eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Зарубіжна література 19-20 століття
No full textВечірко О. Л. Зарубіжна література 19-20 століття : Навчально-методичний посібник / Оксана Леонідівна Вечірко. - Кропивницький, 2025. - 68 с
Арт-комунікаційна діяльність майбутнього вчителя музичного мистецтва у процесі музично-теоретичної підготовки
No full textЛокарева Ю. В. Арт-комунікаційна діяльність майбутнього вчителя музичного мистецтва у процесі музично-теоретичної підготовки / Юлія Валеріанівна Локарева // Сучасна освіта в Україні : виклики та інновації в ХХІ столітті : колективна монографія [електронне видання] / за заг. редакцією проф. Я. В. Галети; наук. ред. проф. Т. Я. Довга. - Дніпро : Середняк Т. К., 2025. - С.422-440.
DOI: https://doi.org/10.36550/978-617-8540-83-8-20
ORCID iD: https://orcid.org/ 0000-0001-8043-813
Integration of mathematics and economics: descriptive statistics in problems
No full textПасічник Н. О. Інтегратація математики та економіки : дескриптивна статистика в задачах / Наталія Олексіївна Пасічник, Ренат Ярославович Ріжняк // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти : зб. наук. праць / ред. кол. : Сальник І. В. [та ін.]. – Кропивницький : Видавничий дім «Гельветика», 2025. – Вип. 1(5). – С. 106-117.
DOI https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-1-13(ua) Статтю присвячено розгляду основних аспектів застосування дескриптивної статистики для розв’язання економічних задач. Зазначено, що методи описової статистики є важливим інструментом аналізу економічних процесів, оскільки дають змогу систематизувати дані, визначати основні закономірності та робити обґрунтовані висновки. Розглянуто ключові статистичні показники, зокрема середні величини, міри розсіювання, асиметрії та ексцесу, а також їх роль в ухваленні рішень в економічній сфері. У статті також приділено увагу застосуванню графіків та гістограм для візуалізації результатів розв’язання задач.
Окрему увагу приділено практичній задачі, яка спрямована на підготовку майбутніх учителів математики та економіки. У статті розглянуто задачу економічного змісту щодо обсягів реалізації супермаркетом товарів обраної групи протягом місяця продажів. Аналіз продажів проведено з використанням інструмента «Описова статистика», що входить до надбудови «Пакет аналізу». Запропонований підхід демонструє, як використання дескриптивної статистики сприяє кращому розумінню реальних економічних процесів та розвитку аналітичного мислення в студентів. На основі конкретного прикладу показано ефективність статистичних методів у дослідженні змін економічних показників, їх прогнозуванні та оцінюванні ризиків.
У статті сформульовано висновки щодо особливостей реалізації інтегрованого підходу в підготовці майбутніх учителів математики та економіки, щодо закономірності вибору обсягу компонентів реалізації інтегративного підходу, а також щодо необхідності формування в майбутніх учителів математики та економіки здатностей інтерпретувати й обчислювати основні статистичні параметри для розуміння взаємозв’язку даних та їхї критичної оцінки.
Запропоновані матеріали можуть бути корисними для викладачів економіки та математики, дослідни-ків, а також усіх, хто цікавиться застосуванням статистичних методів у практичній діяльності.
(en) The article is dedicated to the main aspects of the use of descriptive statistics for solving the economic problems. It is noted that the methods of descriptive statistics are an important tool for analyzing economic processes, as they allow to systematize data, identify the main patterns and draw reasonable conclusions. The key statistical indicators, in particular, average values, measures of dispersion, skewness and kurtosis, as well as their role in economic decision-making are considered. The article also focuses on the use of graphs and histograms to visualize the results of solving problems.
Special attention is paid to a practical task aimed at training of the future teachers of mathematics and economics. The article considers the task of economic content regarding the volume of sales by a supermarket of goods of the selected group during one month of sales. The sales analysis was conducted using the Descriptive Statistics tool included in the Analysis Package add-in. The suggested approach demonstrates how the use of descriptive statistics contributes to a better understanding of real economic processes and the development of analytical thinking in students. The effectiveness of the statistical methods in the study of changes in economic indicators, their forecasting and risk assessment is shown on the basis of a specific example.
