eCUSUIR - Electronic Central Ukrainian State University Institutional Repository
Not a member yet
4297 research outputs found
Sort by
Роль асистента вчителя у забезпеченні якісної інклюзивної освіти
No full textШаповалова Ю. С. Роль асистента вчителя у забезпеченні якісної інклюзивної освіти : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 053 Психологія освітня програма : Психологія (практична психологія); форма навчання : заочна / Юлія Станіславівна Шаповалова // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Євгенія Вікторівна Гейко, доктор психологічних наук, професор; професор кафедри практичної психології. – Кропивницький, 2025. – 92 с.(ua) Дана наукова робота присвячена дослідженню ролі асистента вчителя у забезпеченні якісної інклюзивної освіти та створенні сприятливого освітнього середовища для учнів з особливими освітніми потребами (ООП). Метою дослідження є визначення ефективних педагогічних і організаційних підходів до діяльності асистента, оцінка його впливу на навчальну активність, соціалізацію та емоційний стан учнів, а також розробка рекомендацій щодо оптимізації його участі у навчальному процесі. У теоретичному розділі розглянуто сутність та принципи інклюзивної освіти, проведено аналіз нормативно-правового забезпечення інклюзії в Україні та світі, охарактеризовано роль педагогічного колективу у формуванні інклюзивного освітнього середовища. Акцент зроблено на значенні співпраці вчителя та асистента для створення умов для ефективного навчання та розвитку соціальних навичок учнів з ООП. Емпіричний розділ містить результати дослідження ролі асистента вчителя, організованого за допомогою комплексних методик спостереження, соціально-поведінкових карт та оцінювання педагогів. У формувальному розділі розроблено програму психологічного супроводу асистентів учителя та педагогічного колективу, що включає структуру, етапи та методи підвищення професійної компетентності, розвиток навичок організації навчального процесу, підтримки соціальної взаємодії та створення сприятливого психологічного клімату. Робота містить висновки щодо значення асистента вчителя для ефективної інклюзивної освіти, а також практичні рекомендації для педагогічних колективів, що сприятимуть підвищенню якості освітніх послуг для учнів з особливими освітніми потребами.
(en) This research work is devoted to studying the role of the teacher assistant in ensuring high-quality inclusive education and creating a supportive educational environment for students with special educational needs (SEN). The aim of the study is to identify effective pedagogical and organizational approaches to the activities of the teacher assistant, assess their impact on students’ learning activity, socialization, and emotional state, and develop recommendations for optimizing their participation in the educational process. The theoretical chapter examines the essence and principles of inclusive education, analyzes the regulatory and legal framework of inclusion in Ukraine and worldwide, and characterizes the role of the teaching staff in creating an inclusive educational environment. Emphasis is placed on the importance of collaboration between the teacher and the assistant to create conditions for effective learning and the development of social skills in students with SEN. The empirical chapter presents the results of the study of the teacher assistant’s role, organized using comprehensive observation methods, social-behavioral charts, and teacher evaluations. The formative chapter develops a program for the psychological support of teacher assistants and the teaching staff, which includes the structure, stages, and methods for enhancing professional competence, developing skills for organizing the educational process, supporting social interaction, and creating a favorable psychological climate. The work contains conclusions regarding the significance of the teacher assistant for effective inclusive education, as well as practical recommendations for teaching staff to improve the quality of educational services for students with special educational needs
Соціально-педагогічна підтримка учнів через інноваційну проєктну діяльність у закладах освіти
No full textСойченко М. О. Соціально-педагогічна підтримка учнів через інноваційну проєктну діяльність у закладах освіти : кваліфікаційна робота магістра : спец. 231 Соціальна робот; освітня програма : «Соціальна робота (соціальна педагогіка)»; форма навчання : заочна / Максим Олександрович Сойченко // Факультет психології та історії, кафедра психологічного здоров’я то розвитку особистості Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Олександр Анатолійович Рацул, доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри психологічного здоровя та розвитку особистості . – Кропивницький, 2025. – 45 с
Ukrainian folk pedagogy on the attitude toward children with physical and mental disabilities (19th century)
No full textОкольнича Т. В. Народна педагогіка українців про ставлення до дитини з фізичними та психічними вадами (ХІХ століття) / Тетяна Володимирівна Окольнича, Андрій Дяченко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 220. – С. 75-79.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-220-75-79(ua) У статті на основі історико-педагогічного аналізу розкрито народно-педагогічні погляди українців ХІХ ст. на дітей з фізичними та психологічними вадами. Народна педагогіка – це окрема галузь знань з чітко означеною метою виховання та засобами для її досягнення і водночас – частина життєдіяльності людського суспільства. Народна педагогіка українців мала свої традиції. Найважливішими були: традиції духовно-морального виховання, моральної поведінки дітей і молоді; провідна роль родинних стосунків; повага до батьків і старших узагалі; батьківське благословення; знання свояків і членів роду; повага до традицій предків; суворість і вимогливість у сімейних взаєминах; особиста відповідальність кожного члена сім’ї за доручену йому справу; взаємодопомога та взаємовиручка; сумлінність, доброзичливість, скромність, слухняність; повага до праці.
