eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Психологічні особливості адаптації студентів педагогічних коледжів до майбутньої професійної діяльності
No full textКузьменко С. О. Психологічні особливості адаптації студентів педагогічних коледжів до майбутньої професійної діяльності : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія; Освітня програма : Психологія (практична психологія); формa нaвчaння : зaочнa / Світлана Олександрівна Кузьменко // Фaкультет психології та історії, кaфедрa психологічного здоровʼя та розвитку особистості Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. О. Г. Шаумян, кандидат психологічних наук, доцент . – Кропивницький, 2025. – 127 с.(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 053 Психологія. – Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2025.У кваліфікаційній роботі висвітлено ключові аспекти взаємозв’язку між
психологічною адаптацією та ефективністю професійного становлення майбутніх педагогів. Обґрунтовано, що адаптація має багатокомпонентну структуру (когнітивний, емоційний, поведінковий, особистісний) і є критично важливим чинником професійної готовності. На основі емпіричних даних розроблено та апробовано програму психокорекційної підтримки«Професійний вектор. Адаптаційний ресурс майбутнього педагога». Було виявлено сприятливі результати. Результати кореляційного аналізу підтвердили, що найбільш значущий прямий зв’язок встановлено між внутрішньою професійною мотивацією та загальним рівнем адаптивності.
(en) The qualification thesis highlights the key aspects of the interrelation between psychological adaptation and the effectiveness of future educators’ professional development. It is substantiated that adaptation has a multi-component structure (cognitive, emotional, behavioral, personal) and serves as a critically important factor in professional readiness.Based on empirical data, a psycho-correctional support program titled “Professional Vector: The Adaptational Resource of the Future Educator” was developed and tested. The program’s effectiveness was confirmed by statistically significant positive results, including a notable decrease in the level of emotional burnout and a significant increase in general adaptability and constructive coping strategies (cooperation).The results of the correlation analysis confirmed that the most significant direct relationship exists between internal professional motivation and the general level of adaptability, demonstrating that self-determined interest in the profession is a crucial internal resource for psychological resilience
Psychosocial Mechanisms for Overcoming Vicarious Trauma in Mothers and Wives of Servicemen
No full textГуцало О. В. Психосоціальні механізми подолання вікарної травми у матерів і дружин військовослужбовців : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, освітня програма : Практична психологія, форма навчання : заочна / Олена Вікторівна Гуцало // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Мельничук І. Я., кандидат психологічних наук, доцент. – Кропивницький, 2025. – 74 с.(ua) У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичний аналіз феномену вікарної травматизації серед матерів і дружин військовослужбовців як психосоціального дистресу, спричиненого емпатійною залученістю до травматичних переживань близьких людей та тривалою соціальною нестабільністю. Обґрунтовано, що механізми подолання вікарної травми мають подвійну детермінацію: зовнішні ресурси (соціальна підтримка) та внутрішня опірність, пов’язана з психологічною стійкістю (резильєнтністю) та конструктивними копінг-стратегіями. Теоретичний фундамент роботи ґрунтується на ключових положеннях ресурсно-орієнтованого підходу та концепції резильєнтності, а також спирається на сучасні підходи до вивчення вторинного травматичного стресу та копінг-поведінки, розглядаючи активізацію психосоціальних механізмів як кризу дезадаптивних реакцій (уникнення, ізоляція). Емпіричне дослідження проводилося серед матерів та дружин військовослужбовців, які перебувають у зоні ризику вторинної травматизації. Для оцінки рівня вікарної травматизації та супутніх психологічних характеристик було використано ряд психодіагностичних методик, зокрема: Опитувальник стратегій подолання стресу (Brief COPE), Шкала оцінки реакції на тривалий травматичний стрес (CTSR-10) та Госпітальна шкала тривоги та депресії (HADS). Встановлено деструктивний взаємозв’язок проявів вікарної травматизації з високим рівнем тривоги й депресії та, особливо, з домінуванням емоційно-уникаючого (неадаптивного) копінгу. Прояви травми негативно корелюють із показниками психологічного благополуччя та конструктивною соціальною підтримкою. На основі отриманих результатів розроблено та експериментально перевірено ефективність комплексної психокорекційної програми, спрямованої на активізацію психосоціальних механізмів: розвиток внутрішньої резильєнтності, формування конструктивних копінг-стратегій та використання соціальної підтримки. Проведений контрольний етап дослідження підтвердив суттєве зниження вираженості травматичної симптоматики та зростання рівня психологічного благополуччя, що засвідчило високу ефективність запропонованих психологічних стратегій подолання.