The article contains the conclusions about the peculiarities of implementing an integrated approach in the training of the future teachers of mathematics and economics, about the regularity of choosing the scope of components of the integrative approach, as well as the need to develop the ability of the future teachers of mathematics and economics to interpret and calculate the main statistical parameters to understand the relationship of data and their critical evaluation.
The suggested materials can be useful for the teachers of economics and mathematics, researchers, as well as anyone interested in the application of statistical methods in practic
Інноваційні підходи до розвитку мовлення здобувачів дошкільної та початкової освіти в сучасному освітньому просторі
No full textГорська О. О. Інноваційні підходи до розвитку мовлення здобувачів дошкільної та початкової освіти в сучасному освітньому просторі / Олена Олександрівга Грська, Леся Григорівна Кіндей // Сучасна освіта в Україні: виклики та інновації в ХХІ столітті : колективна монографія [електронне видання] / за заг. редакцією проф. Я. В. Галети; наук. ред. проф. Т. Я. Довга. - Дніпро : Середняк Т. К., 2025. - С. 312-357.
DOI: https://doi.org/10.36550/978-617-8540-83-8-16
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-5432-3986
ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-4514-766
Psychological Barriers in Adolescents’ Interpersonal Communication
No full textМалюта Н. В. Особливості психологічних бар’єрів міжособистісного спілкування у підлітковому віці : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія освітня програма Психологія (практична психологія), форма навчання заочна / Назар Володимирович Малюта // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Наталія Володимирівна Дметерко, канд. психол. н., доцент, доцент кафедри. – Кропивницький, 2025. – 107 с.(ua) У кваліфікаційній роботі розкрито психологічні особливості бар’єрів міжособистісного спілкування підлітків, пов’язаних із деформованою самооцінкою, зниженими рівнями емпатії, комунікативної толерантності та комунікабельності. Показано, що поєднання цих характеристик зумовлює схильність підлітків уникати ініціативи в контакті, очікувати негативної оцінки з боку ровесників і переживати напруження в ситуаціях спілкування. Розроблено та апробовано тренінгову програму, спрямовану на зниження психологічних бар’єрів, яка сприяла підвищенню показників відкритості, емпатійності й толерантного ставлення до партнерів та зменшенню вираженості бар’єрів у частини учасників.
(en) The thesis reveals the psychological characteristics of adolescents’ interpersonal communication barriers, which are associated with distorted self-esteem and reduced levels of empathy, communicative tolerance and communicability. It is shown that this combination of traits leads to adolescents’ tendency to avoid taking initiative in contact, to expect negative evaluations from peers and to experience tension in communication situations. A training program aimed at reducing psychological barriers was developed and tested; it promoted higher levels of openness, empathy and tolerant attitudes toward interaction partners, as well as a decrease in the severity of communication barriers among part of the participants
Development of speed and strength qualities in 9th grade students using football in physical education lessons
No full textБрагарь О. В. Розвиток швидкісно-силових якостей у школярів 9-тих класів засобами футболу на уроках фізичної культури : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура); освітня програма : Середня освіта (Фізична культура) та методика спортивно-масової роботи; форма навчання : денна / Олександр Володимирович Брагарь // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Ярослава ОлексіївнаЛогвiнова, кандидат педагогiчних наук, доцент, старший викладач кафедри фiзичної культури та методико бiологiчних дисциплiн. - Кропивницький, 2025. – 67 с.(ua) Дослідження присвячене актуальній проблемі розвитку швидкісно-силових якостей у школярів 9-х класів (14–15 років), оскільки цей вік є сенситивним періодом для максимального приросту м’язової маси (на 25–35%) та нейро-м’язової координації. Експериментальна методика базувалася на комбінованому використанні ігрового (40%), колового тренування (30%), інтервального (20%) та ударного (10%) методів, інтегруючи спеціалізовані вправи спринтерів і футболістів. Результати дослідження підтвердили
статистично достовірну ефективність розробленої методики. В експериментальній групі зафіксовано істотний приріст за всіма показниками. Зроблено висновок про те, що інтеграція цільових футбольних та спринтерських вправ у структуру уроку забезпечує комплексний розвиток швидкісно-силових якостей, підвищує мотивацію та загальну фізичну підготовленість учнів 9-х класів, має високу практичну цінність для впровадження у шкільну програму фізичного виховання.