Народження і виховання дітей розглядалися народною педагогікою обов’язком кожної сім’ї.
Народно-педагогічні норми визначали й контролювали поведінку вагітної жінки з метою застереження від народження дітей з вадами. Система обрядів спрямовувалась на народження психічно та фізично здорових немовлят.
За народною філософією українців діти з фізичними та психічними вадами – це, насамперед, «страдники, які розплачувалися за скоєні гріхи матері, рідні». Вони, за народними уявленнями, вміли передбачати майбутнє.
У публікації наголошується, що у народна педагогіка українців вимагала гуманного ставлення до таких дітей, оскільки можна було накликати біду на власну сім’ю або хтось з близьких родичів може народити таку ж дитину.
Милосердя та благодійність становили важливу частину життя українців. Існували механізми підтримки дітей з фізичними та психічними вадами (індивідуальне та колективне усиновлення), які через різні обставини не могли бути рівноправними учасниками її життєдіяльності.
Автори розглядають й випадки негативного ставлення до дітей з фізичними вадами – над ними насміхалися, дражнили. Бували випадки, що дітей з фізичними та психічними вадами старалися позбутися, бо вважали підкидьками «нечистого» замість викрадених ним людських дітей. У поблажливому ставленні до дітовбивства можна вбачати відгомін досить давніх уявлень про те, що діти належать своїм батькам. Але, здебільшого, ставлення народної педагогіки до дітовбивства було суворим і каралося, як важкий гріх.
Таке ставлення до дітей, яке швидше «випадало» із загалом гуманістичних принципів народної філософії, пояснюється соціальними умовами, які знайшли відображення в народній педагогіці ХІХ ст., зокрема, в поглядах на члена родини як, передусім, на суспільно-корисну особу відповідно до його працездатності.
(en) The article, based on a historical and pedagogical analysis, explores the folk-pedagogical views of Ukrainians in the 19th century regarding children with physical and mental disabilities. Folk pedagogy is a distinct field of knowledge with clearly defined educational goals and means of achieving them, and at the same time, it is an integral part of human society’s everyday life. Ukrainian folk pedagogy had its own traditions. The most important among them were: traditions of spiritual and moral upbringing; moral behavior of children and youth; the leading role of family relationships; respect for parents and elders in general; parental blessing; knowledge of kin and clan members; respect for ancestral traditions; strictness and high demands in family relations; personal responsibility of each family member for their assigned duties; mutual assistance and support; conscientiousness, kindness, modesty, obedience; and respect for labor.
The birth and upbringing of children were regarded by folk pedagogy as the duty of every family.
Folk-pedagogical norms defined and regulated the behavior of pregnant women in order to prevent the birth of children with disabilities. The system of rituals was aimed at ensuring the birth of mentally and physically healthy infants.
According to Ukrainian folk philosophy, children with physical and mental disabilities were primarily viewed as “sufferers who were paying for the sins committed by their mother or relatives.” In folk beliefs, they were thought to have the ability to foresee the future.
The publication emphasizes that Ukrainian folk pedagogy demanded humane treatment of such children, as neglecting this could bring misfortune upon one’s own family or lead to a close relative giving birth to a similar child.
Mercy and charity were an important part of Ukrainian life. There were mechanisms to support children with physical and mental disabilities (individual and collective adoption), who, due to various circumstances, could not be equal participants in social life.
The authors also consider cases of negative attitudes toward children with physical disabilities – they were mocked and teased. There were instances when children with physical and mental disabilities were abandoned, as they were believed to be changelings of an “unclean” spirit rather than kidnapped human children. The permissive attitude toward infanticide can be seen as a reflection of rather old beliefs that children belong to their parents. However, for the most part, folk pedagogy’s stance on infanticide was strict and it was punished as a grave sin.