(en) This qualification work provides a theoretical analysis of the phenomenon of vicarious traumatization among mothers and wives of servicemen as a psychosocial distress caused by empathetic involvement in the traumatic experiences of close relatives and prolonged social instability. It is substantiated that the mechanisms for overcoming vicarious trauma have dual determination: external resources (social support) and internal resilience, associated with psychological robustness (resilience) and constructive coping strategies. The theoretical foundation of the work is based on the key provisions of the resource-oriented approach and the concept of resilience, and also relies on modern approaches to the study of secondary traumatic stress and coping behavior, viewing the activation of psychosocial mechanisms as a crisis of maladaptive reactions (avoidance, isolation). An empirical study was conducted among mothers and wives of servicemen who are at risk of secondary traumatization. A number of psychodiagnostic tools were used to assess the level of vicarious traumatization and accompanying psychological characteristics, including: the Brief COPE (Coping Strategies Questionnaire), the Civilian Trauma Symptom Survey-10 (CTSR-10), and the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). A destructive interrelation was established between the manifestations of vicarious traumatization and high levels of anxiety and depression, and especially with the dominance of emotion-avoidant (maladaptive) coping. Trauma manifestations negatively correlate with indicators of psychological well-being and constructive social support. Based on the results obtained, a comprehensive psycho corrective program aimed at activating psychosocial mechanisms was developed and its effectiveness was experimentally verified: developing internal resilience, forming constructive coping strategies, and utilizing social support. The control stage of the study confirmed a significant reduction in the severity of traumatic symptomatology and an increase in the level of psychological wellbeing, which demonstrated the high effectiveness of the proposed psychological coping strategies
Formation of creative skills of personality as a psychological and pedagogical problem
No full textСавченко Н. С. Формування творчих здібностей особистості як психолого-педагогічна проблема / Наталія Сергіївна Савченко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 221. – С. 96-101.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-221-96-101(ua) У статті проаналізовано педагогічні ідеї науковців щодо проблеми формування творчих здібностей особистості. У наукових дослідженнях вітчизняних учених означену проблему висвітлено в різних аспектах: загальні питання формування творчої особистості; сутність творчої діяльності, її етапи, методи навчання; специфіка творчих здібностей, зокрема, молодших школярів, та збагачення їхнього творчого потенціалу. Неодноразово підкреслювалася думка, що формування здібностей є керованим психолого-педагогічним процесом, який впливає на мотивацію творчої діяльності, пізнавальні інтереси, загальнонавчальні уміння. Доведено, що творчість є метою й умовою самореалізації людини. Крім того, творчість дітей, хоча і не може прирівнюватися до творчості дорослих, становить важливу передумову їхнього розвитку.