(en)The study is devoted to the urgent problem of development of speed-strength qualities in 9th grade schoolchildren (14–15 years old), since this age is a sensitive period for maximum growth of muscle mass (by 25–35%) and neuromuscular coordination. The experimental methodology was based on the combined use of game (40%), circuit training (30%), interval (20%) and impact (10%) methods, integrating specialized exercises for sprinters and football players. The results of the study confirmed the statistically significant effectiveness of the developed methodology. A significant increase in all indicators was recorded in the experimental group. It was concluded that the integration of targeted football and sprint exercises into the structure of the lesson provides a comprehensive development of speed-strength qualities, increases motivation and general physical fitness of 9th grade students, and has high practical value for implementation in the school physical education program
Gamification of the educational process using digital technologies during the training of specialists in vocational (vocational and technical) education institutions
No full textТерехов О. О. Гейміфікація освітнього процесу засобами цифрових технологій під час підготовки фахівців у закладах професійної (професійно-технічної) освіти : кваліфікаційна робота магістра : спец. 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології), Освітньо-професійна програма : Професійна освіта (Цифрові технології), Форма навчання : денна / Олександр Олександрович Терехов // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Щирбул О. М., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри технологічної та професійної освіти. – Кропивницький, 2025. – 133 с.(ua) Магістерська робота присвячена теоретичному обґрунтуванню, розробці та експериментальній перевірці методики впровадження гейміфікації в освітній процес закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Метою дослідження є розроблення та обґрунтування методики використання елементів гейміфікації у підготовці майбутніх фахівців, створення гейміфікованого відеосимулятора для навчальних цілей та перевірка його педагогічної ефективності. Завдання дослідження включають аналіз сучасних підходів до цифровізації освіти та встановлення психолого-педагогічних умов ефективного застосування елементів гри в освітньому процесі; огляд і класифікацію цифрових інструментів та платформ гейміфікації; розроблення концепції та сценарію навчального відеосимулятора; обґрунтування методики його використання в освітньому середовищі закладу професійної освіти; експериментальну перевірку впливу гейміфікаційних технологій на навчальну мотивацію й успішність здобувачів освіти . Об’єкт дослідження – освітній процес у закладах професійної освіти. Предмет дослідження – методика використання гейміфікації та цифрових гейміфікаційних технологій у підготовці майбутніх фахівців. Елементи наукової новизни полягають у систематизації сучасних цифрових засобів гейміфікації та обґрунтуванні педагогічних умов їх ефективного застосування в професійній освіті; у розвитку методики використання відеосимуляторів як інструменту гейміфікації навчання; у визначенні впливу гейміфікаційних технологій на навчальну мотивацію, когнітивну активність та успішність здобувачів освіти. Практичне значення роботи полягає у розробленні навчального відеосимулятора, адаптованого до освітніх потреб закладів професійної освіти, а також у створенні методики його впровадження в освітній процес. Результати дослідження можуть бути використані викладачами для підвищення ефективності викладання професійно орієнтованих дисциплін, організації інтерактивного навчання, формування компетентностей здобувачів освіти.