Such an attitude toward children, which rather “deviated” from the generally humanistic principles of folk philosophy, is explained by the social conditions reflected in the folk pedagogy of the 19th century, particularly in the views of a family member primarily as a socially useful person ьaccording to their ability to work
Psychological prevention of Internet addiction in primary school age
No full textГлибіна Ю. О. Психологічна профілактика інтернет-залежності у молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, освітня програма : Психологія (практична психологія), форма навчання : заочна / Юлія Олександрівна Глибіна // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. Мамчур Ірина Вікторівна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології. – Кропивницький, 2025. – 113 с.(ua) Кваліфікаційна робота присвячується висвітленню актуальної проблематики та психологічних особливостей інтернет-залежності у дітей молодшого шкільного віку, розробці й впровадженню заходів профілактичної й корекційно-розвиткової роботи щодо зниження проявів досліджуваного явища учнів початкових класів. У першому розділі магістерської роботи висвітлено теоретичні положення щодо поняття інтернет-залежності, її симптомів, механізмів формування, також розкрито психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку та сучасні психологічні методи профілактики інтернет-залежності серед молодших школярів. У другому розділі розкриваються особливості організації та реалізації основних етапів емпіричного дослідження інтернет-залежності у молодшому шкільному віці та здійснено аналіз заходів профілактичної й корекційнорозвиткової роботи. На основі вивченого досвіду було розроблено та апробовано програму, яка спрямована як на профілактику, так і корекцію проявів інтернет-залежності у молодших школярів.
(en) The qualification work is devoted to highlighting the current issues and psychological features of Internet addiction in primary school children, developing and implementing preventive and corrective and developmental work measures to reduce the manifestations of the phenomenon under study among primary school students. The first section of the master's work highlights theoretical provisions on the concept of Internet addiction, its symptoms, mechanisms of formation, and also reveals the psychological features of primary school children and modern psychological methods of preventing Internet addiction among primary school students. The second section reveals the features of the organization and implementation of the main stages of empirical research on Internet addiction in younger school age and analyzes preventive and corrective and developmental work measures. Based on the experience learned, a program was developed and tested, which is aimed at both prevention and correction of Internet addiction in younger schoolchildren
Features of providing psychosocial support in communities under martial law
No full textПуриш Н. О. Особливості надання психосоціальної підтримки у громадах в умовах воєнного стану : кваліфікаційна робота магістра : спец. 053 Психологія, Освітня програма : Психологія (практична психологія), форма навчання : заочна / Наталія Олегівна Пуриш // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Л. Я. Галушко, кандидат психологічних наук, доцент, доцент практичної психології . – Кропивницький, 2025. – 109 с.(ua) Магістерська робота присвячена всебічному дослідженню особливостей надання психосоціальної підтримки в громадах у воєнний та повоєнний період, що є особливо актуальним у контексті сучасних викликів, спричинених тривалими бойовими діями та їхніми наслідками для населення. У дослідженні аналізуються ключові психологічні та соціальні потреби різних груп населення – військовослужбовців, цивільних осіб, внутрішньо переміщених осіб, сімей, що пережили втрати, та інших уразливих категорій. Особлива увага приділяється трансформації соціальних структур, зміні ресурсних можливостей громад та формуванню нових форматів взаємодії в умовах стресу та невизначеності. У роботі розглядаються механізми виникнення психологічної травми, фактори ризику та потенціалу для відновлення, а також роль локальних інституцій – закладів освіти, соціальних служб, центрів психічного здоров’я, волонтерських ініціатив і громадських організацій – у підтриманні життєстійкості населення.Дослідження описує ефективні моделі психосоціальної допомоги, серед яких кризові інтервенції, групові та індивідуальні психосоціальні програми, практики спільнотного відновлення, культурно чутливі методики роботи та підходи, орієнтовані на розвиток резильєнтності. Окремий акцент зроблено на міжсекторальній взаємодії та побудові комплексних систем підтримки, які враховують як короткострокові потреби в умовах надзвичайної ситуації, так і довгострокові завдання відновлення громад після завершення активних бойових дій. Отримані результати спрямовані на формування теоретико-практичного підґрунтя для удосконалення політик психосоціальної підтримки, підвищення професійної компетентності фахівців, посилення соціальної згуртованості та створення ефективних механізмів адаптації громад у процесі переходу від воєнного до сталого мирного життя.
