eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Методичні вказівки щодо написання кваліфікаційних робіт здобувачами першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Інформаційні системи та технології»
No full textМетодичні вказівки щодо написання кваліфікаційних робіт здобувачами першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Інформаційні системи та технології». - Кропивницький : ЦДУ імені Володимира Винниченка,
2026. – 47 с.Методичні вказівки регламентують вимоги щодо написання кваліфікаційних робіт здобувачами першого (бакалаврського) рівня вищої освіти у Центральноукраїнському державному університеті імені Володимира
Винниченка для студентів спеціальності 126 Інформаційні системи та технології/ F6 Інформаційні системи та технології
Імідж-портрет майбутнього вчителя Нової української школи
No full textБардакова І. О. Імідж-портрет майбутнього вчителя Нової української школи : кваліфікаційна робота магістра : спец. 013 Початкова освіта, освітня програма Початкова освіта, форма навчання : заочна / Інна Олегівна Бардакова // Факультет освітніх наук та мистецтв, кафедра дошкільної та початкової освіти Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Тетяна Яківна Довга, доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри дошкільної та початкової освіти. – Кропивницький, 2025. – 130 с.(ua) У роботі висвітлюється проблема професійного іміджу сучасного вчителя. Розкрито нормативні вимоги до професійного образу вчителя Нової української школи. Висвітлено професійно важливі якості вчителя початкової школи. Проаналізовано погляди сучасних учених на розроблення моделі ідеального вчителя. Показано специфіку імідж-портрету майбутнього вчителя початкової школи та охарактеризовано його ключові складники: професійний вигляд, професійне спілкування і здоров’я.
Запропоновано шляхи ефективного формування іміджевих характеристик та вдосконалення імідж-портрету майбутнього вчителя початкової школи під час навчального процесу в закладі вищої освіти та виробничої практики в закладах загальної середньої освіти. Проведено емпіричне дослідження професійного іміджу майбутніх учителів початкової школи під час їхнього навчання в магістратурі. Укладено методичні рекомендації з вдосконалення іміджевих характеристик майбутнього вчителя Нової української школи.
(en) The work highlights the problem of the professional image of a modern teacher. The regulatory requirements for the professional image of a teacher of the New Ukrainian School are revealed. The professionally important qualities of a primary school teacher are highlighted. The views of modern scholars on the development of the model of an ideal teacher are analyzed. The specifics of the image-portrait of a future primary school teacher are shown and its key components are characterized: professional appearance, professional communication and health. Ways of effective formation of image characteristics and improvement of the image-portrait of a future primary school teacher during the educational process in a higher education institution and industrial practice in general secondary education institutions are proposed. An empirical study of the professional image of future primary school teachers during their master's studies was conducted. Methodological recommendations for improving the image characteristics of a future teacher of the New Ukrainian School have been compiled
Development of Psychophysical Qualities of Adolescent Students in Physical Education Classes
No full textБабанська А. А. Розвиток психофізичних якостей учнів підліткового віку на уроках фізичної культури : кваліфікаційна робота на правах рукопису : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура); освітня програма : Середня освіта (Фізичне виховання) та методика спортивно-масової роботи ; форма навчання : денна / Анна Анатоліївна Бабанська // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Ірина В’ячеславівна Сундукова, кандидат психологiчних ноук, доцент, старший викладач кафедри фiзичноi культури та медико-бiологiчних дисциплiн. – Кропивницький, 2025. – 88 с.(ua) У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми розвитку психофізичних якостей учнів підліткового віку на уроках фізичної культури, який дозволяє стверджувати, що ефективність цього процесу залежить від комплексного поєднання науково обґрунтованих методів, індивідуального підходу та врахування вікових особливостей школярів. Загалом дослідження підкреслює важливість системної організації фізкультурних занять, спрямованих на гармонійний розвиток особистості та
зміцнення здоров’я підлітків. Розкрито поняття та класифікацію рухливих ігор, вплив фізичних вправ і рухливих ігор на розвиток фізичних якостей, психологічні аспекти рухливих ігор. Охарактеризовано методи оцінки психофізичних здібностей, метод спостереження, динамометрії.