У змісті статті зазначається, що у науковому обігу не існує єдиної системи компонентів дефініції «творчі здібності». Приділяючи велику увагу вивченню творчих здібностей, вчені, з метою з’ясування якостей особистості, що сприяють творчим проявам, намагаються поставити їх у залежність від рівня інтелекту. Обгрунтовано, що залежність між інтелектом і творчими здібностями є, але міру її необхідно з’ясовувати відповідно до діяльності, у яку вони включені. Узагальнено праці учених різних наукових галузей щодо проблеми творчих здібностей і зроблено висновок відносно того, що пусковим механізмом творчої діяльності є мотиваційний аспект. Доведено, що лише через вивчення особистості у життєдіяльності можна зрозуміти залежність будь-якого виду діяльності від наявних здібностей і навпаки. Здібність піднімає діяльність на вищий рівень, і така якісно нова діяльність відповідає новим потребам, інтересам і впливає на подальший розвиток особистості та її здібності. Серед компонентів творчих здібностей: спонтанність, фантазійність, гнучкість та оригінальність думки, інтуїтивність народження ідей, використання підсвідомого у розв’язанні проблем, іноді ‒ наявність суперечностей як результату необґрунтованих
припущень, пізнавальна допитливість, здібність до мисленнєвих операцій та перенесення досвіду, цінність сприйняття, готовність пам’яті, гнучкість мислення, здатність оцінювати дії, легкість генерування ідей, здібність передбачати, уміння переносити знання у нову ситуацію, розвинена уява, вміння створювати нові образи та знаходити багатоваріантність розв’язків.
(en) The article analyzes the pedagogical ideas of scientists regarding the problem of forming the creative abilities of an individual. In the scientific researches of domestic scientists, this problem is highlighted in various aspects: general issues of the formation of a creative personality; the essence of creative activity, its stages, teaching methods; the specificity of creative abilities, in particular, of younger schoolchildren, and the enrichment of their creative potential. The opinion that the formation of abilities is a controlled psychologicalpedagogical process that affects the motivation of creative activity, cognitive interests, general educational skills was repeatedly emphasized.
It has been proven that creativity is the goal and condition of a person’s self-realization. In addition, the creativity of children, although it cannot be equated with the creativity of adults, is an important prerequisite for their development. In the content of the article, it is noted that there is no single system of components of the definition of "creative abilities" in scientific circulation. Paying great attention to the study of creative abilities, scientists, in order to find out the personality qualities that contribute to creative manifestations, try to put them in dependence on the level of intelligence. It is well-founded that there is a dependence between intelligence and creative abilities, but its extent must be determined according to the activity in which they are included. The works of scientists of various scientific fields regarding the problem of creative abilities are summarized and a conclusion is drawn regarding the fact that the motivational aspect is the starting mechanism of creative activity. It has been proven that only through the study of personality in life activities can one understand the dependence of any type of activity on existing abilities and vice versa.The ability raises the activity to a higher level, and such qualitatively new activity meets new needs, interests and affects the further development of the individual and his abilities. Among the components of creative abilities: spontaneity, imagination, flexibility and originality of thought, intuitiveness of the birth of ideas, use of the subconscious in solving problems, sometimes - the presence of contradictions as a result of unfounded assumptions,
cognitive curiosity, the ability to think operations and transfer experience, the value of perception, readiness of memory, flexibility of thinking, the ability to evaluate actions, the ease of generating ideas, the ability to predict, the ability to transfer knowledge to a new situation, a developed imagination, the ability to create new images and find multiple solutions
Improving the mechanisms for managing the financial stability of the insurance company «UNIQA» based on risk diagnostics
No full textЛутченко О. В. Удосконалення механізмів управління фінансовою стійкістю страхової компанії «УНІКА» на основі діагностики ризиків : кваліфікаційна робота магістра : спец. 073 Менеджмент, освітньо-професійна програма : Управління фінансово-економічною безпекою, форма навчання : заочна / Олексій Васильович Лутченко // Факультет права, бізнесу та адміністрування, кафедра менеджменту та підприємництва Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Микола Павлович Денисенко, доктор економічних наук, професор, професор кафедри менеджменту та підприємництва. – Кропивницький, 2025. – 113 с.(ua) У роботі узагальнені теоретичні та прикладні аспекти управління фінансовою стійкістю страхової компанії на прикладі ПрАТ «СК «УНІКА» у 2020-2025 рр. та обґрунтовано, що в умовах воєнних ризиків, високої інфляції й системної невизначеності фінансова стійкість виходить за межі формального дотримання нормативів і потребує проактивної, ризик-орієнтованої моделі управління. На основі аналізу ринку, фінансового стану компанії та ключових ризиків запропоновано комплекс взаємопов’язаних заходів з оптимізації витрат, трансформації інвестиційної політики та посилення перестрахового захисту, реалізація яких забезпечує стабільне утримання коефіцієнта покриття SCR на рівні 180–200 % і має прикладне значення не лише для СК «УНІКА», а й для модернізації всього українського страхового ринку в контексті імплементації Solvency II.
