eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Methodological aspects of the development of students' subject competence when studying the module "Fundamentals of Automation and Robotics" in technology lessons
No full textЛитус Є. Г. Методичні аспекти розвитку предметної компетентності учнів при вивченні модуля “Основи автоматики і робототехніки” на уроках технологій : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Технології); освітньо-професійна програма : Середня освіта (Технології); форма навчання : денна / Євгеній Геннадійович Литус // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра технологічної та професійної освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Рябець Сергій Іванович, кандидат технічних наук, доцент, доцент кафедри технологічної та професійної освіти. – Кропивницький, 2025. – 132 с.(ua) Актуальність дослідження. Розвиток робототехніки та автоматизованих систем вимагає вдосконалення освітнього процесу з метою формування у школярів предметної компетентності з технологій. Вивчення модуля «Основи автоматики та робототехніки» є важливим кроком для підготовки учнів до сучасного технологічного середовища, розвитку їх інженерних та технологічних навичок, що є основою для професійної діяльності в галузі STEM. Елементи наукової новизни результатів дослідження. Отримав подальший розвиток проєктний підхід до формування предметної компетентності учнів засобами робототехніки та автоматизації. Практичне значення роботи. Висвітлені певні методичні аспекти розвитку предметної компетентності при впровадженні робототехніки на уроках технологій у закладах загальної середньої освіти. Створено проєкт для використання в освітньому процесі з технологій, що може бути впроваджений у програми ЗЗСО для розвитку навичок моделювання, програмування та конструкційної діяльності учнів. Основні висновки: ● Проаналізовано методичні аспекти формування предметної компетентності учнів на уроках технологій через вивчення основ автоматики та робототехніки. ● Визначено важливість використання робототехнічних засобів для розвитку ключових компетентностей учнів. ● Наголошено, що робототехніка та автоматика сприяють інтеграції різних дисциплін, таких як фізика, інженерія, математика та технології, і є потужним інструментом для розвитку навичок роботи з реальними технологіями. ● Описано методику формування предметної компетентності з технологій через вивчення основ автоматики та робототехніки. Повний обсяг роботи – 128 сторінок. У роботі подано 35 рисунків та
6 таблиць.
(en) Relevance of the study. The development of robotics and automated systems requires improving the educational process aimed at forming students' subject competence in technology. The study of the module "Fundamentals of Automation and Robotics" is an important step in preparing students for the modern technological environment, developing their engineering and technological skills, which are the foundation for professional activity in the STEM field.Elements of scientific novelty of the research results. The project approach to forming students' subject competence using robotics and automation has been further developed.Practical significance of the research. Certain methodological aspects of the development of subject competence when implementing robotics in technology lessons in secondary education institutions are highlighted.. A practical project has been created for use in the educational process, which can be integrated into middle school programs to develop skills in modeling, programming, and constructive activity of students.Main conclusions:• The methodological aspects of the formation of students' subject competence in technology lessons through the study of the basics of automation and robotics are analyzed.• The importance of using robotics for the development of students' key competencies is determined.• It is emphasized that robotics and automation contribute to the integration of various disciplines, such as physics, engineering, mathematics and technology, and are a powerful tool for developing skills in working with real technologies.• The methodology for the formation of subject competence in technology through the study of the basics of automation and robotics is described.The full amount of work 128 pages. The work includes 35 figures and 6 tables
Research of algorithms for forecasting financial indicators of a construction company
No full textПопович І. В. Дослідження алгоритмів прогнозування фінансових показників будівельної компанії : кваліфікаційна робота магістра : спец. спец. 122 Комп'ютерні науки; освітньо-професійна програма : Комп'ютерні науки; форма навчання : денна / Іван Володимирович Попович // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Анатолій Миколайович Плічко, доктор фізико-математичних наук, професор, професор кафедри інформаційних та цифрових технологій . – Кропивницький, 2025. – 108 с.(ua) Робота присвячена дослідженню методів прогнозування фінансових показників будівельних підприємств. Розглянуто застосування алгоритмів машинного навчання та моделей часових рядів для оцінки тенденцій розвитку компанії. Описано програмну реалізацію на Python з можливістю аналізу даних і побудови прогнозів. Отримані результати демонструють ефективність
поєднання статистичних та інтелектуальних методів при плануванні
фінансових показників.