(en) The master’s thesis is devoted to the theoretical substantiation, development and experimental verification of the methodology for implementing gamification in the educational process of vocational (vocational and technical) education institutions. The purpose of the study is to develop and substantiate the methodology for using gamification elements in the training of future specialists, create a gamified video simulator for educational purposes and verify its pedagogical effectiveness. The objectives of the research include the analysis of modern approaches to the digitalization of education and the establishment of psychological and pedagogical conditions for the effective use of game elements in the educational process; review and classification of digital tools and gamification platforms; development of the concept and scenario of an educational video simulator; justification of the methodology for its use in the educational environment of a vocational education institution; experimental verification of the impact of gamification technologies on students’ learning motivation and success. The object of the research is the educational process in vocational education institutions. The subject of the research is the methodology for using gamification and digital gamification technologies in the training of future specialists. The elements of scientific novelty consist in the systematization of modern digital gamification tools and the justification of the pedagogical conditions for their effective use in vocational education; in the development of the methodology for using video simulators as a tool for gamification of learning; in determining the impact of gamification technologies on students’ learning motivation, cognitive activity and success. The practical significance of the work lies in the development of an educational video simulator adapted to the educational needs of vocational education institutions, as well as in the creation of a methodology for its implementation in the educational process. The results of the study can be used by teachers to improve the effectiveness of teaching professionally oriented disciplines, organize interactive learning, and form motivation and professional competencies of students
Formation of key competencies in middle school students through local history and tourism work
No full textСокур Н. С. Формування ключових компетентностей у учнів середнього шкільного віку засобами краєзнавчо-туристичної роботи : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня ocвiтa (Фiзична культура); освiтня програма : Середня ocвiтa (Фiзична кулътура), методика спортивно-масової роботи; форма навчання : денна / Надія Сергіївна Сокур // Факультет спорту та фiзичної культури, кафедра фiзичної культури та медико-гiологiчних дисциплiн Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Н. I. Щербатюк , заслужений тренер України, старший викладач, викладач кафедри фiзичної кулътури та медико-бiологічних дисциплiн. – Кропивницький, 2025. – 91 с.(ua) Кваліфікаційна робота присвячена формуванню ключових компетентностей у учнів середнього шкільного віку засобами краєзнавчо-туристичної роботи. Проведений теоретичний аналіз світової і української педагогічної спадщини, понятійно-категорійного апарату та стану роботи з проблеми дослідження у закладах загальної середньої освіти. Визначені педагогічні умови ефективної роботи – організаційно-педагогічне забезпечення дидактичної мотивації учнів середнього шкільного віку до формування ключових компетентностей в освітньому процесі Нової української школи та створення цільового освітнього середовища з формування ключових компетентностей у старших підлітків засобами краєзнавчо-туристичної роботи. Проведений порівняльний аналіз результатів педагогічного експерименту й запропоновані методичні рекомендації щодо формування ключових компетентностей у учнів середнього шкільного віку засобами краєзнавчо-туристичної роботи.
(en) The qualification work is devoted to the formation of key competencies in middle school students by means of local history and tourism work. A theoretical analysis of the world and Ukrainian pedagogical heritage, the conceptual and categorical apparatus and the state of work on the problem of research in secondary education institutions has been carried out. The pedagogical conditions for effective work have been identified – organizational and pedagogical support for the didactic motivation of middle school students to develop key competencies in the educational process of the New Ukrainian School and the creation of a targeted educational environment for the development of key competencies in older adolescents through local history and tourism activities. A comparative analysis of the results of the pedagogical experiment was conducted and methodological recommendations were proposed for the formation of key competencies in middle school students through local history and tourism activities
Inclusive education and equal opportunities for all participants in the educational process
No full textРовкова В. В. Інклюзивна освіта і рівні можливості для всіх учасників освітнього процесу : кваліфікаційна робота магістра : спец. 011 «Освітні, педагогічні науки»; освітня програма «Організація освітнього процесу : управління та експертиза»; форма навчання : заочна / Ровкова Валерія Віталіївна // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра математики, фізики та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. О. П. Макарчук, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри математики, статистики та інформаційних технологій . – Кропивницький, 2025. – 52 с.(ua) Робота присвячена дослідженню теоретико-методичних і практичних аспектів розвитку інклюзивної освіти в Україні як механізму забезпечення рівних можливостей для всіх учасників освітнього процесу. У дослідженні розкрито сутність і принципи побудови інклюзивного освітнього середовища, проаналізовано динаміку кількості учнів з особливими освітніми потребами в системі загальної середньої освіти, розроблено модель інклюзивного освітнього середовища та визначено її структурні компоненти. Результати роботи можуть бути використані в діяльності закладів загальної середньої освіти, ресурсних центрів підтримки інклюзивного навчання, у підготовці педагогічних кадрів та під час проведення підвищення кваліфікації вчителів.