(en) The work summarizes the theoretical and applied aspects of managing the financial stability of an insurance company using the example of PrJSC "IC "UNIQA" in 2020-2025 and substantiates that in conditions of military risks, high inflation and systemic uncertainty, financial stability goes beyond the formal maintenance of standards and requires a proactive, risk-oriented management model. Based on the analysis of the market, the Ukrainian financial condition of companies and key risks, a set of interrelated measures is proposed to optimize costs, transform investment policy and strengthen reinsurance protection, the implementation of which ensures stable maintenance of the SCR coefficient at the levels of 180–200% and has applied significance not only for UNIQA Insurance Company, but also for the modernization of the entire insurance market in the context of the implementation of Solvency II
Development of speed abilities in younger schoolchildren in physical education lessons using interactive tools
No full textТилоха Р. М. Розвиток швидкісних здібностей у молодших школярів на уроках фізичної культури з використанням інтерактивних засобів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура); освiтня програмa : Середня освіта (Фізична культура) та методика спортивно-масової роботи; форма навчання : денна / Роман Миколайович Тихола // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Оксана Валентинiвна Язловецька, кандидат педагогiчних наук, доцент, старший викладач кафедри фiзичної культури та медико-бiологiчних дисциплiн. - Кропивницький, 2025. – 76 с.(ua) Роботу присвячено дослідженню розвитку швидкісних здібностей учнів 9–10 років на уроках фізичної культури з використанням інтерактивних засобів.
Обґрунтовано актуальність теми в контексті реалізації Концепції Нової української школи та необхідності підвищення рухової активності й мотивації молодших школярів.
Розкрито анатомо-фізіологічні передумови розвитку швидкості, проаналізовано традиційні та сучасні засоби формування цієї якості. Визначено теоретичні та методичні засади розвитку швидкісних здібностей молодших школярів, охарактеризовано особливості використання відеотренувань, мобільних додатків та сенсорних світлових сигналів як інтерактивних засобів організації уроків фізичної культури. У роботі розроблено та експериментально перевірено технологію розвитку швидкісних здібностей учнів початкової школи з використанням інтерактивних засобів. Педагогічний експеримент, проведений у 4-х класах Рівнянського ліцею №5, підтвердив її результативність: учні експериментальної групи продемонстрували статистично значуще покращення показників швидкості бігу, човникового бігу, стрибка з місця та сенсомоторної реакції.