(en) The thesis is devoted to the study of methods for forecasting financial
indicators of construction enterprises. It considers the application of machine learning algorithms and time series models to analyze company growth trends. A Pythonbased software module was developed for data processing and building forecasts. The results confirm the efficiency of combining statistical and intelligent methods in financial planning
Psychological Support for Combat Veterans with Post- Traumatic Stress Disorder
No full textМала К. А. Психологічна допомога ветеранам бойових дій з посттравматичними стресовими розладами : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія освітня програма : Практична психологія, форма навчання : заочна / Карина Артемівна Мала // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : І. Я. Мельничук, кандидат психологічних наук, доцент. – Кропивницький, 2025. – 105 с.(ua) Кваліфікаційну роботу присвячено комплексному теоретико-емпіричному дослідженню проблеми психологічної допомоги ветеранам бойових дій, які мають прояви посттравматичного стресового розладу (ПТСР). Актуальність дослідження зумовлена зростанням кількості військовослужбовців і ветеранів, які зазнали психотравматичного досвіду в умовах триваючої збройної агресії проти України, а також потребою у впровадженні ефективних, науково обґрунтованих моделей психокорекції та реабілітації, спрямованих на відновлення психоемоційного стану та соціальної адаптації ветеранів. У роботі здійснено ґрунтовний теоретичний аналіз поняття посттравматичного стресового розладу, його симптоматики, діагностичних критеріїв та психологічних механізмів формування. Розкрито специфіку впливу бойової психічної травми на особистісну сферу ветеранів, зокрема на рівень тривожності, депресивності, резильєнтності, копінг-стратегій та здатності до соціальної адаптації. Окрему увагу приділено аналізу сучасних підходів до психологічної допомоги ветеранам, включаючи когнітивно- поведінкову терапію, травмафокусовані інтервенції, групові психокорекційні програми, арт-терапію, тілесно-орієнтовані практики та мультидисциплінарні реабілітаційні моделі, що реалізуються у медичних установах, ветеранських хабах і центрах соціально-психологічної підтримки. Емпіричне дослідження проводилося на базі КНП «Обласний клінічний госпіталь ветеранів війни Кіровоградської обласної ради» з використанням комплексу психодіагностичних методик, спрямованих на оцінку рівня проявів ПТСР, тривожності, депресії, психологічної резильєнтності та соціальної адаптації ветеранів бойових дій. Отримані результати засвідчили високий рівень симптомів ПТСР, емоційної напруги, зниження внутрішніх ресурсів та труднощі інтеграції у мирне життя. На основі результатів теоретичного аналізу та емпіричного дослідження було розроблено авторську психокорекційну програму соціально-психологічного спрямування — тренінг для ветеранів бойових дій «Шлях до відновлення». Програма орієнтована на зниження інтенсивності симптомів ПТСР, розвиток емоційної регуляції, підвищення рівня резильєнтності, формування адаптивних копінг-стратегій та відновлення соціального функціонування. Проведена апробація та контрольний етап дослідження підтвердили ефективність програми, що проявилося у зменшенні симптомів травматичного стресу, зниженні тривожності та покращенні показників соціальної адаптації учасників. Практична значущість роботи полягає у можливості використання результатів дослідження та авторської програми в діяльності психологів, фахівців реабілітаційних центрів, ветеранських хабів і медичних установ, що здійснюють психологічну підтримку та соціальну реінтеграцію ветеранів бойових дій.
