засади управління економічною безпекою підприємства, проаналізовано сучасний стан системи забезпечення економічної безпеки ТОВ «ХЮРРЕМ», оцінено вплив цифровізації бізнес-процесів на рівень економічної безпеки та розроблено практичні рекомендації щодо її вдосконалення з урахуванням внутрішніх і зовнішніх загроз.Практична значущість полягає в можливості використання отриманих результатів для удосконалення системи управління економічною безпекою підприємства в умовах цифрової трансформації.
(en) Object of the research is the enterprise’s activity in the field of economicsecurity provision.Subject of the research is the system of economic security management of an enterprise under the conditions of business process digitalization.The purpose of the thesis is to study the economic security management system of LLC “HURREM” under the conditions of business process digitalization and to substantiate directions for its improvement.Research methods: systems approach, analysis and synthesis, comparative and structural analysis, economic and statistical methods, graphical and tabular methods.The thesis examines the theoretical foundations of enterprise economic security management, analyzes the current state of the economic security system of LLC “HURREM”, assesses the impact of business process digitalization on the level of economic security, and develops practical recommendations for its improvement taking into account internal and external threats.Practical significance lies in the possibility of using the obtained results to improve the enterprise economic security management system in the context of digital transformation
Features of an inclusive educational environment in the system of activities of a higher education institution
No full textДубінка М. М. Особливості інклюзивного освітнього середовища в системі діяльності закладк вищої освіти / Микола Михайлович Дубінка // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 220. – С. 21-26.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-220-21-26(ua) У статті автор зазначає на важливості інклюзивної освіти у вищій школі, що є одним з провідних напрямів розвитку сучасної освітньої системи, спрямованість якого передбачає створення умов для рівного доступу до якісної освіти всіх здобувачів, включаючи тих, хто має особливі освітні потреби. Дослідник акцентує увагу на нагальній потребі у глибокому аналізі організаційно-педагогічних засад та особливостей інклюзивного навчання у ЗВО, розробленні ефективних моделей управління інклюзією, підготовці кваліфікованого кадрового потенціалу, здатного реалізувати інклюзивні підходи на практиці.
Це дослідження присвячене особливостям формування інклюзивного освітнього середовища у закладі вищої освіти, яке доречно трактувати як спеціальне середовище, спрямоване на забезпечення сприятливих умов для навчання і всебічного розвитку студентів з різним рівнем здоров’я та освітніми потребами. Це своєрідна організація універсального фізичного, освітнього та соціального просторів, що сприятимуть формуванню професійних компетентностей усіх здобувачів вищої освіти, в тому числі, з особливими освітніми потребами. Автор підкреслює, що ефективність такого середовища визначається сукупністю умов, методів і засобів, спрямованих на спільне навчання, виховання та розвиток студентів. Ключовим є врахування потреб і здібностей здобувачів освіти, що сприяє їх соціально-професійній адаптації, самоствердженню, самореалізації та інтеграції в суспільні відносини.
У змісті статті закцентовано увагу на певних умовах ефективності здійснення інклюзивного навчання. Ключовими серед них є: 1) персоналізація (врахування індивідуальних освітніх потреб і здібностей студентів); 2) матеріально-технічне забезпечення; 3) методична готовність персоналу до роботи з різними категоріями студентів; 4) позитивний соціально-психологічний клімат у студентському колективі сприяє почуттю приналежності осіб з особливими освітніми потребами до єдиного неподільного соціуму.
Дослідником підкреслюється, що й міжнародний досвід, і національні практики своєю результативністю доводять, що універсальний дизайн навчання та стратегія щодо рівних можливостей – шлях до успішної інтеграції студентів з різними освітніми потребами.
(en) In the article, the author notes the importance of inclusive education in higher education, which is one of the leading directions of development of the modern educational system, the focus of which involves creating conditions for equal access to quality education for all applicants, including those with special educational needs. The researcher emphasizes the urgent need for a deep analysis of the organizational and pedagogical principles and features of inclusive education in higher education, the development of effective models of inclusion management, and the training of qualified personnel capable of implementing inclusive approaches in practice.
This study is devoted to the peculiarities of the formation of an inclusive educational environment in a higher education institution, which should be interpreted as a special environment aimed at providing favorable conditions for learning and comprehensive development of students with different levels of health and educational needs. This is a kind of organization of universal physical, educational and social spaces that will contribute to the formation of professional competencies of all higher education students, including those with special educational needs. The author emphasizes that the effectiveness of such an environment is determined by a set of conditions, methods and means aimed at joint learning, education and development of students. The key is to take into account the individual needs and abilities of students, which contributes to their socio-professional adaptation, self-affirmation, self-realization and integration into social relations.