(en) The thesis is devoted to the study of the development of speed abilities in schoolchildren aged 9–10during physical education lessons using interactive tools. The relevance of the research is justified within the framework of the New Ukrainian School Concept, which emphasizes increased student motivation, active learning, and the use of digital tools in the educational process. heoretical foundations and physiological prerequisites for the development of speed abilities in younger schoolchildren are analyzed, along with traditional and modern methods of training this physical quality. The thesis defines theoretical and methodological foundations for the development of pupils' speed abilities, and characterizes the use of video workouts, mobile applications, and sensory light signals as interactive tools for physical education lessons. Atechnology for developing speed abilities in primary school students using interactive tools was designed and experimentally verified within the study. A pedagogical experiment conducted in the 4th grades of Rivnianskyi Lyceum No. 5 onfirmed its effectiveness: schoolchildren in the experimental group demonstrated statistically significant improvements in sprinting speed, shuttle running, standing long jump, and reaction tests compared to the control group
Expression of Emotional States in Literary Translation (Based on Colleen Hoover’s Novel Verity)
No full textХудіна Є. О. Передача емоційних станів у перекладі художнього тексту (на матеріалі роману Колін Гувер Verity) : кваліфікаційна робота магістра : спец. 035 Філологія 035.041 Германські мови та літератури (переклад включно), перша – англійська; освітньо-професійна програма : Філологія (Германські мови та літератури (переклад англійська та німецька мови включно)); форма навчання : денна / Єлизавета Олександрівна Худіна // Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Б. В. Стасюк, кандидат філологічних наук, старший викладач кафедри перекладу, прикладної та загальної лінгвістики. – Кропивницький, 2025. – 88 с.(ua) Магістерська робота присвячена дослідженню мовних засобів вираження емоційних станів у художньому тексті та особливостей їх відтворення українською мовою у перекладі роману Колін Гувер Verity, виконаному С. Ковальчуком. На основі узагальнення сучасних праць із лінгвістики емоцій, стилістики та перекладознавства з’ясовано специфіку емоційності як художньої категорії та визначено її прагматичну роль у структурі авторського наративу. У роботі описано лінгвальні засоби репрезентації емоційних станів (лексичні, синтаксичні, контекстуальні, графостилістичні) та запропоновано класифікацію емоційних одиниць за параметрами: полярність, інтенсивність, експліцитність і стратегія перекладу (P/I/E/S). Методом зіставного аналізу встановлено відповідності та розбіжності між англомовним оригіналом і українським перекладом, простежено зміни емоційного тону й ступеня емоційного впливу на читача. Установлено, що в процесі перекладу найбільш уживаними стратегіями є еквівалентний переклад, модуляція, компенсація та адаптивне транскодування, тоді як нейтралізація застосовується переважно у випадках надмірної експресивності авторського тексту. Значна частина емоційних одиниць у перекладі демонструє збереження полярності та помірне зниження або посилення інтенсивності, що зумовлено жанровими особливостями твору та нормами української літературної мови.
(en) The master’s thesis explores the linguistic means of expressing emotional states in a literary text and the specifics of their rendering into Ukrainian in the translation of Colleen Hoover’s novel Verity carried out by S. Kovalchuk. Based on contemporary research in the fields of emotion linguistics, stylistics, and translation studies, the work clarifies the nature of emotionality as a stylistic and pragmatic category and outlines its role in shaping the narrative dynmics of the novel.The study identifies and describes lexical, syntactic, contextual, and graphostylistic markers of emotionality and proposes a classification of emotional units according to polarity, intensity, explicitness, and translation strategy (P/I/E/S). Through a comparative analysis of the original and its Ukrainian translation, the research reveals the degree of emotional equivalence, shifts in emotional tone, and changes in expressive strength. The findings demonstrate that the most frequent translation strategies include equivalence, modulation, compensation, and adaptive transcoding, whereas neutralization appears mostly in cases of excessive authorial expressiveness. A considerable number of emotional units preserve their original polarity, while intensity is frequently adjusted to meet the stylistic norms of the Ukrainian literary language
Психологічна аспекти мовних маркерів травматичного досвіду в особистому дискурсі як чинник комунікації в управлінні та бізнесі
No full textСергієнко Ю. Г. Психологічна аспекти мовних маркерів травматичного досвіду в особистому дискурсі як чинник комунікації в управлінні та бізнесі : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 053 Психологія; галузь знань : 05 Соціальні та поведінкові науки; освітня програма : Психологія ( практична психологія); форма навчання : заочна / Юлія Георгіївна Сергієнко // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Є. В. Гейко, доктор психологічних наук, професор; професор кафедри практичної психології. – Кропивницький, 2025. – 97 с
Development of an Apple service center order processing system
No full textТкаченко А. В. Розробка системи обробки замовлень сервісного центру Apple : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 122 Комп'ютерні науки, освітньо-професійна програма : Комп'ютерні науки, форма навчання : денна / Андрій Вікторович Ткаченко // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Олександр Филимонович Баранюк, кандидат технічних наук, доцент, доцент. – Кропивницький, 2025. – 134 с.(ua) У роботі виконано аналіз предметної області сервісного обслуговування техніки Apple та обґрунтовано потребу автоматизації процесів прийому, супроводу й контролю виконання ремонтних заявок, що зумовлено вимогами до оперативності, прозорості та керованості сервісних операцій. Сформульовано функціональні та нефункціональні вимоги до інформаційної системи, спроєктовано її архітектуру та модель даних із урахуванням життєвого циклу заявки, реалізовано основні програмні модулі онлайн додатку, зокрема автентифікацію, керування заявками та адміністративну панель.