(en) The present master’s thesis is devoted to a comprehensive theoretical and empirical study of psychological support for combat veterans experiencing post- traumatic stress disorder (PTSD). The relevance of the research is determined by the significant increase in the number of Ukrainian military personnel and veterans exposed to traumatic combat experiences as a result of the prolonged armed aggression against Ukraine. PTSD remains one of the most severe consequences of combat trauma, significantly affecting emotional stability, psychosocial functioning, and successful reintegration into civilian life, thus necessitating the development and implementation of effective, evidence-based psychological interventions. The thesis provides an in-depth theoretical analysis of the concept, symptomatology, and diagnostic criteria of PTSD, as well as the psychological mechanisms underlying its development in combat veterans. Particular attention is paid to the impact of combat-related trauma on emotional regulation, anxiety and depressive symptoms, resilience, coping strategies, and social adaptation. Contemporary approaches to psychological rehabilitation and psychocorrection of individuals with PTSD are reviewed, including trauma-focused cognitive-behavioral therapy, group-based psychological interventions, art therapy, body-oriented practices, mindfulness-based techniques, and multidisciplinary rehabilitation models implemented in medical institutions, veteran hubs, and social support centers. The empirical study was conducted at the Municipal Non-Profit Enterprise “Regional Clinical Hospital for War Veterans of the Kirovohrad Regional Council.” A set of standardized psychodiagnostic tools was employed to assess the severity of PTSD symptoms, levels of anxiety and depression, psychological resilience, and indicators of social adaptation among combat veterans. The obtained data revealed pronounced manifestations of post-traumatic stress, elevated emotional distress, reduced internal coping resources, and significant difficulties in social reintegration. Based on the results of the theoretical analysis and empirical research, an author-designed psychocorrectional program entitled “Path to Recovery” was developed and implemented. The program is structured as a socio-psychological training aimed at reducing PTSD symptom severity, enhancing emotional regulation skills, strengthening psychological resilience, developing adaptive coping strategies, and facilitating social reintegration of combat veterans. The approbation of the program and the control assessment stage demonstrated its effectiveness, which was reflected in a significant reduction of post-traumatic stress symptoms, decreased levels of anxiety, and improved indicators of social adaptation and psychological stability among participants. The practical significance of the study lies in the applicability of the obtained results and the proposed psychocorrectional program for psychologists, rehabilitation specialists, social workers, and professionals working in military hospitals, psychological rehabilitation centers, and veteran community hubs, providing psychological assistance and support to combat veterans
Формування лідерських якостей в учнів 10–12 років в командних видах спорту (на прикладі футболу)
No full textЛопушенко І. А. Формування лідерських якостей в учнів 10–12 років в командних видах спорту (на прикладі футболу) : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура) ; освiтня програма : Середня ocвітa (Фiзична культура) та методика спортивно-масовоi роботи; форма навчання : денна / Ігор Андрійович Лопушенко // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Андрiй Леонiдович Бабенко, кандидат педагогiчних наук, доцент кафедри спортивних iгор та масових видiв спорту. - Кропивницький, 2025. – с. 108.(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 014 Середня освіта (Фізична культура). – Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2025.
Представлено результати аналізу науково-методичної літератури, що дозволило визначити стан та перспективи дослідження зазначеної проблеми; здійснена характеристика категоріального апарату дослідження; визначено вплив спортивної діяльності на формування й розвиток лідерських якостей учнів та значення лідерських якостей у командних видах спорту; охарактеризовані вікові особливості формування лідерських якостей в учнів 10–12 років. Охарактеризовано футбол як ефективний засіб формування лідерських якостей у молодших підлітків; визначено педагогічні умови, що забезпечують оптимальний прояв та становлення лідерських рис у процесі занять футболом окреслено основні шляхи й засоби формування лідерських якостей в учнів 10–12 років у спортивно-ігровій діяльності. Описано організацію дослідження, обґрунтовано застосування методів; представлені результати проведеного дослідження та здійснено їх аналіз; сформульовані практичні рекомендації щодо формування у молодших підлітків лідерських якостей у процесі занять футболом.
(en) Qualification work for obtaining a master's degree in the specialty 014 Physical Education. – Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State University,
Kropyvnytskyi, 2025.