(en) The master's thesis is devoted to a comprehensive study of the features of providing psychosocial support in communities during the war and post-war period, which is especially relevant in the context of modern challenges caused by prolonged hostilities and their consequences for the population. The study analyzes the key psychological and social needs of different population groups - military personnel, civilians, internally displaced persons, bereaved families, and other vulnerable categories. Particular attention is paid to the transformation of social structures, changing resource capabilities of communities, and the formation of new formats of interaction in conditions of stress and uncertainty. The work examines the mechanisms of psychological trauma, risk factors and potential for recovery, as well as the role of local institutions – educational institutions, social services, mental health centers, volunteer initiatives, and public organizations – in maintaining the resilience of the population. The study describes effective models of psychosocial care, including crisis interventions, group and individual psychosocial programs, community-based recovery practices, culturally sensitive work methods, and approaches focused on developing resilience. Particular emphasis is placed on intersectoral cooperation and building comprehensive support systems that take into account both short-term needs in emergency situations and the long-term tasks of rebuilding communities after active hostilities. The results obtained are aimed at forming a theoretical and practical basis for improving psychosocial support policies, increasing the professional competence of specialists, strengthening social cohesion and creating effective mechanisms for adapting communities in the process of transition from war to sustainable peaceful life
Training digital technology specialists to implement the principle of visualisation when studying the structure of office equipment
No full textТкачук А. І. Підготовка фахівців цифрових технологій до реалізації принципу наочності при вивченні будови офісної техніки : кваліфікаційна робота магістра : спец. 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології), Освітньо-професійна програма : Професійна освіта (Цифрові технології), Форма навчання : денна / Андрій Іванович Ткачук // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Трифонова О. М., д. пед. н., професор, завідувач кафедри інформаційних та цифрових технологій. – Кропивницький, 2025. – 137 с.(ua) У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено методику реалізації принципу наочності у професійній підготовці фахівців цифрових технологій засобами спеціально створеного навчального обладнання «Дослідницького стенду для освоєння принципів будови та роботи принтера (офісної техніки)». Актуальність дослідження обумовлена необхідністю модернізації методичної системи навчання, зокрема впровадження інноваційних засобів наочності (навчальних стендів, цифрових моделей), для забезпечення ефективної підготовки майбутніх фахівців цифрових технологій. Об’єкт дослідження – освітній процес у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Предмет дослідження – особливості реалізації принципу наочності в освітньому процесі під час навчання комп’ютерноорієнтованих дисциплін у закладі професійної (професійно-технічної) освіти. Метою магістерської роботи є розробка методики підготовки фахівців цифрових технологій до реалізації принципу наочності при вивченні будови офісної техніки в закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Елементи наукової новизни одержаних результатів дослідження: 1) узагальнено сучасні методи реалізації принципу наочності в освітньому процесі комп’ютерно-орієнтованих дисциплін у закладі професійної (професійно технічної) освіти; 2) уточнено сутність поняття «готовність фахівців цифрових технологій до реалізації принципу наочності» як інтегрованої якості, що охоплює мотиваційний, когнітивний та операційно-діяльнісний компоненти; 3) удосконалено методику підготовки фахівців цифрових технологій, що включає використання спеціально розробленого навчального стенду для демонстрації та дослідження будови офісної техніки; 4) набув подальшого розвитку підхід до використання дослідницьких навчальних стендів як інноваційного засобу наочності, що поєднує фізичну демонстрацію та цифровий контроль/симуляцію процесів. Практичне значення одержаних результатів: 1) створено засоби навчання, що ефективно використовуються під час реалізації принципу наочності, зокрема запропоновано «Дослідницький стенд для освоєння принципів будови та роботи принтера (офісної техніки)»; 2) запропоновано методичні рекомендації та план-конспект заняття, спрямовані на ефективне використання розробленого стенду та впровадження елементів методики застосування принципу наочності під час навчання комп’ютерно-орієнтованих дисциплін.