(en) The qualification thesis provides a theoretical analysis of the development of psychophysical qualities in adolescent students during physical education classes, which indicates that the effectiveness of this process depends on the comprehensive integration of scientifically grounded methods, an individualized approach, and consideration of age-specific characteristics of learners. Overall, the study emphasizes the importance of a systematic organization of physical education activities aimed at the harmonious development of students’
personalities and the strengthening of adolescents’ health. The thesis reveals the concept and classification of active games, examines the impact of physical exercises and active games on the development of physical qualities, and highlights the psychological aspects of active gaming activities
Fear of Missing Out (FoMO) Syndrome among Student Youth: Mechanisms of Formation and Strategies for Overcoming
No full textКовальчук О. В. Синдром втрачених можливостей (Fomo) серед студентської молоді : механізми формування та стратегії подолання : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія освітня програма: Практична психологія, форма навчання: денна / Олександра Вікторівна Ковальчук // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Мельничук І. Я., кандидат психологічних наук, доцент. – Кропивницький, 2025. – 155 с.(ua) У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичний аналіз Синдрому Втрачених Можливостей (FOMO) (Fear of Missing Out) як актуального психоемоційного дистресу, що виникає на тлі масової цифровізації та нав’язливого соціального порівняння в цифровому просторі. Обґрунтовано, що механізми формування FOMO серед студентської молоді мають подвійну детермінацію: зовнішній тиск «інстаграмної» культури та внутрішню вразливість, пов'язану з низькою самооцінкою, перфекціонізмом, недостатнім рівнем асертивності та фрустрацією базових психологічних потреб (автономія, компетентність) за Теорією самодетермінації. Теоретичний фундамент роботи ґрунтується на ключових положеннях Теорії самодетермінації (Е. Десі та Р. Раяна), а також спирається на сучасні підходи до вивчення медіапсихології та концепції самооцінки (М. Розенберг), розглядаючи FOMO як кризу автентичності та каталізатор включення особистості у деструктивні ролі Трикутника Карпмана. Емпіричне дослідження проводилося онлайн у 2025 році серед студентів Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка. Для оцінки рівня FOMO та супутніх психологічних характеристик було використано низку психодіагностичних методик, зокрема: Тест Інтернет-залежності (IAT) Кімберлі Янг, Опитувальник FoMO Scale Прижибильського (2013), Шкала самооцінки Розенберга (RSES) та Скорочена 18-елементна версія Шкали психологічного благополуччя Керол Райфф (PWB-18), що дозволило кількісно верифікувати висунуті гіпотези. Встановлено статистично значущий деструктивний взаємозв’язок FOMO з високим рівнем компульсивної Інтернет-залежності та, особливо, з дефіцитами у сферах Автономії та Управління середовищем. Прояви FOMO негативно корелюють із показниками самооцінки та психологічного благополуччя. На основі отриманих результатів розроблено та експериментально перевірено ефективність корекційно-розвивальної програми, спрямованої на розвиток внутрішньої опори, самоприйняття та свідомої мотивації до самореалізації. Проведений контрольний етап дослідження підтвердив суттєве зниження вираженості FOMO та зростання Автономії, що засвідчило високу ефективність запропонованих психологічних стратегій подолання.
(en) The qualification work provides a theoretical analysis of the Fear of Missing Out (FOMO) Syndrome as a topical phenomenon of psycho-emotional distress that arises against the background of mass digitalization and compulsive social comparison in the digital space. It is substantiated that the mechanisms of FOMO formation among student youth have a dual determination: the external pressure of «Instagram culture» and internal vulnerability associated with low self-esteem, perfectionism, insufficient level of assertiveness, and the frustration of basic psychological needs (autonomy, competence) according to the SelfDetermination Theory. The theoretical foundation of the work is based on the key provisions of the Self-Determination Theory (E. Deci and R. Ryan), and also relies on modern approaches to the study of media psychology and the concept of self-esteem (M. Rosenberg), considering FOMO as a crisis of authenticity and a catalyst for the individual's inclusion in the destructive roles of the Karpman Drama Triangle. The empirical study was conducted online in 2025 among students of the Central Ukrainian State University named after Volodymyr Vynnychenko. A set of psychodiagnostic methods was used to assess the level of FOMO and related psychological characteristics, including: Internet Addiction Test (IAT) by Kimberly Young, FoMO Scale Questionnaire by Przybylski et al., Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) (1965), and