The results of the analysis of scientific and methodological literature are presented; the categorical apparatus of the study is characterized; the influence of sports activities on the formation and development of students' leadership qualities is determined; the age-related features of the formation of leadership qualities in students aged 10–12 are characterized. Football is characterized as an effective means of developing leadership qualities in younger adolescents; pedagogical conditions, ways and means that ensure the optimal manifestation and formation of leadership traits in the process of playing football by students aged 10–12 are identified. The organization of the study is described, the application of methods is justified; the results of the study are presented and their analysis is carried out
Infographics as a visualization tool in technological and vocational education
No full textРябець С. І. Інфографіка як засіб візуалізації в технологічної та професійній освіті / Сергій Іванович Рябець, Олександр Миколайович Щирбул // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 221. – С. 335-339.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-221-335-339(ua) У статті розглядається актуальне питання впровадження інфографіки як сучасного засобу в освітньому процесі професійної та технологічної підготовки. На основі вивчення наукових праць, методичної літератури та електронних ресурсів встановлено, що інтеграція цифрових технологій у навчання сприяє його інтенсифікації, розвитку цифрової компетентності студентів та оптимізації організаційних і навчальних процесів.
Особливої актуальності набуває використання інфографічних матеріалів в умовах зростання інформаційного навантаження. Інфографіка забезпечує якісну візуалізацію навчального змісту та розглядається дослідниками як ефективний засіб передавання великих обсягів даних, метод навчання, складова інформаційного дизайну та форма творчої діяльності, що поєднує графічні елементи з текстовими повідомленнями.
Інфографіка посідає важливе місце в освітньому середовищі, виконуючи низку ключових функцій. Зокрема, інформаційну: структурує та візуалізує дані, полегшує сприйняття та запам’ятовування інформації; навчальну: допомагає зрозуміти складні поняття та зв’язки, сприяє формуванню системного мислення. мотиваційну: робить навчальний матеріал цікавим та привабливим, підвищує мотивацію та зацікавленість учнів; розвиваючу: розвиває візуальну грамотність та критичне мислення; інклюзивну: робить навчальний матеріал доступним для різних стилів навчання; комунікативну: полегшує спілкування та обмін інформацією; естетичну: привертає увагу здобувачів освіти, підвищує їхню зацікавленість.
Також у публікації аналізуються сервіси за допомогою яких можна розробляти інфографіку різного змісту, наводяться конкретні приклади виконання студентами практичних завдань з розроблення дидактичних матеріалів, які приставлені у вигляді інфографіки.
Авторами статті зроблено висновки про важливість підготовки студентів з використанням сучасних цифрових технологій, зокрема, інфографіки для формування цифрової компетентності здобувачів освіти.
(en) The article considers the current issue of implementing infographics as a modern tool in the educational process of professional and technological training. Based on the study of scientific works, methodological literature and electronic resources, it was established that the integration of digital technologies into learning contributes to its intensification, the development of digital competence of students and the optimization of organizational and educational processes.
The use of infographic materials is becoming particularly relevant in conditions of increasing information load. Infographics provide high-quality visualization of educational content and are considered by researchers as an effective means of transmitting large volumes of data, a teaching method, a component of information design and a form of creative activity that combines graphic elements with text messages.
Infographics occupy an important place in the educational environment, performing a number of key functions. In particular, informational: structures and visualizes data, facilitates the perception and memorization of information; educational: helps to understand complex concepts and relationships, contributes to the formation of systemic thinking. motivational: makes educational material interesting and attractive, increases students’ motivation and interest; developmental: develops visual literacy and critical thinking; inclusive: makes educational material accessible to different learning styles; communicative: facilitates communication and information exchange; aesthetic: attracts the attention of students, increases their interest.
The publication also analyzes services with which you can develop infographics of various contents, gives specific examples of students completing practical tasks for developing didactic materials that are presented in the form of infographics.