(en) The thesis theoretically substantiates, develops, and experimentally verifies a methodology for implementing the principle of visualisation in the professional training of digital technology specialists using specially designed educational equipment, namely a "Research stand for learning the principles of printer (office equipment) structure and operation". The relevance of the research is due to the need to modernize the methodological system of training, in particular the introduction of innovative visual aids (training stands, digital models), to ensure the effective training of future digital technology specialists. The object of research is the educational process in vocational (vocationaltechnical) education institutions. The subject of research is the peculiarities of implementing the principle of visualisation in the educational process during the teaching of computer-oriented disciplines in vocational (vocational-technical) education institutions. The aim of the master's thesis is to develop a methodology for training digital technology specialists to implement the principle of visualisation when studying the structure of office equipment in vocational (vocational and technical) education institutions. Elements of scientific novelty of the research results obtained: 1) modern methods of implementing the principle of visualisation in the educational process of computer-oriented disciplines in vocational (vocational-technical) education institutions have been generalized; 2) the essence of the concept of "readiness of digital technology specialists to implement the principle of visualisation" as an integrated quality covering motivational, cognitive and operational-activity components has been clarified; 3) the methodology for training digital technology specialists has been improved, including the use of a specially designed training stand for demonstrating and studying the structure of office equipment; 4) the approach to the use of research training stands as an innovative means of visualisation, combining physical demonstration and digital control/simulation of processes, has been further developed. Practical significance of the results obtained: 1) teaching aids have been created that are effectively used in the implementation of the principle of visualisation, in particular, a "Research stand for mastering the principles of the structure and operation of a printer (office equipment)" has been proposed; 2) methodological recommendations and a lesson plan have been proposed, aimed at the effective use of the developed stand and the introduction of elements of the methodology for applying the principle of visualisation in the teaching of computer oriented disciplines
The development of coherent speech in children with speech disorders
No full textЗавітренко Д. Ж. Розвиток зв’язного мовлення в дітей із мовленнєвими порушеннями / Долорес Жораївна Завітренко, Ірина Валеріївна Жигора, Наталія Олегівна Березенко // Наукові записки ЦДУ ім. Володимира Винниченка. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. праць / ред. кол. : Філоненко О. В. [та ін.]. – Кропивницький : ЦДУ ім. В. Винниченка, 2025. – Вип. 219. – С. 158-165.
DOI: 10.36550/2415-7988-2025-1-219-158-165(ua) У статті розглянуто питання створення єдиного підходу раннього виявлення й корекції порушень мовлення. Особливу увагу зосереджено на проблемі інтелектуального розвитку та виховання в дитячій педагогіці та психології. З цією метою розглянуто диференціальну діагностику та медико-психолого-педагогічну корекцію порушень мови в дітей з окресленими проблемами.
Розвиток зв’язного мовлення в дітей із мовленнєвими порушеннями є однією з найважливіших проблем сучасної логопедії та спеціальної педагогіки. Сучасна система освіти та реабілітації має враховувати специфіку мовленнєвих порушень у дітей, скільки зв’язне мовлення є визначальним складником соціальної адаптації та розвитку особистості. Для дітей з мовленнєвими порушеннями, зокрема такими, як дизартрія, афазія, алалія чи ринолалія, важливою є корекція мовленнєвих навичок, яка дозволяє не
тільки покращити комунікативні здібності, а й стимулює розвиток когнітивних процесів. Дослідження методики розвитку зв’язного мовлення в таких дітей сприяє розробці ефективних корекційних програм, що можуть значно покращити мовленнєві та когнітивні здібності дітей, створюючи основу для успішної соціалізації та інтеграції в суспільстві. Розвиток зв’язного мовлення в дітей із мовленнєвими порушеннями є важливим аспектом навчання та корекційно-розвивальної роботи. Мовленнєві порушення
можуть значно ускладнити процес комунікації, що, зі свого боку, вплине на соціальну адаптацію, самооцінку та навчальні досягнення дитини, тому важливо розробити та застосовувати ефективні методичні прийоми й засоби, які сприятимуть формуванню навичок зв’язного мовлення, підвищенню рівня виразності та зрозумілості мовлення дітей з мовленнєвими вадами.
Факт застосування раннього втручання не означає, що дитина зможе досягти необхідних успіхів у розвитку. Важливими орієнтирами для визначення найкращих практик раннього втручання є емпіричні дослідження. Ефективність програми раннього втручання має бути продемонстрована в процесі експериментального застосування у відповідній групі дітей. Ретроспективний аналіз історії становлення ранньої допомоги дозволив простежити вимірювання ціннісних орієнтирів суспільства й держави в розв’язанні окресленого питання. Пріоритетним напрямком є забезпечення якості життя дитини раннього віку й визначення напрямків формування ефективного стилю спілкування.
(en) The article deals with the issue of creating a unified approach to the early detection and correction of speech disorders. Particular attention is paid to the problem of intellectual development and education in childhood pedagogy and psychology. For this purpose, the differential diagnosis and medical, psychological and pedagogical correction of speech disorders in children with the above problems are considered.