(en) The work presents a domain analysis of Apple device service operations and substantiates the need to automate order intake, tracking, and control procedures to improve speed, transparency, and manageability of service workflows. Functional and non functional requirements are defined, the system architecture and data model are designed with support for an order life cycle, status history, and user activity logging, and the core modules of the online application are implemented, including authentication, request management, and an administrative interface
Using ICT in Teaching Geometry in High School
No full textМазур Б. С. Застосування ІКТ під час навчання геометрії у старшій школі : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Математика); освітньо-професійна програма : Середня освіта (Математика, Інформатика, Економіка); форма навчання : денна / Богдан Сергійович Мазур // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра математики, фізики та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Ю. В. Яременко, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри математики, фізики та методик викладання. – Кропивницький, 2024. – 93 с.(ua) У магістерській роботі досліджено теоретичні та методичні аспекти використання динамічного математичного середовища GeoGebra для навчання стереометрії у старших класах закладів загальної середньої освіти. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю модернізації математичної освіти відповідно до викликів цифрового суспільства та вимог компетентнісного підходу, а також труднощами, які традиційно виникають у учнів при засвоєнні просторової геометрії. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній апробації методики застосування GeoGebra для вдосконалення процесу навчання стереометрії у старшій школі. Об'єкт дослідження – процес навчання геометрії у старшій профільній школі. Предмет дослідження – методика використання динамічного математичного середовища GeoGebra для навчання стереометрії учнів одинадцятих класів. У першому розділі проаналізовано сучасний стан проблеми цифровізації математичної освіти, розкрито психологічні особливості засвоєння геометричних понять та розвитку просторового мислення, досліджено дидактичні можливості динамічних математичних систем. Встановлено, що GeoGebra оптимально поєднує потужність математичного апарату, зручність інтерфейсу та доступність для використання в освітній практиці. У другому розділі розроблено систему методичних рекомендацій щодо використання GeoGebra при вивченні основних тем курсу стереометрії 11 класу: многогранників (призм, пірамід, правильних многогранників) та векторного методу у просторі. Створено комплекс навчальних завдань різної складності, інструкції з побудови геометричних конструкцій, запропоновано методику організації уроків з використанням динамічних моделей на різних етапах навчального процесу. У третьому розділі описано організацію та результати педагогічного експерименту, проведеного за участю 57 учнів 11-х класі. Експериментально підтверджено ефективність розроблених методичних рекомендацій: середній бал за тестом зі стереометрії в експериментальній групі зріс з 7,2 до 8,7 (приріст 20,8%), тоді як у контрольній групі – лише з 7,6 до 8,1 (приріст 6,5%). Рівень просторового мислення в експериментальній групі зріс на 51,7% порівняно з 15,9% у контрольній групі. Статистичний аналіз підтвердив високу значущість виявлених відмінностей (p < 0,01). Наукова новизна дослідження полягає у тому, що вперше теоретично обґрунтовано і експериментально перевірено цілісну методику застосування GeoGebra для навчання стереометрії, що ґрунтується на інтеграції традиційних дидактичних принципів і сучасних цифрових технологій; удосконалено систему методичних прийомів використання динамічної візуалізації для розвитку просторового мислення; поглиблено розуміння психолого-педагогічних механізмів засвоєння стереометричних понять за умови систематичного використання комп'ютерного моделювання. Практичне значення роботи визначається можливістю безпосереднього використання розроблених методичних матеріалів у практиці роботи вчителів математики, у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників, у підготовці майбутніх учителів математики у закладах вищої педагогічної освіти.