The authors of the article draw conclusions about the importance of training students using modern digital technologies, in particular, infographics for the formation of digital competence of students
Psychological Features of Anxiety in Preschool Children in the Conditions of Armed Conflict
No full textСидоренко А. В. Психологічні особливості тривожності дітей дошкільного віку в умовах воєнного конфлікту : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 053 Психологія, Освітня програма : «Психологія (практична психологія)», форма навчання : заочна / Альона Володимирівна Сидоренко // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. О. О. Міненко, кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології та соціальної роботи. – Кропивницький, 2025. – 142 с.(ua) Кваліфікаційна робота присвячена вивченню психологічних особливостей тривожності дітей дошкільного віку в умовах воєнного конфлікту. У дослідженні розкрито специфіку формування та проявів тривожності у дітей дошкільного віку з урахуванням вікових, емоційних, поведінкових та соціальних чинників, а також впливу хронічного стресу, зумовленого воєнними подіями. У роботі здійснено аналіз основних теоретичних підходів до розуміння тривожності як психологічного явища, охарактеризовано вікові особливості дітей дошкільного віку, що впливають на виникнення та підтримку тривожних станів. Окрему увагу приділено особливостям переживання небезпеки дітьми дошкільного віку, ролі сімейного та освітнього середовища, а також вразливості дітей з особливими освітніми потребами в умовах воєнного конфлікту. В емпіричній частині дослідження проведено констатувальний та формувальний етапи, здійснено педагогічне та психологічне спостереження за поведінковими проявами тривожності дітей. На основі отриманих результатів розроблено та впроваджено психокорекційну програму, спрямовану на зниження рівня тривожності у дітей дошкільного віку. Оцінка ефективності програми засвідчила позитивну динаміку зменшення емоційно-поведінкових проявів тривоги, підвищення емоційної стабільності та адаптивності дітей. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів та запропонованих рекомендацій у діяльності практичних психологів, педагогів закладів дошкільної освіти та фахівців інклюзивного супроводу для організації психологічної підтримки дітей в умовах воєнного стану.
(en) The qualification thesis is devoted to the study of psychological features of anxiety in preschool children in the conditions of armed conflict. The research reveals the specifics of the formation and manifestation of anxiety in preschool children, taking into account age-related, emotional, behavioral, and social factors, as well as the influence of chronic stress caused by armed conflict. The thesis analyzes the main theoretical approaches to understanding anxiety as a psychological phenomenon and characterizes the age-related features of preschool children that influence the emergence and persistence of anxious states. Particular attention is paid to the peculiarities of preschool children’s experience of danger, the role of the family and educational environment, as well as the vulnerability of children with special educational needs in the conditions of armed conflict. In the empirical part of the study, the ascertaining and formative stages were conducted, and pedagogical and psychological observation of behavioral manifestations of anxiety in children was carried out. Based on the obtained results, a psychocorrection program aimed at reducing the level of anxiety in preschool children was developed and implemented. The evaluation of the program’s effectiveness demonstrated positive dynamics in reducing emotional and behavioral manifestations of anxiety and increasing children’s emotional stability and adaptability. The practical significance of the thesis lies in the possibility of using the obtained results and proposed recommendations in the activities of practical psychologists, preschool educators, and inclusive support specialists to organize psychological support for children under martial law conditions
Using fitness technologies in building basic mesocycles for training young karatekas
No full textДмитренко Д. С. Використання фітнес-технологій у побудові базових мезоциклів підготовки юних каратистів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 017 Фізична культура і спорт освітньо-професійна програма : Фізична культура і спорт; форма навчання : денна / Даніела Сергіївна Дмитренко // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра теорії та методики спорту Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. С. М. Воропай, кандидат педагогічних наук, професор. – Кропивницький, 2025. – 88 с.(ua) і підходи до тренувального процесу, визначено переваги використання функціональних тренувань, цифрових технологій та інноваційних методів у розвитку фізичних якостей спортсменів. Проведений аналіз наукових джерел та практичний експеримент дозволив розробити ефективний базовий мезоцикл, який оптимізує тренувальні навантаження, посилює підвищення швидкісно-силових показників і знижує ризик травматизму. Результати дослідження підтвердили, що застосування фітнес-технологій у карате дозволяє суттєво підвищити фізичну підготовленість спортсменів та підвищити їхню ефективність у змагальній діяльності. Запропоновані методичні рекомендації можуть бути використані тренерами та спортивними організаціями для вдосконалення навчально-тренувального процесу в дитячо-юнацькому карате.