The development of coherent speech in children with speech disorders is one of the most important problems in modern speech therapy and special education. The modern system of education and rehabilitation should take into account the specifics of children’s speech disorders, as coherent speech is a crucial component of social adaptation and personal development. For children with speech impairments, such as dysarthria, aphasia, allia, or rhinolalia, it is important to correct speech skills, which not only improves communication abilities but also stimulates the development of cognitive processes. Research into the methods of developing coherent speech in such children contributes to the development of effective correctional programs that can significantly improve children’s speech and cognitive abilities, creating the basis for successful socialization and integration into society. The development of coherent speech in children with speech disorders is an important aspect of education and correctional and developmental work. Speech impairments can significantly complicate the process of communication, which, in turn, will affect the child’s social adaptation, self-esteem and academic achievements, so it is important to develop
and apply effective methodological techniques and tools that will help to develop coherent speech skills, increase the level of expressiveness and comprehensibility of speech of children with speech impairments.
Using early intervention does not guarantee that a child will achieve the necessary developmental success. Empirical research is an important guide for determining the most effective early intervention practices. The effectiveness of an early intervention program should be demonstrated through an experimental application with a relevant group of children. Retrospective analysis of the history of early intervention has revealed how societal and state values have influenced the approach to this issue. The priority is ensuring the quality of life for young children and identifying areas for developing an effective communication style
The Functioning of Articles in English News Texts: Linguistic and Linguodidactic Aspects (based on BBC materials)
No full textПінчук О. О. Особливості функціонування артиклів в англомовному новинному тексті : мовний та лінгводидактичний аспекти (на матеріалі сайту ВВС) : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями), предметна спеціальність : 014.02 Середня освіта (Мова та зарубіжна література (із зазначенням мови)), спеціалізація : 014.021 Середня освіта (Англійська мова та зарубіжна література), освітньо-професійна програма : Середня освіта (Англійська мова та зарубіжна література), форма навчання : заочна / Ольга Олександрівна Пінчук // Факультет української філології, іноземних мов та соціальних комунікацій, кафедра германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : В. Ю. Кочубей, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри германських мов, зарубіжної літератури та методик викладання. – Кропивницький. – 2025. – 83 с.(ua) Магістерську роботу присвячено з’ясуванню лінгвістичних та лінгводидактичних особливостей функціонування артиклів в англомовному новинному тексті. Метою роботи є комплексний аналіз функцій означеного, неозначеного та нульового артиклів у новинному дискурсі та обґрунтування можливостей використання новинних текстів у навчанні англійської мови учнів старшої школи. У роботі проаналізовано роль категорії означеності/неозначеності в організації смислової структури висловлення та визначено наукові засади вивчення артиклів у медійному дискурсі. На матеріалі 15 автентичних статей проаналізовано близько 580 випадків уживання артиклів, визначено їхню частотність та функціональне навантаження. Виявлено закономірності вживання артиклів залежно від інформаційного статусу референта, жанрових характеристик новини та прагматичних потреб медійного повідомлення. У третьому розділі представлено комплекс із 5 вправ, спрямованих на формування в учнів 10–11 класів уміння розпізнавати та правильно застосовувати артиклі в контексті. Обґрунтовано лінгводидактичний потенціал новинних текстів відповідно до вимог НУШ та можливості їх використання в навчальному процесі для розвитку граматичної компетентності та критичного читання.
(en) The master's thesis investigates the linguistic and linguodidactic features of the functioning of articles in English news texts. The aim of the study is to provide a comprehensive analysis of the functions of definite, indefinite, and zero articles in news discourse and to justify the use of news texts as an effective tool for developing grammatical competence among high school learners. The academic paper outlines the role of definiteness/indefiniteness in structuring the informational status of referents and highlights major linguistic perspectives relevant to media discourse. Based on 15 authentic news articles and approximately 580 recorded article occurrences, quantitative and qualitative analyses were conducted to identify distribution patterns and functional characteristics of articles. The research reveals regularities in article choice depending on referent status, genre specifics, and communicative aims of news reporting. The third chapter presents a set of 5 exercises designed to develop students’ ability to recognize and correctly use articles in context. The linguodidactic potential of news texts is justified in accordance with the requirements of the New Ukrainian School, emphasizing their value for developing grammatical competence and critical reading skills among 10–11th grade students
Psychological Features of Cognitive Development in Primary School Children with Different Levels of Anxiety