(en) The work is devoted to the study of theoretical, methodological and practical aspects of the development of inclusive education in Ukraine as a mechanism for ensuring equal opportunities for all participants in the educational process. The study reveals the essence and principles of building an inclusive educational environment, analyzes the dynamics of the number of students with special educational needs in the general secondary education system, develops a model of an inclusive educational environment and determines its structural components. The results of the work can be used in the activities of general secondary education institutions, resource centers for supporting inclusive education, in the training of pedagogical personnel and during the advanced training of teachers
Methods for stimulating creative activity and developing creative abilities of students in biology lessons in general secondary education institutions
No full textДьячкова К. Г. Методи стимулювання творчої активності та розвиток творчих здібностей учнів на уроках біології в закладах загальної середньої освіти : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Хімія); Освітньо-професійна програма: Середня освіта (Хімія, Біологія та здоров’я людини); форма навчання : денна / Катерина Геннадіївна Дьячкова // Факультет математики, природничих наук та технологій, кафедра природничих наук і методик їхнього навчання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Ганна Володимирівна Дефорж, доктор історичних наук, професор, професор кафедри природничих наук та методик викладання. – Кропивницький, 2025. – 94 с.(ua) Актуальність дослідження обумовлена необхідністю трансформації сучасної освітньої системи, орієнтованої на формування творчої особистості, здатної до нестандартного мислення, самостійного пошуку розв'язування складних проблем. Глобальні зміни в інформаційній, комунікаційній та професійній сферах суспільства вимагають від учнів креативності, ініціативності та здатності адаптуватися до динамічних змін. Традиційні методи навчання біології часто не забезпечують умови для повноцінного розвитку творчого потенціалу школярів, що актуалізує пошук та впровадження інноваційних методів стимулювання творчої активності. Об'єкт дослідження – процес навчання учнів біології в закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження – методи та форми стимулювання творчої активності та розвитку творчих здібностей учнів під час вивчення біології. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та розробити методи стимулювання творчої активності та розвитку творчих здібностей учнів на уроках біології в закладах загальної середньої освіти. Основні завдання дослідження: 1. проаналізувати психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми розвитку творчої активності учнів при вивченні біології; 2. визначити критерії, показники та рівні розвитку творчих здібностей учнів; 3. виявити та охарактеризувати методи та прийоми стимулювання творчої активності на уроках біології; 4. процес; 5. розробити та впровадити творчі завдання та методи в навчальний здійснити запропонованих методів. експериментальну перевірку ефективності Наукова новизна дослідження полягає у комплексному аналізі та систематизації методів стимулювання творчої активності, розробленні творчих завдань, адаптованих до викладання біології в закладах загальної середньої освіти, та обґрунтуванні ефективності емпіричного дослідження. Практичне значення роботи полягає в тому, що розроблені методичні матеріали, творчі завдання та рекомендації можуть бути безпосередньо впроваджені в навчальний процес біології в старшій школі. Результати дослідження дозволяють вчителям біології підвищити якість навчання через активізацію творчого потенціалу учнів та розвиток їхніх креативних здібностей.
(en) The relevance of the research is determined by the need to transform the modern educational system aimed at the formation of a creative personality capable of nonstandard thinking and independent problem-solving. Global changes in the informational, communicational, and professional spheres of society require from students creativity, initiative, and the ability to adapt to dynamic changes. Traditional methods of teaching biology often do not provide conditions for the full development of students' creative potential, which necessitates the search for and implementation of innovative methods for stimulating creative activity. The object of the research – the process of teaching biology to students in secondary education institutions. The subject of the research – methods and forms of stimulating creative activity and developing creative abilities of students during the study of biology. The aim of the research – to theoretically justify and develop a methods for stimulating creative activity and developing creative abilities of students in biology lessons in secondary education institutions. Main tasks of the research include: 1. To analyze psychological, pedagogical, and methodological literature on the problem of developing creative activity of students in the study of biology; 2. To determine criteria, indicators, and levels of development of creative abilities of students; 3. To identify and characterize methods and techniques for stimulating creative activity in biology lessons; 4. To develop and implement creative tasks and methods in the educational process; 5. To conduct experimental verification of the effectiveness of the proposed methods. Scientific novelty of the research lies in the comprehensive analysis and systematization of methods for stimulating creative activity, the development creative tasks adapted to teaching biology in secondary education institutions, and the substantiation of the effectiveness of empirical research. Practical significance of the work consists in the fact that the developed methodological materials, creative tasks, and recommendations can be directly implemented in the biology educational process in secondary school. The research results enable biology teachers to improve the quality of teaching through the activation of students' creative potential and the development of their creative abilities