(en) The qualification work explores the specifics of implementing fitness technologies in the training process of young karatekas. Modern methodological approaches to the training process are considered, and the advantages of using functional training, digital technologies, and innovative methods in the development of athletes' physical qualities are identified. The analysis of scientific sources and a practical experiment allowed us to develop an effective basic mesocycle that optimizes training loads, enhances the increase in speed and strength indicators, and reduces the risk of injury. The results of the study confirmed that the use of fitness technologies in karate allows to significantly increase the physical fitness of athletes and increase their effectiveness in competitive activities. The proposed methodological recommendations can be used by coaches and sports organizations to improve the educational and training process in children's and youth karate
Mean of forming ethno-pedagogical culture of future teachersphilogists : traditions and innovations
No full textГабелко О. М. Засоби формування етнопедагогічної культури у майбутніх вчителів-філологів : традиції і новації / Олена Миколаївна Габелко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 220. – С. 147-151.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-220-147-151(ua) Сучасний етап розвитку українського суспільства, позначений глобалізаційними процесами, євроінтеграційними прагненнями та викликами воєнного часу, зумовлює нагальну потребу у збереженні, відновленні та примноженні національної культурної спадщини як важливого чинника консолідації суспільства та утвердження національної ідентичності. У цьому контексті особливої ваги набуває якісна підготовка майбутніх учителів-філологів, спроможних поєднувати високий рівень професійної компетентності з глибоким розумінням етнокультурних традицій та вмінням творчо їх інтегрувати у навчально-виховний процес. Етнопедагогічна культура вчителя розглядається як інтегративна професійно-особистісна якість, що визначає здатність педагога формувати у здобувачів освіти світоглядні орієнтири, розвивати національну самосвідомість, виховувати ціннісне ставлення до рідної мови, історії та культури. У дослідженні, спираючись на педагогічну спадщину класиків та сучасні концепції національного виховання, обґрунтовано доцільність комплексного поєднання традиційних підходів (народна педагогіка, культурно-мистецькі практики, краєзнавча діяльність) з інноваційними методами (цифрові архіви фольклору, VR/AR-технології, інтерактивні онлайн-проєкти, інтегровані курси з міжкультурної комунікації). Систематизація зазначених засобів у межах професійної підготовки філологів забезпечує не лише збереження й трансляцію культурної спадщини, але й її актуалізацію в умовах багатокультурного освітнього простору, стимулюючи міжкультурний діалог та взаєморозуміння. Підкреслено, що ефективність цього процесу залежить від гармонійної інтеграції перевірених часом педагогічних традицій і сучасних технологічних рішень, що сприяє розвитку міжетнічної толерантності, культурної компетентності, критичного та креативного мислення майбутніх педагогів. Перспективи подальших досліджень полягають у розробленні науково обґрунтованих методичних рекомендацій щодо впровадження цифрових інструментів в етнопедагогічну підготовку, створенні міждисциплінарних інтегрованих курсів та проведенні педагогічних експериментів для перевірки ефективності поєднання традицій і новацій у підготовці конкурентоспроможних фахівців нового покоління.