No full textКовальова М. І. Психологічні особливості когнітивного розвитку молодших школярів із різним рівнем тривожності : кваліфікаційна робота магістра : спец. : 053 Психологіяосвітня програма : Психологі; (практична психологія); форма навчання : заочна / Марія Ігорівна Ковальова // Факультет психології та історії, кафедра практичної психології Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Є. В.Гейко, доктор психологічних наук, професор; професор кафедри практичної психології. – Кропивницький, 2025. – 107 с.(ua) У магістерській роботі досліджено вплив рівня тривожності на когнітивний розвиток дітей молодшого шкільного віку. Актуальність теми зумовлена зростанням кількості дітей із проявами шкільної та особистісної тривожності, що негативно позначається на ефективності навчальної діяльності, пізнавальній активності та психічному благополуччі учнів.Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення взаємозв’язку між рівнем тривожності й особливостями когнітивного розвитку молодших школярів, а також розроблення практичних рекомендацій щодо оптимізації пізнавальної діяльності дітей із підвищеною тривожністю.У роботі використано комплекс психодіагностичних методик:– шкала шкільної тривожності Філліпса;– шкала маніфестної тривожності Дж. Тейлора;– тест «10 слів» (А.Р. Лурія) для дослідження пам’яті;– прогресивні матриці Равена для оцінки логічного мислення;– коректурна проба Бурдона для аналізу уваги;– тест сенсорного сприйняття (І. Сидоренко).Дослідження проводилося серед учнів 2–4 класів закладів загальної середньої освіти. Отримані результати засвідчили наявність статистично значущого негативного зв’язку між рівнем тривожності та когнітивним розвитком (r = –0,80, p < 0,001). Встановлено, що високий рівень тривожності супроводжується зниженням показників пам’яті, уваги, мислення та сенсорного сприйняття. У практичній частині здійснено спробу розроблення рекомендацій психолого-педагогічної підтримки дітей із високою тривожністю, яка включає ігрові, релаксаційні, арт-терапевтичні та когнітивно-поведінкові методи роботи. Результати дослідження мають теоретичне й практичне значення для психологів, педагогів і батьків, можуть бути використані у роботі шкільних психологічних служб, при створенні корекційно-розвивальних програм і тренінгів для дітей молодшого шкільного віку.
(en) The master’s thesis investigates the influence of anxiety levels on the cognitive development of primary school children. The relevance of the topic is driven by the increasing number of children exhibiting signs of school and personal anxiety, which negatively affects the effectiveness of learning activities, cognitive activity, and the psychological well-being of students.The aim of the study is to provide a theoretical justification and empiricalinvestigation of the relationship between the level of anxiety and the characteristics of cognitive development in primary school children, as well as to develop practical recommendations for optimizing the cognitive activity of children with elevated anxiety. The research employed a complex of psychodiagnostic methods: –Phillips’ School Anxiety Scale; – Taylor Manifest Anxiety Scale (J. Taylor); – the “10 Words” test (A.R. Luria) for memory assessment; – Raven’s Progressive Matrices for evaluating logical thinking; – Bourdon’s Correction Test for attention analysis; – Sensory Perception Test (I. Sydorenko). The study was conducted among 2nd–4th grade students of general secondary education institutions. The results revealed a statistically significant negative correlation between the level of anxiety and cognitive development (r = –0.80, p < 0.001). It was established that high anxiety is accompanied by a decrease in memory, attention, thinking, and sensory perception performance. In the practical part of the work, an attempt was made to develop recommendations for psychological and pedagogical support for children with high anxiety, incorporating play-based, relaxation, art therapy, and cognitive-behavioral methods.The research findings have both theoretical and practical value for psychologists, teachers, and parents. They can be applied in the work of school psychological services, in the creation of corrective-developmental programs, and in training sessions for primary school children
Professional training of specialists in the field of digital technologies in the development of a set of digital educational resources for the discipline "Mechatronics
No full textРуденко А. Г. Професійна підготовка фахівців в галузі цифрових технологій з розробки комплексу цифрових освітніх ресурсів для дисципліни “Мехатроніка” : кваліфікаційна робота магістра : спец. 015.39 Професійна освіта (Цифрові технології), Освітньо-професійна програма : Професійна освіта (Цифрові технології), Форма навчання : денна / Артем Григорович Руденко // Факультет інформаційних технологій, математики та природничих наук, кафедра інформаційних та цифрових технологій Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка ; наук. кер. : Щирбул О. М., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри технологічної та професійної освіти. – Кропивницький, 2025. – 90 с.(ua) Магістерська робота присвячена професійній підготовці фахівців в галузі цифрових технологій з розробки комплексу цифрових освітніх ресурсів для дисципліни “Мехатроніка” Мета дослідження – Теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методики професійної підготовки фахівців, спрямованої на формування компетенцій з розробки та впровадження комплексу цифрових освітніх ресурсів для дисципліни "Мехатроніка". Завдання: 1. Проаналізувати теоретичні основи підготовки фахівців і визначити необхідні професійні та цифрові компетенції для розробки ЦОР у сфері мехатроніки. 