the Abbreviated 18-item version of the Carol Ryff Psychological Well-Being Scale (PWB-18), which allowed for the quantitative verification of the hypotheses. A statistically significant destructive correlation of FOMO with a high level of compulsive Internet addiction and, especially, with deficits in the spheres of Autonomy and Environmental Mastery was established. Manifestations of FOMO negatively correlate with indicators of self-esteem and psychological well-being. Based on the results obtained, a correctional and developmental program was developed and experimentally tested for effectiveness. The program is aimed at developing internal resilience, self-acceptance, and conscious motivation for self-realization. The conducted control stage of the study confirmed a significant reduction in the severity of FOMO and an increase in Autonomy, which indicated the high effectiveness of the proposed psychological strategies for overcoming the syndrome
Оцінка рівня фінансової безпеки підприємства в умовах глобальних викликів (за матеріалами ТОВ «Славія-Агро»)
No full textЮхименко Р. А. Оцінка рівня фінансової безпеки підприємства в умовах глобальних викликів (за матеріалами ТОВ «Славія-Агро») : кваліфікаційна робота магістра : спец. 073 Менеджмент, освітньо-професійна програма : Управління фінансово-економічною безпекою, форма навчання : заочна / Роман Алімович Юхименко // Факультет права, бізнесу та адміністрування, кафедра менеджменту та підприємництва Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Микола Павлович Денисенко, доктор економічних наук, професор, професор кафедри менеджменту та підприємництва. – Кропивницький, 2025. – 104 с.(ua) У роботі розглянуто , теоретичні засади формування ФБП в умовах глобальних викликів. Проаналізована та надана оцінка фінансового стану підприємства, а саме ТОВ «Славія-Агро» за 2020-2024рр., визначаючи рівень фінансової безпеки. Надані практичні рекомендації щодо підвищення рівня ФБП, розробки стратегій фінансової стабільності. Результати дослідження спрямовані на підвищення фінансової стійкості підприємств, удосконалення
механізмів управління ризиками та забезпечення сталого розвитку галузі в умовах глобальних викликів.
(en) The paper considers the theoretical principles of the formation of FBP in the context of global challenges. An assessment of the financial condition of the enterprise, namely Slavia-Agro LLC for 2020-2024, is analyzed and provided, determining the level of financial security. Practical recommendations are provided for increasing the level of FBP, developing financial stability strategies. The results of the study are aimed at increasing the financial stability of enterprises, improving risk management mechanisms and ensuring sustainable development of the industry in the context of global challenges
Психологічні умови адаптації дітей з аутизмом до навчання у початковій школі
No full textВеліжанова О. А. Психологічні умови адаптації дітей з аутизмом до навчання у початковій школі : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія; освітня програма : Практична психологія; форма навчання : заочна / Ольга Анатолііївна Веліжанова // Факультет психології та історії, кафедра психологічного здоров’я та розвитку особистості Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. С. К. Мельничук, кандидат психологічних наук, доцент. – Кропивницький, 2025. – 90 с
Methodology for teaching kyokushin karate striking techniques to children 10-12 in extracurricular sports and mass work
No full textВолченко Р. Г. Методика навчання техніці ударів кіокушинкай карате дітей 10-12 у позаурочній спортивно-масовій роботі : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Фiзична культура); освітня програма : Середня освіта (Фізичне виховання) та методика спортивно-масової роботи ; форма навчання : денна / Роман Генадійович Волченко // Факультет спорту та фізичної культури, кафедра фізичної культури та медико-біологічних дисциплін Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Оксана Валентинiвна Язловецька, кандидат педагогiчних наук, доцент, старший викладач кафедри фiзичної культури та медико-бiологiчних дисциплiн. – Кропивницький, 2025. – 85 с.(ua) Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 014 Центральноукраїнський Середня освіта (фізична культура). – державний університет імені Володимира Винниченка, Кропивницький, 2025.
Зміст анотації. У роботі презентовано й експериментально перевірено методику навчання техніці ударів в кіокушинкай карате дітей 10-12 років. Специфіка даної методики полягає в розробці спеціальних комплексів вправ для технічної і фізичної підготовки; застосуванні колової форми навчально тренувальних занять за методом інтенсивно-інтервального тренування; обґрунтовано засоби технічної і фізичної підготовки.
(en) Qualification work for the master's degree in specialty 014 Secondary education (Physical educacion). – Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian University, Kropyvnytskyi, 2025.