(en) The current stage of development of Ukrainian society, marked by globalization processes, European integration aspirations and challenges of wartime, determines the urgent need to preserve, restore and multiply the national cultural heritage as an important factor in the consolidation of society and the affirmation of national identity. In this context, the high-quality training of future teachers-philologists, capable of combining a high level of professional competence with a deep understanding of ethnocultural traditions and the ability to creatively integrate them into the educational process, acquires special importance. The ethnopedagogical culture of a teacher is considered as an integrative professional and personal quality that determines the teacher’s ability to form worldview guidelines in students, develop national self-awareness, and cultivate a value attitude towards their native language, history and culture. The study, based on the pedagogical heritage of the classics and modern concepts of national education, substantiates the feasibility of a comprehensive combination of traditional approaches (folk pedagogy, cultural and artistic practices, local history activities) with innovative methods (digital archives of folklore, VR/AR technologies, interactive online projects, integrated courses on intercultural communication). The systematization of these tools within the professional training of philologists ensures not only the preservation and transmission of cultural heritage, but also its actualization in the conditions of a multicultural educational space, stimulating intercultural dialogue and mutual understanding. It is emphasized that the effectiveness of this process depends on the harmonious integration of time-tested pedagogical traditions and modern technological solutions, which contributes to the development of interethnic tolerance, cultural competence, critical and creative thinking of future teachers. Prospects for further research include the development of scientifically based methodological recommendations for the implementation of digital tools in ethnopedagogical training, the creation of interdisciplinary integrated courses, and the conduct of pedagogical experiments to test the effectiveness of combining traditions and innovations in the training of competitive specialists of the new generation
National values as a content component of the ethno-pedagogical culture of a future teacher
No full textГалета Я. В. Національні цінності як змістовий компоненту етнопедагогічної культури майбутнього вчителя / Ярослав Володимирович Галета // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 220. – С. 17-21.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-220-17-21(ua) У статті обґрунтовано теоретичні засади та визначено практичні шляхи інтеграції національних цінностей як змістового компоненту етнопедагогічної культури у процес професійної підготовки майбутніх учителів. Актуальність дослідження зумовлена глобалізаційними процесами, євроінтеграційними тенденціями та необхідністю збереження національної ідентичності в умовах сучасних трансформацій і воєнного стану. Показано, що національні цінності, які включають ментальність, етнічну мораль та ідентичність, формують світоглядні орієнтири педагога, визначають пріоритети виховання учнів у дусі патріотизму та поваги до культурної спадщини, забезпечують спадкоємність культурно-історичного досвіду. Проаналізовано нормативно-правові засади інтеграції етнокультурного компоненту в освітній процес (Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Державний стандарт базової середньої освіти) та окреслено його реалізацію через зміст навчальних предметів, врахування регіональних особливостей, а також поєднання формальної та неформальної мистецької освіти. Розкрито роль творчих колективів національного спрямування у збагаченні етнокультурного досвіду майбутніх учителів, формуванні у них національної самосвідомості та педагогічної готовності до передачі культурних традицій учням. Підкреслено значення інтеграції національних цінностей у структуру педагогічної підготовки як умови виховання відповідальних громадян, здатних забезпечувати єдність нації та розвиток культурної спадщини в умовах глобалізаційних викликів. У дослідженні сформульовано перспективи подальших досліджень, спрямованих на розроблення інноваційних методик інтеграції національних цінностей у підготовку вчителів і вивчення ефективності поєднання формальної й неформальної освіти у формуванні етнокультурної компетентності. Зокрема, результати дослідження можуть бути використані для модернізації освітніх програм закладів вищої педагогічної освіти та впровадження дієвих технологій виховання учнів у дусі патріотизму, поваги до рідної мови та культури.
(en) The article substantiates the theoretical foundations and identifies practical ways to integrate national values as a content component of ethno-pedagogical culture into the process of professional training of future teachers. The relevance of the study is due to globalization processes, European integration trends and the need to preserve national identity in the conditions of modern transformations and martial law. It is shown that national values, which include mentality, ethnic morality and identity, form the worldview of the teacher, determine the priorities of educating students in the spirit of patriotism and respect for cultural heritage, and ensure the continuity of cultural and historical experience. The regulatory and legal principles of integrating the ethno-cultural component into the educational process are analyzed (the Laws of Ukraine “On Education”, “On Complete General Secondary Education”, the State Standard of Basic Secondary Education) and its implementation is outlined through the content of academic subjects, taking into account regional characteristics, as well as a combination of formal and informal art education. The role of creative collectives of national orientation in enriching the ethnocultural experience of future