2.Обґрунтувати структуру, зміст та критерії якості комплексу цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) для дисципліни "Мехатроніка". 3.Розробити та теоретично обґрунтувати методику професійної підготовки фахівців, спрямовану на формування їхньої готовності до розробки цього комплексу ЦОР. 4.Експериментально перевірити ефективність розробленої методики підготовки та проаналізувати отримані результати. Об’єкт дослідження – Процес професійної підготовки майбутніх фахівців в галузі цифрових технологій. Предмет дослідження – Зміст, форми та методи професійної підготовки фахівців, що забезпечують їхню готовність до розробки комплексу цифрових освітніх ресурсів для дисципліни "Мехатроніка". Елементи наукової новизни Вперше розроблено: Модель професійної підготовки та методику, орієнтовану на формування компетенцій фахівців саме з розробки комплексу цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) для "Мехатроніки". Удосконалено: Структуру професійних компетенцій фахівців, доповнену блоком розробницьких (проєктування та реалізація ЦОР). Набуло подальшого розвитку: Теоретичне обґрунтування дидактичних можливостей ЦОР (віртуальних стендів, симуляторів) як засобу формування системного інженерного мислення. Практичне значення роботи: 1. Методичне забезпечення: У навчальний процес може бути безпосередньо впроваджена розроблена методика професійної підготовки фахівців, що дозволить цілеспрямовано формувати у них компетенції з розробки ЦОР. 2. Навчальні програми та курси: Результати дослідження можуть бути використані для коригування та оновлення робочих навчальних програм та створення нових спецкурсів чи вибіркових дисциплін для магістрів та бакалаврів (наприклад, "Проєктування віртуальних лабораторій з мехатроніки"). 3. Розробка ЦОР: Розроблений комплекс цифрових освітніх ресурсів (або його фрагменти/модель) для дисципліни "Мехатроніка" може бути використаний викладачами для підвищення ефективності лабораторних і практичних занять. 4. Підвищення кваліфікації: Матеріали можуть слугувати основою для програм підвищення кваліфікації викладачів та майстрів виробничого навчання, які прагнуть опанувати методики розробки високотехнологічних ЦОР. 5. Рекомендації для ЗВО: Практичні рекомендації щодо організації навчального процесу та матеріально-технічного забезпечення можуть бути використані адміністрацією ЗВО для ефективної цифровізації освітнього середовища.
(en) The master's thesis is devoted to the professional training of specialists in the field of digital technologies in the development of a set of digital educational resources for the discipline "Mechatronics" The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of the methodology for professional training of specialists aimed at the formation of competencies in the development and implementation of a set of digital educational resources for the discipline "Mechatronics". Task: To analyze the theoretical foundations of specialist training and determine the necessary professional and digital competencies for the development of a digital educational resource (DER) in the field of mechatronics. To substantiate the structure, content and quality criteria of the complex of digital educational resources (DER) for the discipline "Mechatronics". To develop and theoretically substantiate a methodology for professional training of specialists aimed at forming their readiness to develop this complex of DER. To experimentally verify the effectiveness of the developed training methodology and analyze the results obtained. Object of research – The process of professional training of future specialists in the field of digital technologies. Subject of research – The content, forms and methods of professional training of specialists that ensure their readiness to develop a complex of digital educational resources for the discipline "Mechatronics". Elements of scientific novelty For the first time, the following was developed: A model of professional training and a methodology focused on the formation of specialist competencies specifically for the development of a complex of digital educational resources (DER) for "Mechatronics". Improved: The structure of professional competencies of specialists, supplemented by a development block (design and implementation of the CSD). Further development was achieved: Theoretical substantiation of the didactic capabilities of the CSD (virtual stands, simulators) as a means of forming systems engineering thinking. Practical significance of the work: 1. Methodological support: The developed methodology for professional training of specialists can be directly implemented in the educational process, which will allow them to purposefully form competencies in the development of the CSD. 2. Curriculum and courses: The results of the study can be used to adjust and update working curricula and create new special courses or elective disciplines for masters and bachelors (for example, "Design of virtual laboratories in mechatronics"). 3. Development of digital educational resources (or its fragments/model) for the discipline "Mechatronics" can be used by teachers to improve the efficiency of laboratory and practical classes. 4. Advanced training: The materials can serve as the basis for advanced training programs for teachers and masters of industrial training who seek to master the methods of developing high-tech digital educational resources. 5. Recommendations for HEIs: Practical recommendations on the organization of the educational process and material and technical support can be used by the administration of HEIs for the effective digitalization of the educational environment