The article focuses on certain conditions for the effectiveness of inclusive education. Key among them are: 1) personalization (taking into account individual educational needs and abilities of students); 2) material and technical support; 3) methodological readiness of staff to work with different categories of students; 4) a positive socio-psychological climate in the student body contributes to the sense of belonging of individuals with special educational needs to a single indivisible society.
The researcher emphasizes that both international experience and national practices prove with their effectiveness that universal learning design and a strategy for equal opportunities are the way to the successful integration of students with different educational needs
Світова література (Античність – Просвітництво)
No full textВечірко О. Л. Світова література (Античність – Просвітництво) : Навчально-методичний посібник. Вид. 2-ге, переробл. й доповн. - Кропивницький, 2025. - 85 с.(ua) Навчально-методичний посібник адресований студентам-філологам та має за мету допомогти студентам вивчити та засвоїти основні питання з курсу: «Світова література» (Античність – Просвітництво). Посібник містить: стислий виклад лекцій, плани семінарських занять із допоміжними навчальними матеріалами для аналізу, методичні рекомендації до виконання самостійної роботи, список художніх творів для прочитання, тестові завдання, список навчальних та науково-критичних матеріалів до курсу
Linguistic and translation aspects of the study of lexical innovations
No full textЄвтушенко Т. О. Мовний і перекладацький аспекти дослідження лексичних інновацій / Тетяна Олександрівна Євтушенко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія: Філологічні науки: зб. наук. праць / ред. кол.: Фока М. В. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 4(215). – С. 116-121.
DOI https://doi.org/10.32782/2522-4077-2025-215-15(ua) Статтю присвячено всебічному аналізу лексичних інновацій в англійській мові. У роботі розглянуто особливості формування, функціонування й класифікації нових лексичних одиниць, зокрема неологізмів, оказіоналізмів та неосемантизмів, що виникають унаслідок розвитку цифрових технологій, появи нових професій, соціальних явищ та комунікативних потреб. Узагальнено ключові наукові підходи до визначення природи лексичних новотворів, проаналізовано критерії їх ідентифікації, зокрема денотативний, темпоральний, структурний, лексикографічний і суб’єктивний. Окрему увагу приділено етапам становлення інноваційної лексики від первинного індивідуального вживання до її широкого поширення, лексикалізації та закріплення в словниковому складі мови. Особливий акцент зроблено на антропосемізмах як найбільш продуктивній групі інновацій, що вербалізує нові соціальні ролі, професійні ніші, поведінкові моделі та характеристики особистості. Показано, що такі одиниці часто мають культурно специфічні конотації, які є складними для відтворення засобами української мови. Проаналізовано основні труднощі перекладу неологізмів, серед яких відсутність відповідників, семантична багатозначність, контекстуальна залежність та прагматична насиченість. На основі емпіричного матеріалу визначено найбільш уживані способи перекладу: описовий переклад, функціональний аналог, калькування, транскрибування, семантичні заміни та лексико-граматичні трансформації. Доведено, що описовий переклад є домінувальним, оскільки дозволяє найточніше передати зміст одиниць, які ще не пройшли процесів узуалізації та залишаються малозрозумілими для носіїв української мови. Робота підкреслює важливість системного підходу до вивчення нової лексики та необхідність подальшого дослідження перекладацьких стратегій, що забезпечують адекватність міжмовної комунікації в умовах постійного оновлення мовної системи.
(en) The article is devoted to a comprehensive analysis of lexical innovations in the English language. The article examines the peculiarities of the formation, functioning, and classification of new lexical units, in particular neologisms, occasionalisms, and neosemantisms that arise as a result of the development of digital technologies, the emergence of new professions, social phenomena, and communicative needs. It summarizes key scientific approaches to defining the nature of lexical innovations and analyzes the criteria for their identification, including denotative, temporal, structural, lexicographic, and subjective criteria. Particular attention is paid to the stages of formation of innovative vocabulary from its initial individual use to its widespread use, lexicalization, and consolidation in the vocabulary of the language. Particular emphasis is placed on neologisms as the most productive group of innovations that verbalize new social roles, professional niches, behavioral models, and personality characteristics.
It is shown that such units often have culturally specific connotations that are difficult to reproduce in Ukrainian. The main difficulties in translating neologisms are analyzed, including the absence of equivalents, semantic ambiguity, contextual dependence, and pragmatic saturation. Based on empirical material, the most commonly used translation methods are identified: descriptive translation, functional analogue, calquing, transcription, semantic substitutions, and lexical-grammatical transformations. It has been proven that descriptive translation is dominant because it allows for the most accurate transmission of the meaning of units that have not yet undergone the process of normalization and remain poorly understood by native speakers of Ukrainian. The work emphasizes the importance of a systematic approach to learning new vocabulary and the need for further research into translation strategies that ensure adequate interlingual communication in the context of constant language system updates