teachers, forming in them national self-awareness and pedagogical readiness to transfer cultural traditions to students is revealed. The importance of integrating national values into the structure of pedagogical training is emphasized as a condition for educating responsible citizens capable of ensuring the unity of the nation and the development of cultural heritage in the face of globalization challenges. The study formulates prospects for further research aimed at developing innovative methods of integrating national values into teacher training and studying the effectiveness of combining formal and informal education in the formation of ethnocultural competence. In particular, the results of the study can be used to modernize educational programs of higher pedagogical education institutions and introduce effective technologies for educating students in the spirit of patriotism, respect for the native language and culture
Formation of pedagogical creativity in future physical education teacher through sports festivals and performances
No full textШевченко О. В. Формування педагогічної творчості майбутнього вчителя фізичної культури засобами спортивних свят і видовищ / Ольга Володимирівна Шевченко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 221. – С. 421-425.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-221-421-425(ua) Стаття присвячена проблемі формування педагогічної творчості у здобувачів освіти закладів вищої освіти. Проведений аналіз джерел довів, що одним з основних завдань закладу вищої освіти є формування особистості шляхом патріотичного, правового, екологічного виховання, утвердження в учасників освітнього процесу моральних цінностей, соціальної активності, громадянської позиції та відповідальності, здорового способу життя, вміння вільно мислити та самоорганізовуватися в сучасних умовах. З’ясовано, що зміст педагогічної творчості майбутнього вчителя фізичної культури полягає у створенні сприятливих психолого-педагогічних умов для розвитку потенційних можливостей кожного учня в освітньому процесі. Доведено, що саме під час вивчення освітнього компоненту «Теорія і методика організації спортивних свят і видовищ» може бути реалізовано завдання дослідження. Метою курсу є професійна підготовка вчителів фізичної культури яка полягає в забезпеченні глибокої теоретичної та практичної підготовки студентів-магістрантів до майбутньої професійної діяльності вчителя фізичної культури, викладача фізичного виховання, тренера з обраного виду спорту.
Обґрунтовано, що спортивно-мистецькі заходи мають значне емоційне наповнення, сприяють передачі традицій від покоління до покоління та об’єднують людей на основі спільних духовних, естетичних і творчих інтересів. Дослідження впливу організації спортивно-масових подій на формування педагогічної творчості у студентів дало змогу окреслити основні етапи підготовки таких заходів: підготовчий, корегувальний, основний. Кожний етап мав свою мету і завдання.
Визначено, що освітній процес у закладах вищої освіти характеризується гнучкістю, адаптивністю, модульністю, економічною ефективністю, орієнтацією на майбутні професійні обов’язки та опорою на сучасні маційні технології. З метою формування педагогічної творчості студенти долучались до організації і проведення спортивно-мистецьких заходів. Отже, доведено, що розвиток педагогічної творчості майбутніх учителів фізичної культури забезпечується безперервним оволодінням ними педагогічними вміннями і навичками, їх постійною участю в громадській діяльності та фізичному вихованню протягом усього періоду навчання.
(en) The article is devoted to the problem of formation of pedagogical creativity in students of higher education institutions. The conducted analysis of sources proved that one of the main tasks of a higher education institution is the formation of personality through patriotic, legal, environmental education, the establishment of moral values, social activity, civic position and responsibility, a healthy lifestyle, the ability to think freely and self-organize in participants of the educational process in modern conditions. It was found out that the content of pedagogical creativity of a future physical education teacher consists in creating favorable psychological and pedagogical conditions for the development of the potential capabilities of each student in the educational process. It is proved that it is during the study of the educational component "Theory and methodology of organizing sports festivals and spectacles" that the research task can be implemented. The purpose of the course is professional training of physical education teachers, which consists in providing in-depth theoretical and practical training of master’s students for the future professional activity of a physical education teacher, physical education teacher, or coach in a chosen sport.
It is substantiated that sports and artistic events have a significant emotional content, contribute to the transmission of traditions from generation to generation and unite people on the basis of common spiritual, aesthetic and creative interests. The study of the influence of the organization of sports and mass events on the formation of pedagogical creativity in students made it possible to outline the main stages of preparation of such events: preparatory, corrective, main. Each stage had its own goal and objectives.
It was determined that the educational process in higher education institutions is characterized by flexibility, adaptability, modularity, economic efficiency, orientation to future professional duties and reliance on modern information technologies. In order to form pedagogical creativity, students were involved in the organization and conduct of sports and artistic events. Thus, it was proven that the development of pedagogical creativity of future physical education teachers is ensured by their continuous mastery of pedagogical skills and abilities, their constant participation in public activities and physical education throughout the entire period of study