(en) Keyword The master's thesis investigates theoretical and methodological aspects of using the dynamic mathematics environment GeoGebra for teaching stereometry in upper grades of general secondary education institutions. The relevance of the study is determined by the need to modernize mathematics education in accordance with the challenges of the digital society and the requirements of the competence-based approach, as well as the difficulties that students traditionally face when learning spatial geometry. The aim of the research is to theoretically substantiate, develop, and experimentally test the methodology of using GeoGebra to improve the process of teaching stereometry in high school. The object of the study is the process of teaching geometry in upper secondary school. The subject of the study is the methodology of using the dynamic mathematics environment GeoGebra for teaching stereometry to eleventh-grade students. The first chapter analyzes the current state of the problem of digitalization of mathematics education, reveals the psychological features of learning geometric concepts and developing spatial thinking, and explores the didactic capabilities of dynamic mathematical systems. It has been established that GeoGebra optimally combines the power of mathematical tools, interface convenience, and accessibility for use in educational practice. The second chapter develops a system of methodological recommendations for using GeoGebra when studying the main topics of the 11th grade stereometry course: polyhedra (prisms, pyramids, regular polyhedra) and the vector method in space. A complex of educational tasks of varying difficulty was created, instructions for constructing geometric constructions were developed, and a methodology for organizing lessons using dynamic models at different stages of the educational process was proposed. The third chapter describes the organization and results of a pedagogical experiment conducted with 57 eleventh-grade students. The effectiveness of the developed methodological recommendations was experimentally confirmed: the average score on the stereometry test in the experimental group increased from 7.2 to 8.7 (20.8% increase), while in the control group it increased only from 7.6 to 8.1 (6.5% increase). The level of spatial thinking in the experimental group increased by 51.7% compared to 15.9% in the control group. Statistical analysis confirmed high significance of the detected differences (p < 0.01). The scientific novelty of the research lies in the fact that for the first time a comprehensive methodology for using GeoGebra for teaching stereometry has been theoretically substantiated and experimentally tested, based on the integration of traditional didactic principles and modern digital technologies; the system of methodological techniques for using dynamic visualization for the development of spatial thinking has been improved; understanding of the psychological and pedagogical mechanisms of learning stereometric concepts with systematic use of computer modeling has been deepened. The practical significance of the work is determined by the possibility of direct use of the developed methodological materials in the practice of mathematics teachers, in the system of professional development of pedagogical workers, and in the training of future mathematics teachers in higher pedagogical education institutions
Studying transformational processes in history lessons using the example of examining the domestic and foreign policies of Henry VIII Tudor
No full textСтреленко П. С. Вивчення трансформаційних процесів на уроках історії на прикладі розгляду внутрішньої та зовнішньої політики Генріха VIII Тюдора : кваліфікаційна робота магістра : спец. 14.03 Середня освіта (Історія та громадянська освіта), ОП Середня освіта (Історія та громадянська освіта), форма навчання : денна / Павло Сергійович Стреленко // Факультет психології та історії, кафедра історії України та всесвітньої історії Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Олег Миколайович Марченко кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України та всесвітньої історії. – Кропивницький. -2025. – 81 с.У дослідженні розглянуто політичну, соціальну та культурну трансформацію Англії в першій половині XVI століття в контексті правління Генріха VIII. На основі широкого кола джерел – парламентських актів, дипломатичного листування, хронік, портретів та наукових інтерпретацій – проведено комплексний аналіз еволюції державної влади, церковної політики, соціально-економічних процесів та міжнародних відносин доби Тюдорів. Мета роботи полягає у всебічному вивченні політичної діяльності Генріха VIII, її
мотивів, наслідків та історичного значення для формування англійського абсолютизму. Дослідження спрямоване на з’ясування, яким чином поєднання особистих амбіцій монарха, політичного прагматизму та релігійного реформаторства визначило подальший розвиток Англії як національної держави європейського типу.