Contents of the abstract. The paper presents and experimentally tests the methodology for teaching the technique of strikes in Kyokushin karate for children aged 10-12. The specificity of this methodology lies in the development of special sets of exercises for technical and physical training; the use of a circular form of training sessions using the method of intensive interval training; the means of technical and physical training are substantiated
Methodology of using STEM elements in geometry lessons in high school
No full textШевченко О. О. Методика використання STEM-елементів на уроках геометрії в старшій школі : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Математика); освітньо-професійна програма : Середня освіта (Математика, Інформатика та Економіка); форма навчання : денна / Олена Олександрівна Шевченко // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра математики, фізики та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Інна Геннадіївна Ключник, кандидат фізико-математичних наук, доцент, доцент кафедри математики, фізики та методик викладання. – Кропивницький, 2024. – 85 с.(ua) Актуальність дослідження. Зумовлена потребою переходу від традиційного навчання до формування творчої, критично мислячої та інноваційної особистості. У контексті реформування освіти та реалізації Концепції Нової української школи важливу роль відіграє STEM-освіта, що поєднує науку, технології, інженерію, математику й творчість. Впровадження STEM-підходу в навчання геометрії сприяє розвитку просторового мислення, логіки та практичних умінь, проте через брак методичних матеріалів і досвіду вчителів потребує подальшого вдосконалення для підвищення якості освіти й формування ключових компетентностей учнів. Мета магістерської роботи полягає у вивченні та аналізі можливостей впровадження STEM освіти на уроках геометрії, а також визначення шляхів покращення цього процесу інтеграцією STEM-елементами; проведення експерименту для перевірки ефективності використання наочності на уроках геометрії. Об’єкт дослідження: STEM-освіта як складова навчального процесу в закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження: методика створення STEM-орієнтованих уроків з геометрії. Методи дослідження: для досягнення мети, розв’язання поставлених завдань використано наступні методи: ⎯ теоретичні: аналіз методичної, психолого-педагогічної та наукової літератури впровадження STEM-освіти в освітній процес; порівняння традиційного навчання та STEM-підходу; узагальнення педагогічного досвіду впровадження STEM-елементів під час уроків математики. ⎯ емпіричні: спостереження за навчальним процесом під час уроків математики; проведення анкетування серед дітей з опитуванням про використані STEM-елементи під час уроку; проведення педагогічного експерименту, спрямованого на перевірку ефективності використання наочності під час вивчення геометрії. ⎯ статистичні: обробка результатів експериментального дослідженні; порівняння показників успішності учнів контрольного та експериментального класів; інтерпретація отриманих результатів з метою визначення ефективності використання запропонованих підходів. Основні результати та висновки. У ході дослідження проведено педагогічний експеримент для перевірки ефективності впровадження STEM-елементів у навчання геометрії. У контрольному класі навчання здійснювалося традиційно, а в експериментальному використовувалися STEM-завдання, практичні проєкти та міждисциплінарні зв’язки. Результати показали, що учні експериментального класу продемонстрували вищий рівень знань, більшу зацікавленість і здатність застосовувати матеріал на практиці. Отже, використання STEM-підходу підвищує мотивацію учнів, розвиває творче й критичне мислення та робить процес навчання більш ефективним і практично спрямованим.
(en) Annotation content. It is caused by the need to transition from traditional education to the formation of a creative, critically thinking and innovative personality. In the context of reforming education and implementing the Concept of the New Ukrainian School, an important role is played by STEM education, which combines science, technology, engineering, mathematics and creativity. The introduction of a STEM approach to teaching geometry contributes to the development of spatial thinking, logic and practical skills, however, due to the lack of methodological materials and teacher experience, it requires further improvement to improve the quality of education and the formation of key competencies of students. The purpose of the master's thesis is to study and analyze the possibilities of implementing STEM education in geometry lessons, as well as to determine ways to improve this process by integrating STEM elements; conducting an experiment to test the effectiveness of using visualization in geometry lessons. Object of research: STEM education as a component of the educational process in secondary education institutions. Subject of research: methodology for creating STEM-oriented geometry lessons. Research methods: to achieve the goal and solve the tasks set, the following methods were used: • theoretical: analysis of methodological, psychological, pedagogical and scientific literature on the implementation of STEM education in the educational process; comparison of traditional teaching and the STEM approach; generalization of pedagogical experience in implementing STEM elements during mathematics lessons. • empirical: observation of the educational process during mathematics lessons; conducting a survey among children with a survey about the STEM elements used during the lesson; conducting a pedagogical experiment aimed at testing the effectiveness of using