Об’єктом дослідження є внутрішня та зовнішня політика Генріха VIII, предметом – специфіка політичних рішень і реформ, що стали чинником перетворення середньовічної монархії у ранньомодерну державу. Хронологічні рамки охоплюють 1509–1547 роки – період правління Генріха VIII. У роботі використано комплексний історико-порівняльний, структурно-функціональний і джерелознавчий методи, що дали змогу виявити динаміку політичних процесів і співвіднести її з європейським контекстом. Вперше в українському історіографічному полі здійснено спробу міждисциплінарного аналізу політики Тюдора з урахуванням культурного та візуального виміру – зокрема, через портрети Ганса Гольбейна Молодшого, які стали інструментом формування монархічного іміджу. Наукова новизна роботи полягає у цілісному трактуванні діяльності
Генріха VIII не лише як релігійного реформатора, а як політичного архітектора нової державної системи. Висвітлено механізми бюрократизації влади,
зміцнення парламентської бази монархії, соціальні наслідки обгороджень і секуляризації, а також формування англіканської церкви як опори
королівського суверенітету. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів у навчальному процесі – при
викладанні історії середніх віків, історії Великої Британії та методики навчання історії. У результаті дослідження зроблено висновок, що політика Генріха VIII,
попри її суперечливість і деспотичні риси, заклала підвалини для модернізації англійського суспільства, централізації влади та становлення нової
європейської ідентичності Англії.
(en)The study examines the political, social and cultural transformation of England in the first half of the 16th century in the context of the reign of Henry VIII. Based on a wide range of sources – parliamentary acts, diplomatic correspondence, chronicles, portraits and scientific interpretations – a comprehensive analysis of the evolution of state power, church policy, socioeconomic processes and international relations during the Tudor era is conducted. The aim of the work is to comprehensively study the political activities of Henry VIII, their motives, consequences, and historical significance for the formation of English absolutism. The study aims to clarify how the combination of the monarch's personal ambitions, political pragmatism, and religious reformism determined the further development of England as a European-style nation state. The object of the study is the domestic and foreign policy of Henry VIII, and the subject is the specifics of political decisions and reforms that became a factor in the transformation of the medieval monarchy into an early modern state. The chronological framework covers the years 1509–1547, the period of Henry VIII's reign. The work uses comprehensive historical-comparative, structural-functional and source-based methods, which made it possible to identify the dynamics of political processes and correlate them with the European context. For the first time in Ukrainian historiography, an attempt has been made to conduct an interdisciplinary analysis of Tudor's policies, taking into account cultural and visual dimensions, in particular through the portraits of Hans Holbein the Younger, which became an instrument for shaping the monarchical image. The scientific novelty of the work lies in its comprehensive interpretation of Henry VIII's activities not only as a religious reformer, but also as a political architect of a new state system. The mechanisms of bureaucratisation of power, strengthening of the parliamentary base of the monarchy, social consequences of enclosure and secularisation, as well as the formation of the Anglican Church as a pillar of royal sovereignty are highlighted. The practical significance of the research lies in the possibility of using its results in the educational process – in teaching medieval history, British history, and history teaching methods. The study concludes that Henry VIII's policies, despite their controversial and despotic nature, laid the foundations for the modernisation of English society, the centralisation of power and the formation of a new European identity for England