visualization when studying geometry. • statistical: processing the results of the experimental study; comparing the success rates of students in the control and experimental classes; interpreting the results obtained in order to determine the effectiveness of using the proposed approaches. Main results and conclusions. During the study, a pedagogical experiment was conducted to test the effectiveness of introducing STEM elements into geometry teaching. In the control class, teaching was carried out traditionally, and in the experimental class, STEM tasks, practical projects and interdisciplinary connections were used. The results showed that students in the experimental class demonstrated a higher level of knowledge, greater interest and ability to apply the material in practice. Therefore, the use of the STEM approach increases students' motivation, develops creative and critical thinking, and makes the learning process more effective and practically oriented
Integrative approach to studying mathematics in high school
No full textХорошайлов О. О. Інтегративний підхід при вивченні математики у старших класах : кваліфікаційна робота магістра : спец. 014 Середня освіта (Математика); освітня програма : Середня освіта (Математика, Інформатика та Економіка); форма навчання : денна / Олександр Олександрович Хорошайлов // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра математики, фізики та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Вікторія Вікторівна Нічишина, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри математики, фізики та методик викладання. – Кропивницький, 2025. – 66 с.(ua) Робота присвячена проблемі реалізації інтегративного підходу у процесі навчання математики учнів старших класів. Обґрунтовано актуальність інтеграції як відповіді на виклики сучасної освіти, що потребує формування цілісної наукової картини світу та подолання фрагментарності знань. Результати дослідження можуть бути використані при викладанні шкільного курсу математики та методики викладання математики.
(en) The work is devoted to the problem of implementing an integrative approach in the process of teaching mathematics to high school students. The relevance of integration as a response to the challenges of modern education, which requires the formation of a holistic scientific picture of the world and overcoming the fragmentation of knowledge, is substantiated. The results of the study can be used in teaching the school mathematics course and mathematics teaching methods
Psychological Features of Adolescents’ Empathy Development in сonditions of military conflsct
No full textЖесан О. С. Психологічні особливості розвитку емпатії підлітків в умовах воєнного конфлікту : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, освітня програма : Психологія (практична психологія), форма навчання : заочна / Ольга Сергіївна Жесан // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Міненко О. О., кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології та соціальної роботи. – Кропивницький, 2025. – 107 с.(ua) У кваліфікаційній роботі представлено теоретичний аналіз та емпіричне дослідження психологічних особливостей розвитку емпатії підлітків. Визначено сутність емпатії як соціально-психологічного феномену, її емоційні та когнітивні компоненти, а також роль у формуванні міжособистісних стосунків, моральних орієнтацій та соціальної поведінки підлітків. Проаналізовано основні наукові підходи до розуміння емпатії та чинники, що впливають на її розвиток у підлітковому віці. Емпірична частина роботи спрямована на виявлення рівня емпатії серед підлітків за допомогою сучасних психодіагностичних методик. Отримані результати дали змогу охарактеризувати типові особливості розвитку емоційної та когнітивної емпатії, а також визначити загальні тенденції емпатійності в досліджуваної вибірки. На основі результатів дослідження розроблено та апробовано тренінгову програму розвитку емпатії підлітків, що включає інтерактивні вправи, елементи рольових ігор, техніки емоційного відгуку та рефлексії. Програма спрямована на формування здатності до розуміння емоцій інших людей, розвиток навичок співпереживання та покращення міжособистісної взаємодії. Ефективність програми підтверджено емпірично. Матеріали роботи можуть бути використані у практиці шкільних психологів, соціальних педагогів та у створенні подальших корекційно-розвивальних програм.
(en) The qualification work presents a theoretical overview and an empirical study of the psychological characteristics of empathy development in adolescents. Empathy is analyzed as a complex socio-psychological construct comprising emotional and cognitive components, which play a significant role in interpersonal interaction, moral development, and social adjustment. Contemporary scientific approaches to understanding empathy and factors influencing its development during adolescence are reviewed. The empirical part of the research focuses on assessing adolescents’ empathy levels using psychodiagnostic methods. The findings provide a description of typical indicators of emotional and cognitive empathy and outline general tendencies within the examined group. Based on the obtained empirical results, a training program for the development of adolescents’ empathy was created. The program incorporates interactive activities, role-playing techniques, and emotional reflection methods aimed at enhancing adolescents’ ability to understand others’ feelings, respond empathically, and improve interpersonal communication. The developed training may be applied in the work of school psychologists and other specialists involved in providing psychological support to adolescents